《捕捉兒童敏感期》讀后感

細細品味一本名著后,，相信你心中會有不少感想,，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了,。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編收集整理的《捕捉兒童敏感期》讀后感,，歡迎大家分享。

感覺自己真的很幸運在我遇到困難的時候及時讀到了孫瑞雪老師編著的《捕捉兒童敏感期》一書,，這的確是一本很好的育兒書籍,，需要廣大幼教同仁們和年輕的家長們好好讀一讀，我看了之后受到了很大的啟發(fā),，本書以樸實無華的案例,，針對專業(yè)的分析，使我在理解運用的過程中,，有了很好的扶手,，本書以從四個孩子：暢暢、恒恒,、緹緹,、毛毛的日常生活，開啟了敏感期的觀察之旅,，也開始了我的收獲之旅,。

作為幼兒教師不但可以在幼兒敏感期對幼兒進行正確的引導而且還可以在做家長工作上有很大的幫助。對于家長提出的疑問也能做出正確的分析,，讓孩子在充滿愛,、充滿快樂自由的環(huán)境中成長。在樹立孩子們規(guī)則意識上,，存進孩子們自主的發(fā)展中,，也有了依據(jù)，不過自己的經(jīng)驗和學識還有點欠缺,，還需進一步的閱讀分析,。

在幫助孩子們樹立規(guī)則意識的過程中，經(jīng)常會聽到同事們抱怨說某某兒童難管難教,。當遇到“問題”兒童時,，我們是否真正的.去尋找問題的“癥結(jié)”所在了呢,？通常除了多給予關(guān)注外，我們是否對兒童身上所表現(xiàn)出來的種種特征有深入的了解,。所謂“知其然,，不知其所以然”。往往使老師們只停留在問題的表面而解決不到實際的問題,。這本書中的一句話讓我感觸至深：“只有錯誤的成人,，沒有錯誤的兒童?！边@就要求我們應(yīng)該深入了解孩子身上所表現(xiàn)出來的一切特質(zhì),。除了觀察、了解外,，我們還應(yīng)該給兒童充分的愛和自由,。相信孩子能夠在我們老師的教育下，能夠得到更好的發(fā)展,。除了愛和自由,，“等待”是教育方法的又一“絕招”。敏感期的一個特點,，就是它不是靠有意的促進和引導而來,，它是不期而至的。而成人的忽視,、強制則使孩子敏感期消解,、打破和推遲。強制性的介入不但侵占了孩子們每個敏感期的獨特發(fā)展時機,，還會使孩子們對強制灌輸?shù)膬?nèi)容產(chǎn)生恐懼,。

所以在幫助孩子們樹立規(guī)則意識，促進其自主發(fā)展的過程中,，我們不已更改更多的關(guān)注結(jié)果,，更多的應(yīng)該去看孩子的具體行為和具體表現(xiàn)，因為每個孩子的接受能力不一樣,，敏感期不同,，他們呈現(xiàn)的表達的方式方法也是不一樣的，我們老師應(yīng)該自信觀察,、分析，在適當?shù)臅r候,，給孩子搭建科學的平臺,，創(chuàng)設(shè)狂送自由的環(huán)境，是孩子們在愛和自由中,，自然而然的習得經(jīng)驗,。

愛和自由是我們老師所需要的,、也是我們還沒跨進這個工作崗位時常掛在嘴邊的，可是等到了真正的情況下,，有時候自己也會控制不住,，不能對孩子們太好，他們會騎在你頭上,，要兇到讓他們怕你,，才是好老師！才認為是真理,。殊不知,，在這種高壓的狀態(tài)下，孩子們的思維力,、想象力被我們扼殺在平常的一言一詞中,。

總之，這本書讓身為教師的我去感受到了幼兒的世界,，幫助了我了解幼兒,，我們老師所要做的就是在這些經(jīng)驗下去靈活運用到實際的情況中，讓每個幼兒都能在愛和自由健康成長,，這也是我收獲最多的一個觀念,。

每一次讀孫老師的書都會有一種恍然大悟的感覺，這一次也不例外,。之前只聽說過青春期,，更年期等，對于兒童敏感期還是第一次了解,。原來兒童的成長是由一個又一個的敏感期構(gòu)成的,，順利通過一個敏感期，兒童的心智水平就會從一個層面上升到另一個層面,。而敏感期發(fā)展的好壞直接決定了一個孩子能否成長為一個正常的,，優(yōu)秀的人。

以下是我根據(jù)此書對哥哥的女兒——睿嫣,，處于兒童敏感期的一些案例分享,。

進入口腔敏感期時，睿嫣喜歡在床上抱著大可樂瓶翻滾,，并嘗試用嘴咬開瓶蓋,。當時她還不到一歲，做這個動作有些費勁,，但她并不氣餒,，可以持續(xù)做十幾分鐘，時常把自己累得氣喘吁吁,。睿嫣有一只黃色的小熊,，每次給她小熊,，她都會去咬小熊的鼻子。去超市看到娃娃時,，也是抓過來咬一通,。有一次，家里的地上放了一袋芒果,，睿嫣抓起來就往嘴里送,，芒果皮的味道可不好吃，她馬上做出難受的表情,，迅速的把嘴里的東西往外吐,。哈哈哈，小家伙口的功能已經(jīng)建立并獨立起來,，正在用口來認識世界呢,！

睿嫣一歲左右時，恰好家里的沙發(fā)破了一個不起眼的小洞,，她發(fā)現(xiàn)了,，便開始用手指去摳。小洞被摳大了,，棉絮露了出來,，她便把棉絮往外掏，于是那段時間她總是專注于這份工作,，樂此不疲,。接下來我發(fā)現(xiàn)她對紙箱子很感興趣，于是便把她放到紙箱子里,，她時而蹲下,，時而站起，有時還會扶著箱子不停地搖晃,，臉上露出興奮的表情,。一不留神，箱子搖晃得太厲害了,，她就面朝地板摔了個大馬趴,，繼而哇哇大哭。無奈,，我開始為她留心更安全的地方,。然后我發(fā)現(xiàn)，每次打開洗衣機時,，睿嫣都喜歡往洗衣機里扒拉,，但是她個子夠不著，什么也看不到。

于是我把她抱進去,，當然我事先拔掉了電插頭。進入這個空間,，睿嫣有時手舞足蹈,，有時又安靜得出奇，她可以自己在里面玩上30,，40分鐘,。很顯然，她對這個空間很滿意,，這種狀況持續(xù)了一個星期左右吧,。當時，我只是想帶她的時候省些力氣,，沒想到恰好滿足了她在空間敏感期時對空間探索的要求,。

3歲左右，睿嫣到了剪紙敏感期,。每次握起剪刀,，她都會拿起紙張剪個不停。我們會拿一些廢報紙給她剪,，有時她會要求要一些白紙,，我們提供的條件應(yīng)該是滿足了她的需求，所以她并不會拿剪刀去剪衣服啊,，窗簾之類的東西,。其實，我并沒有認真看過她剪的過程,，只是每次剪完,，她都是一副很滿足的樣子，我覺得這樣就夠了,。但我媽媽是個愛干凈的人,，面對睿嫣剪了一地的紙，媽媽會不高興,，會不允許,。但我不這么想，因為小時候我也喜歡剪紙,，我喜歡把紙張先剪成一條一條的,，不完全剪斷，然后再一排一排的剪下去,，剪得碎碎的,。我喜歡聽剪刀剪在紙上的“沙沙”聲，讓我覺得很舒服。我不知道睿嫣是出于什么目的來剪紙,，但我看得出剪紙帶給她的愉悅感,。于是，為了保護我們感同身受的愉悅感,，我和睿嫣約定,，自己收拾掉廢紙是允許她剪紙的`唯一條件。睿嫣爽快答應(yīng)了,，也如約做到了,。就這樣，我倆共同幫助了她自己度過這段剪紙敏感期,。

以上是我對睿嫣處于部分敏感期的一些記憶,，但是當時自己是沒有兒童敏感期這一概念的。完全是處于保護孩子愛好的心理,。因為,，小時候，媽媽總是限制我做這做那,。不能做自己喜歡做的事有多痛苦,，我不會忘記。所以,，我不希望哥哥的女兒和我一樣,，在沒有自由的環(huán)境中成長。于是,，我會盡量滿足她的想法和要求,，這么做的目的僅僅是為了彌補自己兒童時期的遺憾。沒想到,，卻誤打誤撞的幫助了睿嫣,。真是讓人欣喜。

很感恩能讀到這本書,，使自己有機會探索兒童成長的秘密,。從前不明白哥哥的女兒為什么那么喜歡玩沙子？不明白哥哥的兒子為什么那么喜歡玩水,？更不明白表哥的兒子為什么每天早晨起床都要看同一集奧特曼,？現(xiàn)在總算是揭開這層神秘的面紗了。當然這些都不足以讓自己有足夠的信心和把握去指導處在敏感期的孩子做些什么,。但至少會讓自己和身邊的人有更多的寬容和愛意去善待每一個孩子,，幫助他們順利度過一個又一個的敏感期， ……此處隱藏10678個字……做好孩子精神上的`仆人而不是主人,，我還需要學習和努力,。

在這里推薦我的朋友們和我一起讀這本書，還有該作者孫瑞雪的“愛和自由”、“誰拿走了孩子的幸?！?李躍兒,，談到李躍兒，她是北京效區(qū)巴學園（幼兒園的名字）的園長,，導演張同道在該園秘呆三年拍攝的紀錄片《小人國》,，真實的反映了2至6歲孩子的生活并透過孩子的視角，展現(xiàn)成人的世界,，小人國這部電影一直很想看，可惜只看過北京教育臺的對話節(jié)目放過片花,，很感人很真實,，僅看了片花我哭了，看到園里的孩子有的打人有的被打的時候觸動了我的心,，是啊,，幼兒園對于孩子來說也是一個小的社會，這里有強弱之分,，在父母保護下成長的孩子進了園之后還是要自己去面對和處理孩子們自己的事情的,，這里有用武力處理的也有用智謀去處理的，遠不差與成人世界,。該片今年十月份在北京上映的,，但在網(wǎng)上都找不到，這里的電影院沒有買這部片子,，咳,，挺遺憾的，生活在大城市還是好啊,，可以最早最快的分享各種資訊,，真幸福。

《捕捉兒童敏感期》一書是資深幼兒教育專家孫瑞雪老師所編著,，該書收錄了200多個孩子的敏感期真實案例,，通俗易懂，而且孫老師還針對每個案例進行了點評,，全面深入地揭示敏感期這一生命現(xiàn)象,。引領(lǐng)讀者了解兒童成長的規(guī)律，從而使孩子順利通過敏感期,，讓每個孩子在愛和自由中健康成長,。

所謂敏感期，是指在0—6歲的成長過程中,，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使,，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中的某一事物的特質(zhì)，并不斷重復實踐的過程,。順利通過一個敏感期后,，兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。敏感期得到充分發(fā)展的孩子,，頭腦清楚,、思維開闊、安全感強,、能深入理解事物的特征和本質(zhì),。0—6歲的兒童，如果敏感期沒有得到良好的發(fā)展,，到了6—12歲還會有彌補的機會,，但是，這有個前提,，那就是6—12歲期間,，兒童必須有一個充滿愛和自由的成長環(huán)境。現(xiàn)實是,，在學習壓力下,，這個年齡段的孩子得到的心理幫助和關(guān)懷非常的少。

讀了這本書之后,，我受益匪淺,。作為一名家長，了解幼兒的敏感期是非常重要的,。敏感期是培養(yǎng)孩子的性格,、興趣、思維能力和獨立能力的最佳時期,，敏感期得到充分發(fā)展的`孩子,，頭腦清晰、思維開闊,、安全感強,，能深入理解事物的特性和本質(zhì)。其實每個孩子來到這個多彩繽紛的世界,，就象一張純潔的白紙,，要在上面繪畫絢麗的色彩，規(guī)劃美好的人生,。父母是孩子的第一任老師,，家庭是他們接觸的第一生活環(huán)境，孩子在父母的關(guān)愛之中逐漸認識世界,，經(jīng)歷從不懂到懂,、從不知道到知道這個成長過程,。“望子成龍,、望女成鳳”是天下父母共同的愿望,，因此，做為孩子的父母必須以身作則,，做孩子的良師益友,，為孩子樹立良好榜樣，使自己真正成為勝任的第一任老師,。書中有好多常見的案例如：“涂色”,、“破壞性行為”、“秩序成習慣”等,，分析的非常好,，家長們很值得一讀。

《捕捉兒童敏感期》的確是一本很好的育兒書籍,，他是家長打開孩子心靈之門的一把鑰匙，讓我們真正走進孩子的內(nèi)心世界,。讓我們能了解他們,、幫助他們、愛護他們,，讓孩子在充滿愛,、充滿快樂自由的環(huán)境中健康成長。

《捕捉兒童敏感期》一書是資深幼兒教育專家孫瑞雪所編著,，該書收錄了200多個孩子敏感期的真實案例,，通俗易懂。孫瑞雪針對每個不同個案均作了點評,，全面深入地揭示敏感期這一生命現(xiàn)象,，引領(lǐng)讀者了解兒童成長的規(guī)律，從而使孩子順利通過敏感期,，讓每個孩子在愛和自由中健康成長,。

我讀了這本書以后，受益匪淺,。所謂敏感期,，是指在0——6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使,，在某個時間段內(nèi),，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復實踐的過程,。順利通過一個敏感期后,，兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面,。但是兒童的敏感期并不是一成不變的，不同的小孩會有不同表現(xiàn),，出現(xiàn)的先后和表現(xiàn)程度也各自不同,，正因為如此，這書由案例和分析組成,，沒有很強的連貫性,，可以從任何一個章節(jié)進入來閱讀，所以適合任何時候,、在任何地點來讀,。總的來說,，這本書看起來輕松,，但要吃透其中的觀點則需要靠個人的悟性。

讀了這本書,，我認識到孩子的敏感期至關(guān)重要,。兒童有各種各樣的敏感期。各種敏感期結(jié)合在一起,，陪她度過了6年,。這6年內(nèi)，各個階段有不同的敏感期,。如果各種敏感期的動作沒有被外界（家長和老師）所打擾,，她就會發(fā)展得很全面。否則,，孩子自身有一種修補的功能,，將占用其他時間、場合彌補,。如果6年內(nèi)都沒有彌補,，則孩子的發(fā)展不全面（可能長大后會出現(xiàn)其他問題——屬于潛在的）。

同時,，我對幼兒的各個敏感期有了一定的了解,。比如兒童都有喜歡旋轉(zhuǎn)的時期，科學家的研究也同樣證明,，旋轉(zhuǎn)對大腦發(fā)育很重要,，它提高平衡感和協(xié)調(diào)性，對寫作,、閱讀也有幫助,。幼兒對細小事物——對極小而精致的事物感興趣，八九個月的孩子就非常喜歡抓捏軟的物體,，手的活動不只是簡單的動作,，而是有智性的目標,。成人常常因為無知剝奪了幼兒用手的自由，也剝奪了他認識世界的機會,。童年鍛煉用手是非常重要的,。很多成年人不會用手或者很笨拙，不會拿筷子,，不會點鈔……這和他們童年這方面的發(fā)展受到障礙有關(guān),。還有兒童的執(zhí)拗敏感期，可能來源于秩序感,。在建構(gòu)秩序感這個特殊品質(zhì)時,，兒童的過分需求往往被認為是“任性”和“胡鬧”。很多家長難以理解兒童的執(zhí)拗,。當成人不能保證兒童的順利度過這個階段時,，兒童必定受挫。解決兒童的執(zhí)拗問題,，一是要理解,，而是要變通，三是要成功,。執(zhí)拗的敏感期過后,，追求完美的敏感期接踵而來。但是我覺得這個問題從另一個方面來說,，有時大人也不能完全依著兒童的某些不安全的“執(zhí)拗”。而且敏感期得到充分發(fā)展的孩子,，頭腦清晰,、思維開闊、安全感強,，而且敏感期又是培養(yǎng)孩子的性格,、興趣、思維能力和獨立能力的最佳時期,，我們要讓每個孩子順利通過敏感期,，讓每個孩子在愛和自由中健康成長。所以,，在今后孩子的教育過程中,，我會了解到孩子在各個時期可能出現(xiàn)的敏感期，對于一些以前孩子“奇怪”的`行為得到了答案,。比如不斷重復某種動作,，學成人的動作或是講話的語氣，孩子在幼兒期都比較喜歡玩水,，喜歡去探索觀察周圍所發(fā)生的事情,。這說明孩子在這一階段有好奇心和求知欲,，此外，讓我感到孩子的心里世界原來是那樣的豐富多彩,。我們應(yīng)該用一顆細膩的心去觀察孩子的一舉一動,，真正愛孩子的人，可以從孩子微笑或一個眼神讀懂他們的內(nèi)心想法,。

作為一名教師,，我們的教育更要做到因才施教，,?！耙虿攀┙獭笔且环N全新的教育思想，以“識別兒童的智能強項領(lǐng)域”為前提,，以“培育兒童的智能強項”為手段,，深度開發(fā)人的潛能，是“因材施教”教育思想的繼承和發(fā)展,。比如在我們的教學上,，孩子的知識水平，認知能力,，動手能力等等存在很大的差異,，此時我們該怎么辦？一個可行的方法,，均衡分組,，問題設(shè)計難度分層次，任務(wù)分層,，小組互助等教學措施,。這樣可以充分調(diào)動孩子學習積極性，最大發(fā)揮孩子潛能,，讓孩子嘗試成功的喜悅,，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

總之,，讀完孫瑞雪老師編著的《捕捉兒童敏感期》一書,，我受益頗深。兒童的敏感期是稍縱即逝的,，雖然可以彌補,，但是那個令人心動的瞬間卻永遠過去了，而且即使捕捉到了不能像物品一樣握在手里擺弄,，還要給予兒童準確的理解,，并且在理解的基礎(chǔ)上提供及時的幫助。作為老師,，我們也可以得到成長,！