給動物喂餅干小班教案

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,，很有必要精心設(shè)計一份教案,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢,？下面是小編幫大家整理的給動物喂餅干小班教案,，希望能夠幫助到大家,。

給動物喂餅干小班教案1

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感知3以內(nèi)的數(shù)量,，并按量的多少把物體歸類,。

2、發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力,。

3、樂意參加點數(shù)活動,，大膽判斷物體的數(shù)量是否一樣多,。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5,、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情,。

6,、愿意欣賞散文,，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣,。

活動過程：

1,、復(fù)習(xí)感知3以內(nèi)的的數(shù)量。

游戲：按數(shù)量指令,，點數(shù)不同顏色的小餅干,。

(評析：孩子有正確辨別紅、黃,、藍(lán),、綠顏色的經(jīng)驗。我分別以不同布偶小動物的口吻,，讓孩子分別按不同小動物喜歡的顏色找相應(yīng)數(shù)量的“餅干”,，能較好激發(fā)孩子的操作興趣，大多數(shù)孩子都能正確找出相應(yīng)顏色相應(yīng)數(shù)量的“小餅干”,。)

2,、學(xué)習(xí)判斷數(shù)目的多少，并按量歸類,。

(1)出示貼有數(shù)字的大嘴小動物分類盒,，提出，按數(shù)量“喂小動物吃餅干”的操作要求,。

(2)讓幼兒找出相同數(shù)量,，不同形狀的各種小餅干，擺在桌面上,。

(3)幼兒按數(shù)量給小動物喂不同形狀的餅干,。

(評析：讓孩子找出同樣數(shù)量不同形狀的餅干，主要讓幼兒感知數(shù)量是不受物體形狀等因素影響的;把按數(shù)量找出的餅干擺在桌面上,，目的`是可以檢驗幼兒是否掌握;喂餅干的操作游戲,，幼兒喜歡，但具體喂小動物時,，一些幼兒出現(xiàn)沒有按要求的數(shù)量喂,，而是隨意，只是感受喂動物的興趣中,。)

3,、小結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)情況。

4,、延伸活動：利用幼兒用書,，完成“小兔種菜”操作練習(xí)。

反思：

結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo),，活動采取小班孩子喜歡小動物的共同愛好,，分別利用布偶動物,，以擬人化的口吻引導(dǎo)孩子循序漸進(jìn)的進(jìn)行操作游戲，通過點數(shù)“餅干”和“喂餅干”的過程,，幫助孩子在游戲的操作過程中,，直觀感知數(shù)量的多少。把餅干擺在桌面上的環(huán)節(jié),，可以讓老師快速直接驗證孩子掌握數(shù)量的情況;但對于在“喂小動物”環(huán)節(jié)中,，一些孩子沒有按數(shù)量喂，而是興趣在不停的“喂”,，尊重這些孩子的興趣,，對于按數(shù)量歸類的掌握，可以通過不同形式的延伸活動,，幫助他們鞏固掌握,。

給動物喂餅干小班教案2

活動目標(biāo)：

1、通過游戲復(fù)習(xí)鞏固圓形,，三角形，正方形的特點,，并學(xué)會按圖形特征進(jìn)行分類,。

2、初步學(xué)習(xí)對應(yīng)粘貼的能力(學(xué)習(xí)使用雙面膠粘貼),。

3,、產(chǎn)生對小動物的關(guān)愛之情。

4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力,。

5、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

活動準(zhǔn)備：

彩色復(fù)印紙圖形塊若干、泡沫圖形塊若干,、小猴子手偶一個,、三個小動物(小熊、小松鼠,、小鳥)的教具,、雙面膠、三角形,、正方形,、圓形門各一個、剪刀若干,。

活動重點難點：

活動重點：

鞏固對圓形,、正方形,、三角形的基本特征的認(rèn)識。

活動難點：

通過增加材料的難度引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分三種圖形,。

活動過程：

1,、以故事《森林里的動物》導(dǎo)入，鞏同對三種圖形的特征的認(rèn)識,。

教師：前幾天小猴子來咱們幼兒園參加咱們的六一活動特別高興,，走的時候幼兒園送給它很多好吃的夾心餅干，小猴子把餅干帶回大森林里送給其他小動物們品嘗,，它們都特別喜歡吃,。就是這些餅干(教師出示圖形餅干)。

教師：這是什么形狀的餅干呀?

幼兒：三角形,。

教師：三角形的餅干長得什么樣呢?

幼兒：有三個角,、還有三條邊。

教師：對,，那這是什么形狀的餅干呢?

教師引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出i種圖形的特點：三角形有三個角三條邊,，圓形的邊是彎彎的合攏的曲線;正方形有四個角四條邊。

教師：現(xiàn)在森林里舉行盛大的宴會,，那我們送點什么給他們呢?

教師：它們愛吃餅干,，我們就給他們做一些餅干吧。

2,、操作活動：為小動物做餅干,。

(1)出示三種動物教具。

教師：我們看看今天都有哪些動物來參加宴會(教師一一出示三種動物),。

幼兒：小熊,、小松鼠、小鳥,。

教師：你們看看它們的嘴分別是什么形狀,，嘴的形狀就代表它們喜歡吃什么形狀的餅干。

幼兒：小熊是正方形,、小松鼠是圓形,、小鳥是三角形。

(2)為小動物制作它們喜歡吃的三種形狀的餅干,。

①將桌子分成三個組,，分別制作圓形、三角形,、正方形,。

②幼兒自愿選擇自己喜歡的圖形制作餅干。

③幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

教師給幼兒提供了不同難度,、不同層次的兩種材料：一種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來即可;另一種要求幼兒自己畫自己剪,。

3,、給小動物送餅干。

(1)教師向幼兒提出送餅干的要求,。

教師：請小朋友們把做好的餅干送給我們的小動物吧,，但千萬別送錯哦。

教師：去往森林的路上有一條小河,，小河上有三種不同形狀的路線,。如果你做的是正方形的餅干就要踏著正方形的小路過去，做的是三角形餅干就要踏著三角形的小路過河,，如果是做圓形餅干的小朋友就要走圓形的路,，千萬不要掉到小河里。

教師：過了小河還要鉆過山洞,，那里也有三個形狀的門,，請小朋友們想想：應(yīng)該走哪個門?

(2)給小動物送餅干。

①將同種圖形擺放成三條路,，讓幼兒去送餅干,。

教師將三種形狀的泡沫塊擺成三條路線，孩子們迫不及待地要給小動物們送餅干,，一名幼兒趕忙跑過小河鉆過三角形門送到鳥媽媽的嘴里，但是他沒有踩著三角形的泡沫塊,。

教師走過去問幼兒：你剛才做的是什么形狀的餅干?

幼兒：三角形,。

教師：那你應(yīng)該送給哪個小動物?

幼兒：送給小鳥。

教師：河上有三條小路,，你應(yīng)該走哪條小路呢?

教師：請你看看哪條路鋪的石頭跟你做的餅干是一樣的形狀呢?

幼兒：這條,。(他用手指指地上的三角形小路)

這時，又有一名幼兒跑過來隨意把餅干放在了一只動物的嘴里,，扭頭便走,。

教師：我剛才看到你做了一個特別好吃的餅干，能告訴我是什么形狀的嗎?

幼兒：正方形,。

教師：請你看看哪只小動物嘴巴和你餅干形狀一樣呢?

幼兒：小熊,。

教師：那你為什么送給小鳥呢?

幼兒：我特喜歡小鳥。

教師：那你看看小鳥的嘴巴是什么形狀呢?

幼兒：三角形,。

教師：對啊,，如果你喜歡小鳥，那你就應(yīng)該選一些它喜歡吃的餅干喂它,，好嗎?

幼兒：好,。

②將小河的拼擺逐漸增加難度：從同種圖形擺在一起到把各種圖形混在一起,。要求幼兒經(jīng)過尋找、辨別,、判斷后才能經(jīng)過小河,。

4、小結(jié)：與幼兒清點,、驗證送給小動物的`餅干是否正確,。

活動反思：

1、活動中的優(yōu)點：

(1)活動的設(shè)計比較符合小班幼兒的年齡特點,，在組織形式上以游戲貫穿始終,，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂游戲情境中加深了對三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識;

(2)教師能仔細(xì)地觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時給予個別指導(dǎo),，并能根據(jù)幼兒的能力差異靈活地調(diào)整游戲難度,，滿足不同能力幼兒的需要，促進(jìn)每個幼兒在原有水平上獲得發(fā)展,。

2,、活動中的不足：

隱藏的目標(biāo)相對較多，使幼兒無法全面顧及,，如使用剪刀剪圖形對小班幼兒來說有點困難,，這樣影響了幼兒送餅干的時間，進(jìn)而影響主要目標(biāo)的完成,。

主要內(nèi)容：

1,、這節(jié)活動讓幼兒給小動物做圖形餅干，游戲化的方式適合小班幼兒的年齡特點,，情境性比較強,，整個活動始終讓幼兒在情境化的游戲中反復(fù)操作，從而復(fù)習(xí),、鞏固了對三種圖形基本特征的認(rèn)識,。

2、教師對幼兒的能力和經(jīng)驗非常了解,，看得出幼兒基本都有使用雙面膠的經(jīng)驗,，而且許多幼兒還比較熟練。所以教師讓幼兒用雙面膠粘貼非常合適,，縮短了他們送餅干的時間,，可以看得出教師之前對幼兒已有經(jīng)驗的分析充分。

3,、教師組織的每個環(huán)節(jié)比較嚴(yán)謹(jǐn),，如在過小河時對幼兒的要求提得明確、具體。并且注意觀察,，對個別幼兒進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),。但建議給小動物送餅干時，教師可以提醒幼兒對它們說一句禮貌的話語,，從而有效地落實社會領(lǐng)域的情感目標(biāo),。

給動物喂餅干小班教案3

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識圓形,、三角形,、正方形，感知圖形的主要特征,。

2,、認(rèn)識圓形、正方形,、三角形標(biāo)記,，學(xué)習(xí)按圖形標(biāo)記擺放相應(yīng)的圖形。

3,、學(xué)習(xí)使用印章,，能在操作過程中保持書面整潔。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

活動準(zhǔn)備：

1、各種圖形,、圖形標(biāo)記,。

2、大圖形,、標(biāo)記、幼兒用書,、印章,、動物。

活動過程：

一,、觀察餅干的形狀,，了解形狀的主要特征。

1,、出示餅干,，提問：這是什么?什么形狀的?你喜歡吃什么形狀的餅干?

2、出示圖形,，提問：這是什么圖形?它是什么樣子的?

3,、師折疊圖形,，引導(dǎo)幼兒直觀感受圖形的特征，使幼兒知道圖形的`具體特征,。

二,、認(rèn)識圖形標(biāo)記，給小動物送餅干,。

1,、出示圖形標(biāo)記，認(rèn)識圖形標(biāo)記,。

2,、出示三只絨毛玩具動物，引導(dǎo)幼兒觀察動物身體上的圖形標(biāo)記,，認(rèn)識圖形標(biāo)記,。

3、引導(dǎo)幼兒觀察圖形標(biāo)記,，推測動物喜歡吃什么形狀的餅干,。

4、請幼兒給小動物送餅干,，鼓勵幼兒邊送邊說：小動物,，請你吃什么形狀的餅干。

三,、操作活動,，制作餅干。

1,、幼兒在老師的引導(dǎo)下觀察圖片,，根據(jù)動物身上的形狀標(biāo)記制作印章畫。

2,、觀察各形狀的彩色餅干,，與相對應(yīng)的小動物連線。

四,、交流評價活動,。

師幼共同檢查盤子里餅干放得是否正確，表揚操作認(rèn)真的幼兒,。

課后反思：

我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對于圖形基本都能認(rèn)識,，但對于操作計數(shù)的能力還是很薄弱，因此,，我決定把這個分類計數(shù)作為活動的難點去突破,，因此在活動的組織過程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動后,，我總體的感覺還是有收獲的,。因為對一些問題我又有了更深的認(rèn)識與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說,，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果,。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

一、活動剛開始是圖形寶寶自我介紹,，孩子們的目光就全被我吸引了,。接下來的活動就容易開展了。孩子們知道圖形寶寶不同,，在觀察的情境中對圖形寶寶產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

二、第二個環(huán)節(jié)圖形找朋友,，孩子們興致濃厚,，也愿意去參與。

三,、在活動的最后一環(huán)節(jié)中,，讓幼兒給動物喂餅干，在給動物喂吃餅干時,，引導(dǎo)孩子根據(jù)嘴巴不同形狀喂相應(yīng)的餅干,，并引導(dǎo)幼兒邊送小動物吃餅干，有了同伴的示范,，在集體操作時,，孩子們能更好地送餅干。讓每個孩子在每次活動中都有所收獲,，是我始終追求的目標(biāo),！其實這次數(shù)學(xué)活動就是以游戲的形式開展的，特別符合小班的年齡特點,。在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中,，興趣很高。幼兒也在不知不覺中學(xué)會了區(qū)分三角形,、正方形,、圓形三種形狀，并進(jìn)行了歸類,。但是，在整個活動中間也出現(xiàn)了需要改進(jìn)和不足的地方,，如在第二環(huán)節(jié)中游戲《找朋友》多點時間讓幼兒進(jìn)一步感知圓形,、方形、三角形的特點，最后環(huán)節(jié),，小朋友都喂對了,，錄音可以不用，如果錯了就派上用場了,。本次活動以游戲貫穿活動的始終,，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂游戲情境中加深了對三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識；孩子在活動中的積極性,，主動性充分的被激發(fā)出來,。

給動物喂餅干小班教案4

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識圓形,、方形和三角形,，感知各形狀的不同。

2,、能初步根據(jù)餅干的形狀進(jìn)行分類,，樂意并大膽地喂小動物吃餅干。

3,、在游戲中體驗學(xué)習(xí)的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

1,、課件，《找朋友》的音樂,。方形,、圓形、三角形卡片一張,。

2,、三種形狀的實物(與幼兒人數(shù)相同)。貼有三個形狀的托盤各一,。

3,、餅干圖形與幼兒人數(shù)相同，嘴巴分別是圓形,、方形和三角形的三個小動物,。

活動過程：

一、認(rèn)識圓形,、方形,、三角形,，基本了解各圖形的不同。

1,、師：小朋友,，今天來了幾位圖形寶寶，大家想認(rèn)識他們嗎

(1)三角寶寶像小山,，有三角,，有三邊，三角三邊緊相連,。

(2)圓形寶寶像皮球,，滾到東，滾到西,，圓圓胖胖最淘氣,。

(3)方形寶寶像手絹，四條邊,，四個角,，方方正正站得牢。

2,、師：(課件)剛才三個形狀朋友介紹了自己,，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎

師：我們再一起來認(rèn)識一下這三個朋友,，好嗎

二,、按物體的形狀進(jìn)行分類

1、音樂游戲：找朋友

師：小朋友看看胸前,，你現(xiàn)在是什么寶寶呀

2,、《喂小動物吃餅干》

師：小朋友，你們和圖形寶寶做游戲,，開不開心呀

師：我們給小動物送了那么多的餅干,，不知道小動物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎

(錄音：小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干,，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的,。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎

師：小動物怎么說呀

師：剛才我們有沒有送錯餅干呢

(師：噢,，我們看看送對了嗎

課后反思：

我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對于圖形基本都能認(rèn)識,，但對于操作計數(shù)的能力還是很薄弱，因此,，我決定把這個分類計數(shù)作為活動的難點去突破,，因此在活動的組織過程中，也加重了這部分的比率,。在我組織完活動后,，我總體的感覺還是有收獲的,。因為對一些問題我又有了更深的認(rèn)識與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說,，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

一,、活動剛開始是圖形寶寶自我介紹,，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就容易開展了,。孩子們知道圖形寶寶不同,，在觀察的.情境中對圖形寶寶產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二,、第二個環(huán)節(jié)圖形找朋友,，孩子們興致濃厚，也愿意去參與,。

三,、在活動的最后一環(huán)節(jié)中，讓幼兒給動物喂餅干,，在給動物喂吃餅干時,，引導(dǎo)孩子根據(jù)嘴巴不同形狀喂相應(yīng)的餅干，并引導(dǎo)幼兒邊送小動物吃餅干,，有了同伴的示范,，在集體操作時，孩子們能更好地送餅干,。讓每個孩子在每次活動中都有所收獲,，是我始終追求的目標(biāo)!其實這次數(shù)學(xué)活動就是以游戲的形式開展的，特別符合小班的年齡特點,。在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中,，興趣很高。幼兒也在不知不覺中學(xué)會了區(qū)分三角形,、正方形,、圓形三種形狀，并進(jìn)行了歸類,。但是,，在整個活動中間也出現(xiàn)了需要改進(jìn)和不足的地方，如在第二環(huán)節(jié)中游戲《找朋友》多點時間讓幼兒進(jìn)一步感知圓形,、方形,、三角形的特點，最后環(huán)節(jié),，小朋友都喂對了,，錄音可以不用,，如果錯了就派上用場了。本次活動以游戲貫穿活動的始終,，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂游戲情境中加深了對三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識;孩子在活動中的積極性,，主動性充分的被激發(fā)出來。