北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間過得太快,，讓人猝不及防,，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí),，制定一份計(jì)劃了,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,，歡迎閱讀與收藏。

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元P58 “復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同，并能在有縱軸,、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù),。

2、使學(xué)生能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析,，判斷和預(yù)測(cè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,。

教具準(zhǔn)備：

CAI課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：

畫圖紙,。

教學(xué)過程：

一,、激趣引新，啟迪探究

1,、談話引入：這兒有兩個(gè)片段想給同學(xué)們看看,。(出示有關(guān)劉翔和姚明的視頻。)問：你看到了什么?你對(duì)劉翔和姚明了解多少?(學(xué)生敘述,，教師概括,。)

2、告訴大家一個(gè)好消息,，再過幾天我校一年一度的“秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”就要召開了,。這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)可與以往不同啊!為了提高我校“秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”的知名度,，我們學(xué)校想以其中的一位做這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使,，你更希望誰代表我們學(xué)校擔(dān)任這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使?(學(xué)生各抒己見，產(chǎn)生意見,。)

3,、看來同學(xué)們各有想法，那么用什么方法來決定推薦誰比較好呢?(舉手表決,，統(tǒng)計(jì))對(duì)!我們可以現(xiàn)場(chǎng)收集和整理大家的想法,。那么我們班的情況到底怎樣呢?(舉手表決)支持劉翔的同學(xué)請(qǐng)舉手;支持姚明的同學(xué)請(qǐng)舉手。(現(xiàn)場(chǎng)了解統(tǒng)計(jì)情況,，做到心中有數(shù),。)

4、剛才只是我們對(duì)本班的收集和整理,，不能代表我們整個(gè)年級(jí)同學(xué)的意見,。所以老師在課前收集和整理了六年級(jí)其他六個(gè)班同學(xué)們統(tǒng)計(jì)的情況。(出示六年級(jí)各班推薦劉翔,、姚明情況的統(tǒng)計(jì)表),，把剛才收集到的我們班的數(shù)據(jù)也填在表中，提問：從表中能比較出結(jié)果嗎?(可以,，但比較困難,。)

5、為了更清楚地反映大家的意見,，你覺得我們用什么把這些數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來會(huì)更好呢?(條形統(tǒng)計(jì)圖)老師也覺得條形統(tǒng)計(jì)圖很好,，因?yàn)橛弥睏l圖來表示可以直觀的看清楚各班統(tǒng)計(jì)的情況。但怎樣用條形統(tǒng)計(jì)圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)呢?(學(xué)生各抒己見)

6、出示根據(jù)本班統(tǒng)計(jì)情況制作的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，從圖中你能看出什么?(標(biāo)題,、日期、單位,、橫縱軸,、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等),，為何選用兩種顏色的直條,，這和我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖有何不同?我們把這種條形統(tǒng)計(jì)圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。

7,、你能根據(jù)其他幾個(gè)班的統(tǒng)計(jì)情況來繼續(xù)繪制我們剛才統(tǒng)計(jì)圖嗎?(學(xué)生補(bǔ)充完整統(tǒng)計(jì)圖)

8,、評(píng)議：找三種類型的：(1)直條圖少數(shù)字的;(2)畫的直條不夠規(guī)范的;(3)比較正確且美觀的。讓學(xué)生去評(píng)議,。

9,、觀察圖，哪個(gè)班喜歡劉翔和姚明的相差比較大?哪個(gè)班喜歡劉翔和姚明的相差比較小?從圖中你還能獲得什么信息?你覺得從六年級(jí)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的情況看,，誰更有可能擔(dān)任我們運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使?

二,、合作互動(dòng)，共同探究

1,、我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)就要召開了,，大家想和劉翔、姚明一樣,，成為我們學(xué)校的體育明星嗎?那么你們平時(shí)都開展了哪些體育活動(dòng)啊?(學(xué)生敘說)想不到同學(xué)們這么熱愛體育運(yùn)動(dòng),，老師為大家能夠積極參加鍛煉而感到十分高興!

2、看圖分析

球類比賽中,，在邊線發(fā)球時(shí),，有單手投球，也有雙手投球,，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),，你認(rèn)為單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)?(學(xué)生各抒己見)

出示課本58頁的統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，評(píng)價(jià)一下,，哪一種更便于比較兩種投球方式的投球距離?

縱軸每格代表幾米?最下面一格為何用折線?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,、思考后，相互交流,。

縱軸每個(gè)單位表示0.5米,，最下面一格用折線表示省略。)

從上面的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息?(學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖作出合理的結(jié)論)

回顧總結(jié),，展示個(gè)性：

1,、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么想法和體會(huì)?

2,、為了開展好這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，有許多有關(guān)體育活動(dòng)的數(shù)據(jù)需要收集和整理,，剛才我們只是把體育活動(dòng)中的一部分進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后、運(yùn)動(dòng)會(huì)中收集和整理相關(guān)的數(shù)據(jù),，繪制設(shè)計(jì)成統(tǒng)計(jì)圖,，看一看誰設(shè)計(jì)的既美觀又正確,。創(chuàng)設(shè)便于統(tǒng)計(jì)的問題情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù)的過程，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念,。

在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生討論用什么統(tǒng)計(jì)圖來描述這組數(shù)據(jù)比較合適，再思考能否在一幅條形統(tǒng)計(jì)圖中表示兩組數(shù)據(jù),，體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性,。這樣拓展了學(xué)生的思維和綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

鼓勵(lì)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,，體會(huì)數(shù)據(jù)是蘊(yùn)涵信息的,。同時(shí)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，弄清統(tǒng)計(jì)圖中的每個(gè)細(xì)節(jié),。

綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。

對(duì)統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

教學(xué)反思：

通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,。經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的過程,，并在相互的評(píng)議和交流中,，不斷改進(jìn)和完善各自的統(tǒng)計(jì)圖，逐步明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)問題,，表達(dá)自己的想法，驗(yàn)證猜想,，體驗(yàn)到數(shù)據(jù)的作用,。

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生17人,，其中男生10人,，女生7人,，學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，全班的同學(xué)思想上進(jìn),，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃厚,；另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做,。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看,，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。故在新學(xué)期里,，我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙?，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，為培養(yǎng)更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。

二,、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：

（一）數(shù)與運(yùn)算,。1.第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。2.第四單元“比的認(rèn)識(shí)”,。

（二）空間與圖形,。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”,。3.第六單元“觀察物體”,。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元“統(tǒng)計(jì)”,。

（四）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育,、生活中的數(shù)。

（五）整理與復(fù)習(xí),。

三,、教學(xué)目的和要求：

１.通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性,，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑,、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,，會(huì)用圓規(guī)畫圓。結(jié)合具體情境,，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng),，探索并掌握?qǐng)A的 ……此處隱藏18849個(gè)字……步體會(huì)眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的不同特點(diǎn),。

（4）.讓同學(xué)通過系統(tǒng)復(fù)習(xí),，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形,、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的知識(shí)和方法,，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系,、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法飛能力。

三,、本冊(cè)教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法,、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置,、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù),、解題策略的靈活運(yùn)用。

四,、本人或教研組研究的專題：

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)"自主探索"學(xué)習(xí)方式的研究

五,、提高教育質(zhì)量擬采取的措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

2、提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn),。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使同學(xué)切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí),。

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃15

一,、班級(jí)情況分析

1、任教班級(jí)學(xué)風(fēng),、同學(xué)知識(shí)的掌握情況,、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等分析。

班共有同學(xué)44人,，其中男生28人,，女生16人，從上學(xué)期考試成績(jī)分析,，同學(xué)的基礎(chǔ)的知識(shí),、概念、定義掌握比較牢固,，口算,、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但粗心大意的還比較多,，靈活性不夠,，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。但總的來說大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣,，接受能力較強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分同學(xué)自覺性不夠,，不能及時(shí)完成作業(yè)等,，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī),。

2,、學(xué)困生情況分析

本班級(jí)學(xué)困生有吳志強(qiáng)、張?jiān)ＨA,、羊小弟等同學(xué),。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶,，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，如學(xué)前的自習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓同學(xué)在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考,。

二,、指導(dǎo)思想及教學(xué)理念

嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè),，正確傳授同學(xué)知識(shí),，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者,。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀念,，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,，解決實(shí)際生活中的問題。

三,、教材內(nèi)容分析：

這冊(cè)教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、圓柱和圓錐、比例,、確定位置,、正反比例、解決問題的策略,、統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí),。

本冊(cè)教材的這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使同學(xué)認(rèn)識(shí)一些常見的立體圖形,，掌握它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,；進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念,，掌握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析,、預(yù)測(cè),、判斷能力；理解比例,、正比例,、反比例的概念，加深認(rèn)識(shí)一些常見的數(shù)量關(guān)系,，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題,。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),，使同學(xué)能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)思維品質(zhì),，進(jìn)行思想品德教育,。

四、教材教學(xué)目標(biāo)

1,、結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2,、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例的知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題,。

3,、使同學(xué)認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征,，初步認(rèn)識(shí)球的半徑和直徑,，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

4,、了解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖,。

5,、使同學(xué)通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌 握,，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展同學(xué)的思維能力和空間觀念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力,。

6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，培養(yǎng)同學(xué)良好的思維品質(zhì),，進(jìn)行思 想品德教育。

7,、貫徹新的課堂教學(xué)理念,，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

五,、全冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

（1）重點(diǎn)：

①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

②圓柱,、圓錐的特征,，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積,。

③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),。

（2）難點(diǎn)：

①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

②圓柱表面積,、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用,。

③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)體系的建構(gòu)。

（3）關(guān)鍵：

①運(yùn)用知識(shí)遷移,，采用對(duì)比的教學(xué)方法,，促使同學(xué)理解掌握比例、比例尺,、正反比例的意義,；解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答,。

②充分利用電教媒體,，通過演示，同學(xué)實(shí)驗(yàn),，操作,，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí),，合作交流,，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式，培養(yǎng)同學(xué)解決問題的能力,。

③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歸納、整理工作,，確實(shí)做到精講多練,，使同學(xué)實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

六,、提高教學(xué)質(zhì)量措施

（1）貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神,，重視培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,，指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)要求,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

（2）比例這一單元先教學(xué)正比例的量,，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系,、對(duì)比,，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好地理解正反比例地概念并能正確判斷,，避免發(fā)生混淆,；對(duì)于應(yīng)用題，安排用不同的方法解同一道題目,，既可以加深同學(xué)對(duì)比例的認(rèn)識(shí),，又可以提高同學(xué)靈活運(yùn)用各種知識(shí)的解題能力。

（3）圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,，通過對(duì)常見實(shí)物觀察,，使同學(xué)認(rèn)識(shí)圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形,，然后介紹圓柱各部分名稱,。通過課件演示及同學(xué)實(shí)驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積,、體積及圓錐的體積,。

（4）統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體,；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習(xí)中,，讓同學(xué)根據(jù)圖表回答問題,，使同學(xué)學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,，培養(yǎng)同學(xué)解決實(shí)際問題的能力并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問題的習(xí)慣,。

（5）復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系,。同時(shí)注意啟發(fā),、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。教師則加強(qiáng)反饋,，注意面向全體，因材施教,，及時(shí)補(bǔ)習(xí)同學(xué)的知識(shí)缺漏,。