一年級科學教學計劃

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著,，在喜悅中收獲著,，該為接下來的學習制定一個計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢,？以下是小編收集整理的一年級科學教學計劃,，歡迎大家分享。

一,、指導思想：

小學科學課程是以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎,、

二,、學生情況分析：

我校一年級現(xiàn)有一個教學班，共有學生25人,，由于剛?cè)雽W,，對《科學》這門課程充滿著好奇、因此在今后的教學過程中要逐步大學生知識范圍,，提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力,，培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力,，聯(lián)系他們的實際生活,，用所學得知識解決生活中的問題,，最終達到將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去、

三,、教材分析

本冊教科書以主題研究的形式編排了《我們一起學科學》,、《我們怎么知道》、《玩中學》,、《水》,、《工具是個好幫手》五個單元、以學生的生活經(jīng)驗為主要線索,，以大自然的特殊現(xiàn)象為主要內(nèi)容展開科學探究活動,，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合,、促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系,，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練、

教材以培養(yǎng)學生觀察與測量,、采集與分析的能力,、嘗試用學到的科學知識與技能去分析、解決生活中的問題,，使科學教育與人文教育有機地結(jié)合起來,、

四、教學目標

1,、注意培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣,，在探究過程中有意識地強化訓練、增強學生解決問題,、克服困難的勇氣,，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去,、

2,、培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論,、

3,、培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃、

4,、引導學生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋,，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見、

五,、教學重點、難點

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看,，重點強化了認識事物外部的變化,，強化對事物外部表象的觀察,，通過學生的看、聽,、摸,、聞、嘗等方式讓學生感知自然,；結(jié)合學生實際讓學生在玩的過程中體驗科學世界帶來的奇妙,，培養(yǎng)學生的探知能力、初步了解水的特性,，感知水的性質(zhì),、

難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題,、探究逐步加深,，螺旋上升更加明顯，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,、用所學的知識解決生活中的問題,、

六、教學措施

本冊教材為學生初學教材,，教師應在培養(yǎng)學生認知方面上形成好的教學思路,，積極引導學生對科學產(chǎn)生興趣、結(jié)合學生的心理與生理特點,，多采用游戲活動的形式,，讓學生在參與中感受《科學》學習的樂趣，通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究,，從而加深對科學,、對科學探究、對科學學習的理解,、在教學中可以采用先進的電教手段來輔助教學,、利用現(xiàn)有的信息技術知識，上網(wǎng)查與資料,，搜集圖片,、報刊等、在教學中要調(diào)動學生的學習積極性,，根據(jù)教材特點,，讓學生查一查、畫一畫,、讀一讀,、說一說、想一想,、做一做,，多種感官并用,，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生動手,、動口,、動腦的能力、

一,、學生情況分析

本班共有37人,，21個男生，16個女生,。入學已經(jīng)有一學期,，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很有了很大的提高,，希望通過本冊教學,，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究,、熱愛生活的兒童,。

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎,，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程,。具有以下基本特征：

(1)生活性; (2)開放性; (3)活動性,。

教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則,、現(xiàn)實性原則,、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開,，并重點突出以下特征:

1,、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,從學生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題,。

2,、強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷,、選擇、適應,、超越的能力,，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識,，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂,，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活,、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。

3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為切實地引導活動型教學的開展,教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu),，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù),。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元,，促進自主活動,，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要,，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度,、行為習慣、知識技能,、過程方法”目標的自然統(tǒng)整,。

三、教學目標

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎,因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康,、安全地生活,，愉快積極地生活，負責任,，有愛心地生活,，動腦筋，有創(chuàng)意地生活,。

各單元要求：

第一單元:我的好習慣

1,、讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣。

2,、培養(yǎng)學生進取積極的學習態(tài)度

第二單元:我和大自然

1,、引導學生在活動中體會大自然的美妙，培養(yǎng)學生觀察力,、想象力,、語言表達能力，以及欣賞美、鑒賞美的能力,。

2,、通過活動，激發(fā)學生熱愛大自然的情感,。

3,、培養(yǎng)學生搜集資料、整合資料的能力,。

第三單元:我愛我家

1,、讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理,，還應該承擔力所能及的家務活;讓學生認識到在學校在家一個樣,，誠實、有禮貌,，能為家庭帶來歡樂,。2、培養(yǎng)學生的自理能力,，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為習慣,。通過學習做不會做的事情，培養(yǎng)學生做事用心,、不怕困難,、持之以恒的品質(zhì)。

3,、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛,，體會家庭生 ……此處隱藏20071個字……然；結(jié)合學生實際讓學生在玩的過程中體驗科學世界帶來的奇妙,，培養(yǎng)學生的探知能力,。初步了解水的特性，感知水的性質(zhì),。

難點：使學生形成科學的自然觀,，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深,，螺旋上升更加明顯,，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。用所學的知識解決生活中的問題,。

六,、教學措施

本冊教材為學生初學教材，教師應在培養(yǎng)學生認知方面上形成好的教學思路,，積極引導學生對科學產(chǎn)生興趣,。結(jié)合學生的心理與生理特點,，多采用游戲活動的形式，讓學生在參與中感受《科學》學習的樂趣,，通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究,，從而加深對科學、對科學探究,、對科學學習的理解,。 在教學中可以采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術知識,，上網(wǎng)查與資料,，搜集圖片、報刊等,。在教學中要調(diào)動學生的學習積極性，根據(jù)教材特點,，讓學生查一查,、畫一畫、讀一讀,、說一說,、想一想、做一做,，多種感官并用,，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生動手,、動口,、動腦的能力。

一,、指導思想：

以科學課堂教學模式《學案導學---自主探究》為指導思想,，根據(jù)學校的發(fā)展大計和教科研的工作要點，堅持“健康第一”的指導思想和“育人第一”的教育宗旨,。同時結(jié)合科學課程標準,，深刻領會教書育人的精神，解放思想,、轉(zhuǎn)變觀念,、勇于探索、創(chuàng)造性的開展科學教學工作,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身學習和生活打好基礎從而使我校的科學教學有進一步的突破。

二、教學目標：

1,、通過經(jīng)歷真正的科學觀察活動的過程和體驗;初步體會到科學觀察需要細致,，講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

2,、引導和推動學生開展調(diào)查活動;鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境,。

3、組織和指導學生在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程,，經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題,，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程;經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程,。

4,、能有順序、有目的,、仔細地觀察,。運用看、摸,、聽等多種方法進行觀察,，綜合運用感官感知事物。

5,、能用文字,、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,。和同學交流,，相互評價觀察結(jié)果。

6,、能查閱資料,，了解有關的問題。

7.在觀察,、研究的各種活動中,，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察,、尊重他人的意見,，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流,。同時通過對水的觀察,，保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

三,、學生現(xiàn)狀分析

本學期是一年級的學生,，視野比較開闊,，課堂上看來很活躍、很熱鬧,，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,，動手實驗時，常常是在為了玩而玩,，而不是有計劃有目的的去玩,，想出辦法了再玩。

因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,，一問三不知,，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育,，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練,，發(fā)展學生們的愛科學，學科學,、用科學的志趣和能力,，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作,、小種植、小實驗,、小調(diào)查,、小操作等方面入手，結(jié)合科學課的新課程標準,，合理的運用電教媒體,，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去,，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

四,、教學措施：

為了較好完成本學期的教學目標,，針對我們學校學生在上學期期末考試中科學學科存在的實際情況，結(jié)合學校的“小組合作學習”的教學模式,，突破教材難點,，解決重點，結(jié)合現(xiàn)在一年級學生實際,，我擬定了如下的教學措施：

1,、加強學生對基礎知識的掌握，讓學生關注收集和了解事實,，而且要學會對事實進行簡單的加工,、整理,、抽象和概括。

2.鼓勵學生大膽猜想,，對一個問題的結(jié)果作多種假設和預測,。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，給學生提問和假設機會,，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,。

3、充分運用電教媒體進行直觀教學,，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;尤其要組織好每一個觀察認識活動,，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動,。

4,、課堂常規(guī)有序：課本、筆記本準備好擺放在書桌上,，鈴停準時上(下)課,，互不侵占時間。

5,、實行課課內(nèi)容當堂理解掌握,，下節(jié)課提問打分，單元一練一測驗的模式,，課堂作業(yè),，及時批改，讓學生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣,，而且作業(yè)也實施星級評定,。

一、指導思想

積極貫徹落實“科學技術是第一生產(chǎn)力”和“科技教育應從娃娃抓起”的指示,，適應“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,，面向未來”的指示，引導少年兒童開展各類科技活動,，培養(yǎng)少年兒童科技創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高少年兒童的科學素質(zhì)，努力為社會培養(yǎng)合格的建設者和接班人,。

二,、教材分析：

本冊教材內(nèi)容生動活潑，有很大的彈性和開放性,。注重突出科學,、植物、動物,、環(huán)境,、科幻,、思維創(chuàng)新、發(fā)明的聯(lián)系,，加強了和其它學科的聯(lián)系,。包括九個單元：科學家的故事、植物,、動物,、資源與環(huán)保、氣象與科學,、科學與幻想,、科學與生活。根據(jù)新科學課程標準,，本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)：

科技探究：知道科技探究涉及的主要活動,，理解科學探究的基本特征。能進行觀察,、實驗,、制作等探究活動。對動植物,、環(huán)境等科學內(nèi)容進行探究,。

科學價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問,、大膽想象,、樂于探究的愿望。關心新事物與生活的聯(lián)系,。正確的理解科學，形成科學的思維方式,?；ブc合作的學習方式，學習中尊重事實,、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處,。

科技知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識,。以及運用知識進行科學探究活動,。

通過本冊學習，激發(fā)學生學習科技課的興趣,，使學生在探究,、科學價值觀、科技知識二各方面得到發(fā)展,。

三,、教學措施：

a)開展生動的科技課,，引領學生進行主動地探究學習。

b)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。通過豐富多彩的教學活動,，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結(jié)合在一起,。引導學生將所學的知識,、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀,。

c)重視科學與技術的聯(lián)系,。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,。

d)樹立安全意識,。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣,。

四,、潛能生培養(yǎng)措施：

根據(jù)對學生情況的了解，結(jié)合科學課的特點,。潛能生主要表現(xiàn)在：

1,、對學科知識無學習興趣;

2、無科學探究意識,，科學探究能力差;

3,、缺乏合作意識;

4、實踐能力不足,。

針對這些情況,，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣，提供合作與參與的機會,，培養(yǎng)他們科學探究的能力;在自由分組中安排他們進入較好的組學習,，并開展“一幫一”的活動幫助他們。