二年級語文教學計劃

時間的腳步是無聲的,，它在不經意間流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中,，立即行動起來寫一份計劃吧,。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的二年級語文教學計劃,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

一,、學情分析

二（1）班：本班共53名學生,，通過一年的學習，能夠養(yǎng)成良好的學習習慣,，上課專心聽講,，積極發(fā)言，嘗試合作學習,，掌握了基礎知識,，形成一定的學習技能,。并能正確寫字,，書寫規(guī)范，掌握字的音,、形,、義，理或幾句話,，意思比較完整,。能正確流利地朗讀課文，有感情地背誦指定的課文,，也有一些在學習上暫為落后的學生,，在學習上比較被動，缺乏主動性,，學習效率不高等,。針對這些問題，本學期在教學中,，要注意因材施教,，面向全體學生,，使每一位學生在原有基礎上有不同程度的提高解常用詞語，并進行簡單的運用,。愿意與別人進行口語交際,，能說一句。

二（2）班：本班共48名學生,，通過一年級的學習,，本班大多數(shù)學生都具有良好的學習習慣，在學習上自主性比較強,，充分表現(xiàn)出了對學習的濃厚興趣,。學生的基礎知識掌握較為扎實，如能利用拼音學習課文閱讀課文文章,；能正確認讀生字,，書寫做到正確、規(guī)范,；在老師的指導下能有感情地朗讀,、背誦課文，口頭表達能力有了很明顯的進步,，樂于表達和交流并能完整的表達自己的見解,。初步具有自主學習的意識以及自主學習的能力等。

二（3）班：通過一年的學習,，能夠養(yǎng)成良好的學習習慣,，上課專心聽講，積極發(fā)言,，嘗試合作學習,，掌握了基礎知識，形成一定的學習技能,。并能正確寫字,，書寫規(guī)范，掌握字的音,、形,、義，理解常用詞語,，并進行簡單的運用,。愿意與別人進行口語交際，能說一句或幾句話,，意思比較完整,。能正確流利地朗讀課文，有感情地背誦指定的課文。當然,，也有一些在學習上暫為落后的學生,，在學習上比較被動，缺乏主動性,，學習效率不高等。針對這些問題,，本學期在教學中,，要注意因材施教，面向全體學生,，使每一位學生在原有基礎上有不同程度的提高,。

二（4）班：通過一年的學習，本班學生在各方面都有了比較大的進步,。學生產生了較強的學習欲望,，形成了良好地學習行為，并掌握了一定的學習能力,。大部分學生的接受能力比較強,，所以在拼音、識字,、口語交際,、閱讀方面都取得了較好的成績。不但掌握了大量的生字詞,，而且書寫端正,、美觀。當然,，也有小部分學生對學習缺少熱情,，或是接受能力、反應能力比較差,。另外,，對班級總體而言，在寫字,、寫話方面還需進一步加強,，使學生更好地得到發(fā)展、進步,。

二（5）班：本班學生通過上一學期的學習,，學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣，能主動的參與課堂學習,，自覺地完成各項作業(yè),，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導。而且從語文的課堂反饋情況來看,，學生的語言表達能力還需要不斷訓練,，想象能力也有待提高。學生之間還存在著一定的差異性,，如：有的學生學習習慣不夠完善,，學習的自信心不足。

二,、教學內容

本冊教學內容包括漢語拼音,、識字寫字、閱讀,、口語交際等部分,，具體要求如下：

1、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

2,、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字,，學習普通話,。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3識字寫字

（1）準確認讀406個生字,。并掌握課本安排的27個常用偏旁。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字276個,；能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱,。

4,、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、語句連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題，做到語句完整。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，有禮貌。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文,。能復述課文。會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（3）能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意,。

6,、寫話

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。

（3）學會“祝賀”“購物”“待客”等方面的言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來,。

三、教學重點難點：

重點：識字寫字,、朗讀背誦,、口語交際和寫話。

難點：學會字詞并運用字詞,、口語交際和寫話,。

對策：順應兒童的認知特點和學習語文規(guī)律，采取模仿,、遷移等訓練方式,，讓學生進行語言的積累和內化。

四,、教學措施

二（1）班：

1,、繼續(xù)抓好良好的學習習慣的培養(yǎng)，定期在班內舉行各類比賽活動,，來促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、認真鉆研教材，學習課改精神,。教學中以學生為主體,，注重師生之間的互動，引導學生進行自主學習,，堅持以讀為主,，保證學生有充分的時間讀書。

3,、采用各種形式的教學手段,，盡可能創(chuàng)設和諧的學習環(huán)境，提倡師生之間,、學生之間,、學生與文本之間的互動交流，共享學習成果,，體驗學習成功,，幫助學生鞏固知識，形成能力,，發(fā)展智力,。

4、注重培養(yǎng)聽說讀寫能力,，制定訓練計劃,，如進行“每周日記”練習。

5,、充分利用多媒體教學,，把視聽與思考相結合，使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展,，由形象思維向抽象思維轉化,，設計好教學的每一個環(huán)節(jié)，適時演播,，恰當講解,。

4、與家長保持聯(lián)系,，及時進行教學反饋,。減少學生之間的差異。

5,、激發(fā)課外閱讀的興趣,。安排一定的時間講童話故事，激發(fā)學生的學習興趣,，因勢利導,，介紹一些好書讓學生閱讀,。

二（2）班：

1、培養(yǎng)學生良好的習慣：本學期要培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤查字典,，主動識字的習慣,。掌握正確的讀書姿勢；愛惜學習用品,；正確寫字的方法,；積極發(fā)言、專心聽講,；勤于朗讀背誦,；樂于課外閱讀。

2,、重視識字,、寫字教學：既要盡量利用漢字的造字規(guī)律幫助學生識記生字，又要采用多種方法手段,，如已經掌握的漢語拼音,、筆畫、基本字,、偏旁等知識和初步分析漢字結構的能力，積極引導,，堅持訓練,，不斷激發(fā)學生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學生字的習慣,。

3,、改進閱讀教學方法：注重教學的層次性。指導學生把讀 ……此處隱藏38529個字……,。

四,、主要工作

1、主持召開家長會,。結合科任教師召開家長會,，向學生家長介紹新教材特點、教材教學要求,，介紹二年級學生身心及學習特點,，征求家長意見，提出家教建議,。

2,、識字、寫字：每天一節(jié);寫字比賽每月一次,。

3,、閱讀：每天開展“小小故事會”活動;每天一節(jié)閱讀課,，做好閱讀指導。

4,、寫話：讀寫結合;注重方法指導,，保證至少每兩周一次。

五,、保證措施

1,、緊抓學生的習慣養(yǎng)成，制定行之有效的班規(guī)班紀,。

2,、采用愉快和情境教學法，激發(fā)學生的學習興趣;實施反饋教學及成功教學,，重點關注學困生,，關注和推動家庭教育，使他們不掉隊,。

3,、在課堂教學和日常交往、綜合性實踐活動中,，創(chuàng)造機會,，盡可能讓學生多說話，愛說話,，提高口語表達能力舉行字詞比賽,，講故事比賽，擴大學生的識字量,，,。提高閱讀能力。

4,、識字寫字教學：

優(yōu)等生：展課外閱讀量,，拓寬知識面，促進其能力持續(xù)發(fā)展,。鼓勵參與班級管理,，并結成一幫一的小對子。鼓勵多寫話,，多在報刊上發(fā)表自己的作品,。學困生：教給合適的學習方法，提醒其專心學習,，多幫助他們,。作業(yè)有錯面批面改，直至理解為止,。展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動,，有進步及時表揚,，切實提高學習自信心和學習興趣。

一,、教材分析

（一）,、關于識字與寫字

1、本冊認字450個,，寫字331個,。教材安排了許多開放性的識字活動，課文及練習中又有許多滲透性的識字內容,，所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的,。這樣，達到《語文課程標準》提出的第一學段認字1600～1800,、寫字800～1000的目標能夠得到比較充分的保證,。

2、二,、三冊《丁丁冬冬學識字》根據(jù)漢字的特點集中成批地識字,，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。第四冊也設置了三個《丁丁冬冬學識字》單元,，繼續(xù)學習獨立識字的方法,，引導學生對四冊學過的識字方法總結和整合，同時學習一定數(shù)量的生字

3第四冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字,、糾正錯別字的問題,，開始培養(yǎng)學生通過自主學習糾正錯別字的習慣，并通過“自檢”督促檢查落實,。

4、掌握字的間架結構,，硬筆字寫“好”關鍵,。以往人們嘗試傳授許許多多間架結構的“法”和“規(guī)則”，如字的變形規(guī)則等,。本冊教材采用了以下策略幫助學生把字寫“好”：

（1）一冊重點從筆畫筆順等方面打好基礎,；二冊三冊給一點間架結構方面的提示，使學生意識其重要性,；四冊通過“金鑰匙”引導學生養(yǎng)成揣摩字的形體結構的習慣,，自己去探究，體會,、感受漢字的形體美,。

（2）通過描紅進行摹寫。

5,、在識字方面,，教材“關注學生的個體差異和不同的學習需求”,。（1）開放性的學習內容給學生提供了個性化識字的空間，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則,。（2）學生可以根據(jù)教材,，補充、調適自己識字的方法和策略,。（3）《丁丁冬冬學識字（三）》中,，提出了回生字的問題，每個學生都應該根據(jù)自己識字的實際情況,，找出自己的生字,，確定自己識字的對象。

（二）,、關于閱讀

《課程標準》給予誦讀極重要的地位,，各學段閱讀部分第一點都是“正確、流利,、有感情地朗讀課文”,。本冊教材要注意，不要因為沒有單獨提“正確,、流利,、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽略讀,、誦,、背的練習，相反,，應當非?？粗刈x、誦,、背的練習,。

1、第四冊有不少自讀課文可讀性很強,，只是由于生字太少,，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學生的興趣,，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習,。

2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經常閱讀的習慣,。在“自檢”中，學生要自查,、互查,，交流閱讀體會,。

3、整體感知課文,，在閱讀中理解和體驗課文內容,。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學生整體把握作品的內容和情感，在此基礎上拓展和延伸,，以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神,。打破了原來再現(xiàn)課文內容的設計樣式。

4,、加強了閱讀中對詞語的理解和積累,。

（三）、關于寫話

1,、通過“語文天地”中設計的活動,，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫,，有東西可寫,。

2、注重從課文中引發(fā)學生思考,，激發(fā)學生的表達欲望和創(chuàng)造熱情,，引導學生仿寫、續(xù)寫,。這樣的學習活動,，極大地調動了學生“寫話”的積極性，能收到了比較好的教學效果,。

3,、“語文天地”中設計了想象、觀察,、思考等培養(yǎng)學生寫作基本能力的練習,。

4、練習寫請假條,、個人啟事等實用便條。

5,、引導學生相互交流自己的習作,，例如第 單元的“金鑰匙”。

6,、標點符號的學習與上述各項活動結合起來進行,。

（四）、關于口語交際

1,、在語文實踐活動中學會與人交際,，第四冊仍然注意把口語交際與開展語文學習活動結合起來,。

2、用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子,，引導和啟發(fā)學生交流學習的體會,，討論發(fā)現(xiàn)的問題。

3,、在“語文天地”創(chuàng)設的活動中,，適時提醒學生注意口語交際應該注意的問題。

（五）,、關于綜合性學習

1,、各單元的“語文天地”設計的綜合性學習，注意了學科間的滲透,，注意聯(lián)系學校生活,，注意貼近社會實際，注意引入科技新成果,，注意開發(fā)豐富的課程資源,。

2、前三冊的開放單元為老師和學生展開了廣闊的學習創(chuàng)造的領域,，我認為效果證明這種嘗試是成功的,。第四冊第九單元“體育世界”是開放單元。學生將圍繞這個感興趣的單元主題開展綜合性的語文學習活動,，從中感受體育的意義,，了解體育及奧運的知識，練習聽,、說,、讀、寫,、觀察,、想象……激發(fā)參加體育鍛煉的熱情，同時學習相當數(shù)量的生字,。

3,、本冊在設計活動時，注意緊密聯(lián)系語文學習,。

4,、本冊設計的綜合性學習“少而精”。

5,、“金鑰匙”欄目設置有了改變,。第四冊“金鑰匙”用提出問題的形式代替原來的陳述形式，引導學生自己去嘗試、探究,，總結學習方法和策略,。

二、學生基本情況分析：

本年級共有學生54人,。大部分同學經過一年的學習,，組織紀律性有所加強，有了良好的學習習慣,，漢語拼音,、識字寫字、閱讀,、口語交際的基礎較好,，這些都有利于他們進一步搞好學習。但由于他們年齡偏小,，活潑好動,，注意力難以持久，還有待老師耐心,、細致地引導,、啟發(fā)、教育,，使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務。

三,、教學措施

1,、認真?zhèn)湔n，精心設計教案,，充分利用插圖,、掛圖、燈片,、錄音帶進行教學,，關心每個學生的學習和生活，給他們慈母般的愛,，培養(yǎng)師生感情,，激發(fā)學生熱情。

2,、據(jù)低年級學生的心理特征,，精講多練，多讀,，抓住閱讀教材的重點詞句的訓練和朗讀,，說話的訓練，培養(yǎng)學生識字,，說話,，說句，寫字的能力,。

3,、要改進識字教學的方法，培養(yǎng)學生自學生字的能力和自主識字的習慣,。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律,，幫助學生識記生字，又要注意采用多種手段,，隨時鞏固已獲得的成果,。

4、認真批閱課內外作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題,，及時輔導糾正，虛心向內行學習,，向學生和家長征求意見,，根據(jù)教學情況和效果，不斷改進教學方法,。