高中語文必修3《林黛玉進賈府》教案優(yōu)秀

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢,？以下是小編為大家整理的高中語文必修3《林黛玉進賈府》教案優(yōu)秀,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

高中語文必修3《林黛玉進賈府》教案優(yōu)秀1

一,、教學(xué)目標(biāo)

通過服飾看王熙鳳

二、教學(xué)重難點

通過分析王熙鳳的服飾進一步了解王熙鳳

三,、教學(xué)時數(shù)

15分鐘

四,、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

問題導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你們與人第一次見面的時候,，主要是通過什么來初步判定一個人呢,？衣服長相還是,？(生答)

恩，大家都回答的非常好,，那么今天我們就通過服飾來分析一下黛玉眼中的“神妃仙子”——王熙鳳

(二)研讀分析

曹雪芹是“江寧織造”的后人,，對服飾描寫別具一格，他在《林黛玉進賈府》中對每個人物的服飾描寫都服從于人物的身份,、地位與性格,，而且有一定的美感。分析服飾描寫,，可以讓我們更深入地了解人物形象,。首先，我們來找出王熙鳳服飾描寫的句子“頭上戴著金絲八寶攢珠髻……下著翡翠撒花洋縐裙”接下來我們就通過服飾來進一步了

解王熙鳳,。

1,、我們先看這些服飾的顏色(大家從文中找出顏色詞語)：金、赤金,、豆綠,、玫瑰、縷金,、大紅,、五彩、石青,、銀,、翡翠。這些色彩給你什么樣的感覺呢,？

(學(xué)生答)【鳳姐服飾的顏色張揚,，略帶收斂。鳳姐頭飾金色為主,，衣服色澤基調(diào)是紅配綠,，色彩對比強烈，顯出了人物較為張揚的個性,。但外衣的石青色和宮絳的豆綠色又緩沖這份張揚,。反映出鳳凡事爭強好勝的個性，同時她也懂得掩飾收斂,。雖說石青色緩和了這份張揚,，但是卻遮掩不了她的野心?！洞笄鍟洹芬?guī)定：從皇帝,、后至王公大臣，其禮服(即袞服、龍褂,、朝裙,、補服等)一律用藍或石青色。所以清朝貴族崇尚藍和石青色,，貴族階層里,，都以石青色為貴。石青色雖然不是那么絢麗耀眼,，但卻能體現(xiàn)出一種貴族氣息,，能夠達到炫耀自己地位的作用?！?/p>

2,、接著我們看下王熙鳳服飾的材質(zhì)：金絲，八寶,、珍珠、珠玉,、玉,、洋緞、鼠皮等,。鳳姐的飾品全是八寶,、珍珠等，極盡奢侈和華麗,。同時,，鳳姐衣服的面料很昂貴，不是“洋貨”便是“皮貨”;而且紋樣與做工講究,，就看“刻絲”,，用熟的蠶絲做緯，生的蠶絲做經(jīng),，熟絲是彩色的,，生絲是單色的，然后用絲平織出圖案花紋……華貴精美,，符合她的貴族少奶奶的身份,，同時也透露出她對財富的熱衷與追求。

3,、 (典型)不知大家注意到“五鳳朝陽掛朱釵”這個飾品沒,，“五鳳朝陽”是釵形，“掛珠”是釵上垂飾的珍珠,，連綴于鳳鳥的銜口上,。這件首飾引人矚目和聯(lián)想。“朝陽五鳳”正好與王熙鳳字中的“鳳”吻合,，“鳳”為百鳥之首,，暗合了鳳姐管家主子的地位，也顯示了她的權(quán)勢與霸氣,。你們也可以用同樣的道理來分析“盤螭瓔珞圈”,。我們從顏色、材質(zhì),、做工圖案等方面可見鳳姐在服飾上煞費苦心啊,。茅盾先生也曾說：“人物服裝的描寫不是沒有目的性的，不應(yīng)該為描寫服裝而描寫服裝,?！倍袊糯姆椀暮诵氖堑燃壷贫龋鹿诜検亲鸨百F賤等級序列的標(biāo)志,，任何人都不得僭越,。衣冠服飾既可以顯示人的社會地位，也可以折射人的內(nèi)心世界,。請同學(xué)們思考下,，為什么她要如此精心設(shè)計自己的穿著呢？

【王熙鳳的服飾,，表面是在于表示隆重地迎接黛玉,，實際上其主要目的在于炫耀其地位、身份,、財富和手中擁有的權(quán)力,，從中也折射出其獨特的心態(tài)?！?/p>

①向初來乍到的黛玉炫耀其身份,、地位、與賈母的特殊關(guān)系,。王熙風(fēng)高貴的出身——大家閨秀,，“金陵王”之千金；在賈府與眾不同的身份,、地位——賈璉之妻,，王夫人內(nèi)侄女；深得賈母的寵愛,，與賈母的關(guān)系非常特殊——眾姑娘都不敢妝飾奢華而她卻敢妝飾奢華乃至俗不可耐,，眾人在賈母面前“個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此”,，而她卻先聞其聲后見其人,，在賈母面前說笑隨意,，打情賣俏，“放誕無禮”,。這些無形的身份,、地位、特殊的關(guān)系,，或通過王熙鳳的言語流露出來,，或通過王熙風(fēng)的服飾顯現(xiàn)出來。在此王熙鳳的衣著服飾可以說就是她的地位,、身份的物化,，“處處留心，事事小心”的黛玉定能體察王熙鳳這身“打扮”的`奧妙及其用意,。

②向黛玉炫耀她的財富,。“東海缺了白玉床,，龍王來請金陵王”,，王熙風(fēng)娘家(王府)經(jīng)濟實力之雄厚可想而知；“賈不假,，白玉為堂金作馬”,，她婆家(賈府)財物之豐富由此可見。至于王熙風(fēng)本人的財富有多少,，從她披金掛銀、戴珠綴寶的服飾中略見一斑,。同時,，王熙鳳又是賈府財物的實際支配者，賈府財物任其揮霍,，或假公濟私,、據(jù)為已有也是順理成章的事。對于虛榮心極強的王熙鳳來說,，財富之多不便直言相告,，但又得設(shè)法讓黛玉知道，因此,，她只好借助自己的服飾炫耀出來,，讓黛玉有所察覺。就此來看,，王熙鳳的服飾正是炫耀其財富的金字招牌,、無聲的廣告。

③向黛玉炫耀她所擁有的權(quán)勢,。在賈府對財物,，王熙鳳可任意調(diào)撥揮霍,，這是財富支配權(quán)；對“丫頭老婆們”她可以頤指氣使,，隨意處罰,，這是治人權(quán)。集財產(chǎn)支配權(quán),、治人權(quán)于一身,，可見王熙風(fēng)權(quán)力之大，權(quán)勢之盛,。為了更好地揭示王熙鳳所擁有的權(quán)勢,，作品除了通過王熙鳳的語言外，還通過王熙鳳的服飾表露出來,，王熙鳳此時此境的服飾正是她所擁有的權(quán)勢的象征,。同是生活在賈府的“姑娘姊妹”，為何賈氏三姊妹的“釵環(huán)裙襖,，三人皆是一樣的妝飾”,，唯有王熙鳳的打扮“與眾姑娘不同”，究其原因,，主要的是沒有擁有王熙鳳那樣大的權(quán)力,。王熙鳳能支配賈府的財物，愛怎樣就怎樣,，不需要經(jīng)過他人之手,。而賈氏三姊妹則不同，她們所需之財物,，必須經(jīng)過王熙風(fēng)這一關(guān),，要仰王熙鳳之鼻息。王熙鳳想給就給,，想不給,，只要找個托辭就可不給，賈氏三姊妹也奈何不得,。從這點上看來,，王熙鳳這身奢侈華麗的服飾正是無聲地炫耀了她所擁有的權(quán)勢。黛玉初進賈府,，看到賈氏三姊妹“其釵環(huán)裙襖,，三人皆是一樣的妝飾”，而“自幼假充男兒教養(yǎng)的”王熙風(fēng)此時卻一身“與眾姑娘不同”的“打扮”,。論條件,，賈氏三姊妹同樣擁有王熙風(fēng)的條件，可她們?nèi)⒚脜s沒有王熙鳳那般打扮,，原因何在,？除了賈氏三姊妹在賈母面前不敢如王熙風(fēng)這般“放誕無禮”外,，更主要的原因是她們不像王熙風(fēng)那樣有“心眼”。作者對賈氏三姊妹的妝飾描寫只是輕輕地一筆帶過,，而對王熙鳳的服飾進行濃墨重彩地詳描細(xì)寫,，一方面是借賈氏三姊妹的妝飾來襯托王熙風(fēng)的與眾不同；另一方面也是主要的方面,，就是讓讀者從王熙鳳的服飾中更好地認(rèn)識她不但生活奢侈,，而且恃寵驕人、爭強好勝,、頗有心計等,。

(三)總結(jié)

本堂課我們通過服飾來看王熙鳳的形象，我們看到了王熙鳳極盡奢侈的,、頗費心機設(shè)計的服飾,，同時也了解了王熙鳳這樣處心積慮設(shè)計服飾的目的。從而看到王熙鳳生活奢侈,、恃寵驕人,、爭強好勝、頗有心計等人物形象,。

(四)板書設(shè)計

高中語文必修3《林黛玉進賈府》教案優(yōu)秀2 ……此處隱藏7175個字……外貌,。

記得讀王熙鳳的`穿戴時，有同學(xué)在下面小聲嘀咕：這么多,，她怎么穿戴呀,？作者為什么要對王熙鳳施以濃妝？——突出她的貪婪與俗氣,。再往后是對王熙鳳肖像的刻畫,。應(yīng)該說，王熙鳳是美麗的,，因為她的眼是丹鳳眼，眉是柳葉眉,，可為什么曹雪芹在給她美麗的同時,，又說她的眼是三角眼，眉是吊梢眉呢,？結(jié)合后面那幾句話分析一下,。俗話說：三角眼，吊梢眉,，不是小偷就是賊,。可見在人們心目中,，這樣的眉眼是刁鉆的,，狡黠的,。結(jié)合后面幾句和導(dǎo)讀上的“嘴甜心苦，兩面三刀,；上頭笑著,，腳底下使絆子；明是一盆火,，暗是一把刀,。”我們更確信這一點,。再看她見黛玉時一系列的表現(xiàn)：先是恭維,，繼而拭淚，忙轉(zhuǎn)悲為喜,， 她贊美黛玉的話,，句句為賈母而發(fā)；抽帕拭淚,，轉(zhuǎn)悲為喜,，處處為賈母而做。

最后,，我們看她一串的問話,，一頓的囑咐，一通的吩咐,，捧茶捧果,，回王夫人話，無不表現(xiàn)出她的精明能干,?？赐炅藵鈯y的王熙鳳，我們再來欣賞淡抹的林黛玉,。

（二）林黛玉：

王安石曾說過：意態(tài)由來畫不成,。但在曹雪芹的筆下，人物卻栩栩如生,，呼之欲出,。今天就讓我們來領(lǐng)略一下集書卷氣、靈秀氣,、孤傲氣于一身的一代才女林黛玉超凡脫俗的美,。與王熙鳳的盛裝不同，曹雪芹對林黛玉的刻畫只注重肖像,，正如老舍先生所言：真正美麗的女人,，是絕不多施脂粉，不亂穿衣服的,。文中對黛玉的肖像描寫,，是分三次完成的,。

1、眾人眼中的黛玉,；

2,、王熙鳳眼中的黛玉；

3,、賈寶玉眼中的黛玉,。

這三次描寫雖觀察者不同，但結(jié)論都一致,，那就是林黛玉是一個美麗嬌弱的女子,。其次我們再來看林黛玉進賈府后一系列的語言、心理,、動作,。這些描寫是散落在文中各處的，請同學(xué)們找出來,，并說說從這些描寫中你感受到黛玉什么樣的性格特征,，作者分別用了什么描寫手法。

1,、辭大舅母：知書達理,。（語言描寫）

2、擇座：

（1）第10段,，賈政,、王夫人處；

（2）第12段,，賈母處吃飯時,；心思縝密。（心理描寫）

3,、對讀書的回答：

（1）第12段：只剛念了《四書》,。

（2）第14段：不曾讀，些須認(rèn)得幾個字,。謹(jǐn)小慎微,。（語言描寫）

四、總結(jié)全文

課文中,，曹公以變化多端的說法,，或虛或?qū)?，或正或?cè),，或以環(huán)境暗示襯托，或以衣飾精雕細(xì)刻,，或用比較的方法,，或借人物自身的活動,，或取個性化的語言來表現(xiàn)人物性格特征。在人物描寫,、性格塑造方面,，真可謂三寸柔毫，鬼斧神工,。

五,、布置作業(yè)

1、賞析《紅樓夢》中你最喜歡的一個人物,。

2,、課外閱讀原著，擴大對《紅樓夢》的認(rèn)識,。

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[教學(xué)目的]

1,、結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位,。

2,、理解分析課文通過人物的外表、語言,、行動和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的寫法,，學(xué)習(xí)作者用肖像反映人物特征的寫作技巧。

3,、掌握課文根據(jù)人物的地位,、身份和性格特點決定人物出場的寫法。

4,、理解課文中環(huán)境描寫的特點和作用,。

[教學(xué)重點]

分析人物的性格特點及刻畫人物的寫法

[教學(xué)難點]

環(huán)境描寫的特點和作用

[教學(xué)方法]

講練及點導(dǎo)

[教學(xué)時數(shù)]

三課時

[教學(xué)設(shè)想]

1、“了解中國古代小說的特點”是本單元的重點學(xué)習(xí)目標(biāo),，通過課文學(xué)習(xí),，能體會其中的某些特點。

2,、小說有三要素,，學(xué)習(xí)時宜牢牢把握文體特點閱讀分析課文。

3,、本文以林黛玉進賈府這一事件為中心,，以她進賈府的第一天行蹤為線索，借助她的眼睛來描寫小說的典型環(huán)境和眾多的人物,，對人物出場的描寫各不相同,，人物的肖像描寫能透露人物的性格特征和精神世界。學(xué)習(xí)課文時，要細(xì)心體會這些特點,。

4,、本文是古典小說，應(yīng)了解古代社會的背景,；本文又是長篇節(jié)選,，故又有必要了解該長篇小說的全貌。

5,、注意閱讀和寫作的結(jié)合,、理論與實際的結(jié)合。

6,、學(xué)生已在第三冊小說單元中學(xué)了小說的基本特征,，可讓學(xué)生運用所學(xué)多分析，教師作點撥指導(dǎo),。

[教學(xué)步驟]

　第一課時

1,、簡介《紅樓夢》的`作者、寫作背景和主要內(nèi)容,，點出其在文學(xué)史上的地位,。

2、著重講敘前五回的內(nèi)容梗概和前五回在前書中的作用,。

3,、介紹《賈府人物簡表》。

4,、梳理課文情節(jié),。

第二課時

一、1,、課文是如何介紹眾多人物出場的,。

2、分析作者對人物出場的寫法不同的依據(jù),。

二,、1、介紹《榮國府院落方位示意圖》,。

2,、小說中關(guān)于賈府的環(huán)境描寫的歸類，重點是外觀,、布局,、陳設(shè)、器物等,。

3,、課堂討論：小說中環(huán)境描寫的特點和作用,。

第三課時

[課時目的]

分析通過人物的外表、語言,、行動和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的寫法，學(xué)習(xí)課文用肖像描寫反映人物特征的寫作技巧,。

[課時重點]

人物的性格及寫法分析,，肖像描寫的學(xué)習(xí)。

[課時難點]

林黛玉的性格分析

[課時內(nèi)容]

一,、人物性格和寫法分析

1,、王熙鳳

點撥：

（1）鋪陳服飾：暗示貪婪與俗氣。

（2）描寫容貌：美麗外表下隱藏刁鉆,、狡黠本性,。

（3）言行表現(xiàn)：

A、賈母戲謔之言：性格潑辣,。

B,、見黛玉，恭維——試淚——喜：察言觀色,、機變逢迎,。

C、回王夫人：果斷能干,，受寵專權(quán),。

2、賈寶玉

點撥：

（1）寫法：王夫人對黛玉的叮囑,、黛玉的猜度是側(cè)面描寫,；后面的外貌、詞兩首,、動作是正面描寫,。

（2）性格：封建叛逆者，蔑視世俗,，卓然獨立,，善良多情。

3,、林黛玉

點撥：

（1）態(tài)度與心境：寄人籬下,，步步留心，時時在意,。

（2）外貌,、神情、風(fēng)韻：美貌多情,，體弱多病,。

二、小結(jié)：

1、通過課文人物刻劃的分析,，了解中國古代小說的一般特點,。

2、通過課文人物刻劃的橫向比較,，了解課文用肖像描寫透露,、顯示人物特征的特點。

3,、歸納“肖像描寫”剖析法：

（1）通過肖像看人物的性格,、氣質(zhì)；

（2）通過肖像看人物的社會地位,；

（3）抓住觀察人物的視角析觀察者,；

（4）結(jié)合其他各種描寫整體分析；

（5）肖像描寫的適時適量,。

三,、課堂練習(xí)：

分析肖像描寫片斷所顯示的人物特征（見練習(xí)材料）。

小結(jié)：肖像描寫含有人物服飾,、體態(tài),、容貌、神態(tài)表情,、風(fēng)度等,。

四、布置課后練習(xí)：

1,、寫一個肖像描寫片斷,，要能顯示人物特征。

2,、完成一課一練,。