心理教育健康培訓(xùn)心得體會

從某件事情上得到收獲以后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心理教育健康培訓(xùn)心得體會,，歡迎大家分享,。

心理教育健康培訓(xùn)心得體會1

通過這次學(xué)習(xí)，作為一名班主任,，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在概況處置上,，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展.

在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法.這次培訓(xùn)幫手我認(rèn)識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要.真正的心育確實是進(jìn)行德育,、智育等教育的基礎(chǔ),，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,，贏得學(xué)生,、家長、學(xué)校的認(rèn)同,，才華更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用.

這次培訓(xùn)幫手我重新認(rèn)識了學(xué)生,、認(rèn)識了自己、認(rèn)識了教育.可以說每一位教師都是愛學(xué)生的'，正是有了這份愛,，我們才對學(xué)生付出了很多,，可結(jié)果卻是我們經(jīng)常感慨：學(xué)生怎么會是這樣?真是一代不如一代了.而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義,，那就是我們沒有真正了解學(xué)生,、沒有掌控學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期,，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此,，教師也無法體味到自己工作的樂趣,，繁重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不成能體味到應(yīng)屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育,、不會運用心理教育的肯定結(jié)果吧!讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生,、去了解學(xué)生、去掌控學(xué)生的心理需求,，再循序漸進(jìn),、因材施教.

每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師.作為一名正規(guī)師范院校的結(jié)業(yè)生，每一個人都接觸,、學(xué)習(xí)過心理學(xué),，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了,，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語,，那也不外是裝裝自己的門面而已.可以說那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運用心理學(xué)的知識,，所以在工作上發(fā)生了許多的困惑.正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識到心理學(xué)的重要,，更幫我認(rèn)識到心理健康的重要.原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生,、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,，我們才會更了解自己、更了解學(xué)生,，從而更好的做好教育工作.通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法.以往,，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的理解小學(xué)心理健康教育的實質(zhì),，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實質(zhì)，那就是：源于學(xué)生,，服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生,，掌控人生!這次培訓(xùn)幫手我明白了學(xué)無止境的事理,，人非生而知之者，不學(xué)習(xí),，不及時充電,，不及時改變自己的知識結(jié)構(gòu)，我們就將被時代所淘汰.

有太多的感受,，溢于言表;有太多的工作,，等著我們?nèi)プ?作為班主任，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位,，以其來增進(jìn)智育的發(fā)展,，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生.

心理教育健康培訓(xùn)心得體會2

通過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我重新認(rèn)識中學(xué)生心理健康教育的重要性,，心理問題已成為現(xiàn)在學(xué)校教育最棘手的問題,，不良心理會對現(xiàn)代教學(xué)帶來極大的危害。通過學(xué)生心理問題的分析來解決或消除一些學(xué)生比較常見的心理問題,，促進(jìn)教學(xué)工作的正常開展,，讓教學(xué)始終運行在良性軌道上。

通過這次培訓(xùn)了解到當(dāng)前學(xué)生心理問題的主要表現(xiàn),。學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀是從事研究的中學(xué)生心理健康前提,。本人通過自身多年的從教發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生存在的心理問題，加以分析和整理,，主要有厭學(xué),、執(zhí)拗、自我為中心,、孤寂等幾種,。

學(xué)生心理問題的分析是解決學(xué)生心理問題必須首先剖析的。中學(xué)生心理問題的形成主要有內(nèi)部自身的因素和外部客觀世界的影響兩個方面,。內(nèi)部主要是由學(xué)生年齡的增長而隨之出現(xiàn)的心理和生理的成熟造成的.,。外部主要是學(xué)校，家庭和社會,，其中家庭是學(xué)生心理問題產(chǎn)生的溫床,，學(xué)生的主要心理問題都來自家庭，家庭的氛圍和家庭經(jīng)濟(jì)以及家庭成員的素質(zhì),、態(tài)度是其產(chǎn)生的直接原因,，學(xué)校對學(xué)生心理問題的形成主要來自于學(xué)習(xí)的壓力,。此外社會的冷漠和殘酷促成了學(xué)生心理問題的產(chǎn)生,。

學(xué)生心理問題的對策是我們學(xué)習(xí)的目的和意義所在。針對學(xué)生存在的心理問題,，要根據(jù)實際,，采取相應(yīng)的措施,。主要從兩方面著手，一方面,，學(xué)校教學(xué),，這是解決學(xué)生的心理問題的主渠道。以班主任為核心,，多角度進(jìn)行輔助教育和熏陶,；另一方面，利用其他可以利用的資源進(jìn)行教學(xué),。

通過這次的培訓(xùn)豐富了我的專業(yè)知識,，并接觸了最新的心理研究成果和發(fā)展動向，使自己的教學(xué)工作能夠置身于一種新的高度,，得益匪淺,。無論怎樣，中學(xué)生心理健康教育是管理和教育好學(xué)生的基礎(chǔ),，是需要不斷的去努力學(xué)習(xí)和尋找方法來針對問題進(jìn)行教育,。

心理教育健康培訓(xùn)心得體會3

近日我參加了XXX市XXX區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的《核心素養(yǎng)視角下的教師心理健康教育線上培訓(xùn)》，聆聽了分別來自賈宇老師的《做高情商教師,，育積極樂觀學(xué)生》,、孫愛娟老師的《雙減背景下，開展家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容和途徑》和邵舉樂老師的《提升心理資本,，培養(yǎng)核心素養(yǎng)》共四場精彩報告,。通過培訓(xùn)，我受益匪淺,，感受頗多,。一線的教學(xué)經(jīng)歷使我深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無法巧妙地處理學(xué)生問題,，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈,。

教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,、具體實施者。一個成功的教師,，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響,，特別是對低年級學(xué)生更是如此,，在他們的心目中，教師是智者什么都懂,；是能者什么都會,；是權(quán)威者具有比父母還高的權(quán)威力量,。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度,，以及待人接物等,，都會使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快,。教師完善的心理素質(zhì)和人格,，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的.基礎(chǔ)，是實施心理健康教育,、情感教育的出發(fā)點和首要原則,。通過學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學(xué)習(xí)心理健康知識,，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格,，提高心理承受能力,；調(diào)整情緒，保持心理的平衡,；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系,；樂于為工作奉獻(xiàn),，并合理安排時間，張弛有度,；培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去,。

本次學(xué)習(xí)讓我更深刻的意識到教師心理健康學(xué)習(xí)刻不容緩。無論是從教師自身,，還是從學(xué)生的角度去考慮,，我們教師都有必要去學(xué)習(xí)這方面的知識。教育是心與心的溝通,，我們面對的不是一成不變的事物,，而是有血有肉、有思想,、有著復(fù)雜情感的人,。有句話說得很好，只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生,。從某種意義 ……此處隱藏13993個字……的解說技術(shù),、核心理念、運作原則,、工作技巧,；學(xué)生生涯輔導(dǎo)；研究的意義與研究內(nèi)容的類型,、研究心理輔導(dǎo)涵義,、任務(wù)、影響研究的因素,、研究心理輔導(dǎo)的內(nèi)容,、途徑和方式、研究策略的涵義,、結(jié)構(gòu)分類,、研究策略和輔導(dǎo)方法；常用認(rèn)知行為治療的方法與技巧及其應(yīng)用,；中小學(xué)情緒管理課程,；危機(jī)預(yù)防和干預(yù)的重要性、危機(jī)的發(fā)現(xiàn)與識別,、干預(yù)與實施,、常見的心理危機(jī)、目標(biāo),、原則,、危險因素、防止自殺的重要因素,；教師壓力管理,。等等……

三、結(jié)識了眾多專家教授和同行朋友,。

通過三周的培訓(xùn),，我認(rèn)識了很多首師大的心理健康教育方面的專家教授。從他們那里既學(xué)到了知識和技能,，同時,，又聽到了很多深刻的故事，領(lǐng)悟了許多的人生道理,。這對于自己日后的成長必將產(chǎn)生深淵的影響,。同時,，在此期間也交到了很多的同行朋友，跟她們在一起研究,，交流我感覺非常的開心,。我也明白這個道理：朋友多了路好走。多交幾個朋友是沒有錯的,，對于我來說,，與人多溝通、多交流,，多認(rèn)識一些從事各種職業(yè)的朋友,，非常我益于我們獲取更多方面的信息。而且交更多的朋友也可以從他們身上吸取他們自身的一些優(yōu)點來彌補(bǔ)自身的一些缺點,。只有這樣,，才能不斷地提高自身的素質(zhì)，才會進(jìn)步,。

通過這次培訓(xùn),，我明白了許多、感悟了許多,、開朗了很多,、瀟灑了許多，與人溝通變得似乎也簡單了好多,，同時也讓我感到非常驚喜,。我已經(jīng)明顯感覺到自己的變化，因此,，我要更加努力地研究,，更加用心地去學(xué)會與人交流，我想在以后的工作當(dāng)中我會通過自身不斷地努力去爭取更大的成功,。

總之,，培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。老師的教育畢竟是有限的,，我們總是在不斷的實踐中逐步成長的,。未來的路還很長，我們要研究的東西還很多,，更多的青少年學(xué)生等待著我們?nèi)ソ逃团囵B(yǎng),，我們的責(zé)任真的很重大。我將學(xué)以致用,，努力在實踐中邊研究,，邊領(lǐng)悟，不斷提高工作水平，爭取讓心育之花早日綻放,。

心理教育健康培訓(xùn)心得體會14

教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè),，是一種用生命感動生命，用心靈去澆灌心靈的職業(yè),，正如雅斯貝爾斯告訴我們的：“教育意味著一棵樹動搖另一棵樹,，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂,。”教師工作的這一特殊性決定了教師心理素質(zhì)的重要性,。所以,，要讓學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，首先教師要有良好的心理素質(zhì),，要提高學(xué)生的心理健康水平,，首先教師要有較高的心理健康水平。因此,，關(guān)注教師的心理健康同關(guān)注學(xué)生的心理健康具有同等的重要性,。

作為教師歸根到底還是一個普通的社會人、自然人,，也同樣會有不同程度的心理問題,，但教師職業(yè)的特殊性又要求教師必須是心理健康的人。因為,，教師的一言一行在學(xué)生心目中將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的'影響,。這就要求教師不僅要用高超的教學(xué)藝術(shù)去培養(yǎng)學(xué)生的智力，而且更重要的是要以高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學(xué)生,，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)源于教師的心理健康,。讀了《教師心理健康》一書后，使我更加認(rèn)識到了教師心理健康的重要性,。

教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,、具體實施者，一個成功的教師,，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響,，特別是對低年級學(xué)生更是如此,，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂,；是能者——什么都會,；是圣者——不會犯錯；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止,，言談風(fēng)度,，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響,。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快,，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,，使學(xué)生如坐針氈,，惶惑不安。所以,，教師完善的心理素質(zhì)和人格,，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育,、情感教育的出發(fā)點和首要原則,，新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格,，提升自己的人格魅力,。

通過讀了這本書后，使我更加明白了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格,，提高心理承受能力,；調(diào)整情緒，保持心理的平衡,；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系,；樂于為工作奉獻(xiàn),，并合理安排時間，張弛有度,；培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操,，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去,。

總之,，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格,、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表,。

心理教育健康培訓(xùn)心得體會15

參加教育局組織的為期三天的心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我可能是參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)年齡最長之人，用心聽完這三天課,，我受益匪淺,。我了解了教師心理健康的重要性,。時代的發(fā)展,，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ),。

孫麗老師講的巧妙利用心理知識高效管理班級,，讓我學(xué)會了如何有效的夸贊別人，高春老師良好的心態(tài)和對待對待心理健康教育的熱愛,，那份赤誠之心讓我折服,，我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,、具體實施者,，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德,。以及對學(xué)生的關(guān)愛教師的言行對學(xué)生有很大影響，特別是對低年級學(xué)生更是如此,，在他們的心目中,，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會,；是圣者——不會犯錯,；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止,，言談風(fēng)度,，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的.影響。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快,，而人格不健全的教師,，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈,，惶惑不安,。

所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格,，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則,，新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,，完善自己的人格，提升自己的人格魅力,。通過學(xué)習(xí),，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點,；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會緩解心理壓力,，改善不良人格，提高心理承受能力,；調(diào)整情緒,，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題,，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn),，并合理安排時間,，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操,，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去,。

有的學(xué)生的成績不好,，我們要用正常的眼光,，去對待他，去挖掘該學(xué)生身上其它方面的長處,，比如勞動,，體育，畫畫等,，要用贊揚(yáng)的語氣跟他說話,，鼓勵他把學(xué)習(xí)成績搞上去。

做為教師要努力使教育適合學(xué)生的個別特點,，教師要懂得的他的學(xué)生來自不同的家庭,，不同的生活背景，不同的需要和不同的價值觀,，因此在教育中要靈活運用,，各種教育策略這樣才能取得良好的效果。

在今后的教育教學(xué)中我一定會保持一顆健康,，公平的心態(tài),，關(guān)注每個學(xué)生，善待每一個學(xué)生,，關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生,，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人才,。