高中地理老師工作總結(jié)

總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們好好寫一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢,？下面是小編收集整理的高中地理老師工作總結(jié),，希望對大家有所幫助。

高中地理老師工作總結(jié)1

20xx年9月開始我擔(dān)任了二中學(xué)校三個班的地理教學(xué)工作任務(wù)艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責(zé)腳踏實(shí)地的工作各項教學(xué)活動開展的井井有條現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一,、積極參加課改培訓(xùn)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，通識培訓(xùn)對普通高中課程計劃實(shí)驗進(jìn)行了解讀,?？茖W(xué)培訓(xùn)使我們對新一輪國家高中課程改革的背景、理論,、目標(biāo)、戰(zhàn)略和步驟有了一定的了解,。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是進(jìn)入新課程的第一個重要障礙,。

二、認(rèn)真做好本職工作,，切實(shí)做好高中地理工作,，爭取全體學(xué)生達(dá)標(biāo)

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn),，做好新課程培訓(xùn)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。新教材研究,、反思和調(diào)整實(shí)踐中存在的一些問題,，努力突破課程改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2,、每周的教學(xué)進(jìn)度和課時安排,，以確保十個班的教學(xué)進(jìn)度一致。每個科目的老師都有兩門公開課，互相學(xué)習(xí),，互相學(xué)習(xí),。

3、做好期中期末復(fù)習(xí)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明,，討論復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中期末考試的組織,、閱卷,、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計、閱讀分析等相關(guān)工作,。

4,、掌握教學(xué)常規(guī)，組織相關(guān)學(xué)習(xí)活動,，探索教學(xué)方法,，不斷提高課堂效率。研究學(xué)習(xí)方法將如何引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的多樣化,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。主要措施是培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并在教學(xué)中采用啟發(fā)性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法,。鼓勵學(xué)生動腦思考，大膽想象,，積極參與,。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩的“任務(wù)”活動，通過各種實(shí)踐設(shè)計各種真實(shí)活動,，有利于提高學(xué)生的綜合能力,。

三、投身單元備課活動研究新課標(biāo),、把握新教材

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學(xué)后及時制定了周密詳細(xì)的計劃并已把任務(wù)落實(shí),。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù),。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和色整體提高了備課效率,。通過舉辦組內(nèi)備課活動老師之間的交流、研討,、相互借鑒的機(jī)會增多對更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的'經(jīng)驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強(qiáng)了,。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源,。

四,、尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑

新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問

1,、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾,。

2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在,。

3,、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題

回首這即將過去的一學(xué)期各項工作扎扎實(shí)實(shí),、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠(yuǎn),。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念加強(qiáng)日常工作的歸納,、總結(jié)與反思,。

高中地理老師工作總結(jié)2

時間很快，一個學(xué)期就要結(jié)束了,，所有工作也進(jìn)入了最后階段,，回首這一學(xué)期，收獲頗多,，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個總結(jié),，既是對過去經(jīng)驗教訓(xùn)的整理，也是對未來的提醒,。

本學(xué)期我擔(dān)任了七個班級的地理教學(xué)工作,，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多,，課時不多,，各班進(jìn)度稍有不同，但最后總算能按時完成教學(xué)任務(wù),，各項教學(xué)活動開展井井有條,，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望?，F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一.積極認(rèn)真參與教研活動與備課活動

每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學(xué)策略,，研究教學(xué)效果,，反思學(xué)生情況，組織練習(xí)工作,，交流各自的教學(xué)進(jìn)度,，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的,，定時定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃,、有組織,、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去,，同時也使我獲益不少,，每經(jīng)一次活動就成長一次。

二.積極參加新教師培訓(xùn)

根據(jù)統(tǒng)一安排,，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn),，通過培訓(xùn)，對《普通高中課程方案（實(shí)驗）》進(jìn)行了解讀相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識,，如何追求有效的課堂,，新課程理念下的地理教學(xué)等?？茖W(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景,、理論、目標(biāo),、策略,、步驟等方面有了一定的認(rèn)識，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口,。

三.認(rèn)真完成本職工作

備課認(rèn)真,，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做,，有新意,。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中,，我積極尋找各種素材,，包含各種圖片和動畫，視頻,，力求做到形象生動,，讓學(xué)生更容易接受，結(jié)果反映不錯,，學(xué)生對地理的愛好有較大的提升,。除了教授課內(nèi)的`知識，還留意幫助學(xué)生拓寬視野,。在授課過程中,，適時地插入相關(guān)課外知識，既聯(lián)系了生活實(shí)際,，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的愛好,。一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過程，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受,，因此,，在教學(xué)中重視聯(lián)系實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并利用所學(xué)知識解決問題,。

四.認(rèn)真做好教學(xué)反思

作為新教師,，對教學(xué)情況的把握還不夠了解，這就需要不斷的做好教學(xué)反思,。不但對自己的教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思，還要積極深入學(xué)生群體,，了解教學(xué)效果,，接受學(xué)生反映情況，做得好的堅持,，做不好的改善,。教學(xué)是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程,，一方做得好能促使另一方做好,，從而使整個教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng)，反之,，則不斷減弱,，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信心，因此,，教學(xué)反思必不可少,。

同時，我也存在著很多不足,，包含：對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,，有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對課堂上聽講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生,，有時沒有及時談心交流對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生,，不是每次都過問，這些都是我今后的教學(xué)中必須要留意改善的問題,。

高中地理老師工作總結(jié)3

為了總結(jié)教學(xué)閱歷,，使今后的教學(xué)更有進(jìn)步，現(xiàn)將一年的高三地理教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、依綱教學(xué),，明確復(fù)習(xí)方向

作為高三地理老師應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強(qiáng)高考地理試題探討,，把握高考命題走向,，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向,。

二,、立足課本,，夯實(shí)雙基

在教學(xué)過程中要注意學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點(diǎn)：突出實(shí)力立意,，重在考查學(xué)科的學(xué)問主干,、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思 ……此處隱藏19106個字……尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨,，研究以人類為中心的地理環(huán)境;從這一點(diǎn)看,，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)該是教學(xué)重點(diǎn)之一。教材除了學(xué)科理論外,，增設(shè)了活動設(shè)計,、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué),、社會實(shí)踐等,，同時，配備了不少案例,，這些案例源于實(shí)際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實(shí)生活,，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實(shí)寫照;因此,，學(xué)生思考,、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察,、體驗,、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn),。

四,、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施：

1、備課時重點(diǎn)研究教材和學(xué)生,，圈出難點(diǎn),、重點(diǎn)，把知識分為了解層次,、識記層次,、掌握并運(yùn)用層次，針對學(xué)生的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)做到有的放矢,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn),，掌握重點(diǎn)，記住常識,。

2,、重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教,，以提高學(xué)生興趣和積極性為主,，運(yùn)用多媒體和直觀教學(xué)手段,，以及學(xué)生所見所聞的現(xiàn)有知識，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情,，啟發(fā)其積極思維,，開拓其動腦、動手能力,。

3,、課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難,，深入淺出,，循序漸進(jìn)，以中低檔題目為主,，做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué),，使學(xué)生能在識記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對,，從而達(dá)到消化課堂內(nèi)容,，體驗成功的感覺。

4,、作業(yè)批改時教師應(yīng)做好總結(jié),，把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來，以利于改進(jìn)教學(xué)方法,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，查漏補(bǔ)缺。同時,，教師要做到認(rèn)真批改,，對那些掌握得好的學(xué)生不吝表揚(yáng)，差等生鼓勵支持,，中等生促進(jìn)加油提高,，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，抓好“記憶改變學(xué)習(xí)計劃”,，開展班級競爭,，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，最大限度地調(diào)動其積極性,，教師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)闹R競賽讓學(xué)生參與競爭,，達(dá)到成績總體提高的目的。

高中地理老師工作總結(jié)15

新課改的第三批學(xué)生完畢了中學(xué)的三年學(xué)習(xí)，順當(dāng)畢業(yè),。分析今年江蘇省高考地理試題,，考題以考試大綱為依據(jù)，整體上表達(dá)了穩(wěn)中求變的思路,。客觀題,，突出根底學(xué)問的考察,，但有的試題因題干和選項涉及的學(xué)問面較廣，又有必須的難易梯度,，局部考生會感覺把握不大主觀題題目與客觀題比擬起來難度不大,。高考完畢了，反觀地理教學(xué),，主要有以下的一些思索,。

一、謹(jǐn)慎研討考綱,，參與教研活動

高三地理老師在高三上學(xué)期拿到考試說明后,，就應(yīng)謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明，分析比照考綱的變動狀況,，探究近幾年高考地理試題,，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向,。甚至可以把高二小高考的地理考試說明拿來,，比擬小高考與高考在必修內(nèi)容上的要求差異。這樣,，在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào),，有助于協(xié)助全部同學(xué)明確最最根底的學(xué)問要求，尤其對于一些后進(jìn)生來說,，更可以協(xié)助他們明確根底學(xué)問,。

高三的教研活動是系統(tǒng)性的，要謹(jǐn)慎的參與教研活動,，對于把握復(fù)習(xí)動向,、詳細(xì)要求、資料打算等有很大的協(xié)助,，也可以在教研活動中獲得考試信息,、研討地理難題。

二,、立足課本,，夯實(shí)雙基

近幾年高考地理試題突出實(shí)力立意，重在考察學(xué)科的學(xué)問主干、根本原理和規(guī)律,，以及地理理性思維邏輯和學(xué)問運(yùn)用實(shí)力,。而實(shí)力是建立在夯實(shí)的根底上的，沒有扎實(shí),、全面的根底學(xué)問和根本技能,，很難獲得高分。

在第一輪復(fù)習(xí)階段,，不能一味地追求進(jìn)度,，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注意立足課本,、夯實(shí)根底,。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并剛好批改,，在下一節(jié)課給學(xué)生反應(yīng),。這可以讓學(xué)生剛好復(fù)習(xí)，也知道了什么學(xué)問是根底的,、必會的,。只有學(xué)生手中有“米”，肚里有“貨”,，才可能有東西思索,。復(fù)習(xí)中，突出主干學(xué)問,，重視圖表的判讀,、分析等根本技能的把握到位，以及地理學(xué)科語言的運(yùn)用,，力求使學(xué)生形成較完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò),。第一輪的復(fù)習(xí)花費(fèi)了很長世間，特別是自然地理局部,，復(fù)習(xí)的時間很長,，主要是本身學(xué)問就比擬難于理解，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生,，對于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼,。

對于區(qū)域地理局部，雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求,，但是也不敢不復(fù)習(xí),，因為區(qū)域性是地理的一個重要特點(diǎn)，因此,，還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍,。

此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒有進(jìn)展特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中,，學(xué)生階段性習(xí)題做起來感覺還不錯,，

但是綜合性習(xí)題一做起來，水平就上不來了,。今后也須要在這一階段的復(fù)習(xí)中,，就有意識的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練,。

在其次輪復(fù)習(xí)階段,，打破常規(guī)的章節(jié)，以專題復(fù)習(xí)的形式進(jìn)展學(xué)問的重組,，突出學(xué)問點(diǎn)的'聯(lián)系和遷移，力求使學(xué)生在原有學(xué)問體系的根底上進(jìn)展實(shí)力的提升,。

首先進(jìn)展的就是圖表專題,。圖表是地理學(xué)科的特別語言，地理試題的信息往往來源于圖表,，從地理圖表中正確獲得信息,，處理信息，解決問題,，是歷屆高考文綜地理試題的一個重點(diǎn),。但地理圖像許多，最能表達(dá)地理特色的地圖,，如：等值線圖(等高線圖,、等溫線圖、等降水量線圖,、等壓線圖等),、地形坡面圖、日照圖,、經(jīng)緯網(wǎng)圖,、區(qū)域圖、地質(zhì)構(gòu)造圖,、示意圖,、景觀圖、統(tǒng)計圖表等,，在復(fù)習(xí)中賜予了充分的重視,，并對這些地圖按專題賜予復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展圖文互換,、變換角度,，學(xué)會從圖表中提取對解題有用的地理信息并加以描述，從而提高他們的地理綜合分析實(shí)力和地理表達(dá)實(shí)力。

其次是地理計算題專題,，如時間的計算,、等值線圖的數(shù)據(jù)計算、太陽高度角的計算,、人口的計算等,。地理計算從數(shù)據(jù)計算來說很簡潔，但是其中包含了地理意義,，須要學(xué)生能夠真正把握地理學(xué)問,，才能列出算式，而解題實(shí)力是次要的,。

然后是其他的專題復(fù)習(xí),。在這一段的復(fù)習(xí)中，學(xué)問的穩(wěn)固,、技能的嫻熟,、實(shí)力的提高都須要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。因此,，這一階段我注意剛好收集各地的模擬試卷,，依據(jù)考生的詳細(xì)狀況和高考的命題趨勢，細(xì)心選題,、組合練習(xí)試卷,，特別是客觀題的專項訓(xùn)練

起先進(jìn)展，并對練習(xí)進(jìn)展剛好評講,，標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)術(shù)語,，協(xié)助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，把握分析問題的方法和解決問題的途徑,。協(xié)助學(xué)生總結(jié)答題思路,，剛好發(fā)覺學(xué)問缺漏，有效地提高他們的應(yīng)試力,。

在5月份三摸后,，有些學(xué)生想自己復(fù)習(xí)，但一坐下來就不知道是看書,，還是看試卷,，是背學(xué)問要點(diǎn)，還是錯題復(fù)習(xí)回憶,。于是我給每個學(xué)生都發(fā)了最終一個月教學(xué)打算,，內(nèi)容包括每一節(jié)課的內(nèi)容、課后練習(xí),、自己要做的查漏補(bǔ)缺等,，讓他們每日都知道自己在地理上要做些什么,。特別說明的是，由于這個教學(xué)打算是提前一個月做的,，在實(shí)際的教學(xué)過程中,，還會遇到一些市里或?qū)W校地其他一些支配，詳細(xì)某些內(nèi)容會有變動,。但我的目的是讓學(xué)生知道自己每日應(yīng)當(dāng)做些什么,，給他們一個指導(dǎo)。

三,、關(guān)注社會熱點(diǎn)問題

高考命題從來不回避社會熱點(diǎn),，而且經(jīng)常以熱點(diǎn)為背景考察考生地理學(xué)問的把握程度和分析問題、解決問題的實(shí)力,。因此,，在高三地理教學(xué)中，我有意識地對近一年來社會上發(fā)生的影響較大的事務(wù)以及長期以來關(guān)系到人類生存和開展的重大問題傾注更多的關(guān)注,，平常在上課過程中就會提到,，讓他們知道有這么一件事情，做到心中有數(shù),。教學(xué)特地制作課件“江蘇地理”與“地理視角看實(shí)事熱點(diǎn)”,，指導(dǎo)考生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的地理學(xué)問,、原理以及正確的思維方法,，加以思索和辨析。這樣既可以穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問,，又可以擴(kuò)大考生的視野,，但不過多過早地追逐熱點(diǎn)。