上作文班的感言推薦

在平日的學(xué)習(xí),、工作和生活里,，我們常常會因某些事或人而萌生出一些想法,，這時寫感言是一個不錯的選擇,。那么如何寫感言才能更有感染力呢,？以下是小編整理的上作文班的感言推薦,，希望能夠幫助到大家,。

上作文班的感言推薦1

很早就聽說“思八達”是個傳奇的圣地,，是引導(dǎo)企業(yè),、提升企業(yè)精神境界的公司,，給老板或者管理層注入動力，解決問題,。能有幸與高總?cè)ネ及诉_課堂學(xué)習(xí),，心情激動萬分。

早晨8：30分,，來到思八達課堂,，智慧之門隨著動感的音樂打開，在這樣的節(jié)奏和氛圍中,，心情如此的放松,。劉立人老師伴隨著熱烈的掌聲上場，他要給我們分享的是關(guān)于人力資源的管理與應(yīng)用,。我想到自己已經(jīng)從事人資專員一年了,，有很多不足的地方，工作不到位。希望我會不虛此行,，通過學(xué)習(xí)來提升自己的工作能力,。

老師講的第一個問題就是：企業(yè)招不到人的核心是招不到人才，什么是人才呢?聽劉老師說了我才恍然大悟,，我記下了四句話：“智者取其謀,，愚者取其力，勇者取其威,，怯者取其慎”,。這四句完美的概括了企業(yè)怎么去用人。

針對服務(wù)行業(yè)來說,，面試很關(guān)鍵,，酒店最大的需求崗位是服務(wù)員、保潔員及保安員等一線人員,，可以說是最基層的崗位。我們需要的是會干活,、干實事的人,，服務(wù)上去了，顧客的消費也會逐漸提高,，給酒店產(chǎn)生明顯的利潤,，那么他們的價值就有了?！疤焐也谋赜杏谩?，什么是人才，能在企業(yè)中生存下去,，并通過自己的勞動,，為企業(yè)帶來價值的人，我認為就是人才,。每一個崗位都很重要,，哪怕是最基層的清潔工，他也是企業(yè)不可或缺的基石,。關(guān)于用人方面,，我認為最主要的是有積極向上的心態(tài)，踏實肯干,，哪怕你沒有起初的高智商,，但可以通過自己的.好學(xué)、勤奮,，加上領(lǐng)導(dǎo)對你的培養(yǎng)與重視,，你一樣可以做的很棒，一樣可以從愚者變?yōu)橹钦撸瑥臎]有價值變得能創(chuàng)造價值,。

老師的講課,，讓我領(lǐng)悟了很多，作為人力資源部的一員,，從來都不知道怎么招人,，怎么用人，招什么樣的人,，用什么樣的人,，今天我似乎懂了，招的是相互有需求的人,，我們酒店給他提供是平臺和工資,，他給我們帶來的是勞動價值，有利于酒店發(fā)展的人,。招進來必須會用,，根據(jù)他的性格和特長，劃分崗位,，發(fā)揚優(yōu)點,，糾正缺點，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他是可造之才時,，必須給他一個平臺,，讓他盡情發(fā)揮，這樣才能讓員工在工作中看到希望,，積極向上,。

此外，今后除了做好自己本職工作外,，我還要盡自己的心去關(guān)心員工,，如果可能，我愿意成為他們的朋友,，讓我們在這個大家庭里感到溫暖,，哪怕只是一絲的關(guān)懷，也會感動至深,。就讓我們一起成長,，一起走向美好的明天。

上作文班的感言推薦2

如果你問學(xué)生語文課什么最難,？學(xué)生會毫不思索的說：“作文,。”如果你問語文老師語文教學(xué)哪部分最難教,？我相信很多老師也會說作文,。作文對老師和學(xué)生都是難題,。

針對作文難的問題，教師進修學(xué)校7月5日,，組織語文骨干教師進行了一次開放式作文教學(xué)培訓(xùn),。我有幸參加了這次培訓(xùn)，聆聽了伍老師,、葉老師的兩堂不同類型的作文課和張云鷹校長的講座,，使我對作文教學(xué)有了一個深層次的認識。

伍老師給我們講授的是“命題”作文課,，伍老師通過引導(dǎo)學(xué)生唱《母親》這首歌,，使學(xué)生情感得于升華，再通過視頻感受父母對子女的愛,，最后通過范文引導(dǎo)學(xué)生分析哪些語段打動你,，從而引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中，要抓住人物的語言,、動作,、神態(tài)、心理活動等描寫,，并在描寫中抒發(fā)自己的真情實感,。伍老師講得十分細膩，根據(jù)學(xué)生情感升華一步步引導(dǎo)學(xué)生完成寫作,。

葉老師給我們講授的是“話題”作文課，葉老師通過“水”這一話題,，讓學(xué)生認識到各種不同的水,，有自然的，有人體的,，有使用的水,。然后讓學(xué)生選用人體或使用的水發(fā)揮想象，寫簡短的語段,，從而引導(dǎo)學(xué)生認識“小小說”這一文體,，在不斷地通過水這一載體，認識散文和詩歌,，最后小結(jié)寫作方法：發(fā)揮想象和聯(lián)想,，依托故事，從中去發(fā)現(xiàn)奧秘,。葉老師很巧妙的就把小學(xué)階段的不同文體展現(xiàn)在孩子的眼前,，使學(xué)生對寫作形式有了嶄新的認識。

俗話說：“聽君一席話,，勝讀十年書,?！甭犃藦堅弃椥ｉL對兩堂作文課的點評及講座令我茅塞頓開，使我對作文教學(xué)有了新的感悟,。張云鷹校長在作文教學(xué)中強調(diào)了“開放”一詞,，她要求作文要做到：開放的思維、開放的情感,、開放的內(nèi)容,、開放的表達、開放的文體,、開放的評價等,，并根據(jù)不同的年齡段設(shè)計了不同的'開放式習(xí)作范式，其中高年級段的下水文式,，張云鷹校長在作文點評和講座中都重點做了分析和講解,，并把自己的下水文展現(xiàn)在老師的眼前，強調(diào)寫下水文式是老師的一項基本功,，是習(xí)作教學(xué)的一條成功的路,。

開放式習(xí)作教學(xué)給了人豁然開朗的感覺，解開了我心中很多的困惑,，讓我看到了習(xí)作教學(xué)中更寬的路子,。習(xí)作教學(xué)不單單只教學(xué)生一種文體或一種思路方法，要讓學(xué)生在各種文體中去感受寫作的樂趣,，只有這樣才能真正做到“百花齊放春滿園”,。

上作文班的感言推薦3

課堂上，專家們的精彩授課一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),。

有這樣一節(jié)課,，是華苑教育院唐華忠老師的讀寫結(jié)合課：——“挖地雷”與“埋地雷”，唐老師巧妙的運用“地雷戰(zhàn)”引起孩子的興趣,，把幾種修飾手法當(dāng)做“地雷”,，“比喻雷、擬人雷,、排比雷??”且用了一級發(fā)散圖”—塞地雷,，簡單易記。又用埋地雷引出文章《桂林山水》,，里邊埋有很多地雷需要同學(xué)們一顆一顆的挖出來,，就這樣同學(xué)們的興趣就非常大，很認真的去閱讀課文開始“挖地雷”把文中句式的修飾手法都找出來,，積極性非常的高,，這樣的方法值得我們借鑒。 印象最深刻的還有一節(jié)課,，是福州教育研究院的特級教師——何捷老師的`練習(xí)寫說明性文章和寫作教學(xué)范式推演的啟發(fā),。作為一名教師,，聽了何捷老師的習(xí)作課，讓我知道教學(xué)生具體可操作的實用習(xí)作方法的重要性,。他的這種方法主要是引導(dǎo)學(xué)生通過事件寫“話”背后的故事,，并且把“話”拉長，而不是傳統(tǒng)“開頭難,，中間俗,，結(jié)尾道”的應(yīng)試習(xí)作方法。寫“話”時,，何老師還強調(diào)小學(xué)生的語言要有自己獨特的個性特

征,。作為教師，教學(xué)時,，我們要肯定小學(xué)生在習(xí)作中大膽使用的一些不成熟但極富個性的語言和句式,，不強求他們的語言表達成人化、單一化,，只要他們能寫清楚,，感覺好，就行,！何老師說：“小學(xué)生寫作文沒有什么是不可以的,！自己滿意就行！”何老師把這種教學(xué)思路形象地稱為“寫作教學(xué)進行時”,。相反的,，空中建樓閣，沒有具體可操作的實用方法的習(xí)作教學(xué),，容易讓學(xué)生陷入“丈二和尚——摸不著頭腦”的習(xí)作困境中,，捉摸不透，以至于習(xí)作沒有條理,，表達不清楚，導(dǎo)致學(xué)生始終無法愛上習(xí)作,。

何老師這節(jié)習(xí)作課很講究片段式教學(xué),，他主張通過分解練習(xí)進行習(xí)作，進而組合成一篇完整的作文,，并且很注重“講練評”相結(jié)合,，主張當(dāng)堂指出學(xué)生習(xí)作中存在的問題，及時引導(dǎo)學(xué)生解決問題,，并且不忘之后時刻提醒學(xué)生,，以確保學(xué)生思維的靈活性。這節(jié)習(xí)作課在學(xué)生們的歡笑聲中持續(xù),。整節(jié)課,，何老師幽默風(fēng)趣,，富有激勵性和令人溫馨的語言縈繞在每個學(xué)生的耳畔邊。寬松和諧的課堂氛圍,，不僅有利于形成師生之間相互信任,相互理解,相互合作的好關(guān)系,還有利于學(xué)生自主并全身心地參與學(xué)習(xí),這正是課堂教學(xué)“以人為本”的重要體現(xiàn),。因此,在習(xí)作課上，構(gòu)造一個民主,、輕松的環(huán)境,有利于激發(fā)學(xué)生寫作的情感,讓學(xué)生寫出自己的真情實感,。

精彩的課堂太多，課堂中的精彩太多,。

上作文班的感言推薦4

作為一名經(jīng)驗不足,、執(zhí)教小學(xué)語文的教師，9月18日,，我很榮幸地參加了進修校組織的“文化作文”研討會,，感受真是受益匪淺。從譚蘅君老師的講座和精彩的展示課中,，我更進一步了解了語文習(xí)作教學(xué)的發(fā)展方向和目標,，反思了自己教學(xué)中的不足。通過這次學(xué)習(xí),，我有以下幾點感悟：

一,、教師要多讀書，不斷豐富自己的知識

想給學(xué)生以滴水,，首先自己就必須具備一桶水,。在老師的講座和展示課上都顯示了“文化作文”在教學(xué)中的重要地位，讓我深受啟發(fā),，讓我明白了“文化作文”的實質(zhì)是用文化的眼光審視話題,，用文化的意蘊豐美話題，用文化的材料表現(xiàn)話題,，用文化的筆法寫作話題,，用文化的思辨挖掘話題，用文化的品位提升話題,。這樣,，厚重的文化在作文中強勢滲透，在作文實踐中涌現(xiàn)文化厚的碩果,，小學(xué)階段就必須為之奠定基礎(chǔ),，將作文文化話，這也是我們小學(xué)作文發(fā)展的必然階段,，所以,，我們必須多充電，不斷豐富自己的知識,。

二,、以育人為本,、輕松習(xí)作

“文化作文”在構(gòu)思上把話題放到一個廣闊深厚的文化背景上去審視、對比,、碰撞,，以文化的眼光打量事物，以培養(yǎng)發(fā)展人得真,、善,、美的`品格為導(dǎo)向，鼓勵學(xué)生放飛心靈去感受,、想象,，自由如實地寫出自己的見聞和心聲。這就有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、思維能力,、表達能力和語言文字的駕馭能力，讓學(xué)生不再覺得作文是一種負擔(dān),，而是勤奮的探索,，執(zhí)著的追求。

三,、作文應(yīng)回歸生活本質(zhì),，落實習(xí)作訓(xùn)練

作文來源于生活，因此,，教師要引導(dǎo)學(xué)生走進大自然,，了解社會，了解生活,，了解國家大事,，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，感受生活的充實,。只有將生活和作文聯(lián)系起來,，從不同的角度去觀察，看到不同的景象,，得出不同的結(jié)論,，讓作文素材開發(fā)成為無盡的源頭活水，學(xué)生寫作才會左右逢源,、運用自如。

四,、落實作文的修改

何其芳曾說：“古往今來,，凡是文章寫得好的人，大概都在修改上用過功夫,?！爆F(xiàn)在,，很多學(xué)生下筆即成文，修改文章的重任就移交老師了,，而老師的精批細改,，往往換來很多學(xué)生的“不屑一顧”。這樣,，怎能讓學(xué)生的水平得以提高呢,？所以，落實作文修改練習(xí),，效果絕不低于寫一次習(xí)作練習(xí),。

因此，我要在今后的作文教學(xué)中,，從自身實際出發(fā),，從學(xué)生實際出發(fā)，從作文教學(xué)需要出發(fā),，精心設(shè)計作文教學(xué)和制定教學(xué)策略,，提高作文教學(xué)質(zhì)量和課堂效果。

上作文班的感言推薦5

3月29日至30日,我園組織了為期兩天的師德培訓(xùn)活動,。在這幾天的學(xué)習(xí)過程中,，使我又重新審視了自己的職業(yè)。

什么是師德,？

我所面對的學(xué)生無論是男是女,，無論是富是貧都要“公平對待每位學(xué)生”。

一個具有良好師德的幼兒教師,，要不斷提高自身的文化素質(zhì),、不僅要“專”,，而且要“博”,，不僅專業(yè)知識扎實，而且要興趣廣泛,，一專多能,。要注重積累、陶冶,、培養(yǎng)高雅的審美情趣,，在日常生活中應(yīng)加強學(xué)習(xí)，開闊視野,，不斷豐富,，充實自己，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，調(diào)動各種教學(xué)要素及兒童各種感官參與學(xué)習(xí),，還必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法,，并運用于教學(xué)，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng),。

此外,，教師的愛必須升華成一種一視同仁、不偏不依的愛,，做到對每一位幼兒負責(zé),，善于發(fā)掘每一位幼兒的個人潛能。記得陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的活動,。唯獨從心里發(fā)出來的,，才能達到心的深處?！?我們必須用心來對待每一位幼兒,。要對我們的幼兒負責(zé)，尊重每位幼兒,。

另外,，教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到幼兒今后綜合素質(zhì)能力的提高。幼兒喜歡模仿,，尤其喜歡模仿教師的一言一行,，教師的言行舉止得當(dāng)是很重要的。老師在平時對孩子的一些不良情緒宣泄或不當(dāng)言行都會成為孩子模仿對象,，我們面對的是純潔無邪的孩子,，在任何情況下，我們都沒有理由也沒有權(quán)力把自己的不快與煩惱發(fā)泄到被幼兒身上,。

人們常形容育人職業(yè)是“園丁”,，那是很貼切的，可以這樣說,，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,，育人之本，關(guān)鍵在于師德,。如果把學(xué)校比喻成企業(yè)的話,，我們培育的我想產(chǎn)品就是人，教師所要關(guān)注的就是那一個個靈活生動的生命,。在教育中,，我們也應(yīng)該抱著“以人為本”的.思想去教育我們的孩子，擺正角色位置,，正確認識教師與幼兒的關(guān)系,，從孩子的道德發(fā)展需要出發(fā),，我們的道德建設(shè)不能只停留的外顯中，而更應(yīng)該注重一些內(nèi)在的東西,。幼兒園的孩子年齡小，可他們渴望溝通,、渴望交流,，我常常覺得每次進班都非常的累，但是如果換一個角度想“今天我進班是去和孩子們玩了”,，這樣的心理調(diào)適下,，即便是累，那也是快樂的,；當(dāng)我們看到孩子畢業(yè),，在幼兒園中長高、長大,，從連吃飯也不會到什么事情都能自己做,，從進園的哭哭啼啼到與教師的難舍難分，在陪伴他成長的每個階段中所付出的辛苦都已顯得不再重要,。

這次培訓(xùn)讓我領(lǐng)悟到了許多,，但更為重要的是，必須要把領(lǐng)悟到的知識運用到實際工作中,，在學(xué)習(xí)中認識,，在實踐中進步。

上作文班的感言推薦6

去參加培訓(xùn)的這天,，我從早上六點半起床,，七點集合，坐四十分鐘的車到校報告廳,。聽了一上午,，一下午，一晚上的講座心中油然而生了許多感想,。

首先,，當(dāng)一個干部就得有奉獻精神。當(dāng)別人還在呼呼大睡時,，你可能得早起去參加活動或會議,；當(dāng)別人吃著香噴噴的飯時你可你可能在落實材料做好了沒，當(dāng)別人熄燈休息時,，你可能還在趕一份文件,。總之人在崗位上,，哪能不犧牲,，既然都是注定的劇情，與其痛苦的喊累，還不如痛快的去演繹,。

有時聽一次講座,，一堂演講，看一場表演,，你會覺得有些陳詞濫調(diào),，枯燥乏味，然后昏昏欲睡,。我想說這是必然的,。每一個人都不能完美無缺，每一件事都不能天衣無縫,，每一堂講座并不是所有的內(nèi)容都讓人感興趣,，尤其是像我們這樣有為人民服務(wù)的熱心，但思想又不成熟而導(dǎo)致思想覺悟不高,，套用學(xué)長的話是“我們有代溝”,。但是我個人認為每堂講座都有它的閃光點像兩位書記就我們團干的實質(zhì)性的工作做了系統(tǒng)的講解以及學(xué)術(shù)上的，生活上的例子,。例如大學(xué)生挑戰(zhàn)杯和社會公益活動都做了形象的詮釋,，我覺得聽了這些就是亮點就有收獲了。

上午和下午兩位優(yōu)秀書記的講話讓我知道了團干的責(zé)任,、職責(zé)和要求,。也學(xué)到了許多為人處事和工作的技巧，它已成為我開展工作的一個好的開始,。

晚上學(xué)長和學(xué)姐的交流會也讓我大開眼界,，他們幽默的.談吐和認真懇切的態(tài)度，給我的感覺就是干過幾年事的人就是有種風(fēng)范,。

xx學(xué)長提出了三個問題一是做了一年團支書到底能為團支部做什么,？二是做了一年團支書到底想收獲什么？三是為什么要做團支書,？

我的回答是：一,、我能說，說出我的經(jīng)驗,，我的故事,，我的感動用激情去感染我的團隊；我能做,，做記錄,，把支部的一點一滴成長起來的過程記下來，也把我們的精彩展示給所有人看,；我能接受批評和建議,，團結(jié)好人干好事,，團結(jié)能人干大事。以及在支部面臨各種挑戰(zhàn)時我會帶頭,，不只盡心盡力更要全力以赴的去做好,。

二、人在得失之間,，想有收獲,，必須付出，懂得付出也是種幸福,，累也是種充實，享受工作的過程本身就是種收獲,。

三,、用學(xué)姐的話不當(dāng)團支書的女人是不完美的女人！其實有時候就是一種義無反顧的沖動,，就像戀愛一樣瘋狂的想做一件事,。所以我就做了團支書。

我要做一朵牽?；?，把支部團員都牽在一起。讓支部所有人一起攜手見證我們成功之花的開放,！

上作文班的感言推薦7

4月20日在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下,，我們到市教科所參加了一次由趙飛老師主講的《新課程背景下小學(xué)作文有效教學(xué)研究》的培訓(xùn)交流活動。

一開始趙飛老師機智風(fēng)趣的語言以及對當(dāng)下教育現(xiàn)狀的分析引起老師們的共鳴,。接下來趙飛老師結(jié)合自己的教學(xué)實踐聲情并茂,、幽默調(diào)侃式地講述了自己在指導(dǎo)學(xué)生作文教學(xué)中的思考、實踐和創(chuàng)新的教學(xué)理念,，更是讓老師們聽得津津有味,。

趙飛老師首先對小學(xué)作文有效教學(xué)的一些概念進行了梳理。其中對有效教學(xué)的詮釋讓我們耳目一新：有效果,、有效率,、有效益對我們來說是首次聽說；作文教學(xué)的關(guān)鍵詞：“生活——素材,、需求——動機,、思維——工具”的解讀結(jié)合全國名師和經(jīng)典案例生動形象，深入淺出,；接著趙老師圍繞重點從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,、積累素材、拓展思維,、指導(dǎo)修改幾個方面結(jié)合自身的教學(xué)實際進行了指導(dǎo),。每一個要點都有生動的案例,，每一個案例都讓我們回憶起了自己的`課堂教學(xué)，產(chǎn)生了思想的碰撞,，深刻地認識到自己教學(xué)中的不足,。兩個多小時的培訓(xùn)中間沒有休息，老師們?nèi)褙炞?，認真記錄,，毫無倦意。

培訓(xùn)結(jié)束,，噓一口氣,，雖然有點累，但感覺收獲不少,。趙老師精彩的培訓(xùn)還在腦子里縈繞,，回想每一個細節(jié)，深深地發(fā)現(xiàn)：差距,。趙老師的教學(xué)理念,、教學(xué)方法和教學(xué)的有效性讓我們感到大大地落伍了。仔細分析,，趙老師也不是純粹的理論研究專家,，他也是一線的教育實踐者。和我們一樣干著普通的教育教學(xué)工作,，但我們之間緣何會有如此的差距,？不善思考、不研究,、無創(chuàng)新,，應(yīng)該是癥疾的根本?；叵胛覀兊慕虒W(xué)工作,，年復(fù)一年地重復(fù)著老套路。盡管現(xiàn)在有了一些投影儀,、幻燈片等先進的教學(xué)手段,，但從教學(xué)理念上來看卻大多還是穿新衣走老路。

雖然從趙老師的案例中我們不難發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生在各方面的基礎(chǔ)要優(yōu)越我們的農(nóng)村孩子,，因此他的一些具體方法我們不能照搬,，但只要我們在教學(xué)中做一個有心人，在實踐中思考,、研究也一定能探索出一條適合農(nóng)村孩子的作文教學(xué)的有效指導(dǎo)方法,。蘇霍姆林斯基說過：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來,。所以要想從自己的教學(xué)工作中感到快樂,，就要做一個會思考的研究型老師。