語文新教材培訓心得體會

當我們經(jīng)過反思,，對生活有了新的看法時,，常常可以將它們寫成一篇心得體會,，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習,。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢,？下面是小編收集整理的語文新教材培訓心得體會，歡迎大家分享,。

語文新教材培訓心得體會1

參加了一年級語文新教材培訓,。雖然只有短短一天的培訓時間，但給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富,，使自己對一年級教材有了更進一步的認識,，教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺,。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：

1,、在本次培訓中，專家教師主要從識字教學,、拼音教學,、寫字教學、閱讀教學,、口語交際,、快樂讀書吧等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深,，也沒有意識到,，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元,，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點,。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點,，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關系,，首先要吃透教材,，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。

2,、改變后的教材具有經(jīng)典性,、文質(zhì)兼美、適于教學,、時代性,。可看出部編教材時文減少,，注重經(jīng)典,、突出語文性，內(nèi)容體式豐富,。練習部分的字詞句運用和識字加油站,，使生字的學習還富有思維發(fā)展的價值,，形成一些基礎的類別的概念，促進思維的條理性,。

總之,，這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記,，結合實際,，把本學期教學開展得更好。

語文新教材培訓心得體會2

只有在不斷學習中才能進步,，這正如“問渠那得清如許,，為有源頭活水來?！边@是我參加此次培訓學習后再次深刻領悟到的真理,。

首先，我的教育理念又有新的發(fā)展,，教學思想有了進一步的更新,。聽了各位專家的報告和講座，我明白了現(xiàn)代教育對教師成長發(fā)展提出的新的,、適應時代發(fā)展的要求,，而我對教學技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課,，新穎獨特的教學理念,，嫻熟實用的教學技巧，適合當代初中學生的教育,、教學方式,，都給我留下了深刻的印象。通過背景介紹,、情感激發(fā),、語言品味、意理闡發(fā)和機智點撥等,，讓學生體驗到了一種富有教學個性與文化氣息的,，同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界。專家們對議論文,、散文,、小說、說明文的教學建構思想,，無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學提出了教學方面的新的思路和要求,，為我們今后的教學提供了不竭的活水。

我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識傳授的層面上,，應是一個教育科學的研究者,，不斷研究學生，研究教材,，關注社會,，關注學科的發(fā)展；要不斷對自己的教學進行反思和評價,，經(jīng)常進行案例研究,，把教學看成是一種藝術，一種追求,，讓自己擁有先進的課改理念,，新的教學方法，豐富的知識儲備,，提高自身的教學能力,；結合自身的教育實踐，運用講座中的科學方法指導自身的教學工作,，爭取學有所得,，學以致用。

其次,，經(jīng)典課例分析,，開闊了我的視野。

作為一名語文教師,，首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的語文學科本位知識,。在學習中，每一天都有感觸,，每一天都有收獲,，每一天都有驚喜，聆聽了專家的一場場精彩講座,，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮,。通過專家引領，我進一步領會了新課程的教學理念,，對初中語文教學有了深入的理解與思考；通過參與學習,、反思體會,，我準確地把握了小說，散文,，議論文,，說明文等各類課文的教學內(nèi)容及教學的重難點，認識并掌握了語文教學的新方法、新手段,，并運用到實際教學中去,。在這個平臺上，我們相互交流,，共同學習,，取長補短，共同提高,。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學的課例,，從不同層次,、不同角度重新提升了我對語文課堂教學的認識與把握，極大地開闊了視野,。

專家講座使我把握教材和設計教學的能力有了提升,。以前的我，對教材研究不夠,，教學設計不精,，課堂教學的方法有待改進，對課堂教學改革建議中的課堂教學基本流程理解片面,，致使有的課堂教學環(huán)節(jié)安排不科學,；舊的教學方法仍然存在，教學過程注重于教而學的重視不夠,；結果學生的語文思維訓練不夠,，能力提高緩慢，情感熏陶不深入,。

通過專家講解,，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式,、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間,，教師在新的課堂教學模式下，更需要深入地研究教材,，只有進行個性化的整合與重組,，才能使教材的使用得心應手。在設計教學過程時,，要認真落實“知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學習目標,，根據(jù)培養(yǎng)學生自主學習能力,、科學探究能力,、繼續(xù)學習的能力要求進行教學設計；注意知識的內(nèi)在聯(lián)系,，學習環(huán)節(jié)完整,，聯(lián)系緊密，銜接自然,。課堂教學要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,，讓學生明確“學什么？怎么學,？解決什么問題”,，注意對學生加強訓練，數(shù)量要合理,、梯度恰當,，要注意學生之間的差異性。

總之,，通過本次培訓,，更加堅定了自己立足課堂教學，積極進行課堂教學改革與研究的信念,，讓我明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向,。

語文新教材培訓心得體會3

8月份我月份有幸參加了縣教育局組織的人教版語文新教材培訓，雖然只有一天的時間,，但培訓給我的啟發(fā)卻是一筆永久的財富,。聆聽了專家老師對教材的分析及具體的指導，自己對部編教材有了更近一步的,、認識,，使我的教育觀念進一步得到了更新，下面是我通過培訓獲得的幾點體會：

在這次培訓中,，專家教師主要從拼音教學,、識字、寫字教學,、閱讀教學,、和口語交際等方面進行了詳細分析和講解，讓我耳目一新,。

一,、新教材特點

人教版一年級語文新修訂教材增加了《日月水火》《天地人》等課文，保留了,，《四季》《日月明》《口耳目》等,，從篇目來看，新教材保留和增加的課文,，不少是兒童詩,，適合一年級孩子學習。和老教材相比,，新教材最多的變化是先識字再學拼音,，一年級學生先認識一部分常用漢字，能把孩子的生活融入到學習中,，這樣更關注孩子的需求了,。第一冊識字量由400減少到300，新增”快樂閱讀””和大人一起讀”,。兩個欄目可以增加學生的閱讀興趣,。在教學中可以采取合作的學習方式，把課文讀通順,。

二,、漢語拼音教學，從生字中帶出拼音,，

1,、漢語拼音教學從生活中熟悉的漢字帶出要學習的漢語拼音字母，降低了漢語拼音學習的難度,。這一點,，讓我們在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關系,，首先要吃透教材,，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時,，我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題,。如：識字課。我們要了解它的編寫形式,、特點,。

1）、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系,。

2）形式多樣,，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。

3）采取韻文的形式編寫,，易于朗讀,。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,，借助圖畫猜識生字,，讀通句子。必要時,，我們可以采取合作的 ……此處隱藏11607個字……娜老師的講座,，我對二年級語文的整體結構與內(nèi)容,，以及編排特點有了更深的了解，現(xiàn)在就楊老師的講座“部編教材二年級語文解讀及使用”說說我的收獲和體會,。

楊老師的講座主要講了三個部分：一是整體結構與內(nèi)容,；二是總體特點；三是具體編排與教學建議,。

在介紹整體結構與內(nèi)容時,，伍老師特別提到了“快樂閱讀”和“我愛讀書吧”，這是一個新增內(nèi)容,。在以前的教學中我是比較注重孩子們的課外閱讀,，但是對于低年級的讀書要求不高?？涩F(xiàn)在想想愛讀書也是需要培養(yǎng)的,，不能因為低年級識字不多而不作要求。只有讓孩子從小懂得愛書,，能養(yǎng)成睡前一頁書的好習慣,，才會讓孩子對識字感興趣。部編的一年級語文中就有編排“和大人一起讀”,，就在培養(yǎng)孩子愛讀書的好習慣,。

二年級語文部編教科書也是比較注重中國傳統(tǒng)文化的教育。楊老師介紹說教科書中古詩文的比例占較大,，就連書本封面都設計了許多傳統(tǒng)文化的元素,。孩子們拿到書本就會被封面上的皮影戲，鑼鼓等中國特色的東西吸引,。古詩是中國古代勞動人民智慧的成果,，是我國優(yōu)秀的文學遺產(chǎn)之一，也是世界文學寶庫中最燦爛的明珠,。而詩中贊美的祖國大好河山也讓孩子們無比的自豪,。寓言故事、傳說故事,、歷史名人故事等也是孩子們喜歡的,。曾經(jīng)有人說，小學生學習的生字是從外國人名中認識的,，是從外國文章學來的,。相信這樣的話不會再有了。孩子有了興趣,，相信一定可以學得更好,。

培訓中楊老師還講了語文要素的梯度序列。其中講到長線發(fā)展時以“復述能力的發(fā)展”為例,，講了二年級安排的借助圖片,、關鍵詞句或者根據(jù)表格內(nèi)容講故事,，幫助二年級的孩子說完整的一句話。例如第一課《小蝌蚪找媽媽》的課后練習中有根據(jù)小蝌蚪成長成青蛙的過程圖片,，我讓學生按順序排好圖片后讓學生講一講小蝌蚪找媽媽的故事,。我發(fā)現(xiàn)好些孩子能比較有條理的把故事講清楚。相信在以后的語言訓練中,，孩子們會慢慢地進步，為以后中,、高年級的學習打下扎實的基礎,。而楊老師提到的短線發(fā)展是以“積累并運用表示動作的詞語”為例。讓孩子們從文中的動詞感受用詞的準確,，感受詞語在描述情形上的細微不同,，關注詞語的運用。相信孩子們會在潛移默化中感受到文字的魅力,。

部編語文二年級以《義務教育語文課程標準（20xx年版）》為編寫依據(jù),，吸納語文課程改革的最新成果。培訓中,，楊老師為我們解讀了教材也給我們今后的教學提供了寶貴的建議和意見,。在以后的教學中，我一定會努力鉆研,，勤于總結,，相信自己會有更深的認識和體會。

語文新教材培訓心得體會14

我們一年組全體語文教師去進修學校認真觀看了小學語文一年級上冊教材培訓,，在這次培訓會上我認真聆聽了主講老師分析人教版一年級上冊教材教學編排目標及編排意圖,。這次培訓對剛接手一年級語文教學的我來說意義重大，這是一個難得的機會,。使我對教育教學有了更深的認識,，使我進一步了解了教學中應注意的一些問題，不斷總結與反思,，提升自我,。

通過這次培訓，我對教材又有了一個新的認識,。教材不僅關注基礎知識和基本技能,，還關注學生的情感、態(tài)度和價值觀,。我們當教師的就應該理解教學目標,，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當?shù)氖侄?，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利于學生發(fā)展的教學情境,。從而激發(fā)學習興趣,，使學生積極主動的參與到教學中來。

此次培訓,，讓我收獲最多的就是如何進行識字寫字教學,。

一年級識字、寫字教學是語文教學的一項重要任務,。新課標在識字,、寫字方面，實行“認寫分開”,、“多認少寫”,，提出“會認、會寫”兩種要求,。這對培養(yǎng)學生的閱讀能力以及獲取信息的能力都有重要意義,。但是，低年級學生在掌握字形方面是難點,，結合此次教材培訓我的體會是：

一,、教學生在自學中掌握漢字的構字規(guī)律

教材在識字教學方面充分體現(xiàn)了讓學生自學，用多種方法思考,、記憶,、分析字形的思想，培養(yǎng)學生自主識字能力,。放手讓學生自己思考,、自己發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題,。這樣不僅激發(fā)了學生識字的興趣,，對字形的記憶也會更加扎實牢固，還可以從中摸索體會漢字的構字規(guī)律,。

在一年級的識字教學中我覺得可以這樣做：先引導學生觀察情境圖,，讓他們產(chǎn)生讀書的欲望，在反復朗讀中掌握生字讀音,、認識字形,。

二、在輕松愉快的學習中突破字形難點

剛剛入學的孩子年齡小,，注意力不集中,，易于疲勞?！缎抡n標》提出,，培養(yǎng)學生對漢字以及漢字學習的態(tài)度和情感，有主動識字的愿望，初步感受漢字的形體美,。所以,，教學時要采用多種方式方法，激發(fā)學生興趣,，讓他們在興趣盎然中邊玩邊學,。這樣，在充分調(diào)動學生無意注意的同時也促使其有意注意的發(fā)展,。并且老師要為解決困難創(chuàng)設情境,，以促使學生思維靈活、有創(chuàng)造性地發(fā)展,。

學無止境,，人要活到老，學到老,。教師只有具備這種精神，才能給學生無窮的知識,，這樣的教師才是合格的教師,。時代在進步，知識也在不斷地更新,。一個教師在知識上戰(zhàn)勝不了學生,，那你拿什么在他們的心中立足呢?總之，教師要不斷地更新菜品,，澆肥,。你才可能保住自己的菜園子。

語文新教材培訓心得體會15

這次參加部版新教材培訓,，聽了張彬福教授的講析與指導,，對這本新教材有了初步的認識和感受。盡管學習時間短暫,，我事先也沒對教材有太多的閱讀與思考,，但在張教授的精心準備、多方引用和深入淺出的講解下,，我對這套教材有了初步的認識,。

如何要梳理本次培訓學習的感受或收獲的話，以下三方面,，當是最想提及的,。

（一）重視傳統(tǒng)文化的教學

整套教材130篇古詩文，占到教材課文的52%,，這是很了不起的變化與回歸,。

語文學習應有語文特色。我們既在學習現(xiàn)代語文，也不能割裂古代語文,。畢竟?jié)h語言是一脈相承的,。學習古詩文，掌握漢語的傳統(tǒng)與特色美,。另外,，語文學習更要從課程中了解、學習和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，這不僅是語文的責任,，更是語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容與體現(xiàn)。

（二）尊重語文學習的規(guī)律

教材編者非常用心地思考語文學習過程應遵循的基本規(guī)律,，如首先要學會朗讀,，然后者學習默讀、快讀等,；如語文要強化思維訓練,，教材課后增設了層次多樣的思考探究和訓練題，課文分教讀,、自讀與課外閱讀三位一體,，古詩學習更強調(diào)教會學生自讀感悟等；漢字書寫能力的提升要在實踐中落實,，如教材“讀讀寫定”提供了硬筆書法家的示范,，更有利于學生進行書寫模仿學習；課外古詩閱讀的安排,，除了有機穿插在各單元間,，更重要的是突出了自讀自悟古詩的賞析文字示范。真正是想辦法做到手把手教學生學習語文,，想方設法提升學生語文能力,。

（三）教材對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求更高

從張彬福教授所談的教材新變化和教學要求，我深切感受到了要用好新教材,，教師的專業(yè)素養(yǎng)提升是重要前提,。

例如，新教材刪減了課文數(shù)量,，那么留下更多時間教師應該怎么用,？是否應該把課堂還給學生，讓學生在課堂上真正的有時間去學習,？總在趕課,，學生的知識、能力及文化素養(yǎng)培養(yǎng)又如何落實,？

新教材強調(diào)了教師,、學生對一些具體名詞概念（如在注解、練習中出現(xiàn)的）的學習要求，只有教師自己弄明白,，學生才有可能對文本有更深入的理解與把握,。

總之，新教材有新氣象,、新要求,，要深入理解教材、用好教材教,，還需要我們對教材下更多的研讀功夫,。