師范生教育調(diào)查報(bào)告

在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天,，報(bào)告十分的重要,，我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。在寫之前,，可以先參考范文,，以下是小編幫大家整理的師范生教育調(diào)查報(bào)告,，希望能夠幫助到大家。

【摘要】本次調(diào)查對象為云霄四中,，主要圍繞任課教師層,、優(yōu)秀學(xué)生層、中等學(xué)生層和“困難”生層四個(gè)層次展開,，采用口頭問卷及訪談的形式,，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生差異的原因主要是學(xué)習(xí)過程中的方法不同，包括預(yù)習(xí)情況,、方法,，聽課情況、方法,，課堂筆記情況,，作業(yè)情況及方法，復(fù)習(xí)情況和方法等,。 實(shí)習(xí)單位：云霄四中

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)方法預(yù)習(xí)聽課課堂筆記 作業(yè)復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績的先決條件,。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容,。同樣,，學(xué)習(xí)方法對教師而言也同樣重要，教師不僅要研究教學(xué)法,，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征,，總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此,，我的實(shí)習(xí)內(nèi)容不僅包括專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)和班主任的工作實(shí)習(xí),，而且我還在實(shí)習(xí)期間對我所在的學(xué)校的中學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課,、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)做了一次深入的調(diào)查,。重要的調(diào)查形式是采用口頭問卷和訪談，同時(shí)我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況，在此我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,。

一,、 調(diào)查目的

1.了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況

2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因

3.找出改善這種差異的方法

二、 調(diào)查對象及其方式

本次調(diào)查主要是對云霄四中的全體師生進(jìn)行的走訪調(diào)查和部分抽查問答的方式，并在重點(diǎn)班選出幾名優(yōu)等生,，普通班選出幾名中等生和“困難”生進(jìn)行問答,。

三、 調(diào)查結(jié)果

（一）預(yù)習(xí)情況,、方法

眾所周知,，預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一,。經(jīng)調(diào)查顯示,，大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%,，“老師要求也不預(yù)習(xí)”的占30%,，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)也只是把課本看一遍,，而真正通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則很少,。有的優(yōu)等生預(yù)習(xí)通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，而中等生和差生大多是看一遍新課內(nèi)容且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù),。以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié),。

因此，作為教師,，我們應(yīng)該把預(yù)習(xí)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)能力的一個(gè)途徑,，力爭改變學(xué)生長期形成的死記硬背的學(xué)習(xí)方法和長期以來應(yīng)付學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

(二)聽課情況,、方法

調(diào)查表明，教師講課枯燥是造成學(xué)生聽講注意力不集中的主要因素,，要占整體的35%,，由于教師講課的水平普遍不高，不能引起學(xué)生足夠的興趣,，所以調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的積極性,。還有一種則是學(xué)生對學(xué)習(xí)完全沒有興趣，坐在教室上課也只是因?yàn)榧议L的逼迫,。在社會(huì)高度發(fā)展的今天,，在一些思想落后的農(nóng)村地區(qū)，仍然存在著適齡兒童輟學(xué)打工的現(xiàn)象,，雖然國家提倡的九年義務(wù)教育對于改善該狀況起到了不小的作用,，但也造成了一些無心讀書的學(xué)生在學(xué)校混日子的現(xiàn)象,。

關(guān)于學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生也有各種不同的聽課方式。從整體來看,，學(xué)生聽課思維不夠活躍,，影響了思維能力訓(xùn)練，造成了聽課效果不佳,。因此教師在上課時(shí),，應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并且提倡學(xué)生相互進(jìn)行討論和議論,，時(shí)刻抓緊學(xué)生的注意力,，同時(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和選擇重點(diǎn)的能力，發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)見,，是提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。

（三）課堂筆記情況

俗話說：“好記性不如爛筆頭”，課堂筆記在學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中也占著相當(dāng)重要的比重,。通過調(diào)查表明,，一些成績較好的學(xué)生采用上課記重點(diǎn)的方法，這樣的學(xué)生約占22%,，說明他們的學(xué)習(xí)是有目的的,，有針對性的，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅提高學(xué)習(xí)效率,，還能節(jié)省大量的的時(shí)間,。而大部分中等生則采用

做詳細(xì)筆記，以課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)的方式,，這樣子不僅也會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間,，也會(huì)使學(xué)生忙于做筆記，而忽略了教師的講課過程,，同時(shí)也會(huì)加重學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)的困難,，重點(diǎn)把握不清?；趶纳厦鎸W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,。

（四）作業(yè)情況及其方法

調(diào)查顯示,，學(xué)生采用“先做后看書”的比率較高，而“先看書后做”的比率相對較低,，另外結(jié)果表明中等生和困難生基本采用“先看書后做”的方法完成作業(yè),，而且仍有抄襲作業(yè)現(xiàn)象。而從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想,，先看書能比較清晰地掌握知識點(diǎn)后再通過作業(yè)來檢測學(xué)習(xí)的知識,，強(qiáng)化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會(huì)有更好的效果。

有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式,，他們認(rèn)為只要做好課堂小結(jié),，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè)，這樣既能起到鞏固和提高的作用,，又能針對作業(yè)中的問題有目的的看書,，使得對問題理解的更透徹。當(dāng)然,，這個(gè)也要因人而異,，主要是找到一種適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，并且能夠在此過程中得到改進(jìn),。

（五）復(fù)習(xí)情況和方法

此次調(diào)查顯示,，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占不到一半，考前復(fù)習(xí)的比率也高,，復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的復(fù)習(xí)方法,，才能達(dá)到理想的效果。比如,，初一學(xué)生多是按老師布置的提綱進(jìn)行復(fù)習(xí),，初二學(xué)生側(cè)重在背重點(diǎn)，初三學(xué)生則側(cè)重在抓重點(diǎn),。原因是初一學(xué)生依賴性強(qiáng),，缺乏獨(dú)立歸納能力，希望老師列出提綱要點(diǎn),，給明復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容,，初二學(xué)生面對加重的`作業(yè)負(fù)擔(dān)，必須進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),，同時(shí)由于難度的增大,，難點(diǎn)較多，抓難點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法比率也較高,，初三學(xué)生面臨畢業(yè)與中考,，要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上著重解決疑難性的問題。又如一位優(yōu)等生的介紹,，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對自己知識缺漏的地方自己選提出卷進(jìn)行自測,由此說明好的復(fù)習(xí)方式并沒有固定模式,，關(guān)鍵是教師要善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法來進(jìn)行復(fù)習(xí)。

四,、調(diào)查總結(jié)

經(jīng)過我在實(shí)習(xí)期間的調(diào)查,，目前中學(xué)生還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生還沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法,，要改變這種情況,，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。教師講課之前,，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,，講課時(shí)，要變“滿堂灌”為“少,、精、活”,，要抓住教學(xué)關(guān)鍵,，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合，切忌搞統(tǒng)一的模式,。這樣,，學(xué)生注意力才能集中，才能圍繞老師問題重點(diǎn)認(rèn)真思考,，找出規(guī)律,，接觸預(yù)習(xí)中的疑難。學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié),，體會(huì)到方法在學(xué)習(xí)中的作用,，才能真正提高學(xué)習(xí)效率。

另外,，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，多數(shù)中學(xué)生帶有一定強(qiáng)制性學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的被動(dòng)性較強(qiáng),，他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探求知識很不夠,，還沒有張我是和獨(dú)立學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，這種學(xué)習(xí)的被動(dòng)性,，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法上,，主要是死記硬背，他們上課抄筆記,，課后抄作業(yè),，復(fù)習(xí)考試按教師指定的背課本和筆記，這都抑制了學(xué)生的思維和發(fā)展,，他們的學(xué)習(xí)缺乏獨(dú)立性,，離不開老師這根“拐棍”。由于中考指揮棒的作用,， ……此處隱藏30874個(gè)字……預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ),，也體現(xiàn)了學(xué)生自學(xué)能力。調(diào)查結(jié)果顯示,，大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%,，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%。而大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí),，也只是簡單地把課本看一遍,，通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則更少。優(yōu)等生中也有人經(jīng)常預(yù)習(xí),，他們預(yù)習(xí)通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法,，而中等生和差生則至多是看一遍新課內(nèi)容，很少或只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù),。以上結(jié)果都表明,，預(yù)習(xí)是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）聽課情況,、方法

聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑,，中學(xué)生自制能力差，易受周圍環(huán)境的影響,。影響學(xué)生聽課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛,，這些因素約占70%。因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）課堂筆記情況

調(diào)查結(jié)果表明,，成績較好的學(xué)生多采用上課記重點(diǎn)的方法,，這類學(xué)生約占22%，他們能有目的,、有針對性地學(xué)習(xí),。這種學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省大量時(shí)間,。大部分中等生采用做詳細(xì)筆記的方法,，而差等生則很少或根本不記筆記?；谝陨蠈W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課、記筆記,，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,。

（四）作業(yè)情況及其方法

調(diào)查結(jié)果顯示，采用“先做后看書”的學(xué)生有半數(shù)多,，而“先看書后做”的比率相對較低,，還有一小部分學(xué)生抄答案。結(jié)果表明,，中等生和困難生基本采用后兩種方式完成作業(yè),。先看書能比較清晰地掌握知識點(diǎn)后,，再通過作業(yè)來檢測所學(xué)知識，強(qiáng)化對有關(guān)內(nèi)容的.記憶,，這樣會(huì)有更好的效果,。部分優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式，既能起到鞏固知識點(diǎn)的作用,，又能針對作業(yè)中存在的問題有目的地看書查缺補(bǔ)漏,，對問題理解得更透徹。

（五）復(fù)習(xí)情況和方法

此次調(diào)查顯示,，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù),，考前復(fù)習(xí)的比率也較高。復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況,，重點(diǎn)復(fù)習(xí)不懂或不會(huì)的知識，復(fù)習(xí)方法因人而異,，只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法，才能達(dá)到理想的效果,。比如一位優(yōu)等生介紹,，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對自己知識缺漏的地方，自己做題進(jìn)行強(qiáng)化,。這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式,，關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),。

比如數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)是高中的一座大山，要取的好成績,，數(shù)學(xué)一定得考好,。有些同學(xué)看到別人數(shù)學(xué)高分的時(shí)候，羨慕不已,。認(rèn)為自己不是那塊材料,，進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從此一蹶不振,。有的還很有信心，耗時(shí)耗力地去輔導(dǎo)老師等,。最終還是徒勞,。我從本地的實(shí)際情況,、存在的問題,，提出了幾點(diǎn)探討性建議,，幫助作為學(xué)生的我們學(xué)好數(shù)學(xué)。

1,、要讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)認(rèn)識,，培養(yǎng)他們的興趣,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,；

2、要讓學(xué)生樹立學(xué)數(shù)學(xué)的信心,；

3,、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

4,、輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,；

5、要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

教師的課堂教學(xué)直接影響著學(xué)生,，學(xué)習(xí)方法正確可以收到事半功倍的效果，學(xué)習(xí)方法不正確,，不僅費(fèi)時(shí),、費(fèi)力，并收不到應(yīng)有的效果,，而且還會(huì)使學(xué)生喪失信心,，甚至放棄學(xué)習(xí)。

教學(xué)活動(dòng)是師生間的雙邊活動(dòng),。因此,，我們在備課時(shí)，不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，更要考慮學(xué)生的需求,、愛好等心理，也就是說,，不僅要考慮教師怎樣教,，同時(shí)要考慮學(xué)生怎樣學(xué)，如何接受,，在課堂上教師應(yīng)充分利用學(xué)生的主體作用，教師適時(shí)變換課堂角色,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性,，并盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓他們跟著我們的啟發(fā)走,。

結(jié)語

經(jīng)過這一個(gè)月的調(diào)查,，目前中學(xué)生存在未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)象,，大多數(shù)學(xué)生還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。要改變這種現(xiàn)狀,，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，教師講課之前，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,；講課時(shí),，要變“滿堂灌”為“少、精,、活”,，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合,。這樣,，學(xué)生注意力才能集中，才能圍繞老師提出的問題認(rèn)真思考,，解決預(yù)習(xí)中遇到的疑難,，找到學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié),，體會(huì)到學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中的作用，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)習(xí)信心,，從而真正提高學(xué)習(xí)效率,。

近年來，隨著我國基礎(chǔ)教育改革不斷深入,，師范生教育也受到了越來越多的關(guān)注,。本文將根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)所有文庫文檔資料，對師范生教育進(jìn)行調(diào)查,，并撰寫一份報(bào)告,。

一、背景介紹

師范生教育是指高校根據(jù)教育部對教師培養(yǎng)的要求,，為培養(yǎng)中小學(xué)教師而設(shè)置的學(xué)科專業(yè),。新時(shí)代下，我國師范生教育也發(fā)生了很大的變化,。以前只重視理論教育,，弱化教學(xué)實(shí)踐，但現(xiàn)在更加注重實(shí)踐和能力培養(yǎng),，并且在專業(yè)設(shè)置和課程體系方面也進(jìn)行了很大的改革,。

二、研究對象

本次調(diào)查研究的對象為某一所普通師范生,，主要包括大學(xué)生,、研究生以及已經(jīng)分配至中小學(xué)校的教師,。

三、調(diào)查方法

本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的方式,，對學(xué)生和教師進(jìn)行分別調(diào)查,。在學(xué)生調(diào)查中，我們關(guān)注了學(xué)生們對大學(xué)階段師范生教育的認(rèn)知,、選擇原因以及課程體系等方面,。在教師調(diào)查中，我們關(guān)注了教師們在師范生教育中所接受到的培訓(xùn)情況,、得到的實(shí)踐支持以及需求等方面,。

四、調(diào)查結(jié)果

1,、學(xué)生調(diào)查結(jié)果

（1）學(xué)生對師范生教育的評價(jià)

調(diào)查結(jié)果顯示,，大約90%的學(xué)生對師范生教育表示滿意，認(rèn)為學(xué)到了實(shí)用的,、有用的知識,。同時(shí)，約80%的`學(xué)生也認(rèn)為師范生教育能夠滿足他們在未來教學(xué)中的需求,。

（2）選擇師范生專業(yè)的原因

在選擇師范生專業(yè)的原因方面,，我們發(fā)現(xiàn)，約60%的學(xué)生認(rèn)為自己有才干,，對教育有熱情,，希望以后成為一個(gè)合格的教師，此外,，就業(yè)前景和穩(wěn)定性也是選擇原因之一,。

（3）師范生教育的課程設(shè)置

在課程設(shè)置方面，學(xué)生們認(rèn)為現(xiàn)有的師范生課程已經(jīng)很完善,，但同時(shí)也存在一些不足和欠缺,，例如缺乏創(chuàng)新意識、過于理論,、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面,。

2、教師調(diào)查結(jié)果

（1）教學(xué)實(shí)踐的支持情況

調(diào)查結(jié)果顯示,，約70%的教師認(rèn)為自己在師范生教育中受到了很好的教學(xué)實(shí)踐支持,，因?yàn)榻處熃逃龣C(jī)構(gòu)已經(jīng)設(shè)立了各種實(shí)踐實(shí)習(xí)課程，讓師范生提前接觸實(shí)際教學(xué),，能夠加深對教學(xué)知識的理解和應(yīng)用,。

（2）師范生課程設(shè)置

在課程設(shè)置方面，教師們也表示，現(xiàn)有的師范生課程已經(jīng)很完善,，但同時(shí)也存在一些不足和欠缺,，例如缺乏創(chuàng)新意識、過于理論,、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面,。

（3）培訓(xùn)需求

調(diào)查結(jié)果顯示，約60%的教師認(rèn)為師范生教育需要改進(jìn)之處還是存在的,，比如應(yīng)該更好地與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合,，設(shè)置更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教學(xué)方法和教育技能的培訓(xùn)等方面,。

五,、總結(jié)

通過本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)師范生教育還存在一些不足之處,，如課程過于理論,、缺乏創(chuàng)新意識、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面,，需要學(xué)校和教育部門進(jìn)一步改進(jìn),。同時(shí)，學(xué)生和教師對師范生教育的認(rèn)知和評價(jià)也要有所提高,。只有在有更好的師范生教育和更具有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的課程設(shè)置下,，才能培養(yǎng)具有教育理論和實(shí)踐能力的優(yōu)秀教師。