幼兒教師讀書心得體會優(yōu)選[15篇]

我們得到了一些心得體會以后,，心得體會是很好的記錄方式,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。是不是無從下筆、沒有頭緒,？下面是小編收集整理的幼兒教師讀書心得體會，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒教師讀書心得體會1

近日，我讀了《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書,，感到這本書是一本難得的好書,。

《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書中，著名的美國教育心理學(xué)家卡羅林博士,，收集了職前教師們回憶的近200個在學(xué)生時代所經(jīng)歷的最不愉悅,，且記憶猶新的事件。這些事件,，涉及幼兒園,、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活，包括班級管理,、學(xué)生活動,、課堂教學(xué)、成績評定,、師生交往等等方面,，內(nèi)容豐富，舉例生動形象,，真實地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯誤,。讀著這本書，如身臨其境,，從所舉教師的錯誤當(dāng)中,，思索著，對照著,，是一種很好的.學(xué)習(xí),。特別是從這些案例中進(jìn)一步理解了學(xué)生的感受,，又一次站在學(xué)生的視角審視我們的許多教育現(xiàn)象和處理方法。

這本書更吸引我的是,，在每一個案例后都有處方的形式,，對發(fā)生的事件給予分析，幫助讀者找出問題的根本,，這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論,，提出許多現(xiàn)代教育理念，要知道人無完人,，金無足赤,，強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生的尊重、理解,，關(guān)注,、欣賞、支持,、幫助,，突出了作為教師應(yīng)有的對學(xué)生真誠的愛。諸如：當(dāng)你身處一個手指責(zé)別人的時候,，剩下的四個手指其實在指責(zé)自己,，優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點,，通情達(dá)理的老師會注意黑板禮節(jié)尊重學(xué)生,、理解學(xué)生上黑板做題時的感受等等。

做教育教學(xué)工作近30年來的我看完這本書,，我覺得教師的言行直接影響著學(xué)生的成功與失敗,，表揚(yáng)學(xué)生還是批評學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展,，是我們教師應(yīng)該思考的問題,。這本書中介紹的知識能讓我恢復(fù)心靜，保持心理平衡,。

幼兒教師讀書心得體會2

對一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢,？安靜地進(jìn)入，讓作者帶著你簡便游弋在各種教育觀念間,，尋覓著教育中的清風(fēng)明月,，陳震教師的《做溫暖的教育者》一書做到了,。

陳震教師是一名普通的教育工作者,，他的語言功底深厚，善于敏感把握身邊事物,，對各種話題,，信手拈來,，皆從教育的角度進(jìn)行敘述，日積月累,，堅持書寫,，構(gòu)成了二十七萬余字的教育類著作。

書中文章大多短小精煉,，無贅言贅語,，給人很強(qiáng)的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富,，讓我們深深感受到一位普通教師為師,、為學(xué)、為人的自在尋覓過程,。應(yīng)對現(xiàn)實的瑣碎與繁雜,，陳震教師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現(xiàn)實，展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài),。

作為一名教育工作者————要尋求有境界的工作姿態(tài),。

書中對教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多提議，如：教師的.基本要求是努力創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境,，調(diào)節(jié)構(gòu)成寬容的內(nèi)部心境,，堅持寬厚關(guān)愛的溝通心態(tài)；“小疑獲小進(jìn),，大疑獲大進(jìn)”,，能夠努力培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的學(xué)生等等,，這些都是需要教師不斷尋求的,！

對于教育者的工作姿態(tài)陳震教師認(rèn)為有境界為上，借鑒王國維先生對于境界的經(jīng)典描述,，即：第一境,，“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓,，望盡天涯路,。”第二境,，“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴?！钡谌?，“眾里尋他千百度，驀然回首,，那人卻在燈火闌珊處”,。有境界的教育自成格調(diào),，有境界的教育才有生命力。境界有大小,、高下之分,，并無優(yōu)劣。教知識,，教方法,，教心態(tài)能夠成為教育的三種境界，對于成長中的人來說,，知識,，方法，心態(tài)都是重要的,，境界由低到高,，低層次是知識獲得，高層次是心態(tài)培育,，只要能夠有效整合,，就能促進(jìn)終生的和諧發(fā)展。

作為一名教育工作者————要尋求有品質(zhì)的生活姿態(tài),。

有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內(nèi)涵多元的,，閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心,、提升自我,。讀書讓生活更有品位，讀書使人內(nèi)心更加寧靜,，讀書使職業(yè)更有智慧,。

教育工作者是文化的傳承與引領(lǐng)者，讀書不僅僅是提升自我的需求,，也是職業(yè)的要求,。一位教師只要愿意與書為伴，堅持“吾愛吾師,，吾更愛真理”的態(tài)度,，就能尋覓到心中的清風(fēng)明月，就能塑造出有品質(zhì)的生活姿態(tài)

讓每一點感動在心中融化,，讓每一點感觸在心中發(fā)芽,，并將思考記錄筆端。陳震教師作為一名普通的教育工作者,，為我們供給了工作與生活姿態(tài)的良好范本,。

讓我們以溫潤的內(nèi)心，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，成為溫暖的教育者,！

幼兒教師讀書心得體會3

讀了《教師應(yīng)該做的和教師能夠做的》這本書感受很深，我們要了解怎樣組織適合孩子成長規(guī)律的課堂教學(xué),，以便吸引孩子參與有意義的活動,。

我對書中的小標(biāo)題“在錯誤中不斷進(jìn)步”感觸也很深。俗話說：人無完人,，金無足赤,，更何況是年幼無知的幼兒。孩子自然會犯很多錯誤,，我們不要怕孩子犯錯誤,。作為教師，只要知道孩子平時可能會犯什么樣的錯誤,，并能夠及時地指出錯誤,，耐心的幫助孩子找出犯這些錯誤的原因，學(xué)會解決問題的方法,。犯錯是學(xué)習(xí)的一部分,，可謂是“失敗乃成功之母”。今后,，當(dāng)我的`孩子犯錯誤的時候,，我要用更加寬容的心去原諒他們，允許孩子犯錯誤,，重要的是犯錯誤后如何積極,、有效地開導(dǎo)他們，使孩子們能“吃一塹,，長一智”,。

好教師和差教師的區(qū)別不在于他們懂得多少，而是在于他們?nèi)绾涡袆?。今后,，我要努力摒棄慵懶與懈怠，勤學(xué)敏思,、銳意創(chuàng)新,。我要永葆對教育的一顆赤誠之心，繼續(xù)苦練扎實的基本功,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗,，永葆對孩子真誠的關(guān)愛與教誨，在教書育人的道路上,，付出情感,，付出汗水，付出青春，才能收獲充實,，收獲信任,，收獲尊重。

幼兒教師讀書心得體會4

有人說,，孩子是從另一個星球來的“生物”,。他們時刻處在自己的頻道，成人難以進(jìn)入,，所以對孩子的行為進(jìn)行觀察和記錄就尤其重要,。觀察是幼兒教師走進(jìn)孩子心靈的主要手段，是教師分析孩子行為背后原因的重要方法,，同時也是幼兒教師了解孩子的重要途徑,。

這本書用清晰的文字和準(zhǔn)確生動的事例，細(xì)致入微地將對幼兒行為的觀察與記錄全方位地展示出來,。從具體的心理學(xué),、行為學(xué)概念到復(fù)雜的`理論觀點，再到觀察記錄的具體步驟和實施方法,。我仔細(xì)研讀后,，對書中實驗得出的結(jié)論與工作經(jīng)歷中的感受產(chǎn)生了深深的共鳴。我的實踐也有了理論的指引,。

“教師不讀書,、不學(xué)習(xí)怎么成長，怎么教育孩子,？”是啊,，孩子需要學(xué)習(xí)，我們老師更需要學(xué)習(xí),。要給孩子一杯水,，首先自己要有一桶水。孩子是發(fā)展中的人,，我們教師要用自己專業(yè)的知識和方法觀察孩子,，以孩子為中心，真正成為孩子的引導(dǎo)者,、支持者,、合作者，與孩子共同體驗成長的快樂,。

我們讀書時需要三心：耐心,、用心、靜心,。第一是耐心,，我們觀察孩子時候,，就應(yīng)該停下一切，用眼睛注視孩子,，用溫和的語言和孩子交流,，而且要像對待朋友一樣。第二是用心,，我們對待孩子時要接受孩子的一切情緒,，引導(dǎo)孩子說出自己的感受，孩子是主導(dǎo)者,，教師是引導(dǎo)者。第三是靜心 ……此處隱藏7126個字……受益匪淺,。

關(guān)于“觀察與記錄”這個話題,，其實是由來已久了，但是在過去的我們所撰寫的觀察記錄中,，更多的是帶著治療的眼光去找“毛病”,，所以經(jīng)常會在觀察記錄中看到類似某某小朋友出現(xiàn)攻擊性現(xiàn)象了，是因為他性格暴躁,、孤僻等諸如此類的標(biāo)簽式字眼,。在接觸了“學(xué)習(xí)故事”之后，我對觀察記錄有了一個不一樣的認(rèn)識,。

一,、明確觀察目的——理解孩子

我們知道毛毛蟲是美麗蝴蝶生命中一個必經(jīng)的階段，它不會飛,，也沒有那么美麗,。我們知道牛犢不能產(chǎn)奶，盡管有一天它會長大,，會產(chǎn)奶,，但是有太多的人希望孩子能夠盡可能地像成年人一樣做事，并且越快越好,。如果我們能夠更準(zhǔn)確地解讀孩子,、了解孩子，我們可以更成功地引導(dǎo)孩子全面發(fā)展,。這就要求我們必須學(xué)會如實地觀察兒童,，特別是站在兒童的'角度來思考。

二,、真實看待幼兒——注重細(xì)節(jié)

從作者的大量案例中,，可以看出作者非常注重細(xì)節(jié)的記錄。尤其是孩子的眼神,、聲音,、身體姿勢,、手勢、面部表情等的描述,。通過這些描述我發(fā)現(xiàn),，這些就是兒童揭示自我的方式。他們的眼神,、聲音,、身體、手勢,、面部表情都在說話,，都在與我們交流，他們通過自己的做事方式以及所做的事情向我們展示他們的內(nèi)心界,。

總之,，我讀了這本書，從理論上更清晰地認(rèn)識了為什么要觀察兒童,，觀察兒童行為后該如何評價這一行為,，讓我更好地運(yùn)用到工作中。

幼兒教師讀書心得體會12

讀了《玫瑰與教育》后,，我想至少有一點是可以肯定的,，那就是：勤奮地閱讀成就了她的美麗和深刻。請看她是怎樣看待閱讀的：

“讀書,，使精神高貴而豐富,，亦使生命深刻而闊遠(yuǎn)；讀書,，讓我在有限的從教時間內(nèi),，實現(xiàn)自身的無限?！?/p>

“讀書,，是我心靈的振翅；讀書,，是我精神的呼吸,。”

“讀書雖不能改變?nèi)松奈锵?，但可以改變?nèi)松臍庀?。?/p>

“外在的形貌基于遺傳,，是難于改變的,，但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥蘢、氣象萬千,?！?/p>

“讀書是最高檔的.營養(yǎng)品,、最名牌的抗衰老劑……一個人，只有在讀書中才能體驗生命的滋味,。在讀書中身體自然得到運(yùn)動,，大腦自然得到運(yùn)轉(zhuǎn)，心靈自然被酬勞,?！?/p>

讀書讓我們有專業(yè)的知識，思考讓我們有了獨(dú)立的思維,，實踐是將我們的思考實施于課堂教學(xué)之中,，這樣的實踐我想一定是具有教師獨(dú)立特色的教學(xué)活動，竇老師強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該具有一定的個性,，教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)有自己的特色,，反思自己在每次外出聽課之時，所獲得的那些老師們表揚(yáng),、鼓勵的技巧,，調(diào)動情緒的方法,?；貋硪院蟊阏蘸J畫瓢用到自己的課堂教學(xué)之中，現(xiàn)在想起來在課堂我們反而失去了自己,。作為一名語文老師,，我常常為自己語文課堂缺乏生動、靈性,、激情,、思想……而苦惱、煩憂,、慚愧,、自責(zé)?；蛟S這就是我不斷買書讀書的最重要原因之一吧,，是的，“唯有讀書”才能讓自己長“高”??！人，讀書與不讀書肯定是不同的,。身為教師,，讀書與不讀書，就更不一樣了,，這可以在你的學(xué)生那里得到驗證,。就讓我們在這讀書的季節(jié)里,，來開始我們自己的閱讀吧，相信在閱讀中,，我們也一定會變得美麗,、優(yōu)雅。教師的一生或許就是一個不斷翻閱書籍,，行走于學(xué)生中間以及文字之間的生命過程吧,！

幼兒教師讀書心得體會13

等一朵花開，需要很多耐心和微笑,。這讓我想到了木心的一句詩：“你要時刻保持微笑,，因為你不知道誰會在不經(jīng)意間喜歡上你的笑?！鄙钪杏泻芏嘈〈_幸在陪伴著我們,，但是日漸忙碌的'我們卻經(jīng)常會忽略它們，而讓自己一直深陷焦慮中,。所以,，希望在今后的日子中，可以慢下腳步,，去發(fā)現(xiàn)以前從未看到的美好,。

幼兒教師讀書心得體會14

近階段一直在讀麗蓮·凱茲博士的《與幼兒教師對話》一書，不愧是國際著名的兒童教育專家,，畢竟從事兒童教育,、教師成長研究多年，對兒童發(fā)展與教育,、幼兒教師的專業(yè)成長乃至學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展具有豐富,、深刻、獨(dú)到的認(rèn)識,。

書中分上下二篇,，上篇為“幼兒與幼兒教育”，下篇為“幼兒教育議題”共十六章,。無論在探討兒童發(fā)展,、幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容,、幼教的專業(yè)化,、幼教機(jī)構(gòu)的評價，還是教師角色,、教師與兒童關(guān)系,、專業(yè)幼兒教師的行為、教師的專業(yè)成長等問題時,，凱茲博士時刻向我們展示著她對這些問題的省思,、檢視與理性的把握,。譬如兒童自尊的培養(yǎng)是教師和家長都關(guān)心的一件事，但是目前用來培養(yǎng)自尊的做法實際上是在養(yǎng)成兒童將注意力集中在自己,，以及關(guān)注別人如何看待自己,，而不利于培養(yǎng)幼兒適宜、積極的自尊,。她多次指出“自尊無法從直接教導(dǎo)或勸告兒童覺得自己很好中獲得”,，教師應(yīng)該“幫助兒童處理所面臨的負(fù)面反饋、挫折及失敗”,，只有在適量的,、明確且充分的正面反饋中才有助于增強(qiáng)兒童的自尊。這些觀點既反映著凱茲博士所秉持的客觀,、審慎的態(tài)度,，批判與反思的理性以及她對問題的辨證的`把握，也體現(xiàn)了她科學(xué)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),，彰顯她獨(dú)特的學(xué)術(shù)品格和精神,。使人領(lǐng)略到一種作為研究者的竟社和境界，一種在幼教領(lǐng)域中孜孜耕耘的勤奮態(tài)度,，滋養(yǎng)與凸現(xiàn)著研究的內(nèi)在價值與魅力,。

讀了凱茲博士的書，在感受到她豐富的教育經(jīng)驗和理論成果的時候,，同時深深感受到自己是多么的渺小與無知,，在幼教的,。海洋中我只是個涉世未深的孩子,，我想，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的修養(yǎng)自己的內(nèi)涵,，使自己具有一點學(xué)有所想，做有所依,，思有所悟,，才能做一個真正優(yōu)秀的幼兒教師。,，才能擔(dān)負(fù)起幼教的重任,。

幼兒教師讀書心得體會15

《做一名幸福的教師》一書中針對教師遇到的各種問題，通過眾多案例和深入的剖析,，揭示了這樣一個道理：做一名幸福的教師其實很簡單,，只要你戒驕戒躁，不再攀比,，放松心情,，努力工作,，樂在其中，幸福就在我們身邊,。

我是一名幼兒教師,，閱讀完此書后有很多觸動我的地方，比如說：幸福是什么,？幸福是一種生活狀態(tài),，是一種人們對生活經(jīng)驗的感受，也是一種生活價值的體現(xiàn),。作為一名平凡的幼兒教師的我來說,，幸福就是真切的感受到幼兒園生活的舒適感，一種與孩子在一起的快樂感,，一種自我價值體現(xiàn)的成就感,。幸福就是幼兒一聲甜甜地“老師好！”幸福就是孩子們燦爛的微笑,，撒嬌的吵鬧,，熱情的擁抱……

——用欣賞的眼光獲得幸福感

如何得到幼兒教師職業(yè)的幸福感，只有靠自己去尋找工作中的樂趣,，在與幼兒的接觸中,，我們要用欣賞審美的眼光看待每一名幼兒，把孩子看成是可愛的天使,，那么你就會變成快樂的天使在教育教學(xué)中,，以平等、真誠的態(tài)度與孩子交往,，成為孩子真正的朋友,，和孩子們打成一片，與孩子一起體驗成長的.足跡,，你會發(fā)現(xiàn)幸福和快樂就在身邊,，你將獲得滿滿的幸福感。

——寬容的心態(tài)得到幸福感

作為一名幼兒教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的長處和可愛之處,，要多學(xué)習(xí)其他幼兒教師的可取之處,，面對一件事情，要用一顆全面寬容的心來衡量要善于站在對方的角度考慮問題,，你會發(fā)現(xiàn)其實得到愉悅感并不難,，只是少了一份用幸福的眼睛看待事物心情。

——感悟幸福在生活的每一處

做一名幸福的幼兒教師,，不要抱怨生活,，不要羨慕別人的生活，當(dāng)你在迷茫的仰望別人的幸福時，而有好多人也仰望著你的幸福,。凡人就該平凡的生活,，知足者常樂，感悟幸福就在平淡的生活中,；感悟幸福就在真實的生活中,；感悟幸福就在瑣碎日常中；感悟幸福,，就在你我的微笑中,，感悟幸福就在每天太陽出來開始新的生活中。