高中班主任交流發(fā)言稿

隨著社會一步步向前發(fā)展,，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多,，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語表達(dá)使用的文稿,。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒,？以下是小編收集整理的高中班主任交流發(fā)言稿,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一段話"孩子只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧全面的發(fā)展,，就是兩個‘教育者’——老師和家長,，不僅要一致行動,，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合,，抱著一致的信念,，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上,，過程上還是手段上,，都不要發(fā)生分歧。"這短短的一段話,，多次出現(xiàn)"一致",、"同樣"、"志同道合"這樣的詞語,，旨在向我們強(qiáng)調(diào)家校形成同步教育的重要性,。那么，作為高中的班主任,，該如何與家長有效溝通呢,？我結(jié)合自己的工作體驗(yàn)總結(jié)了如下幾點(diǎn)建議，不當(dāng)之處,，還請大家批評指正,。

一、充分了解學(xué)生,、真正幫助學(xué)生是取得家長信任與支持的必要條件,。

作為班主任要勤跟班,，多深入學(xué)生了解情況，只有這樣充分了解了學(xué)生,，才能在與家長交流時(shí)比較準(zhǔn)確的評價(jià)學(xué)生,，講到點(diǎn)子上，家長才可能感受到你是比較關(guān)心她/他的孩子的,，也才可能因?yàn)榕宸阍谳^短的時(shí)間里就看出了孩子的優(yōu)缺點(diǎn),，從而愿意信任你，并支持配合你的工作,。

二,、充分利用家長會全面闡述自己的班級管理理念與策略，便于及時(shí)取得家長們對您工作的理解和大力支持,。

家長會是班主任可以將自己的管理目標(biāo),、理念、思路,、方法及班級現(xiàn)狀介紹給家長的難得機(jī)會,，因此，一定要利用好這樣的機(jī)會,，尤其是要開好第一次的家長會,，切忌家長會流于形式，缺乏實(shí)效,。

三,、換位思考、相互理解和尊重能更好的與家長達(dá)成一定的共識,。

班主任在與家長交流溝通時(shí)要注意換位思考,、相互理解，畢竟孩子是孩子,，家長是家長,，不能把孩子的問題全部歸罪于家長，尤其不能對問題學(xué)生的家長居高臨下,，盛氣凌人,。因?yàn)闆]有一個家長，不希望自己的孩子爭氣,，沒有一個家長樂意接受老師的嚴(yán)厲指責(zé),。更何況與人方便也是與己方便，不違背原則的情況下多給學(xué)生和家長一點(diǎn)機(jī)會,，您會收獲意想不到的教育效果,。

四、暢通家校溝通交流的渠道,、適時(shí)向家長傳導(dǎo)必要的教育教學(xué)壓力,。

合理選擇溝通方式,。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,，家訪相對少了,，老師和家長之間的溝通主要靠打電話、發(fā)信息或當(dāng)面交流,。因此應(yīng)因人而異,，采取不同的溝通方式：對于不愛發(fā)信息、或語言表達(dá)能力較弱的家長最好能夠當(dāng)面交流,，確保家長準(zhǔn)確領(lǐng)會老師的意圖,。

家長自身素質(zhì)的提高對孩子的影響是非常巨大的。作為班主任,，我覺得還應(yīng)以自身的素質(zhì)去影響家長,，引導(dǎo)家長。比如有的家長望子成龍,、望女成鳳,，但自己卻沒有上進(jìn)心，從來不讀書,、不看報(bào),。片面的認(rèn)為學(xué)習(xí)就完全是孩子自己的事情，不注重家庭學(xué)習(xí)氛圍的營造,，下了班就打牌,、看電視、玩手機(jī),，嘴上還不停的要求孩子要認(rèn)真學(xué)習(xí),，這樣的教育效果可想而知。

班主任應(yīng)通過適當(dāng)?shù)姆绞阶尲议L意識到：孩子的教育需要父母與學(xué)校一起努力,，各自管理好各自的時(shí)間段,，尤其是通學(xué)生，孩子在家里的時(shí)間一定要妥善管理好,，否則老師在學(xué)校付出的再多也沒有意義,，這種情況下老師必然也就不太愿意在您的孩子身上浪費(fèi)時(shí)間。當(dāng)然,，教師不能以居高臨下的態(tài)度去教訓(xùn)家長,，畢竟家長不是學(xué)生，家長的素養(yǎng)并不是說提高就能提高的,，盛氣凌人的態(tài)度只能引起家長的反感,。所以建議老師要用非常委婉的語氣或教師自身潛移默化的力量去感染、影響家長,，包括在微信群或朋友圈分享相關(guān)的文章,。

五,、溝通技巧，有效為本,。

每個家庭都是非常有"個性"的,，不同類型的家長要區(qū)別對待。

1.對于有教養(yǎng)的家長,，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映,，主動請他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見,，充分肯定和采納他們的合理化建議,，并適時(shí)提出自己的看法，和家長一起同心協(xié)力,，共同做好對學(xué)生的教育工作,。

2.對于溺愛型的家長，交談時(shí),，應(yīng)先肯定學(xué)生的長處,，對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng)，然后再適時(shí)的指出學(xué)生的不足,。要充分尊重學(xué)生家長的感情,，肯定家長欣賞孩子的正確性，使對方在心理上能接納你的意見,。同時(shí),，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長可能帶來的危害，耐心熱情的幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女,，啟發(fā)家長實(shí)事求是的反映孩子的情況,，千萬不要袒護(hù)自己的孩子，因溺愛而隱瞞孩子的過失,。

3.對于放任不管型的家長,，班主任要多報(bào)喜，少報(bào)憂,，使家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途,，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度,，吸引他們主動參與對孩子的教育活動,。同時(shí)，還委婉的向家長指出放任不管對孩子的影響,，使家長明白,，孩子成長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長對子女的關(guān)愛程度，加強(qiáng)家長與子女之間的感情,，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境,。

4.對于后進(jìn)生的家長，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心,。班主任最感頭痛的是面對"后進(jìn)生"的家長,。面對孩子可憐的分?jǐn)?shù)，無話可說,；面對家長失望的嘆息,，無言以對。對于"后進(jìn)生",我們不能用成績這一個標(biāo)準(zhǔn)來否定孩子,，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長看到孩子的長處,、看到孩子的進(jìn)步,、看到希望。對于孩子的缺點(diǎn),，不能不說,，但不能一次說太多，不能言過其實(shí),，更不能用"這孩子很笨"這樣的話,。在說到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度,，而在說到學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí),，語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會讓家長感到對孩子有信心,。只有家長對自己的孩子有了信心,，他才會更主動的與老師交流，配合你的工作,。

5.對于氣勢洶洶的家長,，我們要以理服人。當(dāng)有的家長對您的管理有誤解或有怨氣來找您時(shí),，首先還是要克制自己的情緒,，不正面爭執(zhí)，不講狠話,，更不要挖苦諷刺孩子及家長,，而是耐心聽他說完再說話，這樣既有利于他釋放一些不理智的情緒,，也有利于弄清問題的癥結(jié)所在,，等弄清問題的癥結(jié)后再有針對性的擺事實(shí)，拿出相關(guān)的證據(jù)，讓他認(rèn)識到確實(shí)是自己孩子的問題,，怪不得老師,。

六、與家長應(yīng)保持適當(dāng)?shù)木嚯x,。

雖說現(xiàn)在提倡教師多與家長溝通,、交流，但并不是走的越近越好,，走得過分近,，老師往往會越權(quán)，甚至?xí)⑴c學(xué)生家庭的矛盾,，也可能會讓學(xué)生認(rèn)為自己有特權(quán)而忘乎所以,，老師今后對他的教育就很難有成效。

當(dāng)然,，畢竟我的班主任工作經(jīng)歷還只有短短的五年,，很多時(shí)候面對家長也不知道到底該怎樣處理才是最好的方式，以上所述不當(dāng)之處,，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁多多批評指正,，謝謝！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好,！感謝領(lǐng)導(dǎo)及年級組給了我一次跟大家一起學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。我深深的知道,，跟在座的各位班主任相比,，無論是在敬業(yè)精神還是在班級管理經(jīng)驗(yàn)上我都自愧弗如。要我來談班級管理經(jīng)驗(yàn)實(shí)在有點(diǎn)班門弄斧的味道,。但回首這一年來的工作經(jīng)歷,，有收獲，有喜悅,，更有失落和迷茫,，我經(jīng)歷了很多年輕班主任正在經(jīng)歷或已經(jīng)經(jīng)歷的困惑 ……此處隱藏27133個字……庭的煩惱，如親子關(guān)系惡化,，家庭的矛盾異常尖銳,，離異、單親矛盾激化,，缺少家庭溫暖——愛太少,、愛太多、愛不當(dāng),，又是青春期撞上更年期,，家長與學(xué)生文化學(xué)識上的巨大差距都是苦惱,。第二、成長的煩惱,，如青春期生理心理的困惑,、交友的困惑、對自身體貌的自卑,、電子網(wǎng)絡(luò)游戲,、網(wǎng)游武俠小說等的誘惑。第三,、學(xué)習(xí)的煩惱如中考的挫折,、學(xué)習(xí)困難、厭學(xué),。第四是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣行為,，如自控能力差、適應(yīng)能力差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,、生活習(xí)慣行為差等。習(xí)慣的惡性循環(huán)讓他們對學(xué)習(xí)感覺很無奈,，食之無味，棄之又不得,。

分清學(xué)生身上困在何處,，方能對癥下藥。

佛家所言眾生皆苦,，懂得這一點(diǎn),，我覺得是修行的第一步。

第二步：在充分了解了學(xué)生成長過程中的諸多困難,，作為班主任,，管是責(zé)無旁貸的。但要角色合理置換,，不再是家長專制填鴨式地讓學(xué)生做這做那,，一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班主任是孩子們成長道路上的監(jiān)管者,，更是保護(hù)者,，分析者，引航者,。

1,、共情為原則：共情，就是想學(xué)生所想,，換位思考,，來建立互信互助的班級氛圍與師生關(guān)系。每做思想工作，都先自己打好腹稿,，先從學(xué)生角度去思考他的立場與觀點(diǎn),，然后再把我的想法和觀點(diǎn)跟他交流，讓他明白,，老師是懂他的,，只是覺得可能他的想法還不成熟，或者老師可能誤解他了,，坦誠真心地面對,。學(xué)生如果能被你說得流下眼淚，事情就好辦了,。

2,、勵志為方向：我很欣賞浙教所的周紅五教授的一句話："人性本懶".人性趨樂避苦，惰性是很難根除的,，只能時(shí)時(shí)提醒與之奮戰(zhàn),。要不斷地鼓起學(xué)生的勇氣與斗志，建立目標(biāo)感,，樹立學(xué)生的目標(biāo),，收獲成長的快樂與幸福。哲人說過人生的終極目標(biāo)是獲得幸福,，人生本無意義,，而我們要讓他獲得意義，必須有目標(biāo)感,，目標(biāo)感可能是達(dá)不到的,，但永遠(yuǎn)是指引我們前進(jìn)的方向，目標(biāo)要定得具體可行,。我每周都會給他們不同的勵志故事,，真心當(dāng)眾表揚(yáng)我們同學(xué)中進(jìn)步的典例。在一路奔向目標(biāo)時(shí),，我們成人都要退縮畏難,，何況是孩子呢？他們的三分鐘熱度,，他們的毅力差,，他們的自控能力弱難道不是我身上的缺點(diǎn)嗎？當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的毛病時(shí),，我就跟學(xué)生說你們身上的缺點(diǎn)我都有,，慢慢來，不要著急,。

3,、引導(dǎo)為途徑：讓學(xué)生收獲人生的智慧,。首先讓自己做生活的潮人，不要把自己弄得苦哈哈的,，被學(xué)生說你OUT了,，生活是要學(xué)會去享受的，如果我們能帶孩子們一起游山玩水,，如果我們能放下身段跟學(xué)生一起跳騎馬舞,，如果能指導(dǎo)學(xué)生男生怎么變帥女生怎么變美麗，恐怕比單純的禁止到教室吃方便面,，垃圾食品好,。我們還可以不斷給學(xué)生放有引領(lǐng)作用的優(yōu)秀的影片寓教于樂，我相信藝術(shù)的感染與熏陶是潛移默化的,。

4,、信任為鑰匙：相信每個孩子都有一顆向上的心，相信每個孩子的潛能,，相信愛能溫暖每個人的心,，相信良好的溝通能化解隔閡。如用周記溝通心聲,。多做家訪,，多和家長打電話，不是一打電話就去告狀,，多去報(bào)告一些進(jìn)步的信息,，讓家長不再一見班主任的電話就條件反射"我的孩子在學(xué)校又闖什么禍了？"

班主任管理是人的管理,，人的管理歸根到底是"心靈的管理",心靈決定人的言行。而通向心靈的管理的道路不光是制度,，更重要的是"文化". 最終能長治久安的是使人心之安,。所以制度是規(guī)定一個底限，不能做什么,。但光有不能做什么是不行的,，應(yīng)該有更高的東西，讓學(xué)生明白獲得成功與成長才能真正開心快樂,！

一個顯而易見又被忽視的事實(shí)：交給教育者手上的孩子不是一張白紙,，你想畫什么就畫什么。但我們可以修改一些,。

一個值得商榷的偽話題：沒有教不會的學(xué)生,，只有教不好的老師。教育管理上級不要用這句話來壓制老師,，但老師可以以此句話來自勉,。

一句永遠(yuǎn)要提醒自己的話：孩子只是孩子,，所有出現(xiàn)的問題都是正常的，他在成長中,。

法無定法,，我只能說，我還有太多的東西要學(xué)習(xí),，要用心去做好這份復(fù)雜的工作,，這是積德行善，也促成我們教學(xué)相長,，收獲人生的快樂與幸福,。

我的發(fā)言只當(dāng)是拋磚引玉，在同行的道路上我們一起互助共勉吧,。

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師大家好：

承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來的一些心得和體會來和大家進(jìn)行探討和交流,，不當(dāng)之處,，敬請批評指正。

一,、打造好教師團(tuán)隊(duì)

一個班級不是班主任一個人的班級,，班主任是充當(dāng)?shù)慕M織者和主要領(lǐng)導(dǎo)者，只有形成一個團(tuán)隊(duì),，發(fā)揮集體的智慧,，齊抓共管班級的工作才會好做。在平常工作時(shí),，我會經(jīng)常和老師交流,，一方面了解班級學(xué)生，另一個方面也可以學(xué)到很多管理經(jīng)驗(yàn),。因此,，班級的其他任課老師起著非常重要的作用，比如今年,，在學(xué)生中擁有超高人氣被學(xué)生稱作董姐的董菁老師,、經(jīng)驗(yàn)非常豐富學(xué)生非常喜歡的陳棟儒、覃小愛等老師,，他們總是在關(guān)鍵時(shí)刻能提出非常合理的建議,，使學(xué)生的問題消滅于萌芽狀態(tài)，我們在最后七十天的時(shí)候,，感覺學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)疲軟,，效率不高，需要打氣,，董老師利用自己的課堂召開主題班會,，效果很好,，使學(xué)生、老師的力量形成合力,，擰成一股繩,，學(xué)生士氣高昂的沖到了高考。數(shù)學(xué)老師陳棟儒老師,，一位被學(xué)生稱為大師級的人物,，除了給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心之外，更是經(jīng)常不計(jì)時(shí)間的在班級跟學(xué)生輔導(dǎo),。被學(xué)生稱之為大姐姐的楊群賢老師和學(xué)生的關(guān)系處理的非常好,，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，聊天樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。被學(xué)生戲稱為"勾圈"老師的覃小愛老師講課幽默風(fēng)趣，思路清晰,，深受學(xué)生的喜愛,，平常又多跟學(xué)生做思想工作，交代學(xué)生考場的技巧和每一個階段的任務(wù),，使學(xué)生清晰明了的做好了復(fù)習(xí),。呂青松老師，是我們班副班主任,，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，作業(yè)檢查毫不含糊，可以說為學(xué)生嘔心瀝血,。還有下班行政杜科長每一周總會到班上了解情況為學(xué)生做指導(dǎo),。

二、管理往往是盯出來的

學(xué)生的靈魂是學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是教室,。我想沒有人對盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑，最簡單的方法往往就是有效的方法,，盯班就是最實(shí)在、最簡單,、最有效的方法,。在高三奮斗的日子里我會千方百計(jì)的多跟學(xué)生在一起，盯關(guān)鍵時(shí)間,、盯關(guān)鍵學(xué)生,、盯關(guān)鍵事，把盯班進(jìn)行到底,，建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境,。

三,、抓住假期

我們常說爭取時(shí)間就是爭取成功，提高效率就是提高分?jǐn)?shù),，所以假期是很重要的,。在假期我會不打折扣的去完成學(xué)校交待的任務(wù)，每天去進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并在群里進(jìn)行公示,。

四,、多觀察，多講話,，有針對性的做好學(xué)生思想工作

我長期觀察早讀,、正課、晚自習(xí),、課間休息,，觀察上課聽講、違紀(jì)行為和良好表現(xiàn),，針對觀察獲得的情況,，對學(xué)生各種行為作出規(guī)范性指導(dǎo)，以及對學(xué)生加強(qiáng)人生觀,、價(jià)值觀教育,，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，堅(jiān)定學(xué)生理想信念有重要意義,。

五,、關(guān)愛每一位學(xué)生，把溫暖帶給他們

關(guān)愛學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ),，學(xué)生每時(shí)每刻都在接受老師的溫暖,，但是為什么有的學(xué)生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢,？甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒,，我們的愛對全班來說是幾十分之一，對一個同學(xué)來說就是百分之百,。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學(xué)生中來,。關(guān)愛學(xué)生要從細(xì)節(jié)入手，正所謂"于細(xì)微處見真情". 如感冒以后的一聲問候,，生日的一聲祝福等等,。

以上就是我對班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識，講的不當(dāng)?shù)牡胤秸埜魑焕蠋煻喽嘀附獭?/p>