語文教案經(jīng)典8篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，很有必要精心設計一份教案,，借助教案可以提高教學質(zhì)量,，收到預期的教學效果,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的語文教案8篇,，歡迎閱讀與收藏,。

第一課時

教學目標

1、學習課生字新詞,。

2,、初識課文，初步體會母親對兒孫的愛,。

教學重點

學習本課生字詞。

教學方法

自主探究,、啟發(fā)等,。

教學準備

小黑板

教學過程

一、談話導入,。

二,、學習生字新詞。

1,、讀文正音

2,、生交流自習生字新詞的心得。

3,、師作重點點撥,、指導。

辨析：籍與藉,、帖與沾.

多音字:剝:bō與bāo

剝削與剝開

三,、初識課文，理清文脈,。

1,、讀文，思考：本文以荔枝為題,，是否寫荔枝如不是,，那主要寫什么?表達怎樣的感情?

2、課文圍繞荔枝寫了哪幾件事?練習朗讀你感受最深的句子,。

四,、質(zhì)疑。

簡單的當堂解決,，重,、難點問題放下一節(jié)課解決,。

五、作業(yè),。

1,、抄詞。

2,、聽寫詞語,。

第二課時

教學目標

1、理解課文內(nèi)容,，感受母親對兒孫的深厚的愛,喚起自己關愛父母的心,。

2、體會含義深刻的句子,。

3有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的部分,。

教學重、難點

體會母子間的感情

教學方法

探究法,、合作法等,。

教學準備

小黑板

教學過程

一、討論交流

1,、 思考：找出文中描寫細致的部分,。或讓你感動的部分,，說說你是怎么從中感受到濃濃的愛?

2,、 小組討論交流.

一 反二反饋評價

1、通過反復感情朗讀,、品詞,、品句、品細節(jié)描寫來加深理解.

1,、如：“不停地撫摸,小心翼翼,、愛憐地望”看出母親對荔枝是那樣喜愛，然而為了兒孫卻“總舍不得吃”可見母親對兒孫的愛,。

2,、指導有感情地朗讀。

三,、拓展,。

課文最后說：“而今，荔枝依舊年年紅”先體會作者飽滿的.感情,，再根據(jù)自己的理解,，寫幾句作者沒有說出的話!

四、作業(yè)

1,、 練習冊,。

2,、 背誦自己喜歡的段落。

3,、 預習下一課,。

《口技》教學設計

課程名稱 《 口技》 授課人 學校名稱 教學對象 七年級 科 目 語文 課時安排 1課時 一、教材分析本篇文章是語文版七年級下冊第24課,，本文以教讀說明文為主,，而這篇文章既可以作為場景描寫的記敘文來讀，也可以作為摹寫口技特色的說明文來讀,。而初中學習文言文,，有兩個方面的任務，除了像閱讀現(xiàn)代文那樣要理解文章內(nèi)容和寫法外,，還要學習與現(xiàn)代漢語不完全相同的古代語言,，特別是字詞句的翻譯與理解，所以提高學生學習閱讀文言文的能力,，為以后學習文言文打下較好的基礎是本課主要的目的,。二、教學目標及難重點(知識與技能,，方法和過程，情感態(tài)度與價值觀) 教學目標：

知識與技能：學習本文層次清楚,，首尾照應,，言簡意賅的記敘方法，掌握“乳”“善”“名”“宴”等文言詞的活用,，一些通假字和表示時間的詞語等古漢語知識,。

方法和過程：了解細膩生動的描寫、清晰明了的思路,，體會作者從多方面表現(xiàn)表演者的高超技藝的寫法,。

情感態(tài)度與價值觀：了解我國古代民間藝人的聰明才智和高超的技藝，培養(yǎng)對祖國熱愛的情感,。

教學重點：區(qū)分正面描寫和側(cè)面描寫,，理解側(cè)面描寫的作用。

教學難點：詞類活用,，省略句式與古今詞義辯析等古漢語知識,。 三、教學策略選擇與設計本課教學分兩個層次進行,，第一層次的主要任務是了解作家作品,，結(jié)合已有知識和注解疏通文意。通過讓學生反復朗讀,，能夠復述課文大意,，并能夠掌握相關的知識點,。第二層次的主要任務是概括三個場面，把握文章主旨,，學習前后照應,、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。

教學方法：1,、情境法：用表演視頻引入新課,，這種形式喜聞樂見，益于激發(fā)學習興趣,。在本課結(jié)束前,，通過閉目欣賞口技表演，讓學生再次感受口技這種傳統(tǒng)技藝的高妙,，學生興趣很濃,。2、誦讀法：

以“讀”貫穿,，一文多讀,，每個人都參與，讀準字音,，讀出感情,，層層推進。學生在讀中思,，在讀中悟,，能提高文言文教學的課堂效率。3,、合作探究法：讓學生在學習小組中,，分組合作，集體交流,，結(jié)合注釋疏通文意,，質(zhì)疑問難，發(fā)揮其學習的主體地位,，有益于提高學習效率,。

四、教學環(huán)境及設備,、資源準備 教學環(huán)境：多媒體教室

學生準備：課本

教師準備：課件

教學資源：多媒體

五,、教學過程 教學過程 教師活動 學生活動 媒體設備資源應用分析

一、導入新課

二,、了解作者及作品

三,、聽課文朗讀，出示生字卡片,，認讀生字,。

四,、疏通文意

五、字詞歸類

六,、整體感知

七,、小結(jié)

八、鞏固練習

播放口技表演《哨所的一夜》片段,。趁學生情緒高漲之時,，教師引導：普通的嘴，竟能將如此眾多的樂器模擬的'惟妙惟肖,，可真是令人嘆為“聽”止,。我們把這種藝術叫做口技，它是中國傳統(tǒng)曲藝園地中的一朵奇葩,，具有悠久的歷史,。三百多年前，清代作家林嗣環(huán)也描繪了一場精彩的口技表演,，他筆下那位藝人和現(xiàn)代藝術家相比,，又是如何呢?他為我們營造了一個 怎樣的聲音世界呢?

《口技》作者林嗣環(huán)，字鐵崖,。清代順治年間進士,。本文選自《虞初新志?秋聲詩自序》?！队莩跣轮尽肥且徊抗P記小說集,，由清代人張潮所編，共20卷,，所收集的大多是明末清初時人的文言短篇。

?囈語yì狺狺yínchì

伸頸jǐng ?嘿嘆mò

齁hōu中間jiàn

意少舒shū

曳屋許許聲yèhǔ?hǔ?

幾欲先走jī

讓學生積累文言詞語,，并了解課文大意,，之后教師重點講解學生理解有困難的句子。

重點講解詞性活用：

(1)婦撫兒乳 ：“乳”是動詞,，作“喂奶”講,。

(2)善口技者：“善”是動詞(原為名詞)， “擅長”

(3)不能名其一處：“名”是動詞(原為名詞),， “說出”

(4)會賓客大宴：“宴”是動詞(原為名詞),，“舉行宴會”

通假字： 滿坐寂然：“坐”通“座” ，座位

時間詞： 少頃,、既而,、當是時、一時 未幾,、忽,、俄而 ……此處隱藏3700個字……危險,，而老頭子“每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上,，就像一個沒事人,，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情”,，這樣的'悠然自得也充分表現(xiàn)他“過于自信和自尊”,。送兩個女孩進葦塘，老頭子以為萬無一失,，什么事也沒有了,，安心睡一覺吧。小女孩洗臉,，老頭子讓她洗,，鬼子的小火輪探照燈射來，他還是“不怕”,，以為“照不見我們”,。鬼子掃射機槍，他還是“不怕”,，以為“他打不著我們”,，不能不說他有點大意，這是過于自信了,。大女孩子受了傷,，流了血，這一次任務沒有完成,，他覺得丟人現(xiàn)眼,，沒臉見人，不好意思去見部隊,，他是過于自尊了,。老頭子發(fā)狠要為大女孩討回血債，他向兩個女孩子打了包票,，他玩鬼子于掌股之間,，誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠地敲打鬼子腦袋,，叫鬼子頭破血流,，討回了血債，討回了自尊,，這場英雄行為表明他是始終非常自信,、非常自尊的。“過于自信和自尊”這句話點出了老英雄性格的核心,。這句話既有非常自信自尊的意思,，又有自信過分、自尊過分的意思,。全文情節(jié),，老英雄的全部功過，都是由這一點生發(fā)出來的,。

２,、人物描寫藝術探究：這篇小說怎樣渲染老英雄的傳奇色彩？

作者用強烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩,。一方面寫條件,，敵人的監(jiān)視封鎖非常嚴密，老英雄年近六十,，身體非常干瘦,，而且不帶一枝槍。另一方面,，寫老英雄的精神與業(yè)績,。精神，是那么悠閑自得,，異常自信,；業(yè)績，是使敵人的封鎖全然落空,，保證了葦塘里的隊伍得到充足的給養(yǎng),。兩個方面巨大的反差，使老英雄顯得非常了不起,，富有傳奇色彩,。

課文著重寫一場“英雄的行為”，更有點傳奇色彩,。作者主要用兩個方法加以渲染,。

先是用女孩的懷疑來反襯。這里有一段對話描寫,，老頭子說“等明天我叫他們十個人流血”，后來又說“等到天明,，你們看吧”,，他是胸有成竹的，女孩卻一再表示懷疑,，先是沒有答話,，以為老頭子不過發(fā)發(fā)狠，說說罷了，再用小女孩的話表懷疑：“你這么大年紀了,，還能打仗,？”寫懷疑有襯托作用，顯出了老頭子英雄行為之奇,。

再是在敘述過程中只寫其然,，不寫其所以然，讓讀者回味其所以然,，使傳奇色彩顯得更為濃郁,。老英雄是設好圈套讓鬼子往里鉆。他事先系好了鉤子,，又想出用蓮蓬引誘鬼子,，又掌握了鬼子的活動規(guī)律。作者不寫這些,，只從鬼子洗澡寫起,，寫老頭子船上放著一大捆蓮蓬，只顧剝著蓮蓬吃,，也不寫他的用意,，寫小船沖著鬼子這里來，又轉(zhuǎn)了一個圓圈回去,，也不寫老頭子的船為什么這樣劃來劃去,，其實是誘使鬼子進入圈套，這層意思要回味起來才能明白,。進了有木樁的水域,，先不說樁子上有無數(shù)鉤子，只寫小船繞著鬼子轉(zhuǎn),，鬼子們像是玩著捉迷藏,，下面才寫鬼子這么亂轉(zhuǎn)，一個個都被鉤子咬住了,。待到明白過來,，越回味越感覺這場英雄行為富有傳奇色彩。一個干瘦的老頭,，手無寸鐵,，孤身一人，可以玩十幾個鬼子于掌股之間,，置他們于死地,，真可以說是一位傳奇式的英雄。

３,、敵人嚴密監(jiān)視著葦塘,，然而，“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”,，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想像,？你還能想到其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎？

提示：可由歌聲想像戰(zhàn)士的情緒,，想像戰(zhàn)士和部隊的方方面面,。具體地說，有老英雄不斷送來柴米油鹽,，保障有力,，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強力壯,，信心充足,。傍晚休息的時候，戰(zhàn)士們放聲歌唱起來,。歌聲是對敵人的沉重打擊,。

聯(lián)想其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲，可以回憶課內(nèi)外讀過的文藝作品,，答案不求一致,。

六、摘抄,、仿寫

把文中景物描寫的句子抄出來,，仔細品味，細心揣摩,，再仿寫幾句家鄉(xiāng)的景物,。

教學目標

1、學習寫小課本劇的方法,。

2,、進一步培養(yǎng)學生樂于表達的`習慣。

教學重點：學習寫課本劇的方法,。

教學難點：編排的合理性,。

教學準備：一個劇本

教學過程

自主設計

一、朗讀劇本

請同學們以小組為單位朗讀自己準備的劇本,。

二,、互相評議

小組內(nèi)互相評議，挑選出優(yōu)秀作品,。

三,、進行修改。

小組內(nèi)進行修改,，要注意編排的合理性，編寫劇本要想到什么？

1,、時間,、地點、人物,；

2,、編排故事情節(jié)；

3,、人物的臺詞,；

4、人物活動提示,；

四,、選定劇本，進行練習

分析人物,，分配角色

五,、分組表演

六、評價總結(jié)

以投票的方式選出：“最佳表演小組”“最佳表演個人”,。

七,、板書設計：4-表達——課本劇

表情、動作,、語言

《春》

一,、素質(zhì)教育目標

1、認識認知目標： ⑴掌握生字詞,，綜合運用比喻,、擬人、排比,、引用等修辭手法,。

⑵體會本文寓情于景，情景交融的寫作特色,。

⑶學習本文細致觀察,，抓住景物的主要特征進行生動描寫的方法。

2,、能力形成目標：通過學習本文,，培養(yǎng)鍛煉學生的朗讀能力、觀察能力,、閱讀理解能力,、口頭表達能力和審美能力，養(yǎng)成自學習慣,，提高學習效率,。

3,、素質(zhì)培養(yǎng)目標：通過學習本文，領略春天的美,。引導學生形成熱愛大自然,、熱愛生活的意識。要讓孩子們關注自己周圍的'事物,，善于在平凡的生活中尋找美,、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,，擁抱大自然,。

二、教學的重點和難點

揣摩文中準確而生動的詞語和句子,，體悟作者語言表達的巧妙,。

三、教學課時：三課時

四,、教學工具：多媒體

五,、第一課時的教學方法：

引導學生尋找課文中最喜歡的段落、句子,、詞語,，反復品味、朗讀,，分組進行討論,，然后大家都來說說自己的感受，從而達到學習全文,、培養(yǎng)能力的目的,。

教學過程與步驟：

一、導入新課

飽受嚴冬寒冷的人們最渴望春回大地,，因為春天讓大自然生機勃發(fā),，給人溫暖，給人希望,，給人力量,。每當春回大地時，人們往往情不自禁地吟詩作賦,。韓愈在《初春小雨》中說,；“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無,?！倍拍恋摹督洗骸分杏校骸扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風,?！边@些詩句都是古人對春的描寫和贊美,，那么今天，我們共同欣賞一篇今人贊春的散文,。（課件出現(xiàn)課題,、作者）

二、初步了解課文（課件輔助）

1,、欣賞課文朗讀，體會美,，思考：課文描繪了春天的什么景色,？（春草、春花,、春風,、春雨、迎春）

2,、朗讀課后詞語,，鞏固讀音。

三,、深入體會語句

1,、讓學生自己從課文中尋找出自己最喜歡的段落或句子，思考為什么喜歡它,？適當在旁邊作好筆記,。

2、分組進行討論,，輪著說自己的理由,，組員幫助補充修改，然后選出一組中最好的一個準備發(fā)言,。

3,、各組代表發(fā)言，不重復,，但可補充,。老師適時引導學生有感情地朗讀精彩段落，甚至背誦,。在這個過程當中老師應盡量激發(fā)學生的興趣和熱情,。

四、總結(jié)

本節(jié)課,，同學們共同領略了春天的美,，學會了自己去尋找課文的精彩之處，希望你們能運用到今后的學習當中去,。