最新幼兒教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文

當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，馬上將其記錄下來(lái),，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法,。怎樣寫好心得體會(huì)呢,？下面是小編為大家整理的最新幼兒教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天，長(zhǎng)沙最好的幼兒園萬(wàn)嬰幼兒園舉辦美術(shù)教育培訓(xùn),，“讓孩子回歸美術(shù)表達(dá)的100種語(yǔ)言”,，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，我感觸頗深,。培訓(xùn)會(huì)上莊麗老師有一說(shuō)一,，實(shí)實(shí)在在的講了一些我們的現(xiàn)狀，針對(duì)他參加的省美術(shù)基本功比賽做了詳細(xì)的闡述,，實(shí)實(shí)在在的談了兒童美術(shù)作品的創(chuàng)作,，給我啟發(fā)較大，培訓(xùn)過(guò)去了,，但是培訓(xùn)的內(nèi)容卻依舊在腦海里回蕩,，通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲到了首先要正確對(duì)待自己的美術(shù)工作,，其次要堅(jiān)持自己的專業(yè)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)自己的專業(yè)基本功，拓寬自己的教育渠道,，勇于創(chuàng)新,，踏實(shí)負(fù)責(zé)，在生活中要有追求,。

沒(méi)有創(chuàng)造,，就不會(huì)有美術(shù)，美術(shù)作品的價(jià)值在很大程度上是由獨(dú)創(chuàng)性體現(xiàn)出來(lái)的,。目前,，我們的美術(shù)教育都已經(jīng)意識(shí)到美術(shù)教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性，不過(guò),，這種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)只是浮于表面,。多年來(lái)，我在美術(shù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，兒童對(duì)天空有著許多的幻想,，最愛表現(xiàn)太陽(yáng)、月亮這些令人遐想的天體,?？墒窃诋嬏?yáng)時(shí)，許多兒童都先畫好一個(gè)圓圓的圈,，然后在它的周圍添上代表光芒的短直,、曲線，最后在圓圈里添上紅顏色,，有的還給太陽(yáng)添上“太陽(yáng)公公”的眼睛,、鼻子、嘴巴,，其實(shí)這種普遍的現(xiàn)象是成人強(qiáng)加給兒童的,，是成人的思維和經(jīng)驗(yàn)在兒童頭腦中的再現(xiàn)。有意或無(wú)意地教給孩子們一種定式思維,，慢慢地孩子們形成了投機(jī)取巧,、懶于觀察的思維惰性。幼兒美術(shù)教育是塑造兒童心靈對(duì)美的事物初步認(rèn)識(shí)的主要途徑,，兒童繪畫教學(xué)就是以兒童繪畫為本位,，以教學(xué)為手段，正確引導(dǎo)兒童通過(guò)繪畫表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)和生活,，以反映兒童的情感,、認(rèn)識(shí)發(fā)展及其個(gè)性特征，實(shí)現(xiàn)兒童開發(fā)心智,、啟迪創(chuàng)新的功能,。立足今天展望未來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力是教育發(fā)展的趨向,，也是現(xiàn)代科技社會(huì)發(fā)展的需要,，為了將兒童從小培養(yǎng)成具有愛思考,、愛創(chuàng)造的良好品質(zhì)，我想談?wù)勛约阂恍\見,。

一,、所學(xué)

當(dāng)前，如何站在開發(fā)兒童的潛力,、發(fā)展兒童健康的個(gè)性,、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的愿望的新的高度，是美術(shù)教育者共同要研究的問(wèn)題,。

1,、拓展視野，培養(yǎng)兒童對(duì)周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望

以往美術(shù)教學(xué)是以向兒童傳授粗淺的美術(shù)知識(shí)技能為主線進(jìn)行的,。雖然教學(xué)內(nèi)容能注意題材廣泛,，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平時(shí)所積累的零碎經(jīng)驗(yàn)的層面上,。經(jīng)過(guò)不斷地實(shí)踐和反思,，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和方法是一個(gè)整體，選擇什么樣的內(nèi)容,，對(duì)擴(kuò)大兒童的視野,、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是兒童美術(shù)中的一個(gè)十分重要的目標(biāo),。

為此,，改變以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn),，將目標(biāo)拓展到兒童對(duì)周圍事物的興趣與求知欲,，要開展一系列探究活動(dòng)并從中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材，將兒童美術(shù)創(chuàng)作放在一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,，使兒童不斷體驗(yàn)探究新知的樂(lè)趣,。

2、運(yùn)用各種途徑與手段,，培養(yǎng)兒童自立學(xué)習(xí)與探究的能力

不能把美術(shù)教育局限于專門的美術(shù)活動(dòng),。當(dāng)美術(shù)作為兒童認(rèn)識(shí)世界、探索世界的手段時(shí),，它的目標(biāo)就不是學(xué)習(xí)某種表現(xiàn)形式,，而是把握更為靈活的學(xué)習(xí)方法，形成自主學(xué)習(xí),、自我實(shí)現(xiàn)的能力,，使美術(shù)在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

3,、將科學(xué)探究與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合,，讓兒童獲得審美的情感體驗(yàn)

兒童探究中的發(fā)現(xiàn),，不只是對(duì)原有資料的重復(fù)利用，而是將它們進(jìn)行梳理和重組,。當(dāng)兒童有著運(yùn)用美術(shù)來(lái)表達(dá)自己感受的強(qiáng)烈愿望時(shí),，他們需要一個(gè)支持性的環(huán)境去實(shí)現(xiàn)。這時(shí)教師應(yīng)該給兒童提供一個(gè)超越自我,、大膽創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，在兒童的能力范圍內(nèi),，讓他們?cè)僖淮蚊媾R挑戰(zhàn),，通過(guò)自己的努力，將科學(xué)的探究和發(fā)現(xiàn),，借助藝術(shù)的手段,，創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)，進(jìn)入一個(gè)充滿審美情感體驗(yàn)的境界,。

兒童教育的整合觀使我認(rèn)識(shí)到,，兒童最有意義的經(jīng)驗(yàn)不是那些孤立的、某個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn),，而是那些相互聯(lián)系,、整合的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗(yàn),，并以自己的方式去思考,、探索、理解,、創(chuàng)造和應(yīng)用,，這是包括兒童美術(shù)教育在內(nèi)的引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)世界的有效方法。

二,、所感

1,、這次培訓(xùn)解決了一直以來(lái)讓我困惑的問(wèn)題：

在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫,、愿意畫——物象分析法,。

脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求孩子要通過(guò)自己的眼睛看,、

腦子想,、用手畫來(lái)完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來(lái),，這是因?yàn)樗麤](méi)有很好的觀察事物,。如：學(xué)生畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹,，摸一摸樹干,、看一看樹枝的樣子,。當(dāng)然，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識(shí),，收集大量的相關(guān)資料,，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大,，要巧妙機(jī)智的激趣,、培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考,。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察,，思考，并獨(dú)立的創(chuàng)作,。

2,、在教學(xué)活動(dòng)中，如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,？一直知道不同年齡段的孩子教育教學(xué)中要有不同,，可是具體的有什么不同，怎樣的不同,，如何處理不同,，是我的困惑。現(xiàn)在逐漸的明白要遵循孩子的年齡特點(diǎn),，同樣是畫小魚,，小班就可以粘貼小魚添畫泡泡；中班可以畫我是魚王,，大班則可以表達(dá)奇妙的海底世界……

4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色,；同容要求是可愛的簡(jiǎn)單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。

5歲的'孩子可以采用突出主題的方法,，顏色要求用到冷暖,、亮暗色的搭配。

6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面,，色彩要求有突出的特點(diǎn),，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細(xì)致,。

3,、把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)。

這就要求我平時(shí)做有心人,，從孩子感興趣的問(wèn)題入手,，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，深深地體會(huì)到教無(wú)定法，只要有好的理念作基礎(chǔ),，平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦,、多摸索，相信會(huì)越教越好,！

一直以來(lái)總感覺自己在幼兒教育這塊領(lǐng)土中缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)和方法,。苦于沒(méi)有名師引導(dǎo),，業(yè)務(wù)水平不能得到快速的提升,。通過(guò)這次園長(zhǎng)培訓(xùn)，聆聽了多名教授在幼兒教育中的知識(shí)講坐,，獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一,、尊重幼兒的權(quán)益,，以幼兒為主體,，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展幼兒的主動(dòng)性，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律,，提供適合的教育保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng),。

二、熱愛學(xué)前教育事業(yè),，具有職業(yè)理想,，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)愛幼兒,。尊重幼兒人格，富有愛心,、責(zé)任心,、耐心和細(xì)心，為人師表,，教書育人,，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者,。為人師者德為先,，師德是為人之師德的前提是職業(yè)之魂，師德是教師的職業(yè)魅力所在,，彰顯教師職業(yè)的生命價(jià)值,，說(shuō)到這些我深深的體會(huì)到了，做一名幼兒教師師 ……此處隱藏7438個(gè)字……老師的《幼小銜接的研究與實(shí)踐》讓我觸動(dòng)很大,。結(jié)合園中的實(shí)例,，”問(wèn)題豆豆”進(jìn)行剖析,，她的一句話讓我觸動(dòng)很深”生命在于運(yùn)動(dòng)，若該動(dòng)不動(dòng),，上學(xué)必動(dòng),，學(xué)前任其活動(dòng)，動(dòng)夠上學(xué)不動(dòng)”,，我把這句話發(fā)表到說(shuō)說(shuō)里,，點(diǎn)擊率非常高，大家都認(rèn)為是經(jīng)典句子,，這句話也真實(shí)反映了孩子最真實(shí)的特點(diǎn),，我們也應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行因材施教。

xx老師是一個(gè)非常有親和力的班主任,，她為我們做了《如何與家長(zhǎng)交流》的報(bào)告,，她以自己真實(shí)的例子，告訴我們?nèi)绾螌?duì)待新入園的孩子和家長(zhǎng),，幼兒才入園的不適應(yīng)和家長(zhǎng)的不放心是最大的問(wèn)題,。那么我們利用手中的手機(jī)把孩子在園中的表現(xiàn)錄下來(lái)，讓家長(zhǎng)真正感受到孩子在幼兒園是愉快的,，這個(gè)辦法我感覺特別棒,！這樣，家長(zhǎng)才能放心的把孩子交給我們,。

xx老師為我們作了《學(xué)前兒童音樂(lè)教育》的報(bào)告,，她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂,，她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè)領(lǐng)域的有效教學(xué),，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在音樂(lè)和閱讀方面,，回顧原來(lái)的教授方法,，有很多不足之處，有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單,，不知道怎樣一層一層的加難度,，有的.時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太難了，幼兒根本完不成,，慧潤(rùn)階梯幼兒園兩位老師的活動(dòng)課,，我深刻體會(huì)到了音樂(lè)游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面—————難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過(guò)的情況下才進(jìn)行的，在音樂(lè)課中穿插了教學(xué)的平均分,，打破了以往教學(xué)的形式,，這樣就培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)。如：注意力，觀察力,，思維力,，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，自我管理能力,。

通過(guò)本次培訓(xùn),，我深刻領(lǐng)悟到了如何采用有效的藝術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)，更好地促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的境界,，使學(xué)生能夠在玩中學(xué),，學(xué)中玩，寓教于樂(lè),，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛力，讓幼兒在學(xué)習(xí)期間能夠身心全面得到發(fā)展,。 今后,，我會(huì)努力像春雨般滋潤(rùn)孩子的心田，使其健康快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng),。

我有幸參加了新疆家庭教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)家庭教育和學(xué)校教育有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),。我曾經(jīng)的很多想法都發(fā)生了改變,，我深刻體會(huì)到家庭教育的重要,。我是一名幼兒園老師,，雖然我還不是一個(gè)家長(zhǎng)，但關(guān)于家庭教育的學(xué)習(xí)讓我真真切切感到家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng),，成才的重要意義,。下面，我就從這次培訓(xùn)給我的感觸來(lái)談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>

一,、更新家庭教育觀念,，促進(jìn)學(xué)生教育發(fā)展。

先談?wù)劶彝ソ逃默F(xiàn)狀,。學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成,，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而,，教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨：學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周,，難以抵擋家庭消極教育一天。

現(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗,，在我們教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn),，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：

A、“望子成龍”型。這是典型的中國(guó)特色的家庭教育,，占有相當(dāng)?shù)谋戎?。家長(zhǎng)們因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長(zhǎng)過(guò)程中的種種“遺憾”,，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上,，因而對(duì)孩子“成才”的期望值較高。

B,、“重視分?jǐn)?shù)”型,。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)最棘手的問(wèn)題,；孩子的功課分?jǐn)?shù),，是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話題,?！皩W(xué)”者優(yōu)則“獎(jiǎng)”，已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段,，“學(xué)習(xí)至上,，成績(jī)至上”是孩子的唯一目標(biāo)。于是,，

家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng),，一是心疼孩子，不肯過(guò)早地把責(zé)任加在孩子身上,；二是不屑于讓孩子干“雜活”,，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù),，家里便是“陽(yáng)光燦爛的日子”,；倘若孩子考差了，家長(zhǎng)幾天都沒(méi)有愁眉苦臉,。

C,、“順其自然”型。這是獨(dú)生子女和“超生游擊隊(duì)”現(xiàn)象最為突出,，家長(zhǎng)因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法,。不可否認(rèn)，有的家長(zhǎng)是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式,。但更多的則是因?yàn)槊r(nóng)活,，養(yǎng)家糊口而無(wú)暇顧及，或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o(wú)奈放棄,。

究其原因,，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在,。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”，是指家長(zhǎng)不能正確,、客觀地看待和教育自己的子女,；他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和希望，常常用鄰居,、同事,、朋友的小孩的.優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡,。

二,、學(xué)校教育對(duì)家庭教育的指導(dǎo)

只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果,。因此,，學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家訪，全面指導(dǎo)家庭教育,。

1,、指導(dǎo)家長(zhǎng)“信任孩子”。孩子是新生力量,，相信孩子,，就是相信自己。每一個(gè)家長(zhǎng),，都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心,。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)“賞識(shí)孩子”,。孩子在家庭生活中,，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇,。

孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象,，不把孩子當(dāng)寵物,，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利,。賞識(shí)孩子所做的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗,，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。在提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，采取統(tǒng)一的內(nèi)容,，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在“如何做”,，家庭重在“怎么做”,。學(xué)校和家庭密切配合,，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋,，樹立榜樣,，找出差距，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面,。

三,、家庭、學(xué)校教育相結(jié)合

如何才能使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自身的教育力量存在并更好地發(fā)揮其教育能量,，達(dá)到家庭教育與學(xué)校教育的良好配合,，實(shí)現(xiàn)共同育人的目標(biāo)呢？家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式都要有一個(gè)全面的了解,，這樣才能有針對(duì)性有效果地幫助孩子成長(zhǎng),。有的家長(zhǎng)眼中只有“分?jǐn)?shù)”，考了高分的孩子,，就是完美,，優(yōu)秀的孩子，其他品德方面教育就不再重視,。許多學(xué)生非常努力,，但成績(jī)提高不快，于是家長(zhǎng)便斷言“孩子笨”,。這種態(tài)度造成學(xué)生心理負(fù)擔(dān),，自卑以至放棄努力，折回給教師教育工作帶來(lái)很大的負(fù)面影響,；另一方面,，就是對(duì)待成績(jī)的方式上，要么是不聞不問(wèn),，要么是求全責(zé)備,，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生教育起不良的作用。

家訪是教師深入了解學(xué)生和家庭及其教育情況而與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的重要形式,，是學(xué)校教育必不可少的一種延伸手段,。在進(jìn)行家訪的過(guò)程中，“報(bào)憂不報(bào)喜”的家訪往往會(huì)把重點(diǎn)放在羅列孩子的錯(cuò)誤,，意在指責(zé)家長(zhǎng)的失職上,，這樣，

就會(huì)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生一種不愉快甚至抵觸的心理,，損害了家長(zhǎng)的自尊心,，就有可能會(huì)使家長(zhǎng)情緒低落、態(tài)度冷漠,，出現(xiàn)不配合老師的情況,。為了避免這種情況的出現(xiàn),，在與家長(zhǎng)交流時(shí)一定要學(xué)會(huì)尊重家長(zhǎng)。一旦家長(zhǎng)在心理上感覺得不到老師的尊重,，就會(huì)容易對(duì)老師產(chǎn)生反感情緒,，甚至與老師對(duì)立起來(lái)，這樣就達(dá)不到共同教育學(xué)生的目的,。因此,，在與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系時(shí)，要對(duì)家長(zhǎng)以禮相待,，相互尊重,、相互理解，注意不要有傷害家長(zhǎng)的言行,，更不要有訓(xùn)斥家長(zhǎng)的舉動(dòng),，這樣才會(huì)使家長(zhǎng)相信老師是在真誠(chéng)地關(guān)心和幫助學(xué)生，才會(huì)使家長(zhǎng)樂(lè)于接受老師的意見,，從而贏得家長(zhǎng)的理解,、支持和配合，實(shí)現(xiàn)共同教育學(xué)生的目的,。在尊重家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,，還要注意積極主動(dòng)的聯(lián)系家長(zhǎng)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的雙向溝通,，以利于共同育人,。

新世紀(jì)科技的發(fā)展，給予我們?cè)絹?lái)越方便的交際方式,，例如最近流行的“校訊通”正是一種方便,、快捷的與家長(zhǎng)取得聯(lián)系和溝通的網(wǎng)絡(luò)方式。得到贊賞的孩子必然樹立學(xué)習(xí)的信心和提高學(xué)習(xí)的興趣,，有了家庭教育的同步,，孩子才是真正地得到自己的教育，才會(huì)有更快更全面的發(fā)展,。