做卓越的教師講座心得體會(huì)

我們從一些事情上得到感悟后，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編收集整理的做卓越的教師講座心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

做卓越的教師講座心得體會(huì)1

歌德曾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話,?！边@學(xué)期，有幸讀了《做卓越的教師》一書,，從中我獲取了豐厚的教育智慧,，領(lǐng)悟了“真教育”是心心相印的活動(dòng)的教育思想，以及教育是“人學(xué)”的真諦,。這本好書猶如教育中的明燈,，指引著我前行的方向，更增強(qiáng)了我“好讀書”的責(zé)任和“讀好書”的興味,。

書中有這樣一句話：“為了解決書多時(shí)間少的矛盾,，教師讀書必須學(xué)會(huì)選擇，采取瀏覽與精讀相結(jié)合,。一般的書可以瀏覽,，重要的書,、名著就需要精讀；與自己研究方向遠(yuǎn)的書瀏覽,，與自己研究方向近的書精讀,。瀏覽的面不可太窄，精讀的面不可太寬,?！闭f得多好，做教師的我們?cè)诮虒W(xué)的過程中經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的問題,、困惑,。這時(shí)候，僅憑我們的一己之力似乎顯得那么單薄無力,，就如書中所說,，此時(shí)我們就可以向一些教育經(jīng)典求助：蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、陶行知的`《陶行知文集》,、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》,。暢游陶行知的《陶行知教育名篇》和蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，我怎能不被教育家的激情與思想所打動(dòng),？怎能不被他們的行文風(fēng)格和語(yǔ)言特色所吸引,？他們的感情真摯而充沛，思想樸素而深刻,，語(yǔ)言親切而又不乏文學(xué)性,，字里行間充滿了真誠(chéng)的人道主義情懷，他們把自己的一腔熱血撒向每一位學(xué)生,，用深情的目光注視每一個(gè)人的心靈,，他們所關(guān)注的是每個(gè)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，他們讓教育真正進(jìn)入了人的心靈世界,。從陶行知著作中,，我讀懂了三個(gè)字，那就是“真教育”,?！敖?jīng)典”之所以稱之為“經(jīng)典”，就是它包含的精神理念具有超越時(shí)空的生命力,，永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí),，這些經(jīng)典迸射著美麗的教育智慧，詮釋著動(dòng)人的教育情懷,，給了我許多教育的啟示,。

閱讀，讓我充溢而快樂,，更讓我明白教育需要愛心,，孩子渴望關(guān)愛,。讓我們以‘教唯以愛，學(xué)唯以篤’的思想公正地對(duì)待,、欣賞每一位孩子,；讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田,；讓我們用蘇霍姆林斯基那種“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子,，等待孩子的成長(zhǎng)吧,！愿我們都能以書為友，在書的世界里作一次心靈的長(zhǎng)途旅行,，來一番深邃的靈魂對(duì)話,，掬一捧淡淡書香，做一名博覽的教師,！

做卓越的教師講座心得體會(huì)2

課改是壓力也是機(jī)遇：新課改除了需要理念的更新外,，開設(shè)選修課對(duì)教師而言也是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。這種新內(nèi)容,，看似是高中教師的一種壓力,，同時(shí)也應(yīng)該視其為幫助老師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的平臺(tái)和機(jī)遇。

要求教師會(huì)靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段：教學(xué)活動(dòng)是借助于一定的手段,、工具展開的,。可以說,，不斷地把人類在社會(huì)生產(chǎn)與生活中創(chuàng)造出來的新技術(shù),、新設(shè)備加以改進(jìn)并運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中，這是人類教學(xué)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?，是教學(xué)效率和效果得以不斷提高的重要物質(zhì)保證,。特別是以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式,，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口,。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性,。然而,，這就要求科學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)盡快掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作,，以及教學(xué)軟件的制作等,。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上,，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,。從這種意義上來說，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求,。另外，提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力,，也是新課改對(duì)科學(xué)教師的必然要求,。在科學(xué)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教師的'動(dòng)手能力。首先是由學(xué)科特點(diǎn)決定的,?？茖W(xué)教育中，物理,、化學(xué),、生物等都是實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，其主要知識(shí)體系都是建立在大量實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,。因此,，實(shí)驗(yàn)操作與演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ墙處煹幕竟Α?/p>

實(shí)驗(yàn)操作能力主要包括：

⑴對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的操作能力；

⑵對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的操作能力,；

⑶對(duì)結(jié)果測(cè)量的操作能力,。

其次，現(xiàn)代科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)過程性教學(xué),，即把學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)結(jié)論的過程設(shè)計(jì)成科學(xué)家探索的過程,。為了讓學(xué)生更好地理解、體驗(yàn)抽象概念,、原理,。往往在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生直接動(dòng)手做、動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容,。要?jiǎng)偃芜@類教學(xué),，教師不僅自己要會(huì)做，而且還能在學(xué)生動(dòng)手做的時(shí)候手把手的指導(dǎo),，指出其操作中的各種問題,，這些都要求教師具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的教師還能自己設(shè)計(jì),、制作各種教具和學(xué)具,，幫助學(xué)生在"玩"中學(xué)，在"做"中學(xué),，把抽象的知識(shí),、概念轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N學(xué)生可以直接感知、操作的過程,。學(xué)生通過親自操作,，獲得體驗(yàn),，更好地理解與掌握知識(shí)。

要求教師進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)：首先明確課程的知識(shí)結(jié)構(gòu),。其次,，要了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)。現(xiàn)代社會(huì)正逐漸進(jìn)入"信息社會(huì)",，社會(huì)各部門的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化,，學(xué)科之間互相滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊,，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識(shí)已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要,，所以教師要開闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)等,，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會(huì)科學(xué)知識(shí),、教育科學(xué)知識(shí),、系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)，有機(jī)地結(jié)合形成比較完整的基本知識(shí),。最后,，我認(rèn)為對(duì)教師來說，至關(guān)重要的一點(diǎn),，便是具有參與社會(huì)生產(chǎn),、生活的知識(shí)。社會(huì)生產(chǎn),、生活知識(shí)是十分廣泛的,，這就要求教師具有自我改進(jìn)的迫切要求，以敏銳的眼光和頭腦,，注意觀察,、了解、搜集本地區(qū)的自然情況,、生產(chǎn)情況,、生活情況以及社會(huì)改革科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用情況。教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新,，隨著社會(huì)的發(fā)展,，我們所面對(duì)的學(xué)生也會(huì)更加復(fù)雜化，這就要求教師必須不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué),，能夠以新的教育理論來支撐自己的教學(xué)工作,。

總之，在新形勢(shì)下,，教師在學(xué)生面前的角色轉(zhuǎn)變必將成為事實(shí),，我們教師應(yīng)當(dāng)作好充分的準(zhǔn)備,，不斷提高自身的素質(zhì)，同時(shí)應(yīng)具備過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)才能出色地完成本職工作,。

做卓越的教師講座心得體會(huì)3

《做卓越的教師》在第一輯的開篇絮語(yǔ)中,，作者談到，“讓每一個(gè)學(xué)生都渴望事業(yè)的成功,、渴求人生的卓越,、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標(biāo),，這才是把我們國(guó)家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育,！”而“學(xué)校教育不能讓自己的學(xué)生胸中充滿雄心和壯志，那么,，這將是最失敗的教育,！”真是語(yǔ)出驚人！原來我一直以為學(xué)校教育最重要的是教會(huì)孩子如何學(xué)習(xí),，如何做人呢,。作者高瞻遠(yuǎn)矚看教育，給我們指出了教育的終極目標(biāo)和最高境界,。是?。∽鳛榻處熑绻麤]有這樣的思想和意識(shí),，就很難培養(yǎng)出雄心壯志的`學(xué)生,，就不能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力！

第二輯“做幸福的教師”,。作者用輕松活潑的筆調(diào),，生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，巧妙地將教育學(xué),、心理學(xué),、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適,，如何學(xué)做幸福的教師,。如作者說：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸?！?。作者教給我們的方法有：學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì)人際交往,，學(xué)會(huì)開心工作,，學(xué)會(huì)開心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開心地工作對(duì)我們的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師,，我們每天重復(fù)著許多相同的工作,，備課、上課,、作業(yè),、輔導(dǎo)、考試,，難免有些枯燥乏味,。但是，如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究,，去追求,，我們就會(huì)覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂,！在工作中我們要學(xué)會(huì)承受冷落,，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作,，我們就能體會(huì)“工作著是快樂的,！”的內(nèi)涵。

當(dāng)然快樂工作的同時(shí)也要學(xué)會(huì)開心的生活,。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”,。作為教師,，我們的生活中除了適當(dāng)?shù)摹蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外，恐怕只有讀書能使我們最開心和最充實(shí)了,。作者告訴我們：“讀一本好書,，是與一個(gè)高尚的人談話。人只有一生,，但只有一生是不夠的,，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次,，這樣的人生才是有意義的,。”讀書使我們今天比昨天更有智慧,，今天比昨天更慈悲,，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛,，我們的境界提高了,，我們的胸懷寬廣了，我們能不開心和幸福嗎？

讀《做卓越的教師》,，如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講,，一會(huì)兒激情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語(yǔ),，一會(huì)兒諄諄教誨,，一會(huì)兒促膝談心?！跋Ｍ覀兠總€(gè)人都要珍惜這次”全校同讀一本書“的機(jī)會(huì),，好好研讀，相信每個(gè)人都能從中吸取自己所需要的營(yíng)養(yǎng),，不斷促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng),。