[推薦]語文教案

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,，就難以避免地要準(zhǔn)備教案,，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。來參考自己需要的教案吧,！以下是小編整理的語文教案7篇,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

自讀要求

1．反復(fù)朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通文句，讀出感情,。

2．查詞典,，理解“自讀提示”所列詞語含義，對(duì)生字生詞注音,、釋義,。

3．用橫線畫出文中的四字成語，著重領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞語的作用,。

4．揣摩作者以深沉的筆觸,，明朗而優(yōu)美的語言，細(xì)膩而生動(dòng)地記敘了動(dòng)物之間為生存而抗?fàn)幍那酃适?，從中引發(fā)思索和聯(lián)想,，體會(huì)人生應(yīng)如何正確對(duì)待生與死的內(nèi)涵。

5．有感情地朗讀課文,，弄清作者的選材角度,，理清文章的脈絡(luò)，品味目睹斑羚飛渡那驚心動(dòng)魄場面之時(shí)作者蘊(yùn)涵的感悟,。

學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)朗讀,，從課文的意境中剖析動(dòng)物世界，體會(huì)作家的思想境界,。注意朗讀重音的確定,。朗讀語速方面注重緩急，朗讀速度的快慢應(yīng)與作品的思想內(nèi)容相適應(yīng),。

2．閱讀理解動(dòng)物世界別具一格的情趣,，著重領(lǐng)會(huì)本文借物喻人的寫法,。

3．積累一批字詞、警句,，學(xué)用課文中的句式。

4．精讀一兩個(gè)美段,，為生動(dòng)復(fù)述故事打基礎(chǔ),。

(解說：提出上述自讀要求和學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)的重要依據(jù)是課文。其特點(diǎn)有：1．通過對(duì)動(dòng)物社會(huì)的描寫,，揭示了動(dòng)物之間情感糾葛的內(nèi)心世界,。當(dāng)斑羚們面臨種群滅絕的危難時(shí)刻，它們又是如何作出生死抉擇?朗讀時(shí)抓住重點(diǎn)詞語,，就能進(jìn)一步挖掘文章的思想內(nèi)涵,，發(fā)掘愛的主題。2．課文段落多,，生字成語豐富,，內(nèi)容別具情趣，應(yīng)緊扣時(shí)間順序,，圍繞作者的見聞和感受這一線索,，理清全文脈絡(luò)。3．句式多樣,，文中不乏警句,，景物描寫有點(diǎn)睛之筆。所以,，在設(shè)計(jì)自讀指導(dǎo)時(shí),，突出朗讀訓(xùn)練，突出朗讀語速(快速,、中速,、慢速)，突出口頭語言表達(dá)與積累,，顯得十分必要,。)

自讀程序

讓學(xué)生把握朗讀四要素：朗讀內(nèi)容、朗讀目的,、朗讀對(duì)象,、表達(dá)方法。

1．誦讀時(shí)試用朗讀符號(hào)：“∧”,，停頓號(hào),；“——”，間歇號(hào),；“∨”,，連接號(hào),；“一”，詞組號(hào),；“…”,，重音號(hào)；“～～～”,，重音輕讀號(hào),；“⌒”，拖音號(hào),；“|”,，小停號(hào)在課文中勾畫。

2．中速朗讀,，要求充分滲透感情,，對(duì)課文逐句、逐行,、逐段乃至進(jìn)行全文朗讀,，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

3．用記敘文的六要素賞讀課文,，理清故事發(fā)展情節(jié),，質(zhì)疑問難，群言堂,，教師適時(shí)點(diǎn)撥,、總結(jié)。

4．?dāng)⑹屡c景交融,，“我”的見聞和感覺是全文的線索,、敘事展開的過程，伴隨心理活動(dòng)描寫,，也是作者感情深化的過程,。

(解說：自讀課文教學(xué)就要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，放手讓學(xué)生去讀,、去思考,、去揣摩、去發(fā)現(xiàn)問題,、去分析問題,、去解決問題。本課自讀時(shí)要抓住兩個(gè)過程,、四個(gè)步驟,。兩個(gè)過程其一，理解課文思想內(nèi)容完成本課自讀要點(diǎn)“通過重要句段理解內(nèi)容”,，也就是“自讀程序”前兩個(gè)訓(xùn)練思考點(diǎn),；其二,，如何抓關(guān)鍵語言完成本課自讀的第二個(gè)要點(diǎn)。四個(gè)步驟：教師導(dǎo)入新課并解題,，關(guān)于作者簡介,，明確訓(xùn)練重點(diǎn)；教師出示自讀題綱,，學(xué)生自讀篩選有效信息,；學(xué)生討論，相互溝通,，把握自讀要點(diǎn)；師生共同研討,，自由即席發(fā)言,，完成教學(xué)任務(wù)。)

自讀點(diǎn)撥

1．解題,。斑羚,，亦稱“青羊”“山羊”。哺乳綱,，偶蹄目,，牛科,。體長1～1.2米,。形似家養(yǎng)山羊，但頜下無須,，雌雄均有角,，角小，黑色,，角基有輪紋,。毛松軟而厚；冬毛灰黑色或深棕色,，夏毛色較暗,。常棲于山頂巖石間，善跳躍,。冬天一般以灌木幼枝和苔蘚,、地衣為食。分布于中國河北,、內(nèi)蒙古,、黑龍江、吉林,、福建,、湖北,、廣東、陜西,、云南等地,。為國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。(請用投影儀顯示)

2．作者簡介,。沈石溪,，原名沈一鳴，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員,，云南作協(xié)理事,。1952年10月生于上海，16歲赴西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶,。20歲在當(dāng)?shù)禺?dāng)山村教師,。1975年應(yīng)征入伍，1979年開始兒童文學(xué)創(chuàng)作,，其動(dòng)物小說別具一格,，在海內(nèi)外贏得廣泛聲譽(yù)。小說《圣火》獲1990年世界兒童文學(xué)和平獎(jiǎng),?！兜谄邨l獵狗》獲中國作協(xié)首屆兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)?！兑恢猾C雕的遭遇》獲中國作協(xié)第二屆全國兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng),。本文獲人民文學(xué)出版社首屆《中華文學(xué)選刊》獎(jiǎng)，兒童文學(xué)學(xué)會(huì),、《民生報(bào)》,、《國語日報(bào)》、《兒童日報(bào)》,、《幼師少年月刊》聯(lián)合主辦“好書大家讀”活動(dòng)推薦書目,。文章以明朗而優(yōu)美的語言、深沉的筆觸,，通過對(duì)動(dòng)物社會(huì)的描寫,，揭示了動(dòng)物之間情感糾葛的內(nèi)心世界，使讀者不僅了解了動(dòng)物的生活習(xí)性,，還可以從中引發(fā)聯(lián)想,，體會(huì)其中的內(nèi)涵，引起人們深沉的思索：動(dòng)物世界姑且如此,，我們?nèi)四?(請用投影儀顯示)

3．重難點(diǎn)分析,。自讀教學(xué)切忌沿襲傳統(tǒng)的閱讀指導(dǎo)方式，導(dǎo)讀時(shí)要把握好切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在對(duì)課文的敘述角度,、細(xì)節(jié)描寫和心理活動(dòng)的表露上,，最終讓學(xué)生在樂學(xué)中初步領(lǐng)略到文章的情感內(nèi)涵即可。

閱讀時(shí)應(yīng)處理好以下的四個(gè)點(diǎn)撥點(diǎn)：

1．課文開頭寫斑羚群被逼走投無路奔向傷心崖,，面對(duì)生死抉擇,，雨后天空突然出現(xiàn)一道彩虹，它讓鐮刀頭羊從中得到什么啟示和“頓悟”?促使鐮刀頭羊以它非凡的智慧和勇氣(膽識(shí)),，臨危不懼,，處變不驚，無堅(jiān)不摧,，無往不勝,，在千鈞一發(fā)的關(guān)鍵時(shí)刻想出那么一個(gè)挽救種群生存的“飛渡”絕招?

2．閱讀時(shí)將會(huì)發(fā)現(xiàn)，課文中多次出現(xiàn)對(duì)雨后彩虹的描寫,，是屬一般性的景物描寫嗎?或?yàn)樽髡呓承莫?dú)運(yùn)的點(diǎn)睛之筆,？它對(duì)烘托環(huán)境，渲染氣氛,，表達(dá)作者的某種思想和理趣，深化文章的主題,，起什么作用,？你對(duì)此有何理解和看法?

3．課文中6次記敘斑羚的不同叫聲，尤其是鐮刀頭羊那“悲哀地咩了數(shù)聲”,，“‘咩——咩’發(fā)出吼叫”,，“悲愴地輕咩了一聲”；那只老斑羚“空中哀咩一聲”,；公斑羚“示意性地咩了一聲”,；半大斑羚落到對(duì)面山峰時(shí)“興奮地咩叫了一聲”，分別顯示了新老斑羚怎樣的不同心態(tài),，寓有什么含義?“悲哀”“吼叫”“悲愴”“哀咩”“示意性”“興奮”等用詞得當(dāng)與否,，能互換嗎?獸猶如此，人何以堪?

4．文章因物記事,，緣物生情,。故事以“我”的見聞和感受為線索，以斑羚飛渡的驚人之舉為基本內(nèi)容,，組織材料,，展開情節(jié)，揭示了深刻的主題思想,，請你予以歸納,。

(解說：本文寫作線索清晰、層次分明的篇章結(jié)構(gòu)(共17個(gè)自然段)，通過閱讀不難發(fā)現(xiàn)：開頭兩個(gè)自然段對(duì)傷心崖天險(xiǎn)及斑羚跳躍極限的概述,，為下文斑羚飛渡情節(jié)的展開埋下伏筆,。第3～6自然段寫“飛渡之前”陷入進(jìn)退維谷絕境的斑羚群面對(duì)雨后彩虹的出現(xiàn)，讓鐮刀頭羊從中觸景生情,，得到啟示,，頓悟而產(chǎn)生“飛渡”之靈感。古代神話“雨后彩虹是人間天上的橋”,，通過彩虹,，就能上天。當(dāng)彩虹猶如一座美麗的天橋在對(duì)峙的兩座山峰飛架時(shí),，“天塹變通途”,，于是，由形狀,、狀態(tài),、性質(zhì)或特點(diǎn)等相類似而引起的聯(lián)想，讓鐮刀頭羊用“那聲吼叫”來表達(dá)種群必須“犧牲一半挽救另一半”的飛渡壯舉,。第 ……此處隱藏6603個(gè)字……怎么樣”以及“什么時(shí)間干什么”,、“誰請誰干什么”等句式說話。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽話,、記話,、說話的習(xí)慣。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把別人的話聽明白,，快速準(zhǔn)確地傳遞別人的口信，并學(xué)會(huì)兩種傳話方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)改變說話傳話的方法,。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、小品引人,，激發(fā)興趣,，揭示課題。

1,、小品表演,。

奶奶：冬冬，你告訴姐姐把花栽了,。

冬冬：噢,！

冬冬：姐姐，奶奶要你把花栽了,。

姐姐：（把花盆里已開的花摘了下來,，蹦跳著跑到奶奶跟前,。）

奶奶：（一看），你怎么把花摘下來了,？（奶奶有點(diǎn)不高興,，一臉的疑惑。）

姐姐：（噘著小嘴,，有點(diǎn)不服氣,，嘴里不停嘟味著。）

旁白：原來是冬冬聽錯(cuò)了話,，錯(cuò)把栽花說成了摘花,。

zāi zhāi

教師板書：栽花摘花

2、討論：姐姐怎么會(huì)去摘花的,？

3,、小結(jié)：要聽清對(duì)方說的活，才能把話傳正確,。

4,、揭示課題。示題：20,、捎口信（聽說訓(xùn)練）,，讀題正音，理解題意,。（捎：帶,，捎口信就是帶口信。）

二,、明確要求，聽講通知,。

1,、明確要求。

討論：怎樣才能正確,、清楚地捎好口信呢,？

板書：聽得明白，講得清楚,。

2,、訓(xùn)練認(rèn)真聽，聽明白,。

①老師說一句話,，早上，明明背著書包來上學(xué),。

②指名學(xué)生回講這句話,。

3、聽通知，講通知,。

①聽老師講一個(gè)通知,，記住通知的時(shí)間、地點(diǎn),、什么事情,，并能正確清楚地回講一遍。

通知內(nèi)容：星期天晚上七點(diǎn)鐘,，在學(xué)校里開家長會(huì),，請你爸爸或媽媽來參加。

②學(xué)生復(fù)述,。（要求講清時(shí)間,、地點(diǎn)、什么事,。）

③重點(diǎn)訓(xùn)練改說通知,。

a．告訴學(xué)生回家后不能照老師的原話講，討論應(yīng)該怎么對(duì)爸爸,、媽媽講,？

b．全體學(xué)生各自學(xué)習(xí)改說通知。

c．同桌對(duì)說,。

d．指名回講,。

④小結(jié)。

我們要傳好通知,，必須做到：

a．要認(rèn)真聽,，聽清通知講的時(shí)間、地點(diǎn)和事情,。

b．能正確復(fù)述通知,。

c．能把通知正確傳達(dá)給爸爸、媽媽,，有些話要能改變說法,。

三、捎口信游戲,，舉行比賽,。

1、看插圖,，練說話,。

圖上的小學(xué)生在干什么？

2,、捎口信比賽,。

①明確比賽規(guī)則：不能離開座位,；傳話聲音要輕，不能讓別人聽到,；沒有輪到的`人要守紀(jì)律,。

②游戲過程。

a．第1次比賽,，選定兩個(gè)小組先比,，內(nèi)容是：今天晚上開聯(lián)歡會(huì)。老師先輕輕地把口信傳給兩個(gè)小組的第一個(gè)學(xué)生,。接著老師發(fā)口令：開始,。優(yōu)勝組發(fā)一面小紅旗。請優(yōu)勝組的代表說說為什么能得優(yōu)勝,？

小結(jié)：別人說話要認(rèn)真聽,，聽明白，要記住這句話,，說話時(shí)口齒要清楚,。

b．第2次比賽。每個(gè)小組都參加比賽,，內(nèi)容：老師今晚要到你家去,，請你家長不要出去。（比賽程序同前）

四,、總結(jié)談話,，明白道理。

同學(xué)們,，我們做了捎口信的游戲,，大家很開心。在這節(jié)課中,，我們知道了別人說話時(shí)要認(rèn)真聽,，聽明白，才能正確,、清楚地把口信捎到。

一,、和諧對(duì)話

1,、同學(xué)們，這學(xué)期咱們班來了一位新朋友,，他是誰,？

（估計(jì)有學(xué)生會(huì)猜新同學(xué)，新老師,，教師都加以肯定,，但不確定）

2,、讓我們先來聽一則新聞，你就知道了,！

（1）紹興市綠化面積達(dá)45%,。

（2）我校老師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)達(dá)100%。

（3）我鎮(zhèn)20xx年的工業(yè)產(chǎn)值比20xx年增加340,。8%,。

現(xiàn)在你知道新朋友是誰了吧？誰知道它叫什么名字,？想不想和百分?jǐn)?shù)交朋友,？

3、關(guān)于這位新朋友,，你已經(jīng)了解多少,？你還想了解什么？（教師隨機(jī)挑選板書）

二,、自主探索

（一）什么是百分?jǐn)?shù),？

1、提供素材：

年級(jí)“達(dá)標(biāo)”人數(shù)總?cè)藬?shù)

五年級(jí)180200

六年級(jí)93100

師：比一比,，哪個(gè)年級(jí)體育“達(dá)標(biāo)”情況比較好,？為什么要這樣比？

根據(jù)討論補(bǔ)充表格：180/200=90/10093/100

2,、引導(dǎo)探索：

（1）這兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn),？（百分之幾的數(shù)）

（2）它們分別表示什么意義？共同又表示什么意義,？表格上方怎么填,？

（3）如果把“達(dá)標(biāo)人數(shù)”看作“一個(gè)數(shù)”，“總?cè)藬?shù)”看作“另一個(gè)數(shù)”,，怎么補(bǔ)充,？

（4）小結(jié)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，也叫百分率或百分比,。

（二）百分?jǐn)?shù)特殊在哪兒,？

1、提供素材：

A,、雞的只數(shù)是鴨的75/100,。B、繩長是鐵絲長的51/100,。C,、一堆煤重87/100噸。

2,、共同探索：

（1）這三個(gè)分?jǐn)?shù)哪個(gè)是百分?jǐn)?shù),，哪個(gè)不是,？為什么？

（2）結(jié)合上面的`例子,，誰能說說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么異同,？

分?jǐn)?shù)：既可表示一個(gè)數(shù)（可帶單位），也可表示兩個(gè)數(shù)量間的比較關(guān)系,。

百分?jǐn)?shù)：只能表示兩個(gè)數(shù)量間的比較關(guān)系（不帶單位）,。

（3）百分?jǐn)?shù)相對(duì)于分?jǐn)?shù)有什么優(yōu)點(diǎn)？

（三）百分?jǐn)?shù)長什么樣,？

1,、提供素材：

15%、50%,、100%,、0。5%,、121,。7%、300%我國耕地面積約占世界的7%,。我國人口約占世界的22%,。這本書我已看了40%。自行車廠上半年完成計(jì)劃的60%,。

2,、自由讀，你最喜歡哪個(gè)百分?jǐn)?shù),？為什么,？（分子可以是整數(shù)、小數(shù),、大于100）

3,、細(xì)細(xì)品：（1）前兩句話分別是誰與誰比？連起來讀一下,，你有什么感受,？

（2）我看了40%，一定是看了40頁,，對(duì)嗎,？為什么？

（3）從上半年的情況你可以聯(lián)想到什么,？能按時(shí)完成嗎？

4,、原來百分?jǐn)?shù)長這個(gè)樣子,！你會(huì)寫嗎,？

（1）將93/100、90/100,、75/100,、51/100改寫成專門形式，評(píng)價(jià)書寫順序,。

（2）自由寫10個(gè)%,，用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)讓大家猜猜你寫了幾個(gè)。

三,、愉快練習(xí)

1,、新聞中3個(gè)百分?jǐn)?shù)分別表示什么含義？

2,、生活中哪些地方也要用到百分?jǐn)?shù),，你能舉幾個(gè)例子嗎？老師也想舉幾個(gè)例子,，好嗎,？

（1）王大伯家今年水稻收成比去年增產(chǎn)二成，你能用百分?jǐn)?shù)表示嗎,？（二成五呢）

（2）開學(xué)了,，各家商店學(xué)習(xí)用品進(jìn)行打折優(yōu)惠。其中一套百科全書國商打九折,，供銷打八折,，用百分?jǐn)?shù)怎么表示？表示什么意思,？

你會(huì)去哪家買,？為什么？如果原價(jià)分別是100元,、120元,，你還會(huì)這樣選擇嗎？

四,、反思評(píng)價(jià)

學(xué)了這節(jié)課有什么收獲,？學(xué)習(xí)后有什么感受？