科學(xué)《指南針》教案

作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢,？以下是小編收集整理的科學(xué)《指南針》教案,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

科學(xué)《指南針》教案1

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容：

1、教師談話：同學(xué)們,，上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了磁鐵,，老師布置你們課后去尋找磁鐵在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，現(xiàn)在老師想了解一下你們尋找的情況,，誰愿意來匯報(bào)一下呢,？

2、學(xué)生活動：舉手匯報(bào)尋找情況,。

3,、教師活動：講解上節(jié)課“神奇優(yōu)點(diǎn)卡”小魔術(shù)也是運(yùn)用了磁鐵的相關(guān)特性制作的。

4,、教師談話：看來同學(xué)們都非常熱愛科學(xué)知識,，值得表揚(yáng)！課后老師也有去尋找磁鐵在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用,，而且發(fā)現(xiàn)了一種比較特別的運(yùn)用方法,，下面就跟同學(xué)們來分享一下吧,！

5、教師活動：分別在兩個(gè)水槽里演示“小磁船”的實(shí)驗(yàn),。

6,、學(xué)生活動：觀察教師的演示現(xiàn)象，思考為什么兩條小磁船在水里靜止后兩極的指向方向都是一樣的,？

6,、學(xué)生活動：觀察思考及舉手回答問題。

8,、教師談話：教師小結(jié)并導(dǎo)入本課課題,。

（二）了解指南針的運(yùn)用原理：

1、教師談話：同學(xué)們,，你們都知道指南針是用來辨別方向的,，但是你們知道它的'運(yùn)用原理嗎？指南針為什么總是能指向南邊呢,？

2,、學(xué)生活動：小組交流討論，匯報(bào)討論情況,。

3,、教師活動：利用條形磁鐵與地球儀講解指南針的運(yùn)用原理。

（三）了解物體間的磁化現(xiàn)象及制作簡易的指南針：

1,、教師談話：同學(xué)們你們想學(xué)簡單的指南針制作嗎,？那請大家根據(jù)老師的。提示來自己動手制作一個(gè)指南針吧,！

2,、教師活動：講解實(shí)驗(yàn)步驟及強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

3,、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：按要求進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn),。

4、教師活動：觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)并給予相應(yīng)的指導(dǎo),。

5,、教師談話：同學(xué)們，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)銈兪遣皇前l(fā)現(xiàn)原來沒有磁性的縫衣針與磁鐵摩擦后會產(chǎn)生磁性呢,？這是為什么,？

6、學(xué)生活動：觀察思考及舉手回答,。

7,、教師小結(jié)：原來不具有磁性的物質(zhì)獲得磁性的過程叫做物體間的磁化現(xiàn)象。

（四）掌握指南針的正確使用方法：

1、教師談話：同學(xué)們,，接下來請你們用桌面上的指南針辨別出此刻你們的東西南北各個(gè)方向,，并用紙記錄下來。

2,、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并做好記錄,，3、學(xué)生活動：各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況,。

4,、教師活動：評講實(shí)驗(yàn)情況。

5,、教師談話：同學(xué)們,，你們在實(shí)驗(yàn)過程中有無發(fā)現(xiàn)什么因素會導(dǎo)致指南針的指向不準(zhǔn)呢？

6,、學(xué)生活動：各小組討論并匯報(bào)討論情況,。

7、教師小結(jié)：正確使用指南針的方法,，務(wù)必水平放平，而且要遠(yuǎn)離金屬物體,，高壓電線,，磁鐵。

（五）了解指南針在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用：

1,、教師談話：同學(xué)們,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了指南針，誰來舉例說說指南針在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用呢,？

2,、學(xué)生活動：觀察思考及舉手回答問題。

3,、師生互動：師生交流并觀看指南針在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用圖片資料,。

4、教師小結(jié)：指南針在現(xiàn)實(shí)生活中通常使用在航海,、大地測量,、旅行、軍事等,。

（六）課堂回顧：

師生互動：師生共同回顧本節(jié)課的知識要點(diǎn),。

（1）磁鐵在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。

（2）指南針的運(yùn)用原理,。

（3）物體間的磁化現(xiàn)象及制作簡易的指南針,。

（4）指南針的正確使用方法。

（5）指南針在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用

（七）拓展：尋找各種不同的指南針。

科學(xué)《指南針》教案2

材料準(zhǔn)備：

指南針,、磁鐵

制作方法：

成品實(shí)

驗(yàn)操作：

將指南針擺放在平整的桌面上,，當(dāng)指針靜止后，看看所指方向（指向南北）》

教師指導(dǎo)建議：

引導(dǎo)幼兒將指南針放在與地面平行的平面上,。

提醒幼兒玩指南針時(shí),，不要讓指南針之間離得太近，否則/J,、磁針會相互影響,。

指南針的一極指向南偏東的`方向?qū)儆谡＃驗(yàn)榈厍虻拇艠O并不與地理南北極重合,。

拓展與代替：

引導(dǎo)幼兒用磁鐵靠近指南針,，會發(fā)現(xiàn)指南針不再指南而是指向磁鐵。因?yàn)檫@時(shí)磁鐵產(chǎn)生的磁場強(qiáng)度遠(yuǎn)大于地球磁場產(chǎn)生的強(qiáng)度,。

科學(xué)《指南針》教案3

【活動目標(biāo)】

1,、學(xué)習(xí)在不同的地理位置中尋找方向，加深對指南針的`認(rèn)識,。

2,、知道中國人很聰明，為自己是中國人而自豪,。

3,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

4,、主動參與實(shí)驗(yàn)探索,。

【活動準(zhǔn)備】

塑料碗若干、水若干,、磁針若干,、教學(xué)ppt、記錄紙,。

【活動過程】

一,、設(shè)疑激趣。

1,、播放ppt引起幼兒探索,。

提問：在海上航行迷路了怎么辦？

2,、幼兒討論交流,。

小結(jié)：海上航行需要使用指南針。

二,、指南針的奧秘,。

玩磁針,，并提問：磁針為什么紅色總是指在南面？

三,、做指南針,。

1、幼兒自由操作,，老師巡回指導(dǎo),。

2、分享交流你的指南針成功了嗎,？

四,、游戲：我在哪？

引導(dǎo)幼兒用指南針尋找自己的方位并記錄下來,。

活動生成與建議：

1,、在區(qū)域中學(xué)用指南針，讓幼兒在活動室中找“南”,，進(jìn)一步探索指南針指南的現(xiàn)象,。

2、在區(qū)域活動時(shí),，探索磁鐵之間的相互作用,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吸引和排斥的現(xiàn)象。

3,、尋找生活中有哪些物品用到了磁鐵,，了解磁鐵在人類生活中的用途。

科學(xué)《指南針》教案4

材料準(zhǔn)備：指南針,、磁鐵

制作方法：成品

實(shí)驗(yàn)操作：

將指南針擺放在平整的桌面上，當(dāng)指針靜止后,，看看所指方向（指向南北)》

教師指導(dǎo)建議：

引導(dǎo)幼兒將指南針放在與地面平行的平面上,。

提醒幼兒玩指南針時(shí)，不要讓指南針之間離得太近,，否則/J,、磁針會相互影響。

指南針的一極指向南偏東的方向?qū)儆谡?，因?yàn)榈厍虻?磁極并不與地理南北極重合,。

拓展與代替：

引導(dǎo)幼兒用磁鐵靠近指南針，會發(fā)現(xiàn)指南針不再指南而是指向磁鐵,。因?yàn)檫@時(shí)磁鐵產(chǎn)生的磁場強(qiáng)度遠(yuǎn)大于地球磁場產(chǎn)生的強(qiáng)度,。

科學(xué)小知識

指南針是用以判別方位的一祌簡單儀器，它的主要組成部分是一根裝在軸上可以自由轉(zhuǎn)動的磁針,。地球是個(gè)大磁體,，指南針在地球的磁場中受磁場力的作用，所以會一端指南一端指北。但指南針指的方向也不是正南方,，因?yàn)榈仄獌蓸O與地理兩極是有一定偏差的,。最早的指南針稱為司南，一般認(rèn)為出現(xiàn)在戰(zhàn)國時(shí)代,。公元11世紀(jì),，人們發(fā)明了真正的指南針，它被廣泛地運(yùn)用到軍事,、生產(chǎn),、生活特別是航海上。明朝時(shí),，鄭和下西洋就是憑借指南針指示方向才完成了這次偉大的航海旅行,。

科學(xué)《指南針》教案5

一、教材背景與內(nèi)容分析：

廣義的指南針是指所有利用磁鐵指向性來批示方向的儀器,，包括稱作“司南”“指南魚”“羅盤”“指南針”等指方向的儀器,。在人類近代歷史上，人們對磁鐵最主要也是最重要的應(yīng)用就是用它制造了指示方向的儀器,，特別是用于航海的磁羅盤,，對促進(jìn)當(dāng)時(shí)世界貿(mào)易和交流起到了重要的作用。指南針是我國古代四大發(fā)明之一,，由我國傳到歐洲并傳到世界各地,，對人類進(jìn)步和發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中,，已經(jīng)知道磁鐵有指示南北方向的性質(zhì),，但怎樣應(yīng)用在指南針這種儀器上并不清楚，幾乎所有的學(xué)生并不能正確使用指南針判別方向,。他們知道指導(dǎo)南針是我國四大發(fā)明之一,，但往往空泛而模糊，并不了解概況和意義,。本課從科技史角度讓學(xué)生了解指南針在我國發(fā)明,、發(fā)展和應(yīng)用的歷史，能增強(qiáng)學(xué)生熱愛科學(xué),、熱愛祖國的情感,。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和使用指南針，能培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力,。本課的內(nèi)容還為下一課制作指南針作了知識,、技能和情感上的鋪墊。本課有兩個(gè)活動,。第一個(gè)活動主要通過閱讀資料,、討論和聽老師講解,，了解指南針發(fā)展的歷史。第二個(gè)活動是用指南針定方向,，學(xué)習(xí)和練習(xí)用指南針測定方向,。同時(shí)體會以觀察者定物體的方向，物體的方向就與觀察者的位置有關(guān),。

二,、教學(xué)過程：

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

指南針是利用磁鐵能指南北的性質(zhì)制成的指示方向的儀器。

過程與方法：

用指南針確定方向,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1,、感受科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)與社會生活密切相關(guān),。

2,、了解指南針發(fā)展的歷史，增強(qiáng)熱愛祖國的情感,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

了解指南針的用途,，知道指南針的歷史，學(xué)會正確使用指南針,，利用指南針確定方向,。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用指南針確定方向，認(rèn)識東,、南,、西、北,、東北,、東南、西南,、西北等八個(gè)方向,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：有關(guān)指南針歷史的影像資料（課件），不同樣式的指南針等學(xué)具：每人一個(gè)指南針,。

說明與提醒：每一個(gè)實(shí)驗(yàn)用的指南針教師最好課前檢查一下，是否準(zhǔn)確,。

基礎(chǔ)設(shè)計(jì)：

一,、情景引入：

一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象,，突然天空變得陰暗起來眼看一場大雨要來臨,，怎么辦？必須馬上回到港口才會比較安全,?？墒敲Ｃ４蠛Ｔ撏膬夯啬?？小朋友們我們用什么辦法來幫助船長確定方向啊,？（指南針）

二,、了解指南針的歷史、用途和構(gòu)造：

1,、大家見過指南針嗎,？說說在哪兒見過？關(guān)于指南針都知道些什么,？學(xué)生回答,。

2、大家知道的真不少,，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識,？

3、小朋友們頭腦中有這么多問題,，這需要我們自己來研究尋找答案,。下面根據(jù)自己課外搜集的資料，以小組為單位,，尋找答案吧,！

4、學(xué)生閱讀討論,。

5,、交流匯報(bào)：下面就請小朋友們談?wù)勎覀冏约憾冀鉀Q了哪些問題？

6,、不錯(cuò),，我國是四大文明古國之一，古老的.中國具有悠久的歷史,，四大發(fā)明是我國勞動人民智慧的結(jié)晶,，其中指南針就是四大發(fā)明之一。現(xiàn)在就請跟著老師來了解一下指南針的發(fā)展歷程,。

（放課件,、課件的內(nèi)容是從最早古代人民利用太陽和北極星來辨別方向、司南,、指南車,、指南魚、各種各樣的羅盤及現(xiàn)在發(fā)明的各種各樣的指南針等方面的知識,，也可以介紹書本知識,。）

三、用指南針定方向：

1,、通過剛才的閱讀資料和觀看影片,，我們對指南針有了更深的了解,。那么在生活中指南針到底為我們帶來了哪些方便呢？它又是如何使用的呢,？學(xué)生回答,。

2、觀察教學(xué)用的指南針,。

（1）,、指南針由幾部分組成？（主要由磁針,、支架,、標(biāo)明方向的底盤、盒子組成,。）

（2）,、磁針的哪一端指北，哪一端指南,？

（3）,、方位盤上的方向是怎么表示的？

3,、用指南針定方向,。

（1）大家會使用指南針嗎？小組討論研究怎樣用指南針來判斷方向,。

（2）交流指南針的使用方法,。

（3）用指南針來判斷教室的各個(gè)方向。

（4）走出教室,，繼續(xù)判斷：學(xué)校大門和教室窗戶的朝向,；國旗與學(xué)校大門在我們的哪個(gè)方向。

四,、總結(jié)延伸：

1,、今天我們一起了解了指南針的歷史，此時(shí)此刻大家最想說些什么,？（希望學(xué)生能說出人類的偉大,；應(yīng)為勞動人民的創(chuàng)新精神所感動；指南針給人類帶來了方便,、我也想做一個(gè)指南針等,。）

2、我們用指南針還能做什么,？

五、課后延伸：

1,、我手上有一個(gè)磁鐵,，把它放進(jìn)一個(gè)口袋,，誰能用科學(xué)的辦法知道磁鐵在哪個(gè)口袋？需要什么器材來幫助,？

2,、一塊鐵，一塊磁鐵,，有本事測出來嗎,？想一想怎么來判斷？怎樣區(qū)別判斷看到什么現(xiàn)象說明口袋里的是鐵還是磁鐵,？經(jīng)過這個(gè)實(shí)驗(yàn),，小朋友們有什么想法？特別是對大家在使用指南針的時(shí)候有什么啟示,？

科學(xué)《指南針》教案6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、感受科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)與社會生活密切相關(guān),。

2,、了解指南針發(fā)展的歷史，增強(qiáng)熱愛祖國的情感,。

主要環(huán)節(jié)（教學(xué)方法）：

創(chuàng)設(shè)情境---自主探究---鞏固應(yīng)用---課堂小結(jié)

活動目標(biāo)

1,、了解指南針的發(fā)明歷史，知道指南針是我國四大發(fā)明之一,。

2,、能探索指南針與磁場的關(guān)系，有探索與想象力,。

3,、能進(jìn)一步感受到祖國的博大精深，為祖國的發(fā)明而自豪,。

課后思考題：

1,、我手上有一個(gè)磁鐵，把它放進(jìn)一個(gè)口袋,，誰能用科學(xué)的辦法知道磁鐵在哪個(gè)口袋,？需要什么器材來幫助？

2,、一塊鐵,，一塊磁鐵，有本事測出來嗎,？想一想怎么來判斷,？怎樣區(qū)別判斷看到什么現(xiàn)象說明口袋里的是鐵還是磁鐵？經(jīng)過這個(gè)實(shí)驗(yàn),，

小朋友們有什么想法,？特別是對大家在使用指南針的時(shí)候有什么啟示,？

師生總結(jié)（板書及質(zhì)疑）：

指南針

研究性作業(yè)：

審思：

活動過程

1、播放司南的相關(guān)視頻,，引起幼兒的興趣,。請幼兒討論你看到的是什么？它是什么樣子,？由什么構(gòu)成,？電視里拿它來做什么？

2,、教師簡單地向小朋友們介紹司南就是今天的指南針,，介紹我國是世界上公認(rèn)發(fā)明指南針（Compass）的國家。讓幼兒知道指南針的發(fā)明是我國勞動人民在長期的實(shí)踐中對物體磁性認(rèn)識的結(jié)果,。由于生產(chǎn)勞動,，人們接觸了磁鐵礦，開始了對磁性質(zhì)的了解,。人們首先發(fā)現(xiàn)了磁石吸引鐵的性質(zhì),，后來又發(fā)現(xiàn)了磁石的指向性，于是勞動人民進(jìn)一步利用磁體的指極性,，制成指示方向的機(jī)械,，這就是指南針。教師要告訴幼兒指南針最初的作用是用來祭祀,、占卜,、軍事等，并出示相關(guān)圖片,，加深印象,，讓幼兒明白指南針對當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)發(fā)展和社促進(jìn)社會發(fā)展的重大意義。

3,、請幼兒說一說指南針在今天的作用,，并且出示相關(guān)航海等照片。

4,、請幼兒自由討論：你見過指南針嗎,？你會使用指南針嗎？指南針如何用,？

5,、教師做總結(jié)，告訴幼兒在日常生活中應(yīng)該如何使用指南針,。然后再一次總結(jié)指南針是我國勞動人民的偉大發(fā)明,，升華幼兒對祖國的感情。

6、請幼兒到手工區(qū),，利用材料自行制作簡易指南針,，教師做簡單的指導(dǎo)，讓幼兒自由探索和了解指南針的原理,。

延伸活動：請幼兒觀看完整的介紹四大發(fā)明之指南針的紀(jì)錄片，加數(shù)對指南針的'認(rèn)識和感受,。

用指南針定方向：

1,、通過剛才的閱讀資料和觀看影片，我們對指南針有了更深的了解,。那么在生活中指南針到底為我們帶來了哪些方便呢,？它又是如何使用的呢？學(xué)生回答,。

2,、觀察教學(xué)用的指南針。

（1）,、指南針由幾部分組成,？（主要由磁針、支架,、標(biāo)明方向的底盤,、盒子組成。）

（2）,、磁針的哪一端指北,，哪一端指南？

（3）,、方位盤上的,。方向是怎么表示的？

3,、用指南針定方向,。

（1）大家會使用指南針嗎？小組討論研究怎樣用指南針來判斷方向,。

（2）交流指南針的使用方法,。

（3）用指南針來判斷教室的各個(gè)方向。

（4）走出教室,，繼續(xù)判斷：學(xué)校大門和教室窗戶的朝向,；國旗與學(xué)校大門在我們的哪個(gè)方向。

科學(xué)《指南針》教案7

活動目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)在不同的地理位置中尋找方向,，加深對指南針的`認(rèn)識,。

2．知道中國人很聰明，為自己是中國人而自豪。

活動準(zhǔn)備

塑料碗若干,、水若干,、磁針若干、教學(xué)PPT,、記錄紙

活動過程

1.設(shè)疑激趣

（1）播放 PPT引起幼兒探索,。

提問：在海上航行迷路了怎么辦？

（2）幼兒討論交流,。

小結(jié)：海上航行需要使用指南針,。

2.指南針的奧秘

玩磁針，并提問：磁針為什么紅色總是指在南面,？3.做指南針

（1）幼兒自由操作,，老師巡回指導(dǎo)。

（2）分享交流

你的指南針成功了嗎,？

4.游戲：我在哪,？

引導(dǎo)幼兒用指南針尋找自己的方位并記錄下來。

活動生成與建議：

1.在區(qū)域中學(xué)用指南針,，讓幼兒在活動室中找“南”,，進(jìn)一步探索指南針指南的現(xiàn)象。

2.在區(qū)域活動時(shí),，探索磁鐵之間的相互作用,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吸引和排斥的現(xiàn)象。

3.尋找生活中有哪些物品用到了磁鐵,，了解磁鐵在人類生活中的用途,。