學(xué)生心理狀況調(diào)查報告

我們眼下的社會,，越來越多的事務(wù)都會使用到報告,，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。那么一般報告是怎么寫的呢,？以下是小編收集整理的學(xué)生心理狀況調(diào)查報告,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡。

一,、調(diào)查概況

我于20xx年10月份,，對我居住地周圍的一所中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性,，提高教育教學(xué)的實效性,，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù),。

二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1、農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2,、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

3,、當(dāng)前農(nóng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

1、問卷調(diào)查

學(xué)生問卷,，內(nèi)容涵蓋教育價值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面,。問卷調(diào)查在庵上中學(xué)進(jìn)行,，共發(fā)問卷400份，回收有效問卷386份,，接近理想的高效樣本數(shù),。

2、座談會及個案調(diào)查

整個調(diào)查共召開了兩次教師座談會,，四次學(xué)生座談會,。這些座談會，不僅為我提供了大量生動的典型材料,，而且為理性分析提供了基礎(chǔ),。

三、調(diào)查結(jié)果

對學(xué)生問卷調(diào)查分析,，以及多次教師,、學(xué)生座談結(jié)果顯示，農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征,。

我對農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀作了如下分析：

1,、教育價值觀

調(diào)查顯示，大部分農(nóng)村中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀,。74％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16％的中學(xué)生沒有考慮,。

調(diào)查還顯示,，農(nóng)村中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征,。他們認(rèn)為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,，其中65％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,，25％的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多,。

2,、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，67％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,，24％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的,。值得注意的是,，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān),；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,，86％的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊,、實用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史,、地理,、生物、英語不感興趣,。在學(xué)生討厭的課程中,，英語是初中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”,。

3,、學(xué)習(xí)需求

當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識，其中,，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時,，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的,、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助,。

4,、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明，對于初中畢業(yè)后的打算,，97％的學(xué)生選擇讀高中或中專,，3％的學(xué)生選擇就業(yè)，對于高中畢業(yè)后的打算,，99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望,。

四、對調(diào)查結(jié)果的體會

(一)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析

當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理狀況,，其主流是積極向上的,，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面,，不容忽視,。

1、市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

從宏觀角度看,，農(nóng)村中學(xué)生深深地感觸到了國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐,，欣喜于輝煌的經(jīng)濟(jì)成就。調(diào)查結(jié)果顯示,，98％的學(xué)生對未來充滿美好的向往,，其中有82％的學(xué)生對“競爭”這一市場經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看,，市場經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村的逐步深入,，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化,，農(nóng)村中學(xué)生對于這些變化極為興奮,，因為他們享受到了蘊(yùn)藏其中的經(jīng)濟(jì)利益和文化利益，使他們不愿生活在農(nóng)村,，且幼稚地想及早結(jié)束學(xué)業(yè)而外出打工,。

2、國家高等教育改革的影響

隨著高等教育的改革,，將有越來越多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會,，以至于部分學(xué)生對考大學(xué)信心十足。但是,，我國高等教育招生和分配制度的改革,，對學(xué)生的負(fù)面影響也很大,。調(diào)查結(jié)果表明，26％的學(xué)生認(rèn)為家庭難以負(fù)擔(dān)未來讀大學(xué)的高額費用而放棄考大學(xué)的愿望,；52％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫,，從而在學(xué)習(xí)上漫無目的。

3,、農(nóng)村教育全面實施素質(zhì)教育的影響

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育,。其對于學(xué)生的積極作用，是使他們認(rèn)識到了具有真才實學(xué),、一技之長的重要意義,，從而要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式,。其對于學(xué)生的消極作用,，是使部分學(xué)生過多地追求學(xué)習(xí)的功利性，而忽視了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的文化課程的基礎(chǔ)性意義,。

4,、家庭教育的影響

當(dāng)前，農(nóng)村中學(xué)生中有一大部分是獨生子女,，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅強(qiáng),，缺乏進(jìn)取精神,，耽于生活享受。值得注意的是,，我們在接觸眾多的學(xué)生家長后,，發(fā)現(xiàn)很多家長對學(xué)生的要求很高，且大多數(shù)側(cè)重于學(xué)業(yè)成績方面,，而對學(xué)生提出考高中,、特別是考大學(xué)要求的家長越來越多，從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭,、戶外,、學(xué)校緊張的矛盾局面。

5,、學(xué)校教育的影響

在農(nóng)村教育全面實施素質(zhì)教育的進(jìn)程中,，農(nóng)村中學(xué)越來越重視特長教育和培養(yǎng)學(xué)生的個性?？墒?，由于資金和人才的制約，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求無法滿足,，從而導(dǎo)致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突,。

6,、教師的影響

在諸多的影響因素中，我們認(rèn)為,，教師對于學(xué)生的影響最直接,、最持久,、最有效,。但當(dāng)前的問題是，由于教師行為不斷提高,，所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響越來越大,。

(二)形成健康的學(xué)習(xí)心理的對策

影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理的因素非常復(fù)雜，因而幫助他們形成健康的學(xué)習(xí)心理的.任務(wù)十分艱巨,。為了適應(yīng)改革開放新形勢的要求,，實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，應(yīng)積極地幫助農(nóng)村中學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)心理,。

1,、增加投入，創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境

只有增加硬件和軟件的投入,，使儀器設(shè)備,、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特征,，才能對學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激,。

2、幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解和把握未來

由于主客觀方面的原因,，農(nóng)村中學(xué)生對國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、高等教育改革、素質(zhì)教育實施等的了解不透徹,，所以有必要以專題報告的形式,，向他們介紹國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景；向他們介紹高等教育改革 ……此處隱藏40212個字……>

三,、分析與討論

1.學(xué)校應(yīng)采取多種心理健康教育,。研究顯示，scl-90總分和因子分醫(yī)學(xué)研究生明顯低于非醫(yī)學(xué)研究生,，這與前者在已經(jīng)接受了5年醫(yī)學(xué)本科教育,，了解并掌握了相應(yīng)的醫(yī)學(xué)和心理健康知識，不斷調(diào)節(jié)心理狀態(tài)及自我增強(qiáng)心理承受能力有關(guān),。本調(diào)查以scl-90陽性均分或9個癥狀因子任一項≥3分考慮發(fā)生心理健康問題,，針對19.17％學(xué)生存在一定程度心理健康問題，學(xué)校應(yīng)對本碩學(xué)生尤其碩士階段醫(yī)學(xué)生采取多種措施的心理健康教育,，如建立心理健康檔案,、增設(shè)心理健康課程,、加強(qiáng)七年制導(dǎo)師隊伍建設(shè)、定期開展心理咨詢活動,，使學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握心理健康知識,，增強(qiáng)心理自我調(diào)控的技能。

2.社會應(yīng)對這一群體給予重視,。醫(yī)學(xué)本碩生處于特定環(huán)境,，經(jīng)歷了漫長的學(xué)習(xí)生涯，其強(qiáng)度和密度很大,。大學(xué)階段面臨淘汰,、競爭等壓力加之課程繁重、學(xué)制較長,、課時緊張,，相比本科在碩士時期稍顯適應(yīng)，整體心理健康狀況較好,，但因長期接觸環(huán)境單一,，進(jìn)入見習(xí)、實習(xí),、就業(yè)等接觸社會階段,，現(xiàn)實與理想存在差距，不能對社會深刻了解,、正確評價自我,，使他們對自身職業(yè)理想、人生選擇產(chǎn)生質(zhì)疑,，這樣學(xué)生在人際敏感方面帶來稍顯沉重的心理壓力,。因此諸如雙向選擇，自主擇業(yè)大學(xué)生就業(yè)機(jī)制的實施,，雖提供了更多參與社會競爭機(jī)會卻使這一群體缺乏足夠臨床實踐與社會經(jīng)驗,，無意中抬高就業(yè)門檻，這應(yīng)是社會應(yīng)該予以重視的關(guān)鍵,。

3.家庭應(yīng)鼓勵形成正確人生觀,。本碩碩士階段學(xué)生是人格形成并趨于穩(wěn)定的時期，男,、女學(xué)生在該時期的心理發(fā)育大致趨于一致,。本調(diào)查顯示女性在這一時期軀體化、強(qiáng)迫,、人際敏感,、焦慮4個因子上顯著高于男性，應(yīng)引起有關(guān)方面的高度重視。有研究顯示,。醫(yī)學(xué)生最感苦惱問題有：學(xué)習(xí)壓力,、經(jīng)濟(jì)拮據(jù)、戀愛苦惱,、人際交往,、分配擔(dān)憂等。探究其原因,，使得這一群體中女性的`心理和行為問題日漸增多,，如情感脆弱與依賴，就業(yè)形勢嚴(yán)峻,，年齡困擾,、教育成本,、迫切希望經(jīng)濟(jì)獨立,。除自身與社會外，家庭更應(yīng)鼓勵其形成正確人生觀,，盡快提高心理適應(yīng)能力,。

綜上，本碩碩士階段學(xué)生與本科相比已具備相當(dāng)?shù)尼t(yī)學(xué)知識和較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力及人際交往能力,，但由于特定因素影響不能像統(tǒng)招碩士一樣可以做到心理調(diào)適,，甚至發(fā)生心理疾病，普遍存在的心理問題是人際敏感癥狀,。因此,，針對部分學(xué)生存在的心理健康問題需要社會、家庭學(xué)校和個人共同努力,，進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),，提高醫(yī)學(xué)生的心理健康水平。

作為中學(xué)生我們經(jīng)?？梢月牭筋愃朴凇案偁幖ち摇边@種詞,。當(dāng)前，各種競爭例如經(jīng)濟(jì),、科技等的競爭說到底是人才的競爭,，而人才又賴于教育去培養(yǎng)，所以盡快造就具有良好心理素質(zhì)和廣泛適應(yīng)能力的各種人才就成為教育改革和現(xiàn)代學(xué)校關(guān)注的中心課題,。

而今,，我國的中學(xué)生正處于新舊體制常常發(fā)生碰撞，許多問題不可能盡如人意和適時解決,，受應(yīng)試教育的驅(qū)使中學(xué)生被迫投入競爭,，隨著父母離異的、破損家庭的增多,，以及社會環(huán)境的某些消極影響,，造成了中學(xué)生的種種心理問題,。

為此，我在網(wǎng)上搜尋了一些相關(guān)的信息,，并且調(diào)查了當(dāng)?shù)氐囊恍┲袑W(xué)生,。

結(jié)果分析

調(diào)查表明，大多數(shù)人對學(xué)習(xí)上的問題認(rèn)識較為清晰,，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)時注意力還是比較集中,。多數(shù)同學(xué)認(rèn)為他們對自己的學(xué)習(xí)能力較自信。但40%以上的同學(xué)存在對考試焦慮不安,，未能做到主動學(xué)習(xí),。

大多認(rèn)為自己會主動關(guān)心他人、能敢于承認(rèn)錯誤,、自理能力較強(qiáng)的同學(xué)在社會中也往往較為有自信,。少數(shù)則是不會主動的關(guān)心他人，而是一昧的要求他人對自己好,。

而且家庭因素已慢慢成為造成中學(xué)生有心理問題的原因,，我的身邊就有很多這樣的例子，因為家庭不好,，所以開始厭學(xué),，或者變得消極。

分析討論

目前我國高中生的年齡大部分在十六歲至十九歲之間,，獨生子女占了大多數(shù),。這些孩子從小就受到父母的百般呵護(hù)，特別是一些家庭中孩子儼然就是“小皇帝,、小公主”,，一切以自我為中心、以自己為主宰,，心理脆弱,，經(jīng)受不住風(fēng)雨和磨練。根據(jù)調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)獨生子女在社會性行為方面,，存在問題的比例高于非獨生子女23－40％。我國獨生子女存在的弊端是依賴性,。對父母,、家庭、環(huán)境的過度依賴,，是獨生子女的一個通病,，這主要是家長的過度管制造成的。父母由于過分擔(dān)憂，隔斷了孩子同周圍環(huán)境的接觸,。孩子們自我探索活動都變成了在父母精心照管下的附屬活動,。同時，由于父母的過分疼愛,，對孩子大包大攬,，從而使獨生子女在父母的一系列的替代活動中，最終喪失了自我,，養(yǎng)成很大的依賴性,。

由于父母對他們過分寵愛，使他們習(xí)慣于接受他人的關(guān)心,、愛護(hù),，而不知道去關(guān)心、愛護(hù)他人,；沒有兄弟姐妹相互謙讓的生活體驗,，使他們不能感到關(guān)心、遷就他人也是一種責(zé)任,。其次,，父母怕自己孩子在與他人交往中吃虧，有意無意地教了一些自私的觀念和方法,。此外，社會上各種不良風(fēng)氣,，如走后門,，拉關(guān)系以達(dá)到自己的目的等，也強(qiáng)化了孩子“自我中心”的意識,，形成了自私心理,，功利心較強(qiáng)。獨生子女的利已性一旦形成,，往往很難糾正,，自己得不到幸福，也害了周圍人,。

家庭原因：

都說父母是孩子的第一任老師,，你的習(xí)慣、性格,、以及處世方式以及對人的態(tài)度都與家庭有關(guān),，因為你很小的時候還是一張白紙，什么都不懂,，但是隨著年歲的增長,，你不斷的模仿你家里人的行為習(xí)慣，看到他們是怎么做、怎么說的,，你慢慢地就學(xué)會了,。資料表明童少年期孩子的心理活動比較簡單，多以感官受外部刺激而出現(xiàn)的反應(yīng)為主,，在行動上模仿占有重要地位,。如果父母和家庭其他成員品德高尚，行為文明,，性格良好,，子女就會自覺不自覺地模仿他們，天長日久就會成為自己對現(xiàn)實的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式,，形成一系列優(yōu)良的性格,。所以如果父母若有不良的.性格，如脾氣暴躁,，冷漠厭世,，虛榮浮夸等也很容易“傳染”給孩子。

而且家庭氣氛對其性格,、心理的影響很大

家庭成員之間特別是父母之間的相互關(guān)系處理得好壞,，會直接影響兒童性格的形成。家庭成員之間和睦,、愉快的關(guān)系所營造的家庭氣氛對兒童的性格有積極的影響,；家庭成員之間相互猜疑、爭吵,、極不和睦的關(guān)系所造成的家庭緊張氣氛,，尤其是父母離異的家庭對兒童性格有消極的影響。

大量研究表明,，離異家庭的兒童比完整家庭的兒童更多地表現(xiàn)出孤僻,、冷淡、沖動,、恐懼焦慮甚至反社會等不良的性格特征,。

所以在我們遇到讓我們不喜歡的人的時候，不應(yīng)該只看到表面現(xiàn)象,，認(rèn)為他怎么怎么樣,，很討人厭，哪個人不想自己是很個陽光,，朋友很多的人,，可是從小的“熏陶”不得已讓自己變得這個樣子。父母關(guān)系不好,，經(jīng)常吵架,，對其子女的心理影響是非常大的,，只是父母總是忽略了這一方面。

很多小孩子有了缺點,、犯了錯誤的時候,，有很多的父母不顧孩子的自尊心，毫無情面地訓(xùn)斥,、指責(zé),、辱罵甚至動手打，嚴(yán)重地傷害了孩子的心靈,，造成了孩子的逆反,、抗拒心理及行為。

這個世界就是這么不公平,，既然生在了這種社會,，這樣的家庭，不能想象去改變它,，只能換個心態(tài)換個方式去對待,，不要去想這一方面的問題，讓自己過的快樂一點,，因為生活是自己的,。因為最后陪伴的只是自己，所以只有自己變得強(qiáng)大了,，才能掌控好自己的命運,。

所以我認(rèn)為，最終能否成功和幸福仍是靠自己,，這是無可逃避的事實,。