關(guān)于教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)工作方案

為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案屬于計劃類文書的一種,。那么問題來了,，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的關(guān)于教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)工作方案，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

關(guān)于教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)工作方案1

一、建設(shè)目標(biāo)與思路

為大力加強信息工程專業(yè)部師資隊伍建設(shè),，全面提高教師隊伍整體素質(zhì),，加快職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平,。通過教學(xué)團隊建設(shè),，增強教學(xué)團隊意識，建立和創(chuàng)新團隊合作機制,，優(yōu)化教師整體結(jié)構(gòu),，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源,，促進教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流,，推進教學(xué)工作的傳、幫,、帶和老中青相結(jié)合,，提高教師的教學(xué)和科研水平,。

二,、建設(shè)內(nèi)容和基本要求

根據(jù)專業(yè)部師資現(xiàn)狀，建立老中青搭配合理,、教學(xué)效果明顯,、在師資隊伍建設(shè)方面可以起到示范作用的教學(xué)團隊，資助其開展教學(xué)研究,、編輯出版教材和教研成果,、培養(yǎng)青年教師、接受教師進修等工作,。

1.“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團隊組成,。主要由學(xué)校專任教師和來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師組成，以專業(yè)建設(shè)作為開展校企合作的工作平臺,，設(shè)計,、開發(fā)和實施專業(yè)人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)和社會服務(wù)成效顯著,。團隊規(guī)模適度,。

2.專兼結(jié)合的制度保障。通過校企雙方的人事分配和管理制度,，保障行業(yè)企業(yè)兼職教師的來源,、數(shù)量和質(zhì)量以及學(xué)校專任教師企業(yè)實踐的經(jīng)常化和有效性;根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要,，學(xué)校專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢,，分工協(xié)作,，形成基礎(chǔ)性課程及教學(xué)設(shè)計主要由專任教師完成、實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機制,。

3.帶頭人,。善于整合與利用社會資源，通過有效的團隊管理,，形成強大的團隊凝聚力和創(chuàng)造力;能及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài),，準確把握專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方向，保持專業(yè)建設(shè)的`領(lǐng)先水平;能結(jié)合校企實際,、針對專業(yè)發(fā)展方向,，制訂切實可行的團隊建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)團隊的可持續(xù)發(fā)展,。

4.人才培養(yǎng),。在實施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)過程中，團隊成為校企合作的紐帶,，將學(xué)校教學(xué)管理覆蓋學(xué)生培養(yǎng)的全過程,，保障學(xué)生半年頂崗實習(xí)的效果;通過學(xué)校文化與企業(yè)文化的融合、教學(xué)與生產(chǎn)勞動及社會實踐的結(jié)合,，實現(xiàn)高技能人才的校企共育;專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)好,，技能水平高，用人單位歡迎,，社會認可度高,。

5.社會服務(wù)。依托團隊人力資源和技術(shù)優(yōu)勢,，開展職業(yè)培訓(xùn),、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)等社會服務(wù),，具有良好的社會聲譽,。

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一、專業(yè)教育教學(xué)團隊建設(shè)的要求

1.人員構(gòu)成,。每個團隊由一名團隊帶頭人以及若干名專業(yè)骨干教師,、專業(yè)課教師、公共課教師,、學(xué)生管理教師組成,。

2.隸屬關(guān)系。團隊由專業(yè)所屬教學(xué)部直接領(lǐng)導(dǎo),，團隊成員可以跨專業(yè),、跨部門。

3.成員數(shù)量。每個團隊的成員數(shù)量依專業(yè)學(xué)生人數(shù)不同而異,，原則上一個團隊不少于5人,，一位教師最多能參加2個團隊。

二,、專業(yè)教育教學(xué)團隊的任務(wù)

(一)總目標(biāo)

通過團隊合作機制,，將本專業(yè)的學(xué)生管理、專業(yè)教學(xué),、實習(xí)實訓(xùn),、招生就業(yè)等融于一體，更好地根據(jù)專業(yè)特點實施教育教學(xué)改革,，鑄造專業(yè)特色和實力,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(二)主要任務(wù)

1.專業(yè)規(guī)劃,。以人才市場需求為導(dǎo)向,，以對相關(guān)行業(yè)、企業(yè)人才需求現(xiàn)狀及未來需求深入細致的社會調(diào)查為依據(jù),，結(jié)合學(xué)校和專業(yè)實際,，制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和實施方案，提高專業(yè)內(nèi)涵和質(zhì)量,，突出專業(yè)特色,，擴大專業(yè)規(guī)模。

2.教學(xué)教改,。專業(yè)教育教學(xué)團隊要以突出專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),、質(zhì)量建設(shè),、特

色建設(shè)為原則,，以產(chǎn)學(xué)研為途徑，從教學(xué)改革入手,，推進培養(yǎng)模式和課程體系改革,，在專業(yè)教學(xué)模式、課程建設(shè),、教材開發(fā),、教學(xué)資源庫建設(shè)等方面取得突出的教改成果。

3.招生就業(yè),。建立和實施“招得進,、留得住、學(xué)得好,、送得出”的招生就業(yè)工作機制,，通過狠抓招生擴大辦學(xué)規(guī)模，通過落實就業(yè)樹立學(xué)校形象。

4.學(xué)生管理,。加強和改進學(xué)生管理工作的方式方法,，創(chuàng)新學(xué)生管理理念和管理機制，推動專業(yè)學(xué)生管理和德育建設(shè)工作的穩(wěn)步發(fā)展,。

5.實習(xí)實訓(xùn),。以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位,，以校企合作共建校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地為途徑,，改善實訓(xùn)環(huán)境，強化實踐教學(xué),，加強制度建設(shè),，培養(yǎng)出一批能夠擁有特色技能的“名優(yōu)”學(xué)生。

6.校企合作,。以資源共享,、互惠互利為原則，從校企合作機制建設(shè)入手,，推進校企合作向縱深發(fā)展,，在專業(yè)課程建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn),、教學(xué)改革,、師資培養(yǎng)和企業(yè)員工培訓(xùn)、管理咨詢,、市場調(diào)研以及聯(lián)合辦學(xué)等方面取得顯著成效,。

7.技能比賽。以國家和自治區(qū)中職學(xué)生技能比賽標(biāo)準的依據(jù),，以真實企業(yè)業(yè)務(wù)流程和操作規(guī)范為藍本,，規(guī)劃和組織本專業(yè)的校內(nèi)技能比賽，選拔指導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生參加自治區(qū)級,、國家級技能比賽,，提升專業(yè)技能教學(xué)水平和管理水平。

8.專業(yè)評估和項目申報,。貫徹“以評促建,、以評促改、以評促管,、評建結(jié)合,、重在建設(shè)”的原則，定期開展專業(yè)建設(shè)自評,，并按照學(xué)校及上級工作要求負責(zé)組織材料接受學(xué)校和上級部門的專業(yè)評估驗收,，或申報市級,、自治區(qū)級、國家級示范專業(yè)或品牌專業(yè)等,。

三,、專業(yè)教育教學(xué)團隊管理及考核

1.專業(yè)教育教學(xué)團隊在教學(xué)部主任的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，是學(xué)校專業(yè)建設(shè)的

基本單位,，團隊成員對本專業(yè)的教育教學(xué)過程負責(zé),。

2.專業(yè)教育教學(xué)團隊成員在合作的基礎(chǔ)上明確分工和工作職責(zé)。每個成員須承擔(dān)一定的工作任務(wù),，而且形成團隊內(nèi)部的溝通制度,、教研制度、會議制度等管理機制,。

3.專業(yè)教育教學(xué)團隊成員優(yōu)先承擔(dān)本團隊的課程,，也可推薦團隊外成員擔(dān)任本團隊課程或班主任，但必須報請教學(xué)部批準后聘用,，對聘用人員團隊有權(quán)要求其按照專業(yè)要求實施學(xué)生管理和教學(xué)工作,。

4.專業(yè)教育教學(xué)團隊常規(guī)工作考核由所屬教學(xué)部負責(zé)。團隊自身須建章立制,，團隊內(nèi)部考核由團隊帶頭人負責(zé),，團隊帶頭人有權(quán)向教學(xué)部申請將不能履行職責(zé)的成員開除團隊或根據(jù)工作需要增補新成員。

5.專業(yè)教育教學(xué)團隊活動經(jīng)費來源于教研活動經(jīng)費和績效考核優(yōu)秀獎勵獎金,。學(xué)校每學(xué)期給予團隊一定的活動經(jīng)費,，并對團隊每學(xué)期工作績效獲得優(yōu)秀的團隊學(xué)校將給予一定的獎勵(獎勵方案、考核方案另訂),，獎金由團隊帶頭人支配或分配,，但須接受教學(xué)部的監(jiān)督。

6.學(xué)校對新專業(yè)進行一定的扶持,，鼓勵團隊成員促進新專業(yè)的建設(shè),。四、學(xué)校擬組建的專業(yè)教育教學(xué)團隊

五,、專業(yè)教育教學(xué)團隊組建的工作程序(一)團隊帶頭人選拔與認定

團隊帶頭人的選拔工作由各團隊所屬教學(xué)部負責(zé),，報學(xué)校教學(xué)工作會議研討批準后,，由學(xué)校下達任命通知,。

團隊帶頭人應(yīng)具備的條件及其職責(zé)要求如下：

1.團隊帶頭人應(yīng)具有講師以上任職資格，大學(xué)本科以上學(xué)歷,，專業(yè)核心課程2門以上的教學(xué)經(jīng)歷,，教學(xué)效果好。

2.熟悉本專業(yè)的.發(fā)展前沿和相關(guān)課程改革的趨勢,，有較強的改革意識和創(chuàng)新精神,，有從事教學(xué)改革和課程建設(shè)的經(jīng)驗或強烈愿望,。

3.具有組織和協(xié)調(diào)完成教學(xué)團隊承擔(dān)的任務(wù)的能力，能夠采取有效,、得力的措施提高相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量,。

4.能夠規(guī)劃、組織教學(xué)研究,，在教學(xué)內(nèi)容,、課程體系、教學(xué)方法和手段的改革方面起主導(dǎo)作用,，能夠帶領(lǐng)團隊成員開展優(yōu)質(zhì)課程建設(shè);有較強的科研能力,，能夠指導(dǎo)團隊成員開展教改課題立項和撰寫高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。

5.能夠組織相關(guān)課程的教材編寫,，積極指導(dǎo)相關(guān)教學(xué)實訓(xùn)室的建設(shè)與實訓(xùn)教學(xué)改革,。

6.能夠指導(dǎo)團隊教師制定教學(xué)成長計劃，并督促,、檢查該計劃的實施,，促進專業(yè)骨干教師隊伍的建設(shè)和青年教師隊伍的成長。

(二)團隊成員的選拔與確定

團隊成員在個人報名的基礎(chǔ)上,，由團隊帶頭人負責(zé)選拔,，報請教學(xué)部批準并經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作會議統(tǒng)籌確定后，由教學(xué)部發(fā)給聘書,。具體選拔程序如下：

1.有意愿加入專業(yè)教育教學(xué)團隊的教職工,，須在通知下發(fā)2日內(nèi)，填寫“專業(yè)教育教學(xué)團隊報名表”(附件1),，交至團隊所屬教學(xué)部,。每人最多可報2個團隊。

2.專業(yè)帶頭人收到報名后,，在限期內(nèi)選定團隊成員,，填寫“專業(yè)教育教學(xué)團隊成員構(gòu)成表”(附件2)，報教學(xué)部審批,。

3.教學(xué)部審批后,，經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作會議統(tǒng)籌后，確定各專業(yè)教育教學(xué)團隊構(gòu)成,，教學(xué)部向團隊成員發(fā)放聘書,，學(xué)校辦公室同時發(fā)文公布。

六,、其他

1.團隊建設(shè)期為3年,。建設(shè)期滿，學(xué)?？筛鶕?jù)團隊績效和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的調(diào)整,，對專業(yè)教育教學(xué)團隊從整體上進行重組,、調(diào)整或解散。

2.建設(shè)期內(nèi),，學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)校發(fā)展需要增加新的教學(xué)團隊。

3.團隊及團隊成員的考核納入學(xué)校教職工考核系統(tǒng),，并與團隊成員的年度考核,、職稱評定、評優(yōu)評先掛鉤,。