高效課堂6+1心得體會(huì)

從某件事情上得到收獲以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？以下是小編為大家整理的高效課堂6+1心得體會(huì),，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

高效課堂6+1心得體會(huì)1

初中階段,，是培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,，奠定英語基礎(chǔ)的黃金階段。但是就當(dāng)前情況來看,，初中英語教學(xué)存在教學(xué)理念落后,、教學(xué)方法死板、課堂效率低等不足之處,，這些都嚴(yán)重降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。因此，我們要認(rèn)真研究當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,，積極構(gòu)建高效的初中英語課堂。

一,、全面激發(fā)興趣,，讓興趣成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉

興趣是最好的老師。對于現(xiàn)在的初中學(xué)生來說,，他們的想象力豐富,，對新事物充滿著好奇。同時(shí),，他們又貪玩好動(dòng),，自我控制力差。所以,，如果教師不去引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的興趣,，在教學(xué)中仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，填鴨式地向他們大腦里輸入一些索然無味的語法,、詞匯,，必然會(huì)使得他們的學(xué)習(xí)陷入被動(dòng)?？鬃釉f：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者?！边@里的“樂知”,，就是指對學(xué)習(xí)要抱有濃厚的興趣。因此在英語教學(xué)中,，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

1、通過情景教學(xué)來提高課堂的氛圍,。在教學(xué)中,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容緊密相聯(lián)的教學(xué)情境,，是順應(yīng)學(xué)生成長的必然要求,，這樣能較好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中來。例如,，可以讓學(xué)生通過做游戲來記憶單詞,。規(guī)則是：每組由8名學(xué)生組成，教師手里拿著寫好的英語單詞卡片,，從每組中選一名選手來描述卡片里的單詞,，其余7名同學(xué)輪流猜單詞的漢語意思，猜正確一個(gè)單詞可以得到一分,，哪組猜對的.單詞最多,，哪組就是最后的獲勝組。例如：猜singer時(shí),，學(xué)生就可以這樣描述：You are a student．LiuDeHua is a singer,。另一名學(xué)生就會(huì)馬上猜出“歌手”。經(jīng)過這個(gè)游戲,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)高漲起來,，對單詞的印象也加深了。

2,、通過視聽養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。英國作家薩克雷曾經(jīng)說過：“播種行為，可以收獲習(xí)慣,；播種習(xí)慣,，可以收獲性格；播種性格,，可以收獲命運(yùn),。”因此,，習(xí)慣對于學(xué)生學(xué)習(xí)相當(dāng)重要,。通過視聽教學(xué)，學(xué)生看到了情景,，聽到了語音語調(diào),，使課本上“死”的知識立刻“活”了起來，容易激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。長此以往,，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二,、多角度了解學(xué)生,，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

1、多角度了解學(xué)生,。由于初中學(xué)生英語水平,、個(gè)人素養(yǎng)的不同,，英語教師要注意每個(gè)學(xué)生存在的個(gè)體差異性，做到分層教學(xué),，因材施教,。不少教師與學(xué)生接觸時(shí)比較注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，但很少注意學(xué)生的興趣愛好,。很多時(shí)候那些循規(guī)蹈矩的學(xué)生總是被教師們欣賞,，而那些與眾不同的孩子卻被排斥。教師們可能會(huì)擔(dān)心奇怪的思維會(huì)打破秩序井然的課堂,。其實(shí),，教師可以近距離地接觸和了解每個(gè)學(xué)生，多角度的了解他們,，制定出適合每個(gè)學(xué)生的教學(xué)方案,。例如，在教學(xué)中,，可以讓擅長表演的學(xué)生演一些情景話劇，可以讓善于言辭表達(dá)的學(xué)生朗讀,，讓文采斐然的學(xué)生當(dāng)寫作標(biāo)兵等等,。這樣，學(xué)生就會(huì)由于自己的優(yōu)點(diǎn)得到教師的欣賞而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情,。

2,、構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教師應(yīng)該注意處理好與學(xué)生的關(guān)系,，師生關(guān)系處理好了,，教師和學(xué)生的積極性才能充分發(fā)揮出來，課堂的教學(xué)氛圍才會(huì)變得寬松,、民主,，這樣學(xué)生才能保持長久的英語學(xué)習(xí)動(dòng)力并取得良好的成績。例如,，課下組織學(xué)生參加一些集體活動(dòng),，在活動(dòng)中教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生交心，讓自己成為學(xué)生的朋友,。同時(shí)在活動(dòng)中穿插一些英語知識進(jìn)去,，如打羽毛球就可以介紹下羽毛球的歷史，學(xué)會(huì)用英語來描述這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)等,。這樣既增強(qiáng)了師生間的感情交流,，又豐富了學(xué)生的英語知識。

三,、科學(xué)籌劃,，認(rèn)真?zhèn)湔n

搞好備課是構(gòu)建高效教學(xué)課堂的前提和基礎(chǔ),，教師只有課前編寫好導(dǎo)學(xué)稿，學(xué)生才能有目的地按照導(dǎo)學(xué)稿預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo),、重難點(diǎn)以及預(yù)習(xí)作業(yè)去認(rèn)真預(yù)習(xí)課本,。據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，上課之前,，教師應(yīng)該在備學(xué)生,、備教材、備教法三個(gè)方面下功夫,。

1,、備學(xué)生。要時(shí)常征得學(xué)生的意見,，采用學(xué)生感興趣的題材作為授課內(nèi)容,，從而使課堂教學(xué)更貼近學(xué)生的需要，做到根據(jù)學(xué)情,，有的放矢,。

2、備教材,。教材是教學(xué)的核心資源,，教師必須深刻理解和把握教材。吃透授課內(nèi)容在教材中所占的地位,、知識結(jié)構(gòu)體系,、縱橫方向上的聯(lián)系，掌握好教材的難點(diǎn),、重點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn),，形成具體的知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng),。教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)查詢相關(guān)的與課本相聯(lián)系的資料,，做成PPT或者圖片等來更生動(dòng)地表達(dá)課本知識，拓展課外知識,。

3,、備方法。要尋找實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果的方法,，通過采用靈活新穎的教法,，激發(fā)學(xué)生課堂參與的熱情，吸引其注意力,。教師在講課時(shí)應(yīng)注重創(chuàng)新,，多采用啟發(fā)式教學(xué)方法，把課堂變成人人都能參與和交流的活動(dòng)場所,，摒棄平鋪直敘的講解,，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,。

總之，要構(gòu)建高效的課堂,，必須要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,。同時(shí)，教師課下要積極探討構(gòu)建高效課堂的要素,，為學(xué)生建立生活化的語言情境和活躍的學(xué)習(xí)氛圍,，以促進(jìn)學(xué)生英語成績的全面提升。

高效課堂6+1心得體會(huì)2

我讀了劉老師的《高效課堂八講》,，收獲很多,。這本書是洋思中學(xué)副校長劉金玉多年來進(jìn)行教學(xué)管理工作的智慧結(jié)晶，這本書緊緊圍繞課堂這個(gè)主陣地,，談了自己對課堂的認(rèn)識,、對課堂教學(xué)關(guān)系的處理方式，談了課堂教學(xué)策略的運(yùn)用,，談了扮演正確角色的重要性,，所有這些都源于他真實(shí)的教學(xué)經(jīng)歷。

書中詳細(xì)介紹了洋思中學(xué)的＂先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一課堂教學(xué)模式,。在傳統(tǒng)的課堂上，教師講述的很多,，大多數(shù)學(xué)生是被動(dòng)的聽,，或者不聽,，一節(jié)課下來,，學(xué)生掌握的怎么樣，教師是不知道的,，那么課堂效果是低效果的,！尤其是對差生，很多學(xué)生的基礎(chǔ)很不扎實(shí),，你講的很多,，學(xué)生沒有訓(xùn)練的過程，到考試的時(shí)候是很不理想的,，這點(diǎn)我很有體驗(yàn),！所以要多引導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)，而不是教師講什么,！我認(rèn)為“先學(xué)后教”的模式是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體出發(fā)的好模式，它的實(shí)質(zhì)就是全過程都讓學(xué)生學(xué),，讓學(xué)生讀,，讓學(xué)生思,，讓學(xué)生去實(shí)踐，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題,，解決問題。

通過學(xué)習(xí)這本書,，我理解了課堂是學(xué)堂,，是學(xué)生的，不是教堂,。課堂上必須以學(xué)生的學(xué)為主,。如果學(xué)生只當(dāng)聽眾，而沒有參與,，學(xué)生不可能學(xué)到東西,。課貴真實(shí)，沒有真實(shí),，就沒有效率,，就沒有學(xué)生的發(fā)展。所以課堂上我就真正放手讓學(xué)生自己研究,，相互研究,。只有投入了，有了真正的情感體驗(yàn),，學(xué)生才能真正獲得發(fā)展,。在學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，我應(yīng)沒有提示,，沒有揭示,，沒有暗示，只應(yīng)是巡視,、觀察,、思考，目的就是發(fā)現(xiàn)真的共性問題和個(gè)性化的問題,，從而使課堂變得真實(shí)而有效,。學(xué)生不先學(xué)習(xí)，教師就不出場,。只有學(xué)生動(dòng)腦了,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些不會(huì)，教才有的放矢,。在課堂上以變應(yīng)變,，隨機(jī)應(yīng)變，一切從學(xué)生的變化出發(fā)，一切從學(xué)生出現(xiàn)的問題出發(fā),，一切從學(xué)生真正的 ……此處隱藏12326個(gè)字……課堂下的要求更高,、標(biāo)準(zhǔn)更高！

學(xué)習(xí)了《高校課堂22條》后,，我認(rèn)為要想創(chuàng)造真正的“高效課堂”,，我們必須要努力成為符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師。一個(gè)合格教師的標(biāo)準(zhǔn)是“學(xué)高為師,，身正為范”,。但要成為一個(gè)符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師，我覺得不僅要有深厚的專業(yè)知識和能力,，即高標(biāo)準(zhǔn)的“學(xué)高”,，而且要做到高標(biāo)準(zhǔn)的“身正”，在校內(nèi)校外的言談舉止,、衣著打扮,、行為道德等各方面都能成為學(xué)生、家長的榜樣與楷模,，對學(xué)生起到模范示范的作用,。此外還必須對學(xué)生有著愛心，是發(fā)自內(nèi)心的愛心,，但不是熱情而短促的,，而是如涓涓細(xì)流般長久的，能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地崇敬,、關(guān)注并影響學(xué)生行為,。對教育有著強(qiáng)烈的事業(yè)心，能從教學(xué)中尋找到屬于自己的快樂和感到發(fā)自內(nèi)心的幸福感,！

一位優(yōu)秀的教師,，除了具備以上條件外，課堂教學(xué)還要能做到精心設(shè)計(jì)與詳盡準(zhǔn)備,，這才會(huì)上出一節(jié)節(jié)的高效課,，有了這樣一節(jié)節(jié),、一天天,、一周周、一月月,、一年年的高效課,，學(xué)生自然就愿學(xué)、善學(xué),、樂學(xué),。為了這些目標(biāo)，我要努力奮斗，讓自己首先成為一個(gè)擁有高效課堂的老師,。

高效課堂的主體是學(xué)生,，然而我們?nèi)绾尾拍茉谡n堂中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢？這就看老師在課堂如何操作,?？梢娎蠋煹囊蛩匾灿葹橹匾?/p>

高效課堂喻為“知識的超市,、生命的狂歡”可謂妙筆生花,。高效課堂影響著當(dāng)代學(xué)生自身的成長，有助于有效的實(shí)現(xiàn)做學(xué)問與做人,、理論思想與社會(huì)實(shí)踐,、寬廣知識和較強(qiáng)能力、技術(shù)素養(yǎng)與人文素養(yǎng),、健康身體與心理等有機(jī)結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)自身和諧健康的成長。將“高效課堂”的作用與學(xué)生的自身發(fā)展聯(lián)系起來,，我們能更容易地理解和把握高效課堂的精髓,。

高效課堂6+1心得體會(huì)12

當(dāng)前的高效教學(xué)出現(xiàn)的問題主要表現(xiàn)在：重知識、輕能力,，重結(jié)構(gòu),、輕過程，重理論,、輕應(yīng)用,，注入式多、啟發(fā)式少,，學(xué)生參與不夠深入,、教學(xué)過程比較封閉。面對這種教學(xué)現(xiàn)狀,，必須改進(jìn)教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

新時(shí)代的課程改革要求,，抓素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生興趣,，動(dòng)手操作能力,。多米諾骨牌更是要求學(xué)生動(dòng)手操作的綜合實(shí)踐學(xué)科?？捎闷邆€(gè)字加以衡量我們的實(shí)踐操作課：真,、實(shí)、新、活,、情,、特、效,。

①真：真實(shí),、真誠、真為,。真實(shí)即教師要尊重事實(shí),、講究實(shí)際；真誠即用“心”去上課,，用真誠感染自己的學(xué)生,；真為即教師要真正的關(guān)注學(xué)生，做到因班施教,、因材施教,。

②實(shí)：教學(xué)目標(biāo)實(shí)、教學(xué)內(nèi)容實(shí),、方法手段實(shí),、學(xué)習(xí)指導(dǎo)實(shí)。

③新：觀念新,、設(shè)計(jì)新,、評價(jià)新。

④活：問題提出活以激起學(xué)生興趣和思考,；學(xué)生活動(dòng)活以使學(xué)生主動(dòng)參與且積極探究,；教師調(diào)控活以使課堂動(dòng)靜結(jié)合，活而不亂,。

⑤情：教學(xué)激情,，教師教學(xué)要有感染力；教材情感,，教師對教材的體悟要深刻,；人情即教師要有親合力。

⑥特：鮮明的教學(xué)特長及特色,。

⑦效：教學(xué)效果及效率要高,。實(shí)現(xiàn)高效課堂，在理解了七要素的內(nèi)涵后,，還應(yīng)把握“三講”“三不講”原則,。三講：易錯(cuò),、易漏的知識講,；重難點(diǎn)講；有擴(kuò)展性內(nèi)容的知識講。三不講：學(xué)生會(huì)的知識不講,；通過自學(xué)能學(xué)會(huì)的知識不講,；講了學(xué)生也不會(huì)的知識不講。根據(jù)當(dāng)前教育教學(xué)的形式,，結(jié)合我校的具體實(shí)際情況,，對高效課堂模式正在進(jìn)行探索，下面就是我的對高效課堂教學(xué)模式實(shí)踐與探索的心得體會(huì),。

一,、必須把課堂還給學(xué)生

新課改理念指明“學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)”,。要落實(shí)學(xué)生的主體地位,，就應(yīng)把課堂交還給真正的主人——學(xué)生。先從改變學(xué)習(xí)狀態(tài)入手——讓學(xué)生動(dòng)起來,、讓課堂活起來：從提高學(xué)習(xí)效益開始——讓效果好起來,。想盡一切辦法讓學(xué)生動(dòng)，既要求身動(dòng),，更要求心動(dòng)和神動(dòng),。

二、高效課堂要改變教師觀念,，關(guān)注教與學(xué)的過程

新課程背景下,，教師的角色變了，教與學(xué)的`方式變了,。我們對高效課堂關(guān)注的重點(diǎn)也要變,，新課標(biāo)要求學(xué)生全員、全程和全身心地參與教與學(xué)的活動(dòng),。學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注,，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去,，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒,，對學(xué)習(xí)能保持較長的注意，要具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲,。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己要表達(dá)的觀點(diǎn),，遇到困難能與其他同學(xué)合作交流共同解決問題。變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”從而由“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題——再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成這樣一種勤于思考的學(xué)習(xí)好習(xí)慣,。

讓我們共同努力：將我們的英語課堂變成真正人文的,，靈動(dòng)的,，現(xiàn)實(shí)的，煥發(fā)生命活力的舞臺,。在這里,，只有智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融,；在這里,，每一個(gè)人都能感受到自己的存在，每一個(gè)人都能擁有自己的尊嚴(yán),，每一個(gè)人都能感受到自己生命的成長,。

高效課堂6+1心得體會(huì)13

最近在學(xué)習(xí)高效課堂的相關(guān)理論知識，并參加了一次課堂教學(xué)競賽,，跳出自己的思維模式和講課方式去觀察別人如何授課,，很震驚，也深感自己作為一名一線教師存在很多的不足,，同時(shí)也痛定思痛,，下定決心去糾正自己的不足，努力向高效課堂邁進(jìn),。

高效課堂的核心精髓是降低課堂教學(xué)的成本,，用最小的投入達(dá)到課堂教學(xué)效果的化，盡量將教學(xué)活動(dòng)中的無效勞動(dòng),、低效與反效勞動(dòng)降到最低水平,。要做到這點(diǎn)就要考驗(yàn)教師諸多方面的能力。首先,，以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂,。實(shí)施高效課堂教學(xué)策略要對課堂教學(xué)的無效性、低效性表現(xiàn)行為進(jìn)行梳理,。

精心備好課,，是打造高效課堂的前提，老師絕不能把自己都不懂的東西去教學(xué)生,。經(jīng)過大量的閱讀和準(zhǔn)備,，隨時(shí)充電充實(shí)自己，打下深厚的知識基礎(chǔ),，作好充足的教學(xué)準(zhǔn)備,，才有信心去講好這節(jié)課。其次,，備課時(shí)自讀,，不參照任何名家教案或參考書，完全是自讀自思自解,。再次,，針對自讀時(shí)的難點(diǎn)疑點(diǎn),，參照別人的備課，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的,，想想別人為什么要這樣設(shè)計(jì),，吸納別人的智慧補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計(jì),。吸收別人的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)保留自己的特點(diǎn),。第四步是在上課后，根據(jù)課堂的實(shí)際情況寫出課后反思,，調(diào)整自己的`教學(xué)策略,。這樣的備課能促進(jìn)我們教師獨(dú)立思考，使能力不斷提高,。另外,，既要站在教師的角度去備課，同時(shí)也要設(shè)身處地站在學(xué)生的角度去讀教材,，并提出疑問,。

在實(shí)施教學(xué)的過程中學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中,，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒，對學(xué)習(xí)能保持較長的注意,，教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的表達(dá)自己的觀點(diǎn),，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流,，共同解決問題,。另外，課堂上要善于換位思考,、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色,。第三是切入點(diǎn)要新，更吸引人,，有更多探討的價(jià)值,，出其不意，與眾不同,，環(huán)節(jié)奇特,。第四是注重價(jià)值，即真正把問題“弄清”,，不做花架子,，不探討與本學(xué)科無關(guān)的問題,，做到知識清、方法清,、思路清,、環(huán)節(jié)清、滲透點(diǎn)清,，一節(jié)課學(xué)到了什么,，師生心里清清楚楚。

如果這些都做到了,，那么就要反思自身的專業(yè)素質(zhì),，表達(dá)能力，基本功,，思路以及授課方式,、引導(dǎo)方式是否有問題，通過不斷反思不斷糾正,，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，優(yōu)化授課的形式，設(shè)計(jì)的思路和講解方式,，將課堂結(jié)構(gòu)瘦身,、優(yōu)化，先學(xué)后教以學(xué)定教,，去摸索創(chuàng)造適合學(xué)生并擁有自己特色的高效課堂,。