學(xué)生厭學(xué)調(diào)查報告

在學(xué)習(xí),、工作生活中,，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。我敢肯定,，大部分人都對寫報告很是頭疼的,，下面是小編收集整理的學(xué)生厭學(xué)調(diào)查報告，歡迎閱讀與收藏,。

一,、調(diào)查背景：

隨著“新課程改革”的全面實(shí)施，它給無數(shù)師生帶來了福音,。然而,，我們在為素質(zhì)教育大聲喝彩的時候，同時也為不少青少年憂慮,，在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力,，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，對此,，教師也在犯難,，“這書怎么越來越難教了”、“學(xué)生精力老是集中不起來”,。不難看出,，“厭學(xué)”已成了制約教育教學(xué)工作的瓶頸之一。中學(xué)生厭學(xué)是一個不可忽視的社會問題,，如若不加重視,，會加劇學(xué)生輟學(xué)和出走,。因此對學(xué)生的厭學(xué)問題，必須引起重視并進(jìn)行全方面的綜合治理,。

二．研究目的：

通過對初中生厭學(xué)現(xiàn)象的調(diào)查,，對結(jié)果進(jìn)行匯總，分析出初中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的表現(xiàn),、影響及其產(chǎn)生原因,，從而尋找正確的解決方法，并幫助學(xué)生找到厭學(xué)的癥結(jié)所在,，真正從根本上解決厭學(xué)問題,，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

三．調(diào)查方法

1,、對象：舊寨中學(xué)初一,、初二、初三學(xué)生共203人（其中包括初一年級85人,，初二年級82人,，初三年級36人）

2、時間：20xx年11月

3,、調(diào)查方法：采取隨機(jī)取樣的辦法，對本校部分學(xué)生的厭學(xué)情況進(jìn)行分發(fā)調(diào)查問卷,，隨機(jī)問卷調(diào)查,。

四．結(jié)果與分析

（一）、厭學(xué)現(xiàn)象在初中生中普遍存在

所謂厭學(xué),，就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，產(chǎn)生了厭倦學(xué)習(xí)的心理，進(jìn)而在學(xué)習(xí)學(xué)科課程時,，對知識失去了學(xué)習(xí)的興趣,，不再愿意學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

其突出特點(diǎn)如下：

第一,，課堂上,，大部分學(xué)生思想開小差，注意力不集中,，或者睡覺,，可以說為視上課為坐牢。

第二,，有的學(xué)生作業(yè)幾乎不做,，有的學(xué)生期末考試在5分鐘完成選擇題，然后就睡覺,。

第三,，逃學(xué),、曠課、外出閑逛,、玩游戲,，這是厭學(xué)的`突出表現(xiàn)。

（二）,、根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析來看,，初中學(xué)生厭學(xué)的主要因素有四個方面：

a、學(xué)習(xí)壓力過重,；（約50,、7％）

b．基礎(chǔ)太差跟不上，（約36,、9％）

成績差的學(xué)生,，壓力大，畏懼學(xué)習(xí),，導(dǎo)致越來越差,，越差越不想學(xué)的惡性循環(huán)。個別學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)科就想學(xué)習(xí),，而且會學(xué)得很好,，感覺有意思；不喜歡的學(xué)科就不想學(xué)習(xí),，就不學(xué),。學(xué)習(xí)完全憑興趣和愛好，沒有自覺性,。

c,、教師枯燥的教學(xué)方法（約26、1％）

老師講得太單調(diào),，沒有幽默感,，把簡單問題復(fù)雜化，課堂死板,、枯燥,、乏味，不吸引學(xué)生,，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

d,、家長期望過高（約22,、2％）

家長望子成龍心切，為了讓孩子取得好成績，在家里除了學(xué)校的作業(yè),，另外給孩子安排大量作業(yè),，學(xué)生因此沒有時間玩耍，從而感到心煩,，不想學(xué)習(xí),。在家長看來，學(xué)生只能讀書,，不能玩耍,，學(xué)生學(xué)習(xí)不好，考試不及格,，父母要打,、要罵，很少與孩子溝通,。

另外：

1,、學(xué)生感覺學(xué)習(xí)太單調(diào)太無聊（約16、3％）

2,、不知道什么原因,，反正不愿意學(xué)（約16、3％）

3,、不喜歡某老師（約11,、3％）

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的原因是為了自己的前途，學(xué)習(xí)的壓力主要來自于自身,，當(dāng)然學(xué)校,、家長以及社會也成為許多孩子學(xué)習(xí)的壓力制造者。有一半以上的學(xué)生曾經(jīng)有過厭學(xué)的想法,，71、4％的學(xué)生認(rèn)為厭學(xué)是正?，F(xiàn)象,，出現(xiàn)厭學(xué)情況時，有接近一半的學(xué)生選擇了找信得過的師長和朋友解決,。關(guān)于如何杜絕厭學(xué)現(xiàn)象,，有百分之七十以上的學(xué)生選擇了找到解決學(xué)習(xí)的好的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣,，百分之二十以上的學(xué)生選擇了找老師解決,。總的來看,，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素很多,，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的因素有主觀的，也有客觀的，好多是應(yīng)該能夠改變的,。厭學(xué)產(chǎn)生的后果和解決的方法也是千差萬別,，但是學(xué)生本身大多數(shù)還是希望從根本上解決厭學(xué)問題，更好地投入到學(xué)習(xí)中去,。

一,、調(diào)查背景

目前，中學(xué)生厭學(xué)心理較為普遍,，如何正確認(rèn)識和科學(xué)合理疏導(dǎo)這一心理問題,，使中學(xué)生走出這一心理困境，已成為擺在家長和教育工作者面前的一項(xiàng)迫切需要解決的問題,。厭學(xué)現(xiàn)象在不同層次學(xué)生中普遍存在,。我校屬于標(biāo)準(zhǔn)化普通高中，生源相對較弱,，厭學(xué)學(xué)生較為普遍,。因此，我們想立足于我校實(shí)際,，深入學(xué)生,、家長、教師當(dāng)中,，調(diào)查學(xué)生厭學(xué)的具體情況,，期待從中尋找高中生厭學(xué)原因，探討疏導(dǎo)厭學(xué)心理的有效途徑,，以便能為學(xué)生,、家長及教師提供一些有效的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)方法，為學(xué)生的健康可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。

二,、調(diào)查對象及方法

本次調(diào)查對象為我校高一、高二年級部分學(xué)生,、家長和教師,。課題組通過學(xué)生問卷、家長問卷,、教師訪談等有效渠道,，對我校在校高中學(xué)生做了厭學(xué)心理調(diào)查。我們在高一,、高二隨機(jī)抽取100名學(xué)生和100名家長進(jìn)行了問卷調(diào)查,，訪談了幾位學(xué)生和教師。

三,、調(diào)查結(jié)果及分析

（一）厭學(xué)現(xiàn)象的主要表現(xiàn)

從問卷及教師訪談結(jié)果來看,，85%的學(xué)生時不時有厭學(xué)情緒，6%的學(xué)生有較嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，5%的學(xué)生有很嚴(yán)重的厭學(xué)情緒,。厭學(xué)是由于人為因素造成的學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的一種不滿意,、不愉快的情緒失調(diào)性心理障礙。厭學(xué)這種行為是學(xué)生表現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動上的主要問題行為,。當(dāng)前普通高中生存在的厭學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.對學(xué)習(xí)活動不感興趣,，討厭學(xué)習(xí)。上課時注意力不集中,，經(jīng)常心不在焉,無所事事,，要么東張西望,要么昏昏欲睡，不做筆記,不回答問題,，但下課時精神十足,。

2.不完成老師的教育教學(xué)活動要求。課前幾乎不預(yù)習(xí),，課堂上不參與教學(xué)活動,，課后不復(fù)習(xí)，不愿做作業(yè),，作業(yè)馬虎應(yīng)付,照抄照搬,，有時甚至不能完成。

3.不能遵守班規(guī)校紀(jì),。常有遲到,、早退現(xiàn)象，嚴(yán)重時有曠課,、逃學(xué)行為,有時干脆放棄學(xué)業(yè);對教師,、家長提出的學(xué)習(xí)要求,常有抵觸、對立情緒,。

4.回家不背書包,，迷戀手機(jī)、電視,、電腦等電子產(chǎn)品,。不聽父母教導(dǎo)，與父母關(guān)系緊張,，叛逆。

5.厭學(xué)學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)目的不明確意志力薄弱,，自制力較差,，自信心不足，沒有形成良好的心理品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（二）造成厭學(xué)行為的原因

高中學(xué)生厭學(xué)行為表現(xiàn)及引發(fā)原因并不是完全在高中階段出現(xiàn)的,，絕大多數(shù)發(fā)生在小學(xué)和初中階段。從學(xué)生問卷、家長問卷及師生訪談結(jié)果來看,，造成普通高中學(xué)生厭學(xué)的原因主要有以下幾點(diǎn)：

1.教育方法不當(dāng)?shù)挠绊憽?/p>

從學(xué)生問卷簡答題“請回憶有沒有哪個事件引起或加深了你的厭學(xué)情緒,？”的調(diào)查結(jié)果看，有40%的學(xué)生提到教育者的教育方法不當(dāng)（教師,、家長的不當(dāng)體罰,，包括打罵、打擊性語言,、嘮叨,、冷漠、過度關(guān)注,、不恰當(dāng)對比等）引起他 ……此處隱藏39131個字……因中認(rèn)為這門學(xué)科無趣的有78人,，占28%，認(rèn)為老師教學(xué)方法不好的有58人,，占21%,，因?yàn)樽约撼煽儾缓玫挠?4人，占16%,，因?yàn)椴幌矚g這門學(xué)科的老師的有41人,，占15%。

6,、學(xué)生認(rèn)為校園環(huán)境能對學(xué)習(xí)起到幫助作用的有216人,，占77%。

7,、學(xué)生認(rèn)為家庭能對學(xué)習(xí)起到幫助作用的有210人,，占75%。

8,、學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣受自身影響的有136人,，占48%，受老師影響的有68人,，占24%,，受周圍環(huán)境影響的有62人，占22%,。

9,、認(rèn)為學(xué)校、老師依靠開展學(xué)習(xí)方面的競賽能提高學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生有185人,，占66%,，認(rèn)為經(jīng)常鼓勵自己能提高興趣的有83人，占30%,。

10,、認(rèn)為家長經(jīng)常輔導(dǎo)自己做功課能提高自己學(xué)習(xí)興趣的有123人,，占44%，經(jīng)常了解自己學(xué)習(xí)能提高學(xué)習(xí)興趣的有100人,，占36%,。

一、結(jié)果分析

調(diào)查結(jié)果表明,，學(xué)生對語數(shù)的學(xué)習(xí)興趣明顯高于其他學(xué)科,，而對英語、科學(xué)最不感興趣,。深究其中原因,，與以下因素有關(guān)。

第一,，家庭因素,。因社會競爭的壓力、就業(yè)的困難,，家長們盼子成龍,、盼女成鳳的心態(tài)可謂到了頂點(diǎn)。家長們總希望自己孩子將來能考取理想學(xué)校,，到社會或工作崗位上時立于不敗之地,。在此心理支配下，家長只關(guān)注與升學(xué)有關(guān)的科目,，其他的科目則不聞不問,，只關(guān)注孩子的成績，而對其他的則關(guān)注過少,。家長的態(tài)度,，直接影響孩子的行為，孩子認(rèn)為語數(shù)是重要學(xué)科,，其他學(xué)科學(xué)不學(xué)則無所謂,。

第二，學(xué)校因素,。在人事分工上,，學(xué)校把絕大部分骨干教師安排去教語數(shù)，導(dǎo)致其他學(xué)科師資力量相對薄弱,，課堂教學(xué)缺乏生機(jī),。在教研活動上，學(xué)校重點(diǎn)開展語數(shù)教研活動,，其他非考試科目基本上沒有開展,，教師的觀念得不到更新，導(dǎo)致教學(xué)方法落后,。在評價措施上,，學(xué)校也向語數(shù)老師傾斜，導(dǎo)致其他學(xué)科教師工作沒有熱情,，責(zé)任心不夠,，主人翁意識不強(qiáng)。

第三,，教師因素,。教師片面追求分?jǐn)?shù)，以分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生優(yōu)劣,，導(dǎo)致學(xué)生偏愛語數(shù),，不關(guān)注其他學(xué)科，得不到全面發(fā)展,。教師教學(xué)語言不生動,，教學(xué)手段不靈活，評價措施不到位,，教學(xué)設(shè)計不新穎,，枯燥的課堂，學(xué)生索然無味,。另教師人格魅力強(qiáng)弱,，親和力大小，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也起到影響作用,。

第四,，環(huán)境因素。社會,、學(xué)校,、家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活賴以進(jìn)行的主要環(huán)境,，環(huán)境的優(yōu)良潛在地干預(yù)著學(xué)生學(xué)習(xí)活動的過程,，系統(tǒng)地影響著學(xué)習(xí)活動的效果。盡管這種影響在日常教學(xué)活動中是看不見摸不著的,，但它對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要性卻是不容忽視的,。良好的校園環(huán)境，團(tuán)結(jié)向上的班級風(fēng)氣,，和諧的家庭氛圍能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。反之，則影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第五,，個人因素。學(xué)生大體知道自己的讀書目的,，但在行動上,，他們并不是很認(rèn)真地學(xué)習(xí),，對所學(xué)的東西不是抱有濃厚的興趣和持久的注意力。語文,、數(shù)學(xué)適用性強(qiáng),，與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生容易理解,，他們就比較有興趣,，而學(xué)術(shù)性強(qiáng)難理解的科學(xué)、英語學(xué)生則不感興趣,。學(xué)生學(xué)習(xí)意志通常不是很堅(jiān)強(qiáng),，缺乏吃苦耐勞的精神。

二,、調(diào)查反思

通過分析可以看出影響學(xué)生厭學(xué)的原因是多方面的,，學(xué)生厭學(xué)傾向比較嚴(yán)重，針對這一現(xiàn)狀,，課題組下階段打算從以下幾個方面來開展實(shí)驗(yàn)工作,，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1,、轉(zhuǎn)變教育觀念

轉(zhuǎn)變教育觀念是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提,。一是從面向升學(xué)轉(zhuǎn)向適應(yīng)社會需求。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量觀的確定要充分考慮如何更好滿足未來社會發(fā)展以及學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的需要,，徹底改變只重語數(shù)不重其他科目的做法,，在教師分工上，教師專業(yè)發(fā)展上,，教師評價措施上一視同仁,。二是從面向少數(shù)學(xué)生轉(zhuǎn)向面向全體學(xué)生，面向有差異的每一個個體,，根據(jù)不同學(xué)生的`實(shí)際,，確定不同的教育方案，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,。三是從無視人的發(fā)展規(guī)律轉(zhuǎn)向遵循人的發(fā)展規(guī)律,。徹底擯棄加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，搞題海戰(zhàn)術(shù),，無休止地進(jìn)行考試的違背人的發(fā)展規(guī)律的錯誤做法,，讓學(xué)生輕輕松松來學(xué)習(xí)。

2,、提高教師素質(zhì)

培養(yǎng)和造就一批高素質(zhì)的教師是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵,。提高教師的素質(zhì)，要加大培訓(xùn)力度,。

（1）組織觀摩學(xué)習(xí),。其一,，定期聘請專家到學(xué)校講學(xué)，聆聽專家意見,，接受專家指導(dǎo),。其二，與武漢市的名校接上幫扶對子,，請他們學(xué)校教育前沿地帶的有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師現(xiàn)身說法。其三,，到同課題學(xué)校去學(xué)習(xí)觀摩,，開闊眼界，激活思維,，吸取更多經(jīng)驗(yàn),。

（2）堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)。要求每位教師每月閱讀一定量的理論書籍,，提高教師理論水平,，并要求教師每月做好1000字以上的自學(xué)筆記，寫好一篇學(xué)習(xí)心得,。

（3）教師互動學(xué)習(xí),。一是開辟沙龍對話。以備課組為單位,，間周集中一次,，每位教師都帶著困惑和疑問，作為探究者來參加沙龍對話,。二是開設(shè)教研論壇,。每月可集中一次，以教研組為單位,，圍繞一個帶共性的話題展開討論,，讓教師在辨析中成長。

3,、改善育人環(huán)境

良好的環(huán)境能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。一是營造良好的校園環(huán)境。學(xué)校打算在教室走廊上張貼著名人畫像,，在文化長廊開辟科學(xué)家求學(xué)故事專欄,，各個班級的布置要體現(xiàn)本班特色，黑板報,、墻報的設(shè)計要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。二是營造良好的家庭環(huán)境。學(xué)校成立家長學(xué)校,，定期召開家長會,，教師經(jīng)常家訪,，建立家校互訪制度,，此外,，教師要指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育，使家長樹立正確的教育觀念,，掌握教育規(guī)律和科學(xué)育人的方法,。通過家校的通力合作，把教育的出發(fā)點(diǎn)著眼于未來,，促進(jìn)學(xué)生身心健康乃發(fā)展,，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、開展多彩活動。

小學(xué)生正處于長身體階段,，愛活動愛表現(xiàn)是他們的天性,。學(xué)校要針對學(xué)生實(shí)際，開展多種活動,，如學(xué)科的競賽活動,，學(xué)習(xí)標(biāo)兵的評比活動，優(yōu)秀作業(yè)展評活動等,。各班級也要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)開展一些活動,，如百題無錯評比活動，學(xué)科趣味游戲活動,，數(shù)學(xué)藝術(shù)節(jié)活動,，學(xué)生爭章活動等。如此可給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會,，讓學(xué)生感到生活的美好和生命的活力,，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)情緒，同時學(xué)生渴望得到肯定的心理欲望也能得到滿足,。這樣,，學(xué)生在豐富多彩的活動中也能體會成功的喜悅，體會到自身存在的價值,。

5,、建立和諧關(guān)系。

一是建立和諧的師生關(guān)系,?！坝H其師，信其道”學(xué)生喜歡某位老師，就會遷移到喜歡他教的課程,。良好的師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等的,，他是構(gòu)建互相激勵和教學(xué)相長的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師要愛學(xué)生,，對學(xué)生要有寬容之心,，要允許學(xué)生犯錯誤，要允許學(xué)生有不同的觀點(diǎn)和理由,，改變以往的教師權(quán)威,。二是建立和諧的同學(xué)關(guān)系。和諧的同學(xué)關(guān)系影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，能使學(xué)生在愉悅的心情下投入到學(xué)習(xí)中去,，各班可通過班會、隊(duì)會的形式,，來引導(dǎo)學(xué)生珍惜同學(xué)之間的情誼，互愛互助,，共同進(jìn)步,。三是建立和諧的親子關(guān)系。對孩子的嚴(yán)厲呵斥,、橫眉冷對只會讓孩子產(chǎn)生逆反心理以至于越來越討厭學(xué)習(xí),。作為父母，在對孩子嚴(yán)格的同時還應(yīng)該更多的把他們當(dāng)朋友,，多與孩子交流,，幫助孩子尋找厭學(xué)的根源，幫助孩子找回學(xué)習(xí)的自信和興趣,，并在學(xué)習(xí)上給予孩子最大的幫助,。

總之，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象問題不容忽視,，只要我們學(xué)校,、我們每個教師、每個家庭都重視起來,，找出癥結(jié),，努力想辦法來改變這一現(xiàn)狀。我想,，我們的每一位學(xué)生都會把學(xué)習(xí)當(dāng)作己任,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，成為新世紀(jì)的有用之才,。