學(xué)生調(diào)查報(bào)告【優(yōu)選】

在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，寫報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整,。那么,，報(bào)告到底怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的學(xué)生調(diào)查報(bào)告,，歡迎大家分享,。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告1

一、調(diào)查概況

9月14日—11月9日,，我被分到靈川縣中等職業(yè)專業(yè)學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是教學(xué)工作的實(shí)習(xí)，二是班主任工作的實(shí)習(xí),。在這期間我積極努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，取得了優(yōu)異的成績,。同時(shí),，我還在實(shí)習(xí)期間就中職學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成情況進(jìn)行了一次深入的調(diào)查，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，除了專門訪談,，課余時(shí)間我還積極地找學(xué)生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況,。通過調(diào)查研究，我對職校生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了初步的了解,，為培養(yǎng)中職學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性,，提高教育教學(xué)的實(shí)效性,，最終幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想提供了客觀依據(jù)。

二,、調(diào)查的方法和內(nèi)容

此次調(diào)查的方法主要采用訪談法,，包括以集體提問的方式座談和個(gè)別深入訪談；其次是觀察法,，通過巡班和下晚自習(xí)來觀察學(xué)生的上課情況和生活習(xí)慣,。訪談內(nèi)容如下：

1、從入學(xué)到畢業(yè),，對學(xué)習(xí)的態(tài)度有什么變化,？這種變化有什么規(guī)律,？

2、學(xué)生畢業(yè)后是否愿意選擇與自己專業(yè)相關(guān)的工作,？自愿選擇的同學(xué)占了多大比重,？不愿意選擇本專業(yè)就業(yè)的同學(xué)是什么原因？

3,、您有什么好的養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度的方法嗎,？請舉例說明。

三,、訪談對象與訪談時(shí)間

級汽修2班學(xué)生于9月19日在教室進(jìn)行集體座談；

級服裝班的學(xué)生于9月20日在宿舍進(jìn)行個(gè)別訪談,；

級汽修2班班主任蔣建軍老師于9月25日進(jìn)行深入訪談,；

級汽修1班班主任石念軍老師于9月25日進(jìn)行深入訪談；

級汽修3班班主任康桂喜老師于9月25日進(jìn)行深入訪談,；

四,、調(diào)查結(jié)果

通過分析老師和學(xué)生的訪談結(jié)果表明，中職學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成與其是否明確學(xué)習(xí)目標(biāo)有很大的關(guān)聯(lián)性,。

（一）中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度現(xiàn)狀分析

1,、中職生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

目前，我國中職學(xué)生中很多都是初中成績不好或紀(jì)律性較差的學(xué)生,，缺乏良好的行為習(xí)慣,，所以很多學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)惰性強(qiáng),，缺乏學(xué)習(xí)興趣,，意志薄弱，怕吃苦,，怕困難,，心理承受力差，情緒波動(dòng)大,，自我管理能力弱,，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

2,、學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變

調(diào)查結(jié)果表明,，剛?cè)雽W(xué)時(shí)80%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，學(xué)習(xí)比較積極,，對所學(xué)專業(yè)很感興趣,；20%的學(xué)生態(tài)度是無所謂，只想玩,，討厭上課,。一年后,，學(xué)習(xí)態(tài)度開始有新的轉(zhuǎn)變，60％的學(xué)生從“不知道干什么”,，“進(jìn)來再說”,，“混日子”到現(xiàn)在基本明確了學(xué)習(xí)目的，懂得以后出去工作就要學(xué)好技術(shù),，懂得了社會(huì)的競爭性,；25%的學(xué)生因?yàn)槊つ浚狈β殬I(yè)定位,，所以不想學(xué),，聽不進(jìn)去，現(xiàn)在只愛上實(shí)操課,；10%的學(xué)生基本沒有改變原來的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣或者有時(shí)表現(xiàn)好有時(shí)表現(xiàn)壞,，有較強(qiáng)的變化不定性；5%的學(xué)生入學(xué)前有積極向上的態(tài)度,，后因?yàn)檎熳鰟趧?dòng)和對班主任的管理方式不滿,，導(dǎo)致最后對老師、學(xué)校失去信心,，甚至有放棄學(xué)業(yè)的打算,。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，90％的中職學(xué)生都討厭文化課,，學(xué)生不喜歡文化課的原因，一是與學(xué)校整個(gè)文化氛圍有關(guān),；二是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān),；三是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)，四是與中職學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有關(guān),，認(rèn)為只有實(shí)操課才有用,。

3、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明,，由于中職學(xué)生流失率極大,，所以能留在學(xué)校順利畢業(yè)的學(xué)生基本上都是愿意學(xué)的學(xué)生，因此80%的學(xué)生畢業(yè)后愿意選擇與自己專業(yè)相關(guān)的工作,，但也有些學(xué)生由于缺乏明確的目標(biāo),，不愿意從事本專業(yè)工作，也不知道能做什么,。不愿意的原因：一是跟將來所在的企業(yè)有關(guān),，最突出的如企業(yè)工資待遇問題，認(rèn)為工資不是很理想,；二是工作強(qiáng)度大,，認(rèn)為干活較累,、較臟，吃不了苦,，所以堅(jiān)持不了就放棄了,；三是家庭問題。因家人怕其吃不了苦就不鼓勵(lì),，勸其做別的,。

（二）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度的方法

通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的教學(xué)工作和班主任工作中,，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

1,、以專業(yè)為主，以專業(yè)促學(xué)習(xí),。一年級學(xué)生要利用其對專業(yè)的熱愛,，最大限度的調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；二年級學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，掌握了一定的專業(yè)技能，但學(xué)習(xí)激情卻有所減退,，所以要灌輸其該專業(yè)的前途和發(fā)展空間,，再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如,，告訴學(xué)生上課如上班,，用4S店的企業(yè)規(guī)章制度約束學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。

2,、班主任要用細(xì)心,、耐心和愛心多鼓勵(lì)學(xué)生，盡心盡責(zé)引導(dǎo)學(xué)生,，信任學(xué)生,，用建議性的方式批評學(xué)生，這樣可以讓學(xué)生有較大的變化,，具體做法有：充分了解學(xué)生及學(xué)生家庭狀況,，有助于對學(xué)生進(jìn)行針對性引導(dǎo)；跟學(xué)生分析自己專業(yè)的社會(huì)發(fā)展前景,，把技術(shù)的重要與生存緊密聯(lián)系,，強(qiáng)調(diào)如何學(xué)習(xí)技術(shù)，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)目的,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),；把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的樂趣,；采取競賽式,、定量式的教學(xué)方法,，讓學(xué)生集中精力完成學(xué)習(xí)任務(wù)并獲得成就感；采取激勵(lì)式教學(xué)模式,，多給學(xué)生肯定,，用鼓勵(lì)代替批評，讓學(xué)生感到自己學(xué)習(xí)到東西了,，愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí),，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,，并且給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),，以此來幫助學(xué)生樹立自尊心和自信心；老師要勤輔導(dǎo),，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,；多開展適合學(xué)生自身的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活,；多開展富有職業(yè)特色的班級活動(dòng),，為學(xué)生以后順利適應(yīng)職業(yè)崗位做好鋪墊；重視學(xué)生的人際交往問題,；注重培養(yǎng)學(xué)生的挫折教育,；尊重學(xué)生的心靈和個(gè)性，對待性格頑固的學(xué)生也要平等交流,，才能使德育有的`放矢,，有針對性和實(shí)效性；多花一些功夫教會(huì)學(xué)生做人,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何尊重人,；老師以身作則，認(rèn)真對待每件事,，用自己的人格,、言行來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種認(rèn)真處事的習(xí)慣；教會(huì)學(xué)生用比較平和的心態(tài)為人處世,，從而調(diào)試自己的心態(tài),；盡量多安排學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立性管理活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后點(diǎn)評得失,；用身邊成功學(xué)習(xí)的案例鼓勵(lì)學(xué)生,，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

3,、優(yōu)秀畢業(yè)生舉例：唐安,，06級計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，在校時(shí)，學(xué)習(xí)努力,，腦子靈活,，他懂得自我管理，自控能力很強(qiáng),，樂于求知,，不甘失敗，有無私奉獻(xiàn)精神,，懂得感恩,，畢業(yè)3年擁有了3千多萬資產(chǎn)；另外一個(gè)學(xué)生很調(diào)皮,，于是到社會(huì)去混了一個(gè)學(xué)期,，發(fā)現(xiàn)在社會(huì)上真的不好混，后又回到學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí),，在老師的悉心指導(dǎo)下,，認(rèn)真學(xué)習(xí)技術(shù)，畢業(yè)后到汽車修理廠任總監(jiān),，而且還與女朋友同廠工作,，事業(yè)愛情雙豐收。

通過此次調(diào)查,，我了解到要轉(zhuǎn)變中職學(xué)生散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個(gè)曲折,、反復(fù)、艱苦的過程,，需要老師時(shí)刻保持激情，將對學(xué)生的愛護(hù)與情感全部投入到教學(xué)中去,，不管是在課上,，還是在生活中，都要注意自己的一言一行,，充當(dāng)好示范者的角色,，把最好的一面展示給學(xué)生，努力通過自己的言行舉止,、為人處世給學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣,，才能博得學(xué)生的尊重、信賴,、敬佩和服從,，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲以及學(xué)習(xí)的興趣和熱情，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高學(xué)習(xí)效率,。

當(dāng)然，班主任只靠個(gè)人的力量來幫助中職學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是不可能的，還需要其他方面的配合,。首先,，要主動(dòng)加強(qiáng)與各學(xué)科任課老師的聯(lián)系，對學(xué)生在課堂出現(xiàn)的問題要及時(shí)溝通交流,、及時(shí)解決,，提高教育的有效性；其次,，要加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系,，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，加強(qiáng)家校聯(lián)通,，共同教育學(xué)生,；最后，要密切關(guān)注社會(huì)對學(xué)生的影響,，及時(shí)消除社會(huì)對學(xué)生的不良影響,。

最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝,！

學(xué)生調(diào)查報(bào)告2

學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)生活的基本看法及其在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的言行表現(xiàn),。

一個(gè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度如何,對他的學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)成績是至關(guān)重要的。本調(diào)查研究以宿遷學(xué)院為對象,共發(fā)放問卷770份,回收有效答卷670份,回收率位87.0%,。問卷調(diào)查共設(shè)24個(gè)問題,其中單選題21個(gè),多選題3個(gè),。

一、調(diào)查結(jié)果與分析

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待進(jìn)一步提高

當(dāng)問及復(fù)習(xí)情況時(shí),20.63%的學(xué)生選擇平常勤于復(fù)習(xí),69.12%的學(xué)生選擇考前一周復(fù)習(xí),7.22%的學(xué)生選擇考前一兩天復(fù)習(xí),2.74%的學(xué)生選擇基本不復(fù)習(xí),有一人表示偶爾復(fù)習(xí),另有一人考前幾小時(shí)復(fù)習(xí),。當(dāng)問及“你個(gè)人的學(xué)習(xí)主動(dòng)性如何”時(shí),13.62%的學(xué)生選擇主動(dòng)性很強(qiáng),66.76%的學(xué)生選擇主動(dòng)性一般,另外選擇主動(dòng)性不強(qiáng)和不想學(xué)習(xí)的分別為12.74%和6.88%,。

2.對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)

認(rèn)為對專業(yè)非常感興趣的為9.26%,很感興趣的為25.15%,一般的為56.47%,不感興趣的為8.97%。學(xué)生當(dāng)初對專業(yè)的選擇可能有家庭,、社會(huì),、高考成績等多方面的影響因素。

3.對學(xué)校的專業(yè)課程以及教學(xué)內(nèi)容基本滿意

調(diào)查中有5.73%的學(xué)生選擇滿意,完全符合自己期望,61.24%的學(xué)生選擇基本滿意,與自己期望有一定出入,27.30%的學(xué)生選擇不太滿意,與自己的期望有較大出入,5.73%的學(xué)生選擇完全不滿意,需要大規(guī)模地改進(jìn),。學(xué)校必然有某些因素導(dǎo)致一些問題,要使每個(gè)學(xué)生都滿意學(xué)校的安排是不實(shí)際的,。

4.教師的教學(xué)水平有待提高

被問及大部分大學(xué)教師的教學(xué)方法或授課水平與你的要求是怎樣的時(shí),學(xué)生中有19.17%選教師的水平高,方法得當(dāng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有69.09%選教師的教學(xué)水平一般,方法普通,有11.59%選教師基本水平不高,授課也沒有方法。這個(gè)問題可能問法不當(dāng),容易使學(xué)生覺得上課沒有歡聲笑語就是教學(xué)放法不好,另外也與學(xué)生對課程是否感興趣有關(guān),。

5.對考試作弊現(xiàn)象認(rèn)識多樣

21.96%的學(xué)生認(rèn)為考試作弊很普遍,48.02%的學(xué)生認(rèn)為只有部分人作弊,30.01%的而學(xué)生認(rèn)為沒有這種現(xiàn)象,。當(dāng)問及作弊原因(此題為多項(xiàng)選擇)時(shí),14.67%的學(xué)生認(rèn)為為了得獎(jiǎng)學(xué)金,41.80%的學(xué)生認(rèn)為為了考試過關(guān),16.03%的學(xué)生認(rèn)為幫助其他人作弊,13.69%的學(xué)生認(rèn)為為了求得心里平衡,另有4.7%的學(xué)生自己寫上了不作弊,空者沒答的為52人。作弊現(xiàn)象在學(xué)校里古已有之,要杜絕這種現(xiàn)象,需要學(xué)校和社會(huì)必要的手段,治理這種現(xiàn)象決不能手軟,。

6.同學(xué)們對考試成績能正確對待

學(xué)生中有48.22%認(rèn)為考試重要,36.35%認(rèn)為不重要,15.43%認(rèn)為無所謂,。問及對考試成績的期望時(shí),40.71%的學(xué)生認(rèn)為一定要達(dá)到優(yōu)秀,48.13%認(rèn)為中游水平就可以,9.36%認(rèn)為幾個(gè)就行,1.63%認(rèn)為無所謂?？荚嚦煽兾宕我陨喜患案?、3-5次不及格、3次以下不及格、沒有這種現(xiàn)象的比例分別為0.87%,、1.15%,、16.01%、81.96%,。

7.課余時(shí)間能有效利用圖書館資源

課余時(shí)間上自習(xí)或去圖書館的學(xué)生比例為46.81%,上網(wǎng),、娛樂有32.37%,參加各類社會(huì)活動(dòng)9.57%,無所事事有11.09%。頻繁,、經(jīng)常,、有時(shí)、從不到圖書館借書或查找資料的比例分別為9.13%,、29.79%,、56.29%、4.79%,。圖書館書目參考價(jià)值對于圖書館的人流量有至關(guān)重要的影響,。

8.影響學(xué)習(xí)風(fēng)氣的原因多樣

當(dāng)問及你認(rèn)為學(xué)習(xí)風(fēng)氣好或壞的的最主要原因在于什么時(shí),選擇學(xué)校管理上的問題為9.69%、教師的教風(fēng)為18.99%,、社會(huì)大環(huán)境為10.76%,、學(xué)生自身為31.34%、校園文化氛圍為29.22%,。學(xué)校因素只會(huì)影響到本校學(xué)生,但是整個(gè)社會(huì)大環(huán)境影響的就廣泛了,后果不堪設(shè)想,。

9.學(xué)習(xí)中最大的問題是所學(xué)內(nèi)容過于枯燥,學(xué)習(xí)興趣不濃

學(xué)習(xí)中遇到的最大問題9.9%的學(xué)生選擇不喜歡所學(xué)專業(yè),負(fù)擔(dān)太重,19.51%選擇學(xué)習(xí)方法不科學(xué),效率不高,37.41%選擇所學(xué)內(nèi)容過于枯燥,學(xué)習(xí)興趣不濃,33.04%選擇只掌握書本知識,缺乏實(shí)踐能力。大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)不同狀態(tài)根源于此,解決途徑也出自此處,。

10.同學(xué)普遍具有學(xué)習(xí)上進(jìn)心

1.“你是否認(rèn)為不努力學(xué)習(xí)是不行的”,選擇“是”,、“時(shí)常”,、“偶爾”的分別有56.82%,、27.00%、16.17%,。

2.“成績不好的科目你是否會(huì)更努力學(xué)習(xí)”,選擇“會(huì)”、“有時(shí)”,、“不”的分別有35.53%,、53.67%、10.79%,。

3.“假如你和同學(xué)玩耍的時(shí)間過長而擠掉了學(xué)習(xí)的'時(shí)間,你會(huì)怎樣”,選擇“非常懊悔”,、“會(huì)給自己找理由”、“無所謂”分別為47.99%,、34.18%,、17.53%。學(xué)習(xí)上進(jìn)心是學(xué)生是否努力學(xué)習(xí)的重要因素之一。

二,、原因分析

1.個(gè)性因素

俗話說性格決定命運(yùn),面對成績的落差,有得學(xué)生不以為然,有的學(xué)生喪失信心,有得學(xué)生則會(huì)奮起直追,圖書館就成了他們常去之地,對于這時(shí)的學(xué)習(xí),耶基斯--道德森定律就發(fā)揮了其作用,。同時(shí)筆者認(rèn)為對于自己負(fù)責(zé)的學(xué)生就會(huì)常去圖書館,而得過且過的學(xué)生,平時(shí)就把時(shí)間花費(fèi)在了上網(wǎng)、娛樂上了,。

面對考試作弊,有的學(xué)生就會(huì)隨波逐流,而有的就會(huì)堅(jiān)持自己的原則,考試需要憑真才實(shí)學(xué),。

2.學(xué)校因素

學(xué)校有時(shí)課程安排不合理,也會(huì)使得學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,更嚴(yán)重會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。由于學(xué)生自身認(rèn)識水平的限制,他們對所學(xué)專業(yè)教學(xué)體系缺乏足夠了解,對所學(xué)課程與未來職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系缺乏長遠(yuǎn)認(rèn)識,實(shí)用主義和功利心比較強(qiáng),注重眼前利益,缺乏長遠(yuǎn)目光,對自認(rèn)為沒有用的專業(yè)及課程缺乏學(xué)習(xí)興趣,。[1]所以學(xué)校在專業(yè)建設(shè)和學(xué)生溝通方面的工作有待于加強(qiáng),。

對于考試作弊問題,學(xué)校的態(tài)度很重要,學(xué)校嚴(yán)查并且對查處學(xué)生做出相對嚴(yán)厲的懲罰,就起到了殺雞儆猴的作用,有作弊傾向的學(xué)生會(huì)不敢鋌而走險(xiǎn),要想成績滿意,而只能自己努力看書了。所以學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍對于學(xué)生的影響不可忽略,學(xué)校對條律制定,、日常紀(jì)律的管理工作要進(jìn)一步嚴(yán)格,。

3.教師因素

教學(xué)過程中所涉及到的學(xué)科內(nèi)容、組織形式以及課堂情境等,都會(huì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。教師的教學(xué)方式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有著直接的影響,“好老師”一進(jìn)教室,學(xué)生會(huì)精神飽滿,以崇敬的眼光迎接他(她)的到來,“壞老師”一進(jìn)教室,學(xué)生們可能全然不知,因?yàn)楦静魂P(guān)心老師是否進(jìn)了教室這個(gè)問題,或者都趴在桌上小睡呢,所以教師的上課水平也是個(gè)至關(guān)重要的問題,。

4.家庭因素

父母是孩子的第一任老師,良好的家庭教育對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有著很深的影響。雖不能說一個(gè)作弊的學(xué)生肯定沒有良好的家教,但是至少一個(gè)不作弊且鄙視這種行為的學(xué)生是有著良好的家教的,。學(xué)生對于所學(xué)專業(yè)沒有興趣,和所學(xué)專業(yè)是否是自己真正喜歡的專業(yè)有很大的聯(lián)系,。可能當(dāng)初在選擇專業(yè)時(shí),是父母替他做了主,自己只能接受,造成了現(xiàn)在尷尬的境地,。

5.社會(huì)因素

學(xué)生是不可能和社會(huì)隔絕的,社會(huì)上的不良風(fēng)氣必然會(huì)為學(xué)生所知,不良的社會(huì)風(fēng)氣就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

另外選擇專業(yè)時(shí),可能當(dāng)時(shí)限于分?jǐn)?shù)原因,只能退而求其次的選擇了現(xiàn)在的專業(yè);也有可能一時(shí)盲目,選擇了所謂的熱門專業(yè),但是自己絲毫沒興趣。由此可見社會(huì)因素對學(xué)生的影響無處不在,。

三.對策與建議

1.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

社會(huì)上對大學(xué)生“手高眼低”評價(jià)的影響,使得學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情度更低,既然社會(huì)不認(rèn)可那就沒必要學(xué)習(xí),。這種觀念是可怕的,學(xué)生務(wù)必要弄清楚學(xué)習(xí)是自己的事,是一件長遠(yuǎn)的事,當(dāng)然知識本身不會(huì)發(fā)生作用,關(guān)鍵是看你會(huì)不會(huì)把知識聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用到實(shí)際中去,所以想要擺脫手高眼低的稱呼,現(xiàn)在就更需要學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)興趣,選擇合適專業(yè),。

興趣是最好的老師,學(xué)生若對某一門功課發(fā)生興趣,定會(huì)努力克服一切困難,千方百計(jì)地鉆研它,弄懂它,。所以學(xué)生要培養(yǎng)良好的興趣,并且根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè),以免將來學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力和激情。

3.掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。

學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到學(xué)習(xí)目的的手段,。學(xué)習(xí)方法正確了,學(xué)習(xí)起來就順心順手。個(gè)人有自己的特點(diǎn),別人的學(xué)習(xí)方法對你不一定有用,所以學(xué)生要大一時(shí)就尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,為四年學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

4.合理設(shè)置課程,注重學(xué)生能力培養(yǎng),。

培養(yǎng)對社會(huì)有用的人才是大學(xué)的責(zé)任,所以大學(xué)課程的設(shè)置要聯(lián)系實(shí)際,在理論教育的同時(shí)也要多讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,將“真正的知識”融入課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè),營造良好校園氛圍,。

“近朱者赤,近墨者黑”,。由此可見校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)的重要。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控和管理,、嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律和考核標(biāo)準(zhǔn)及考試制度,并嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度,促使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由他律逐漸轉(zhuǎn)化為自律,。

6.發(fā)揮教師對調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的作用,。

某種程度上教師的態(tài)度決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,教師要加強(qiáng)自身文化建設(shè),同時(shí)要有教學(xué)感染力,能讓學(xué)生“心服口服”,自然學(xué)生就會(huì)對本門課程興趣加倍,精力加倍。

7.發(fā)揮家長對調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的作用,。

填寫志愿時(shí),不少家長對考生的志愿“指手畫腳”,甚至完全由他們決定,把考生當(dāng)成了一個(gè)旁觀者,那么對所學(xué)專業(yè)毫無興趣也不是不可能,。家長要尊重考生的選擇,畢竟要學(xué)習(xí)的是他(她)自己,要教導(dǎo)他(她)慎重選擇,并對自己的選擇負(fù)責(zé)。

8.發(fā)揮社會(huì)對調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的作用,。

現(xiàn)如今社會(huì)已不可能和大學(xué)這一象牙塔真正的隔離開,社會(huì)的聲音無時(shí)無刻不在大學(xué)里傳播,。社會(huì)對畢業(yè)生的評價(jià)影響著在校生的情緒和選擇。所以我們的社會(huì)輿論要正確評價(jià)大學(xué)生的生活和工作,不能只看到其消極面而忽略了其積極面,。