二年級數學下冊教學計劃

時光在流逝,，從不停歇,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，寫一份計劃,，為接下來的工作做準備吧,！擬起計劃來就毫無頭緒,？下面是小編為大家整理的二年級數學下冊教學計劃,，歡迎大家分享。

一,、班級概況

經過了一學期的數學學習活動,，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較好的轉變；完成作業(yè)情況也較好,，大部分同學作業(yè)清楚,，態(tài)度端正，對數學表現出了較大的興趣,。不過還有一小部分同學由于學習習慣,、學習方法、基礎薄弱以及其自身的種種原因,，尚不能主動地參與數學學習活動,，學起數學來感覺還是有點困難。

二,、教學內容及課時安排：

第一單元：有余數的除法4課時二,、時分秒4課時三、認識方向4課時

四,、認識萬以內的數11課時五,、分米和毫米3課時六、兩位數,、三位數的加法和減法17課時七,、角的初步認識3課時八、數據的收集和整理（一）4課時九,、期末復習4課時

三,、教學要求：

1．知識與技能方面。

數與代數：

（1）在把若干個物體平均分的活動中認識“剩余”現象，理解余數一定比除數小的規(guī)律,。掌握有余數除法的求商方法,，會列豎式計算有余數的除法。

（2）聯系生活實際并通過學具操作認識千位,，知道計算單位百和千的關系,，掌握三位數的組成，會讀,、寫千以內的數,，會比較數的大小。會口算整百數加,、減整百數,，整百數加整十數及相應的減法，會對千以內數的大小進行簡單的估計和判斷,。在兩位數加,、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算的方法,，掌握計算要領,，并會進行相關的估算和驗算。

（3）經歷探索兩位數乘一位數筆算方法的過程并掌握算法,，會口算整十數乘一位數和不需要進位的兩位數乘一位數,，會估計兩位數乘一位數的積的范圍。

2,?？臻g與圖形：

通過有效的學習活動，認識東北,、東南,、西北，西南,。能根據給定的東,、南、西,、北某一個方向,，辨認出其余七個方向。能運用方位詞語清楚地描述物體所在的位置,，能看懂,、會設計簡單的路線圖。

結合生活情境認識角,，知道角有頂點和邊,，會直觀地比較角的大小,。初步認識直角，知道角有頂點和邊,，會直觀地比較角的大小,。初步認識直角，會用直角判定銳角與鈍角,。

在測量活動中認識分米和毫米,，知道分米、毫米與米,、厘米的關系,。會恰當選用長度單位計量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡單換算,。

3,。統計與概率：

經歷統計活動的過程,，會對同一組數據按照不同的標準分類,。知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的'方法，會利用統計結果進行簡單的判斷,、聯想和預測,。

四、教材分析：

一,、本冊教科書一共編排了9個單元教學內容,。各單元的教材分析

【第一單元有余數的除法】

1．通過實實在在的平均分活動，幫助學生建立“余數”和“有余數除法”的概念,。

2．結合事理,，探索并理解“余數要比除數小”的合理性。

3．聯系現實背景,，理解有余數除法的豎式計算過程,，掌握相應的計算方法。

4．有層次地安排用有余數除法解決的實際問題,。

【第二單元時,、分、秒】

1．從認識鐘面上的整時入手,，引入對鐘面的認識,。

2．結合對鐘面的認識，探索時和分的關系,，感受1時和1分的實際長短,。

3．由易到難，逐步掌握幾時幾分的認讀方法,，突破相應的學習難點,。

4．通過不同形式的活動,，從不同角度體驗1秒的實際長短。

5．聯系生活經驗,，體會時間是有序的,，生活需要有序地安排。

【第三單元認識方向】

1．方向具有確定性和相對性的雙重屬性,。

2．東北,、西北、東南,、西南都是指一個區(qū)域,，是對一類方向的粗略描述。

3．在平面圖上辨認東,、南,、西、北是教學的重點,。

4．不要求用“東北,、西北、東南,、西南”描述行走路線,。

【測定方向（綜合與實踐）】

1．教材提供的是場景圖，不是平面圖,，判斷不同方向景物的依據是圖中指南針所顯示的結果,。

2．選擇的觀測點不同，觀測結果也隨之變化,。

【第四單元認識萬以內的數】

1．本單元的內容結構,。

2．用方塊表示數，突出的是數所表示的數量多少,。

3．用計數器和算盤表示數,，突出的是計數的位值原則。

4．借助計數器和算盤數數,，突出的是“滿十進一”,。

5．結合數數認識千和萬，突出的是千和萬的雙重含義,。

6．用計數器表示數過渡到用算盤表示數,，是為了落實課標的要求。

7．數的讀,、寫要特別關注中間,、末尾有0的情形。

8．從不同角度理解數的大小比較方法,。

9．用不同方式描述數的大小關系,。

10．探索數的排列規(guī)律具有豐富的教學功能,。

【第五單元分米和毫米】

1．聯系對米和厘米的已有認識教學分米的認識。

2．在現實背景中引出毫米的認識,，體會認識毫米的實際意義,。

3．借助典型物體的長度，豐富對分米,、毫米的感知,。

4．聯系數的含義進行不同單位數量的換算。

5．適當指導測量方法,，合理表達測量結果,。

6．對長度的估計要突出“單位選擇”和對“數量級”的把握。

【第六單元兩,、三位數的加法和減法】

1．本單元的內容結構,。

2．鼓勵學生自主探索兩位數加、減兩位數的口算方法,，并在練習過程中逐步優(yōu)化,。

3．從表內加、減法的口算,，類推出整十（百）數加（減）整十（百）數以及相應減法的口算方法,。

4．恰當把握用兩步計算解決實際問題的教學要求,。

5．筆算加法的重點是計算過程中進位的處理,。

6．隔位退位是筆算減法的學習難點。

7．結合加,、減法驗算,，進一步引導學生體會加、減法的關系,。

8．充分發(fā)揮不同計算題組的教學功能,。

9．聯系現實背景，初步掌握相應的估算方法,。

【第七單元角的初步認識】

1．讓學生經歷角的抽象過程,，知道角是指一類平面圖形。

2．生活中的“角”與數學中的“角”含義不盡相同,。

3．通過不同形式的操作感受角是有大小的,。

4．在充分感知的基礎上建立直角的表象。

5．認識銳角和鈍角時,，要注意規(guī)范地表達,。

6．要聯系對多邊形的初步認識，體會認識角的價值,。

【第八單元數據的收集和整理（一）】

1．突出基于解決問題的需要收集和整理數據,。

2．收集數據的方法有調查,、實驗和測量。

一、班級學生情況簡析：

本學期我繼續(xù)二年級數學教學,。經過了一年半的學習,，這個班從整體上來看，學生的學習習慣都比較良好,，大部分能按時完成作業(yè),，上課能積極回答問題，對數學學科有較濃厚的學習興趣,，學習態(tài)度認真,，對他們繼續(xù)學習數學是個有利條件。但個別學生觀察能力,、審題能力及解決問題的能力較差,，失誤多，而且不敢于充分發(fā)表自己的不同見解,。不善于獨立思考,，有一定的依賴心理。比如：周慧同學,、杜燕同學,、王保龍同學等。

二,、教學內容：

1,、數與代數領域：

【認數方面】：千以內數的認識

對千以內數的認識，有助于數感的培養(yǎng)

【運算方面】：有余數的除法,、三位數的加減法,、兩位數乘一位數、兩步計算的簡單實際問題,。結合表內乘除法有利于理解有余數除法的含義,，也為學習筆算除法打好基礎。在兩位數加減和認識千以內數的基礎上學習三位數的加減,。具備學習兩位數乘一位數的知識基礎（表內乘除法,、三位數的認識）。已經學會解決一步計算的實際問題,，并有解決簡單兩步實際問題的生活經驗,。

2、空間與圖形領域

【確定位置】（確定物體的方位,、簡單的路線圖）：通過對物體方位和簡單路線的判斷和表述,，發(fā)展空間觀念,。與學生的實際生活聯系緊密，可以發(fā)展學生積極的學習情感,。

【測量方面】：認識分米和毫米,。這是在學生認識了米和厘米、初步形成了長度的觀念的基礎上安排的,。感受長度量的實際意義并加強測量的實踐性,。

【圖形的認識方面】：認識角和直角。這是在認識一些簡單的平面圖形的基礎上學習的

認識角和直角是進一步學習圖形特征的基礎,。

3,、統計與概率領域

【數據統計方面】：簡單的統計表、不同分類進行統計,。在學生初步學會收集數據,、整理數據的基礎上學習用簡單的統計表表達數據。讓學生體會可以根據不同需要進行分類統計數據,。

三,、教學總目標：

1、知識技能方面：

①在把若干個物體平均分的活動中認識“剩余”,，理解余數的含義,，理解余數一定比除數小的規(guī)律。掌握有余數除法的求商方法,，會列豎式計算有余數的除法,。

②生活實際并通過學具操作，認識百位和千位,，理解三位數的意義,，會讀、寫千以內的數,，會比較數的大小。會口算整百數加,、減整百數,，整百數加整十數及相應的減法，會應用數概念和口算進行簡單的估計和判斷,。

③兩位數加,、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算方法,，掌握計算要領,，并會估計得數大約是幾百，會對加,、減計算進行驗算,。

④經歷探索兩位數乘一位數筆算方法的過程并掌握算法,，會口算整十數乘一位數和不需要進位的兩位數乘一位數，會估計兩位數乘一位數的積的范圍,。

⑤能辨認從正面,、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀,，感受在不同的位置觀察同一物體的不同形狀,。

⑥通過有效的學習活動，在已經認識東,、南,、西、北的基礎上繼續(xù)認識東北,、東南,、西北、西南,。能根據東,、南、西,、北四個方向中給定的一個方向,，辨認出其余七個方向。能運用方位詞語描述物體所在方向,，能看懂,、會設計簡單的線路圖。

⑦結合生活情境認識角,，知道角的頂點和邊,，會直觀地比較角的大小。初步認識直角,，會辨認銳角與鈍角,。

⑧在測量活動中認識分米和毫米，知道分米,、毫米與米,、厘米的關系。會恰當選用長度單位測量并表述物體的長度,，會進行長度單位之間的簡單換算,。

⑨經歷統計活動的過程，學會對比較熟悉的事情按照不同的標準分類,，收集整理表格,，獲得有意義的信息。

⑩知道填表格和描方塊都是表現統計結果的方法，會利用統計結果進行簡單的判斷,、聯想,、預測。

2,、數學思考方面：

①運用千以內的數,、已經掌握的運算或簡單的圖表描述生活中經常見到的現象，認識一些比較簡單的規(guī)律,，在這些活動中繼續(xù)發(fā)展數感,、符號感和抽象思維。

②通過觀察物體和觀察生活環(huán)境豐富對圖形和現實空間的認識,，繼續(xù)發(fā)展空間觀念和形象思維,。

③在熟悉的生活環(huán)境中，參與收集有意義的信息并適當歸類整理等活動,，體驗活動的結果在不同標準下的多樣性,，繼續(xù)發(fā)展統計觀念。

④為解決問題經歷觀察,、猜測,、驗證等數學活動過程，繼續(xù)發(fā)展推理能力,，學習有條理地,、清楚地講述自己的思考。

3,、解決問題方面：

①在教師的組織和指導下,，從日常社會貨中發(fā)現并提出簡單的數學問題。

②初步具有解決問題的基本策略,。積極地通過各種思維活動解決簡單的問題,，感受解決問題往往有不同的方法。

③在教師指導下初步學習反思和評價,。

④在與同伴的合作交流中,，體會合作的益處，增強參與合作交流的積極性,。

4,、情感與態(tài)度方面：

①從現實的、有意義的數學學習內容中感受數學與日常生活的密切聯系,，初步了解可以用數和形來描述某些現象。初步具有愿意接近數學的態(tài)度,，學習數學的愿望,，學好數學的信息。

②經歷數學學習活動過程,，體驗數學思考的合理性,。

四,、教學重點、難點：

1,、進一步了解乘除法的含義及其相互關系,，掌握全部乘法口訣，能熟練地計算表內乘除法,。掌握除數是一位數,、商也是一位數的'有余數除法的計算方法，并能比較熟練地進行計算,。

2,、認識計數單位百、千和萬,，了解相鄰兩個計數單位之間的十進關系,，學會比較數的大小，掌握萬以內的數位順序,，能比較熟練地讀,、寫萬以內的數。

3,、掌握加法的筆算法則和兩位數加兩位數的口算方法,，能比較熟練地進行萬以內的加法筆算和百以內的加法口算。掌握用調換加數位置驗算加法的方法,，初步具有驗算的習慣,。

4、認識長度單位分米,、厘米,、毫米和質量單位克，掌握相鄰單位間的進率,，學會簡單的化聚,。

5、直觀認識直線和線段,，會量線段的長度,，會畫指定長度的線段。

五,、教學措施：

1,、認真做好六認真工作，主動學習新課程標準結合實際情況展開教學工作,、

2,、關注每個學生的學習情況，做到課后及時輔導。

3,、創(chuàng)設豐富多彩的學習環(huán)境,，培養(yǎng)學生的學習興趣。形成良好的合作學習的態(tài)度,。

4,、讓學生學得主動、在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的積極性,、共同提高數學成績,。

5、定時進行家訪,，經常與家長取得聯系,，共同關注學生的學習情況。

六,、教學方向：

（1）提優(yōu)：在本冊教材新知識的基礎上學習帶有思考性的奧數類的數學知識,。

途徑和方法：盡量每周出一、兩道思考練習題,，讓他們先獨立思考再交流,，放學后集中輔導。

（2）補差：有余數的除法,；認識1000以內數的組成,、順序、大小比較和加減法的計算,，培養(yǎng)他們解決數學問題的能力,。

途徑和方法：課堂上能優(yōu)先提問，練習有層次性,，課后個別輔導,，放學后集中輔導，班內建立優(yōu)幫差小組,，努力使他們的數學成績有提高,。

奮斗目標：經過本學期的學習，爭取將及格率提高到100%,，優(yōu)秀率80%,。