語(yǔ)文教案共7篇

作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案7篇,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、課時(shí)目標(biāo)：

1,、正確,，流利，初步有感情地朗讀課文,。

2、結(jié)合課文內(nèi)容,，掌握本課的生字新詞,。

3、初步整體地感知煙臺(tái)的四季海上奇觀(guān),。

4、了解煙臺(tái)冬季的海上奇觀(guān)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì),、文化生活,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情,。

5、完成“字詞練習(xí)”練習(xí)作業(yè),。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第二自然段。

三,、教學(xué)過(guò)程：

（一）,、談話(huà)引入,，創(chuàng)設(shè)情境,。

1、同學(xué)們,，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎,？吧（板書(shū)：海）你們見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣的,？（用一句話(huà)說(shuō)一下）

2、今天老師帶你們到煙臺(tái)去看一看海，（板書(shū)：煙臺(tái)的）為什么單單去煙臺(tái)呢,？因?yàn)橹袊?guó)的沿海城市,，東面或南面臨海的居多……所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀(guān),。（齊讀課題）

3,、設(shè)疑激讀

這份獨(dú)特的景觀(guān)到底是什么樣子呢,？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地將課本翻到第十頁(yè)。

（二）,、聽(tīng)課文錄音,，注意生字的讀音,，留意多音字的正確讀法,，標(biāo)出某些長(zhǎng)句的停頓。

（三）,、讓我們也像錄音一樣美美地將課文讀一便，要讀準(zhǔn)字音,，畫(huà)出生字詞,。

（四）,、檢查預(yù)習(xí)情況。

1,、出示生字詞。

石凳 嬉笑 愜意 過(guò)濾 湛藍(lán) 恬靜

崇山峻嶺 前赴后繼 蔚為壯觀(guān) 如癡如醉

2,、指名讀,、齊讀。

3,、自己讀,，記住字形,。

4、指名分節(jié)朗讀課文,。思考課文主要寫(xiě)了什么,，是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？

5,、交流板書(shū)：冬 凝重

春 輕盈

夏 浪漫

秋 高遠(yuǎn)

（五）,、學(xué)習(xí)第二自然段。

1,、默讀課文第二自然段,，用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)海的句子，圈出突出大海特點(diǎn)的詞語(yǔ),，并在旁邊寫(xiě)上你的讀書(shū)體會(huì),。

2、交流,。

重點(diǎn)品讀：出示： “小山似的涌浪……掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央,。”

A、自由讀讀這兒,，看能不能把這巨浪折岸的場(chǎng)面給映在自己的腦中,，不看書(shū)就能說(shuō)出來(lái)。（讓學(xué)生自由反復(fù)讀）

B,、指名讀,，談體會(huì),，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,。

C,、指名不看書(shū)“讀”（也即背）,。

3,、這樣的場(chǎng)面真是太嚇人了，可是許多煙臺(tái)人和外地的游客,，紛紛――（示意生接著往下說(shuō)）,，還有的不顧被――（示意學(xué)生說(shuō)）,。

從中你體會(huì)到了什么？（指名回答）

4,、讀第二自然段,，回憶學(xué)法,。

煙臺(tái)的海冬天如此蔚為壯觀(guān),，春,、夏,、秋三季又是怎樣的呢,？我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。

（六）,、指導(dǎo)寫(xiě)字,，完成作業(yè),。

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

仔細(xì)獨(dú)立觀(guān)察,，自我體會(huì)字的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法,。

2、生寫(xiě)字,。

5,、煙臺(tái)的海

教學(xué)要求：

1 正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2 掌握本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子,。

4 憑借課文語(yǔ)言材料,，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀(guān)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活,，激發(fā)熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的美好感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思,，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀(guān),，煙臺(tái)的人勤勞、能干,，是本課教學(xué)的重點(diǎn),。

第二課時(shí)

【設(shè)計(jì)思路】

第二課時(shí)需要一個(gè)較為完整的結(jié)構(gòu)與表象。教學(xué)“冬天”時(shí),，滲入一個(gè)方法,，那就是把文字轉(zhuǎn)化成一幅幅有動(dòng)感的畫(huà)面。接下來(lái)的三個(gè)季節(jié)的教學(xué)都遵循著這個(gè)方法,。這三個(gè)季節(jié)的教學(xué),，我采取的方法是自由選讀，自由尋找一個(gè)最喜歡的季節(jié)去品讀,?？傮w的設(shè)計(jì)思路就是先整體把握，再深入品讀,，通過(guò)朗讀再現(xiàn)四季海與人的畫(huà)面,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)引入

1,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你對(duì)煙臺(tái)的海有了哪些初步的印象？

2,、由于特殊的地理位置,，煙臺(tái)的海有著一份獨(dú)特的海上景觀(guān)，并且一年四季的景色都不相同,。這節(jié)課我們共同再走入煙臺(tái)的海,，去身臨其境地體會(huì)和感受它,。

二、深入品讀（冬）,，再現(xiàn)畫(huà)面

1,、按照作者的寫(xiě)作順序,，我們先來(lái)走進(jìn)冬天煙臺(tái)的海，放聲朗讀課文第二小節(jié),，,，邊讀邊感受冬天煙臺(tái)的海有什么樣的特點(diǎn),。2,、指名讀（冬天煙臺(tái)的海有什么特點(diǎn)？你是從哪體會(huì)到的,？用你的朗讀來(lái)告訴大家,。）

預(yù)設(shè)：生讀： “小山似的涌浪……掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央?！?/p>

A、聽(tīng)了這位同學(xué)剛才的朗讀,，你有什么感受？為什么會(huì)有這樣的感受,？

（相機(jī)根據(jù)學(xué)生朗讀情況進(jìn)行評(píng)點(diǎn),，結(jié)合句中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，體會(huì)和感受,。）

B、還有誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀告訴我們一些新的感受,？（意在鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的個(gè)性化朗讀。） 3,、“百聞不如一見(jiàn)?！蹦阆胗H眼看看那海上磅礴的景象嗎？（播放錄象） 4,、這樣的場(chǎng)面在我們看來(lái)是很?chē)樔说模墒窃S多煙臺(tái)人和外地的游客,，紛紛――（示意生接著往下說(shuō)），還有的不顧被――（示意學(xué)生說(shuō)）,。從這你感受到了什么呢？在那道壯麗的風(fēng)景線(xiàn)中你看到了什么,？（給予學(xué)生想象的空間，感受人與海的親密關(guān)系,。）三、,、品讀其他三季1、總結(jié)引入：剛剛大家讀得很投入,，大家是 〈1〉讀，分層,；〈2〉讀，欣賞美,；〈3〉說(shuō)說(shuō)畫(huà)面；〈4〉感情朗讀,通過(guò)這幾步把這些文字,，全都變成了真實(shí)鮮明的圖象印在自己的腦中，所以就有一種身臨其境的感覺(jué),。下面大家就按著剛才的學(xué)習(xí)方法,，選擇春、夏,、秋季自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)的海,，好好地讀一讀，深入地感受一番,。

2、學(xué)生自選一個(gè)季節(jié),，進(jìn)行自讀體會(huì)。

3,、同學(xué)交流讀書(shū)體會(huì)4、師生交流：

春天的海：預(yù)設(shè)學(xué)生選讀“微波泛起,，浪花嬉笑著，追逐著奔來(lái),，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘,，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來(lái),，像個(gè)頑皮的孩子?！苯Y(jié)合學(xué)生所談所讀進(jìn)行指導(dǎo)：

（1）這段話(huà)我們?cè)撛趺醋x？（輕快活潑）（指名讀）

（2） 讀得不錯(cuò),，如果你能注意語(yǔ)調(diào)的.起伏變化就更好,！如果把“害羞似的退了回去”讀得輕一點(diǎn)，“然后又撲了上來(lái)”讀得重一點(diǎn)兒,，這樣一來(lái)，就能更好地表現(xiàn)浪花的輕盈活潑,。誰(shuí)再來(lái)試試？

（3）請(qǐng)讀；女生齊讀,；全班齊讀。

（4）欣賞錄象畫(huà)面,。

（5）春天是播種的季節(jié),，勤勞的煙臺(tái)人民在大海上忙些什么呢,？從這里你體會(huì)到了什么,？

夏季的海：預(yù)設(shè)學(xué)生選讀比喻句,。（1）作者把夏季的海比作一個(gè)恬靜,、溫柔的少女恰當(dāng)嗎？ ……此處隱藏3422個(gè)字……冬夾雪”,，試用擬人的方法為這四種雨各寫(xiě)幾句話(huà),。

２、試想下列問(wèn)題,。

背陰的.巖下,，積雪不管立春,、春分，只管冷森森的沒(méi)有開(kāi)化的意思,，是潭、是溪,、是井臺(tái)還是泉邊,，凡帶水的地方，都堅(jiān)持著冰塊,，冰硯，冰溜,，冰碴……一夜之間,，春風(fēng)來(lái)了,。忽然從塞外的蒼蒼草原,，莽莽沙漠滾滾而來(lái),。從關(guān)外撲過(guò)山頭，漫過(guò)山梁,，插山溝,，灌山口,，嗚嗚吹號(hào)，哄哄呼嘯,，飛沙走石,，撲在窗戶(hù)上,，撒拉撒拉,，撲在人臉上，如無(wú)數(shù)的針扎,。

（林斤瀾《春風(fēng)》）

⑴ 這段話(huà)描寫(xiě)的對(duì)象是什么？有什么特點(diǎn),？

⑵ 這段描寫(xiě)與課文哪段內(nèi)容相關(guān)，又有什么不同,？

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能1.學(xué)習(xí)寓言中的生字新詞。2.學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》,，理解寓意，懂得當(dāng)一個(gè)人做了錯(cuò)事,，只要認(rèn)真改就不算晚的道理。

過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力,。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)“亡羊補(bǔ)牢”為時(shí)不晚，如果早聽(tīng)別人的'勸告,，損失會(huì)更少,。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文,，復(fù)述課文

教學(xué)難點(diǎn)：了解拔苗助長(zhǎng)的過(guò)程，理解寓意

教具：課文朗讀帶生字卡多媒體課件

教學(xué)方法：引導(dǎo)教學(xué),、朗讀教學(xué)法

教學(xué)流程：

一,、復(fù)習(xí)鞏固

聽(tīng)寫(xiě)生字詞,，說(shuō)一說(shuō)《拔苗助長(zhǎng)》的意思,。

二、理解：亡羊補(bǔ)牢

1,、齊讀課題

2、說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思

3,、出示圖：說(shuō)一說(shuō)那個(gè)人是怎樣的一個(gè)人,。

三,、學(xué)習(xí)生字詞

1、學(xué)習(xí)生字

出示生字卡,，學(xué)生拼讀并記憶字形：叼勸堵悔忠

引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字

2,、學(xué)習(xí)生詞

學(xué)生自由讀課文,，畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)：叼走,、后悔、忠告

學(xué)生理解詞語(yǔ),，可采用互幫互助的方法理解生詞,，師相機(jī)點(diǎn)撥

四、學(xué)習(xí)課文

1,、聽(tīng)課文錄音朗讀,，學(xué)生分段朗讀

2,、學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，意思完整,。

3,、學(xué)生自由朗讀課文，思考：那個(gè)人不什么不修羊圈,？不修羊圈的結(jié)果是怎樣的？修了以后呢,？

4,、學(xué)生自由討論,，找答案，相互交流看法

5,、匯報(bào)討論結(jié)果

五、全文,，指導(dǎo)朗讀

1、全文,，揭示寓意

學(xué)生自由討論：這個(gè)養(yǎng)羊人的做法錯(cuò)在哪里,？

2,、指導(dǎo)朗讀：分角色朗讀課文,，評(píng)議后,，再朗讀

3,、結(jié)合實(shí)踐,，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)人在生活中還會(huì)存在哪些事情？

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課,，我們?cè)凇拔摇钡膸ьI(lǐng)下,，走進(jìn)了神秘的非洲大地，還認(rèn)識(shí)一位賣(mài)木雕的少年,。

課文里藏著許多四字詞語(yǔ),。（指名讀：瞧，他讀得多有節(jié)奏?。┳屑?xì)看，這些詞語(yǔ)中藏著許多秘密呢,。（一組是描寫(xiě)商品,，一組是描寫(xiě)人）

二,、 課文探究

1、快速瀏覽課文,，找找課文中哪一段寫(xiě)了“我”和少年間的遺憾。（第9段：指名讀,，語(yǔ)氣中帶著一絲遺憾,。）齊讀,，讓我們回到文字中,，感受下少年的遺憾,。

2,、讀著讀著,，我們除了感到遺憾,，還有什么問(wèn)題要問(wèn)？

（1）生：“我”為什么遺憾,？

齊讀回答：“我”也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而遺憾,。

（2）生：少年為什么遺憾？（板書(shū)：一絲遺憾）

帶著這個(gè)問(wèn)題,，讀第5——9段。

3,、指名回答,，生：我不能買(mǎi)。

早上我們了解到非洲人生活十分艱苦,，這個(gè)小小的少年是靠賣(mài)木雕養(yǎng)家糊口。少年是多么希望我能買(mǎi)下這個(gè)木雕,，他也能賺點(diǎn)錢(qián)?？焖僮x這幾段話(huà),，哪些句子能看出少年十分渴望“我”買(mǎi),，劃一劃,。

4,、交流：

（1）買(mǎi)一個(gè)吧！

你感受到了少年的心情?。ㄖ该x）

讓我們一起對(duì)著這位夫人說(shuō)出我們的心情。（齊讀）

（2）那少年走到——————誠(chéng)懇地————：“夫人,，您買(mǎi)一個(gè)吧,！”

指名多人讀：你想怎樣讀,？你為什么要這樣讀？（突出“誠(chéng)懇”“您”）

少年當(dāng)時(shí)的.心情怎樣,，從哪可以看出,？（誠(chéng)懇,，您，夫人）

5,、夫人不能買(mǎi)下木雕,，少年的臉上有一絲遺憾。僅僅是因?yàn)檫@樣嗎,？少年還會(huì)想到什么,？

生：少年還會(huì)想到友誼,。

少年已經(jīng)看到“我”是中國(guó)人，從哪可以看出,？

交流：“您是中國(guó)人吧？”那少年望著我,，猜到,。

女生來(lái)猜測(cè)一下。（女生齊讀）

當(dāng)他猜到“我”是中國(guó)人時(shí),，他顯得那樣,？（禮貌，尊敬,，激動(dòng)……）（提示：您）

多人讀：激動(dòng)地來(lái)讀一讀,，禮貌地來(lái)讀一讀。

6,、他為這個(gè)友愛(ài)的中國(guó)人不能帶走這個(gè)木雕而感到,？（一絲遺憾）

我也為這個(gè)不能帶走這個(gè)精美的工藝品感到遺憾,。

（出示“精美的工藝品”描寫(xiě)的句子：說(shuō)是坐凳，……）（第4段）

指名讀,。這個(gè)坐登哪里吸引你？

我們看不到,，卻能想象出它雕得？（栩栩如生）

7,、為此，我感到遺憾,。少年在遺憾，我也在遺憾。讓我們回到這里,，一起來(lái)讀一讀,。（齊讀）

可是最后,，我們不再遺憾了。（板：不再遺憾）這是為什么呢,？

請(qǐng)大家快速讀讀課文的10——15段,，找找原因。

（1）交流：我拿到了這個(gè)木雕,，為此我們不再遺憾了。這個(gè)賣(mài)木雕的少年已經(jīng)深深地留在了我們的腦海里,。請(qǐng)大家再回到課文10—15段中，用筆劃出,，少年哪里打動(dòng)了你,？

生：專(zhuān)門(mén)在這里等候。

我們才見(jiàn)過(guò)一次面，他卻專(zhuān)門(mén)在這里等我，為的是什么,？（友情）少年心中已經(jīng)把中國(guó)人當(dāng)作朋友了,！

（2）生：“不，不要錢(qián)！……”（指名讀）

少年不要錢(qián),，難道他不需要錢(qián)嗎？（生：他需要,，很需要,！他說(shuō)中國(guó)人是我們的朋友，所以他不要錢(qián),。）是啊，在少年的心里,，生齊：中國(guó)人是我們的朋友！

三、課外延伸

1,、木雕已經(jīng)發(fā)生了變化,，變成了拳頭這么小。

試想下,，“我”離開(kāi)少年后，少年在做什么,？

（生：坐在那里專(zhuān)心地雕刻,；打聽(tīng)我住的地方,；收起攤子,，回去雕刻。）

當(dāng)少年看著這個(gè)中國(guó)人不能買(mǎi)下這個(gè)木雕的時(shí)候,，他做了什么,？就是你們剛剛說(shuō)的，拿起老師發(fā)給你們的紙,，把它寫(xiě)下來(lái)。

出示：呀,！這位中國(guó)夫人不能買(mǎi)下象墩?？粗凉u漸地遠(yuǎn)去，非洲少年……

展示交流‘

2,、用一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)少年，他有一顆怎樣的心,？（多人說(shuō)。板：美好心靈）

3,、雖然非洲與我們中國(guó)遠(yuǎn)隔幾千里,，卻有著深厚的友情,。（圖片）

周總理訪(fǎng)問(wèn)非洲,；中國(guó)派出醫(yī)療隊(duì)；坦贊鐵路（數(shù)據(jù)）

看著這一組鮮紅的數(shù)字,，你想到了什么,？

（生：友情是可以跨越國(guó)界的……）這是我們共同的心愿：讓友情的種子灑遍世界的每個(gè)角落?。ㄒ魳?lè)：友誼天長(zhǎng)地久）

此時(shí)此刻，如果要立塊碑,，紀(jì)念非洲和中國(guó)的友情,，你想在上面寫(xiě)些什么？（友誼萬(wàn)歲,！友誼沒(méi)有國(guó)界！友誼沒(méi)有終點(diǎn)?。?/p>

我們?yōu)樗统鲞@份珍貴的友誼而不再遺憾,！