小學(xué)語文上冊教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的工作發(fā)展，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文上冊教學(xué)計(jì)劃,，歡迎閱讀與收藏,。

小學(xué)語文上冊教學(xué)計(jì)劃1

一、教材簡析：

本冊有8個(gè)單元,，每個(gè)單元3篇主體課文,，2篇拓展閱讀，1個(gè)綜合活動,，主體課文下設(shè)2個(gè)思考題（內(nèi)容/形式）主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個(gè)欄目,，綜合活動包括“導(dǎo)語——活動過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容,。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展,，以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的?！罢w”的含義有兩個(gè)：①三個(gè)維度整體設(shè)計(jì),，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)維度的發(fā)展。②聽,、說,、讀、寫各種語文實(shí)踐活動是綜合的。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”,，而不是知識體系或思想品德教育的體系,。每個(gè)單元沒有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示,、單元知識短文等,，各單元之間，不能連成一條知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的“線”,。 各單元內(nèi)容相對集中,，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性,。

二、學(xué)情分析：

在語言文字訓(xùn)練方面,，本班學(xué)生通過中,、高年級階段的訓(xùn)練，基本接受了識字,、詞,、句的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的獨(dú)立識字能力和理解,、積累及運(yùn)用詞句的能力,，但還比較薄弱。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)教材的要求進(jìn)一步加強(qiáng)聽說讀寫的.訓(xùn)練,，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng),。把認(rèn)識事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在提高語文能力的同時(shí),，提高觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)能力,。

三、教學(xué)目的和要求：

1,、要使學(xué)生了解祖國的山川景物,，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻(xiàn),，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,，陶冶愛美的情趣,，培養(yǎng)高尚的情操。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，從認(rèn)讀章節(jié),、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào),、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,，理解字義,。能辨析學(xué)過的形近字、同音字,、多音字,。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義,，并逐步提高查字典能力,，達(dá)到熟練程度，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣,。

3,、 學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用。能按要求把詞語歸類和進(jìn)行正確的搭配,。注意積累詞語,。鞏固對助詞、副詞的認(rèn)識,。從感上認(rèn)識歇后語,。 進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。掌握句子的不同表達(dá)方式,，體會句子的感情色彩,。從感性上認(rèn)識夸張的修辭方法。復(fù)習(xí)表示因果,、轉(zhuǎn)折,、遞進(jìn)、假設(shè)關(guān)系的簡單復(fù)句,。從感性上認(rèn)識表示選擇,、條件關(guān)系的復(fù)句。

4,、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能通過朗讀表達(dá)出課文的思想感情,。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度,。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步訓(xùn)練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。 能復(fù)述聽過的故事,。在口語交際中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見,，并能與別人討論、商量,。整體感受課文內(nèi)容非常重要,，特別重視情感的介入——感知、感受,、感悟,。“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”,。讓學(xué)生朗讀,，啟發(fā)他們想像。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

5,、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,。能在觀察的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體、語句通順,、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文,。能抓住要點(diǎn)縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記,。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,。

四、教學(xué)進(jìn)度

略,。

小學(xué)語文上冊教學(xué)計(jì)劃2

一,、教學(xué)大綱對本年級的本學(xué)科的基本要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,；繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣；繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,；繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮,，態(tài)度大方養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,；繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,；繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣；繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,，能夠做到愛護(hù)圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2,、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、識字寫字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀283個(gè)生字；能按筆順正確書寫,、默寫生字184個(gè),，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱,；繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,；繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面干凈,。

4,、口語交際：能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題。能講述課文所寫的故事,。

5,、閱讀：繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定課文,。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,。學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,，能借助工具書和聯(lián)系生活實(shí)際,、語言環(huán)境學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景,，知道課文的大意,。

6、習(xí)作：學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出通順的短文,。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。

二、對教材體系和內(nèi)容的簡要分析：

1,、按主題劃分為7個(gè)單元,，為"園丁之歌"、"自然的奧秘",、"故事集錦",、"無私奉獻(xiàn)"、"祖國各地",、"百折不撓",、"走進(jìn)名著"等。

2,、教材選文力求具有典范性,，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,，題材,、體裁、風(fēng)格豐富多樣,，難易適度,。選文力求體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類,，關(guān)注自然,，視野開闊,，盡可能吸納多種文化。課文體現(xiàn)以下特點(diǎn)：(1)提供豐盛的情感大餐,，(2)充盈厚重的文化氣息,，(3)洋溢獨(dú)特的語言魅力，(4)飄溢濃郁的語文味兒,，(5)傳遞深切的人文關(guān)懷,。

3、閱讀教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)根據(jù)《課標(biāo)》的階段性目標(biāo)確定,，采用"三維整合,，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練,，多次反復(fù),，螺旋上升"的編排方法。閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)是使學(xué)生"具有獨(dú)立閱讀的能力,，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累，形成良好的語感",。除了朗讀,、背誦等常規(guī)訓(xùn)練外，本階段的訓(xùn)練重點(diǎn)主要有以下幾個(gè)：（1）,、提高默讀速度,，學(xué)會瀏覽。（2）,、體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果,。（3）、揣摩表達(dá)順序,，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。（4）,、學(xué)會閱讀敘事性作品,、詩歌和說明性文章。

4,、"習(xí)作"7篇,，每個(gè)單元安排1篇。要求能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,，做到內(nèi)容具體,，感情真實(shí)；能根據(jù)表達(dá)需要，分段表述,。習(xí)作教材內(nèi)容為：（1）．寫印象深刻的一位老師,；（2）．以"秋天的樹葉"為題，寫一篇作文,；（3）．向大家推薦自己難忘的經(jīng)歷(一本書,、一個(gè)地方、一種游戲,、一道菜等),，再寫 ……此處隱藏22722個(gè)字……詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，向往和追求美好的理想,。

在教學(xué)中注意點(diǎn)：立足在語言文字的基礎(chǔ)上,，滲透人文內(nèi)涵,。首先要圍繞單元主題，精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動,，將精讀與略讀,、閱讀與口語交際、習(xí)作緊密結(jié)合,。其次,，要以讀為本，讓學(xué)生充分地讀,，邊讀邊展開想象,，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語感,，積累語言材料,。最后要精心組織促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動。我概括成以下四點(diǎn)：

1,、工具性人文性有機(jī)統(tǒng)一：真正的閱讀是學(xué)生與文本作者進(jìn)行精神的對話與心靈溝通的過程,。語文課程的人文性，必須通過語文學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐來體現(xiàn),。抓住典型語言信息,，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意的精妙，感悟做人之道,。

2,、感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也,。小疑則小悟,，大疑則大悟，胡學(xué)者非悟之難，而疑之難,?！薄濉⑻票胛覀冊诮虒W(xué)中應(yīng)注意：要選擇質(zhì)疑的時(shí)機(jī),，要給予質(zhì)疑的時(shí)間,，要重視問題的梳理，要點(diǎn)撥質(zhì)疑的方法,。

3,、積累與運(yùn)用雙管齊下：關(guān)于語言積累，本冊教材課后練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式,。有的要求比較寬泛,，如，“把感受最深的部分背下來,，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”,，給學(xué)生較大的自主權(quán);有的要求比較明確，如,，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子,，抄下來，再體會體會,?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性,。

4,、閱讀與表達(dá)攜手共進(jìn)：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機(jī)宜,。另外,，要注意文言文的教學(xué)。說到文言文,，在第十冊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《楊氏之子》,，第十二冊還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》。對于小學(xué)中出現(xiàn)的文言文的教學(xué),，考慮到初中一下子接觸有困難,，先作個(gè)鋪墊。小學(xué)階段的文言文教學(xué)：感受文言文;讀正確,，讀流利,，讀中正確表達(dá)語句的意思;熟讀至成誦。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是什么呢?當(dāng)然是讀,。的方法是什么呢?當(dāng)然也是讀,，重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀，在朗讀上必須有時(shí)和量的保證,。小學(xué)生接觸文言文,，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知,，在讀中感悟,，熟讀成誦，從而豐富語文積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維。

小學(xué)語文上冊教學(xué)計(jì)劃15

一,、指導(dǎo)思想

從“著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求,，著力于促進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與提高，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”的宗旨出發(fā),，本學(xué)期在語文教學(xué)中繼續(xù)：

1,、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)

2,、強(qiáng)調(diào)積累,，注重滲透

3、力求簡約,，循序漸進(jìn)

二、學(xué)情分析

本班本學(xué)期有30人,，其中男生18人,，女生12人。原班學(xué)生有29人,，從其他班級轉(zhuǎn)進(jìn)來1人,。從總體情況來看，學(xué)生整體水平比較均衡,，無論是行為習(xí)慣,，還是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都比較薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度端正并且積極的學(xué)生比較少,。因此,，對開展教育教學(xué)活動就有一定的困難，需要從學(xué)習(xí)習(xí)慣來入手,。

三,、教材分析

本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)

的基礎(chǔ),。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。全冊課本共安排了7個(gè)單元,。課文分精讀、略讀兩種,。右上角有△者為略讀課文,，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀,，不列入考試范圍,。每單元安排“習(xí)作”

1篇，共7篇,。每單元安排“練習(xí)”1個(gè),，共7個(gè)。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀讀書,，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,，繼續(xù)以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的樣字,，讓顯示扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功,。三是讀抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,，增加詞語積累,。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語,、句子,；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段,；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,、領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力,。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,，讓學(xué)生從句式、段式,、立意,、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí),。

習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分,。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫,，十分貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求,、觀察要領(lǐng)和寫作要點(diǎn),。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例,，以便學(xué)生借鑒,、遷移。全冊教材共安排綜合練習(xí)7個(gè),，每單元后面安排1個(gè),。綜合練習(xí)包括拼音識字、詞句訓(xùn)練,、熟記成語,、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容,，既相對獨(dú)立,，又各自形成系列。

四,、教學(xué)目標(biāo)要求

1,、掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習(xí)慣,。

2、鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話,，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的'能力，使學(xué)生能說,、會說,，表達(dá)有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),，能說清自己所表達(dá)的意思,。

4、使學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文,、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解詞語的大意。

5,、能有順序地,、細(xì)致地觀察事物、圖畫,，寫出的文章通順,，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號。

五,、教學(xué)方法措施

教學(xué)方法：在教學(xué)中,，多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法,，比如創(chuàng)設(shè)情境,、自主探究式、小組合作等學(xué)習(xí),，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí),，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩,、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn),，把字寫端正,、勻稱、整潔,。

2,、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。詞,、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的課文,，要十分重視詞,、句訓(xùn)練,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語,，并通過背誦,、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

3,、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容,、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中,，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,，使學(xué)生在理。

4,、加強(qiáng)寫作指導(dǎo),、訓(xùn)練激發(fā)寫作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫作空間,，減少對寫作的束縛,，努力實(shí)現(xiàn)寫作的個(gè)性化，使學(xué)生正確表達(dá)自己的主觀感受,，著重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意,。

六、各類課文所需時(shí)間

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（9）3課時(shí)

課文26課72課時(shí)

習(xí)作7個(gè)16課時(shí)

練習(xí)7個(gè)21課時(shí)

七,、教學(xué)進(jìn)度安排,。

1、習(xí)慣篇和第一單元（課文1—練習(xí)1）1—2周完成

2,、第二單元（課文4—練習(xí)2）2—4周完成

3,、第三單元（課文8—練習(xí)3）5—7周完成

4、第四單元（課文12—練習(xí)4）8—10周完成

5,、第五單元（課文16—練習(xí)5）10—12周完成

6,、第六單元（課文19—練習(xí)6）12—14周完成

7、第七單元（課文23—練習(xí)7）14—16周完成

8,、期末復(fù)習(xí)和期末考試16—20周完成