醫(yī)院實(shí)習(xí)報(bào)告范文

在當(dāng)下社會,，越來越多的事務(wù)都會使用到報(bào)告,，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎,？以下是小編收集整理的醫(yī)院實(shí)習(xí)報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家,。

　　醫(yī)院實(shí)習(xí)報(bào)告范文 篇1

我懷著無比興奮的心情來到xx院，帶著彷徨與緊張的心情,，開始了為期n天的臨床護(hù)理實(shí)踐生涯,！當(dāng)我拿著實(shí)習(xí)報(bào)告踏進(jìn)xx院的門檻時(shí)，心理感到特別激動,，因?yàn)閺慕裉扉_始,，我將會以一名白衣天使的身份在醫(yī)院里實(shí)習(xí),。時(shí)至今天，實(shí)踐結(jié)束了,，原本迷茫與無知,，現(xiàn)如今滿載而歸。

臨床的實(shí)踐是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與增強(qiáng),，也是對護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉,，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的訓(xùn)練。即使這段時(shí)間很短,，但對我們每個(gè)人都很重要,。我們倍感珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提升的機(jī)會,，珍惜與老師們這段難得的師徒之情,。

實(shí)踐之前，是科教科老師按照我們的需要和上崗要求安排統(tǒng)一培訓(xùn),，包括：了解醫(yī)院概況簡介,、了解學(xué)生管理的相關(guān)規(guī)定、知道治安管理的一般常識,、懂得醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育,、明白醫(yī)療文書的書寫、掌握相關(guān)護(hù)理知識,、理解院內(nèi)感染,、了解手術(shù)室的相關(guān)知識。其間科教科的老師還穿插地組織我們到各病房看病歷,、觀看關(guān)于醫(yī)療糾紛的專家講座及急救處理方面的錄像，讓我們對實(shí)際的臨床工作有了初步了解,，為正式上崗工作打下了基礎(chǔ),。

剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺,，對于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài),，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是,，我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu),，介紹工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn),，讓我們能夠較快地適合醫(yī)院的護(hù)理工作,。能夠盡快地適合醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)踐和工作打定了良好的基礎(chǔ),，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會適合,，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存,。

護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的，即使在以前前也有所感悟,，但是真正進(jìn)入病房后,，感觸又更深了。的確,，護(hù)士的活很零碎,，很雜亂，還能夠說是很低微,，不過透過多數(shù)人的不理解,，我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力,。醫(yī)院不可能沒有護(hù)士,，這就說明了護(hù)士的.重要性。醫(yī)生離不開護(hù)士,，病人離不開護(hù)士,，整個(gè)環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作,，有著完整的體系,，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”,，也正因如此,，才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用,。因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)踐,，我們才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè),。進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲：準(zhǔn)確理解護(hù)理,，樹立了準(zhǔn)確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度,。

實(shí)踐的第一天早上,，我早早的來到醫(yī)院，那時(shí)8點(diǎn)交接班還沒開始,，我跟著護(hù)士幫病人換被單,，幫他們量體溫等等。到了8點(diǎn)鐘,，醫(yī)生和護(hù)士門準(zhǔn)時(shí)交接班,，值夜的醫(yī)生和護(hù)士將昨夜病人的情況實(shí)行報(bào)告，然后各個(gè)管床醫(yī)生分別開始查房,，我也跟著他們,，認(rèn)真的聽他們?nèi)绾螜z查病人和如何詢問他們,。看著他們那一絲不茍的工作態(tài)度,，我的心里不禁充滿著崇敬之情,。首先，醫(yī)生們對病人實(shí)行詢問,，問他們的病癥,，比如：有無發(fā)熱，有無疼痛,，飲食如何,，排泄是否正常，有無多尿少尿等等,。然后,，醫(yī)生仔細(xì)觀察病人的體征，有時(shí)還做下叩診,，最后開出醫(yī)囑,。這時(shí)，護(hù)士們開始了緊張的比對醫(yī)囑,，并且按照醫(yī)囑實(shí)行取藥和實(shí)行治療,，護(hù)士每隔4小時(shí)查一次體溫，并且繪成溫度曲線,，供醫(yī)生參考,，另外，每隔半小時(shí)實(shí)行一次巡房,，檢查是否有異常情況出現(xiàn),。

下午，醫(yī)生們?yōu)?4床的病人開了一個(gè)討論會,，我也靜靜的來到那里,，認(rèn)真的聽他們的討論，并把要點(diǎn)都記了下來,。不知不覺就已經(jīng)到了下班的時(shí)間了?；氐剿奚?，我總結(jié)了今天的收獲和疑問，覺得今天真是過到好充實(shí)??！

我認(rèn)為到病房實(shí)踐，接觸最多的是病人,，了解甚深的是各種疾病,，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作,。實(shí)踐的及最終目的是提前培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提升各種護(hù)理工作水平。所以在帶教老師“放手不放眼,，放眼不放心”的帶教原則下,，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機(jī)會，如導(dǎo)尿術(shù),、床上洗頭,、床上檫浴、自動洗胃法,、靜脈輸液法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作,。同時(shí)還持續(xù)豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題,，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教,，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時(shí),，我們會在工作之余查找書籍,，以更好的增強(qiáng)理論知識與臨床的結(jié)合。xx院實(shí)踐科室多數(shù)是整體病房,，

　　醫(yī)院實(shí)習(xí)報(bào)告范文 篇2

為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,，短短的一個(gè)月，讓自己學(xué)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的知識,。從3月8日進(jìn)入育才中學(xué)的那一刻起,，我就深知自己不再只是一名學(xué)生，而且還扮演著人民教師和心理咨詢師的角色,。所謂為人師表,，我都時(shí)刻注意著自己的著裝，力圖為老師和同學(xué)留下一個(gè)好的印象,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,，我的指導(dǎo)教師是育才中學(xué)初xx班的班主任xxx老師，工作是班主任助理,，并且在學(xué)校心理咨詢室做咨詢老師,。

因?yàn)椴皇菐煼额悓I(yè)，沒有教學(xué)任務(wù),，所以班主任助理的工作就為周一升旗和平時(shí)的跟班,，觀察學(xué)生，并且做了一期道德認(rèn)知發(fā)展的主題班會,。同時(shí),，在咨詢室和另外兩名一起實(shí)習(xí)的同學(xué)為學(xué)校辦了兩期心理健康教育的板報(bào)，宣傳心理健康知識。 ,。

第一部分：道德兩難判斷——“ 海因茲偷藥”班會活動

一,、活動目的

目前我國學(xué)校道德教育的途徑多種多樣，有學(xué)科教學(xué)滲透,，有純粹課堂道德教學(xué)（如思想品德課）,，有校園文化建設(shè)的環(huán)境性、隱性的課程影響,，有日常行為規(guī)范養(yǎng)成等等,。然而在實(shí)習(xí)中，德育工作往往是死板的說教,，反而因其明示特性過于強(qiáng)烈而引發(fā)學(xué)生的逆反心理,，顯得蒼白無力。在育才中學(xué)實(shí)習(xí)期間我也發(fā)現(xiàn)了這類問題,。因此,，我希望嘗試一種輕松愉快的方式（主體發(fā)展性德育模式）對學(xué)生的道德認(rèn)知水平進(jìn)行了解，并促進(jìn)積極的道德思維從而促進(jìn)其道德認(rèn)知的發(fā)展,。

二,、理論基礎(chǔ)

勞倫斯科爾伯格（L。Kohlberg/1927－1987）是美國當(dāng)代著名的心理學(xué)家和教育家,，也是現(xiàn)代道德認(rèn)知發(fā)展理論的創(chuàng)立者,。沿著皮亞杰（Jean Piaget，1896——1980）研究兒童道德判斷的路線,，在兒童道德認(rèn)知發(fā)展與道德教育領(lǐng)域構(gòu)建了一個(gè)包括道德發(fā)展的哲學(xué),、道德發(fā)展的'心理學(xué)以及道德教育的實(shí)習(xí)策略的龐大理論體系?！暗赖聝呻y問題討論法”是科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展階段理論運(yùn)用于兒童道德教育實(shí)習(xí)而提出的重要方法,。

所謂“道德兩難”，是指同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范且兩者不能兼顧的情境或問題,。它以道德兩難故事為基本材料,，讓兒童對故事中的道德問題進(jìn)行討論并回答圍繞該故事提出的相關(guān)問題，以此判斷兒童所處的道德認(rèn)知發(fā)展階段并引導(dǎo)和促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展的方法,。該方法的關(guān)鍵在于要以兩難故事誘發(fā)兒童的認(rèn)知沖突,，促進(jìn)積極的道德思維從而促進(jìn)其道德判斷的發(fā)展。他把道德教育的目的定為促進(jìn)道德判斷和道德思維能力的發(fā)展,。

最著名的道德兩難的例子就是科爾伯格虛構(gòu)的“海因茲偷藥救妻兩難”,，“不許偷盜”和“救人性命”，兩條道德規(guī)范狹路相逢,，發(fā)生不可避免的沖突。海因茲必須在二者之間做出抉擇，遵守“不許偷盜”規(guī)則必須違背“救人性命”的規(guī)則 ……此處隱藏25146個(gè)字……就形成了一個(gè)惡性循環(huán).以至于我都不敢主動要求做操作,可這樣老師又覺得我干活不主動,有時(shí)候覺得委屈了就自己大哭一場.每天面對著老師如魚得水忙碌的身影,我心里只有怨嘆,怨自己無法將理論應(yīng)用于實(shí)踐,怨自己在以前見習(xí)時(shí)沒有好好學(xué),愿自己笨手笨腳.可能是我適應(yīng)能力差,又不會與老師溝通,進(jìn)了CCU還是處在彷徨中,但我也很感激我的帶教老師,對我很耐心,也很關(guān)心我.到了手術(shù)室李楠老師每天都能看到我的進(jìn)步,即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵(lì)我,即使我很笨犯了錯(cuò)她也會給我講原理,讓我知道錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥.它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用,我開始有了自己的思路,又重新有了工作的激情,不管多苦多累只要心里舒服,我就可以開心度過每一天!

現(xiàn)在我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三.本以為可以很快適應(yīng),但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水,感覺自己變得更傻了,不知該干什么,而老師也覺得我們實(shí)習(xí)了這么長時(shí)間,又是本科生,做起事來應(yīng)得心應(yīng)手才是,面對老師的無奈我真無地自容!我又一次陷入了低谷,又回到了沒腦子的.生活,做事一點(diǎn)條理也沒有.然而何婷老師知道了我由于自卑,不主動而沒有得到操作鍛煉時(shí),她就給我講操作技術(shù)的重要性,并幫我尋找鍛煉機(jī)會.是老師又一次激發(fā)我的熱情,真的很感謝老師對我的關(guān)懷,我也會加倍努力,不辜負(fù)老師對我的期望!

現(xiàn)在對于實(shí)習(xí),我還是又憧憬又惶恐的.憧憬是因?yàn)閷?shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會,將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床,實(shí)在是非常新鮮而有意思.然后,要在病人身上操作,要想真正地透過癥狀看到疾病本質(zhì),心中卻沒底,便難免惶恐了起來.

也曾問過不少實(shí)習(xí) very important!不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn),那種膽怯與不自然會使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會,所以我覺得溝通也是一門藝術(shù),學(xué)好了將使你受益匪淺.經(jīng)過這近五個(gè)月的實(shí)習(xí),我也有了這層體會.在此,我總結(jié)了以下幾點(diǎn):

一,理論知識的問題:以前當(dāng)?shù)囊恢笔菍W(xué)生,學(xué)校是以學(xué)生為中心的.而中國式的教育一向是填鴨式的:被動地接受那么多的知識,雖然考試考了那么多次,但現(xiàn)在我的知識在腦海中似乎沒了蹤跡,只好不斷翻書.當(dāng)在老師的提問下一次次啞口無言時(shí),才認(rèn)識到自己記的粗淺,沒有時(shí)間經(jīng)過的記憶猶如沙灘上的足跡,當(dāng)時(shí)似乎深刻明顯,卻耐不住時(shí)光的清洗.

二,角色轉(zhuǎn)化問題.實(shí)習(xí)剛開始,很多東西都不了解,雖然以前也曾見習(xí)過,但真正的要實(shí)際操作了,我仍覺得底氣不足.我會不會弄錯(cuò)了,萬一弄錯(cuò)了怎么辦.干事情總是縮手縮腳,加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好,我覺得老師都喜歡她們,事情似乎也輪不到我頭上,每天盲目跟著做基礎(chǔ)護(hù)理,跟著操作.本想說讓我也試一下,但又不敢.因此,我覺得

醫(yī)院實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)

角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎,我一定要努力克服這一點(diǎn).方法主要是靠主動吧,我發(fā)現(xiàn),只要主動提問,主動提出操作的要求,老師都是很樂意教的.不能再像在學(xué)校里那樣等著老師要求干什么了.

三,膽魄的鍛煉.面對病人,特別是外科的病人,見到血是經(jīng)常的,看到病人痛苦地呻吟,特別在操作的時(shí)候,心總會提到嗓子眼,因此而小心翼翼,束手束腳,反而會給病人造成更大的痛苦.因此,膽魄得鍛煉得大一點(diǎn),再大一點(diǎn).膽大心細(xì)是我追求的目標(biāo),只有準(zhǔn)確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦.

四,無菌觀念和規(guī)范化操作.在外科實(shí)習(xí)這段時(shí)間,每個(gè)老師都強(qiáng)調(diào)無菌觀念,因次,我深刻認(rèn)識了無菌觀念,操作中便不自覺地去遵守.而規(guī)范化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和安全的做法!至于新辦法,創(chuàng)新思維,那也得熟悉情況了再說吧.

五,微笑服務(wù):在這里,我看到的是笑容可掬的臉孔,也都覺得特別地漂亮與可愛,讓我有種感覺,如果我是一位病人,我會毫不猶豫選擇住在這里.因此我也要求自己不把情緒帶到工作中,每天保持陽光燦爛的笑容,讓病人感到溫暖!

總而言之,這五個(gè)月,是適應(yīng)的過程,很多不足之處需要改進(jìn),這是學(xué)習(xí)的過程,很多觀念得到修正,雖然辛苦疲憊,但是我相信自己肯定能克服的.這只是實(shí)習(xí)之初,今后還需要不斷地摸索,同時(shí)必須對自己有所要求,才會有所收獲.我想接下來的實(shí)習(xí)是一個(gè)挑戰(zhàn),也是一種機(jī)遇,我一定要好好把握這個(gè)機(jī)遇.

　　醫(yī)院實(shí)習(xí)報(bào)告范文 篇13

黃家駟院士總結(jié)協(xié)和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)是提出的“基礎(chǔ)知識,、基本理論,、基本技能、嚴(yán)格要求,、嚴(yán)密方法,、嚴(yán)肅態(tài)度”這一“三嚴(yán)三基”的方針，在國內(nèi)醫(yī)學(xué)界得到普遍認(rèn)同,，為我國醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。那么，這樣的基礎(chǔ)是怎樣一回事呢,？年輕醫(yī)生們怎樣才能打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)呢,？

首先要明確的是，打基礎(chǔ)是一個(gè)過程,。老醫(yī)學(xué)專家們認(rèn)為,，臨床醫(yī)生們的這一過程需要5－10年時(shí)間才能完成，可以稱之為“基礎(chǔ)年”,。這一階段主要是當(dāng)好住院醫(yī)師,，打下的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)質(zhì)量最高，含金量最大,。吳階平院士認(rèn)為,，這10年是醫(yī)生們的自然成長階段，主要是感性認(rèn)識,，逐步取得經(jīng)驗(yàn)積累和業(yè)務(wù)進(jìn)步,。

可現(xiàn)實(shí)中，許多年輕醫(yī)生對從醫(yī)頭10年的基礎(chǔ)積累過程缺乏認(rèn)識,，缺少思想準(zhǔn)備,，收獲與進(jìn)步不大，有不少人甚至停滯不前了或后退了,，很難攀上第二或第三個(gè)10年的'高層階梯,。

看一看前輩的做法，了解他們當(dāng)年是怎樣打基礎(chǔ)的,，無疑會對我們大有裨益,。吳階平院士講自己做實(shí)習(xí)醫(yī)生、住院醫(yī)師時(shí)的經(jīng)歷,，核心是“為做好醫(yī)生學(xué)本領(lǐng)”,。當(dāng)時(shí)，不論在病房見習(xí)還是聽課,、讀書,，吳老都是本著學(xué)本領(lǐng)的目的，對臨床中的所見所聞，教師和上級醫(yī)生的言行舉止,，分析問題的方法,，各種學(xué)術(shù)活動，都進(jìn)行觀察和思考,，努力從中學(xué)到本領(lǐng),。他舉例說，診療了幾例闌尾炎后,，感到臨床表現(xiàn),、病理表現(xiàn)、手術(shù)難度有不少差異,。遂給自己提出要求,，術(shù)前盡量分析炎癥的程度，腹膜腔內(nèi)的反應(yīng),，闌尾內(nèi)有無糞石,，闌尾的位置等，在病歷中記錄對上述問題的看法,、根據(jù),。為達(dá)目的，在病史采集,、體檢,、臨床分析中更加細(xì)致周到。同一個(gè)病例，有意識地對待后，所取得的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)多于一個(gè)簡單的診斷,。因此,，學(xué)本領(lǐng)成為他成長的開始,，也是人生的轉(zhuǎn)折的開始。因?yàn)榈谝粋€(gè)10年的基礎(chǔ)打好了，就很容易攀上吳階平院士所說的醫(yī)學(xué)人生的第二個(gè)階段，即自學(xué)成才階段,。

吳英愷院士做實(shí)習(xí)醫(yī)生、研究生,、住院醫(yī)生時(shí)的做法和體會斯,，不著急、細(xì)心看,、多思考,、當(dāng)好助手，從多幫到多會,。他常常在鞋盒盒抽屜中練習(xí)打結(jié)的基本功,。重視學(xué)會和掌握好“床旁藝術(shù)”,，即細(xì)心聽取病史介紹，系統(tǒng)進(jìn)行體格檢查,，反復(fù)進(jìn)行臨床觀察,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行臨床分析，做出臨床判斷,。他要求自己每進(jìn)一步都要在學(xué)術(shù)上有所進(jìn)步，刻苦鉆研,，自強(qiáng)不息,，勇于攀登。王澍寰院士做住院醫(yī)生視也重視學(xué)本領(lǐng),，他介紹的鉆研闌尾炎診治絕活,，其過程和方法有如一副精彩的金字塔攀登圖。

初入醫(yī)門,，搭基礎(chǔ)就是學(xué)本領(lǐng),，學(xué)的是臨床專業(yè)技術(shù)的基本功，并不斷實(shí)踐,，總結(jié)成自己的經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)，還要兼顧其他多個(gè)方面的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，如科學(xué)思維能力,、與同事和病人交流溝通的能力、應(yīng)用臨床流行病學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識的能力,、臨床科研能力等,，不斷從理論上提高認(rèn)識。經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識發(fā)生了質(zhì)變,，就會使自己的臨床水平躍上一個(gè)新的臺階,。

客觀地說，在5－10年的臨床過程中,，每位成功的醫(yī)生都會有幾次或多次這樣的質(zhì)變,，每次都會登上一個(gè)新的臺階?；A(chǔ)攀登的過程,，就是這樣的歲月的時(shí)空中不知不覺地逐步走完了它的歷程，醫(yī)生們也逐步地走向成熟,。