二年級語文教學計劃

時間的腳步是無聲的,，它在不經(jīng)意間流逝,，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，立即行動起來寫一份計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編整理的二年級語文教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一,、學情分析

二（1）班：本班共53名學生，通過一年的學習,，能夠養(yǎng)成良好的學習習慣,，上課專心聽講，積極發(fā)言,，嘗試合作學習,，掌握了基礎知識，形成一定的學習技能,。并能正確寫字,，書寫規(guī)范，掌握字的音,、形,、義，理或幾句話,，意思比較完整,。能正確流利地朗讀課文，有感情地背誦指定的課文,，也有一些在學習上暫為落后的學生,，在學習上比較被動，缺乏主動性,，學習效率不高等。針對這些問題,，本學期在教學中,，要注意因材施教，面向全體學生,，使每一位學生在原有基礎上有不同程度的提高解常用詞語,，并進行簡單的運用。愿意與別人進行口語交際,，能說一句,。

二（2）班：本班共48名學生，通過一年級的學習,，本班大多數(shù)學生都具有良好的學習習慣,，在學習上自主性比較強，充分表現(xiàn)出了對學習的濃厚興趣,。學生的基礎知識掌握較為扎實,，如能利用拼音學習課文閱讀課文文章；能正確認讀生字，書寫做到正確,、規(guī)范,；在老師的指導下能有感情地朗讀、背誦課文,，口頭表達能力有了很明顯的進步,，樂于表達和交流并能完整的表達自己的見解。初步具有自主學習的意識以及自主學習的能力等,。

二（3）班：通過一年的學習,，能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，上課專心聽講,，積極發(fā)言,，嘗試合作學習，掌握了基礎知識,，形成一定的學習技能,。并能正確寫字，書寫規(guī)范,，掌握字的音,、形、義,，理解常用詞語,，并進行簡單的運用。愿意與別人進行口語交際,，能說一句或幾句話,，意思比較完整。能正確流利地朗讀課文,，有感情地背誦指定的課文,。當然，也有一些在學習上暫為落后的學生,，在學習上比較被動,，缺乏主動性，學習效率不高等,。針對這些問題,，本學期在教學中，要注意因材施教,，面向全體學生,，使每一位學生在原有基礎上有不同程度的提高。

二（4）班：通過一年的學習,，本班學生在各方面都有了比較大的進步,。學生產(chǎn)生了較強的學習欲望,，形成了良好地學習行為，并掌握了一定的學習能力,。大部分學生的接受能力比較強,，所以在拼音、識字,、口語交際,、閱讀方面都取得了較好的成績。不但掌握了大量的生字詞,，而且書寫端正,、美觀。當然,，也有小部分學生對學習缺少熱情,，或是接受能力、反應能力比較差,。另外,，對班級總體而言，在寫字,、寫話方面還需進一步加強,，使學生更好地得到發(fā)展、進步,。

二（5）班：本班學生通過上一學期的學習,，學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣，能主動的參與課堂學習,，自覺地完成各項作業(yè),，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導,。而且從語文的課堂反饋情況來看,，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高,。學生之間還存在著一定的差異性,，如：有的學生學習習慣不夠完善,，學習的自信心不足,。

二、教學內(nèi)容

本冊教學內(nèi)容包括漢語拼音,、識字寫字,、閱讀、口語交際等部分,，具體要求如下：

1,、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

2、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,，學習普通話。

（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3識字寫字

（1）準確認讀406個生字。并掌握課本安排的27個常用偏旁,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字276個；能按字的結構特點把字寫端正,、寫勻稱,。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、語句連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，有禮貌,。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文,。能復述課文,。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意,。

6,、寫話

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。

（3）學會“祝賀”“購物”“待客”等方面的言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關內(nèi)容寫下來,。

三、教學重點難點：

重點：識字寫字,、朗讀背誦,、口語交際和寫話。

難點：學會字詞并運用字詞,、口語交際和寫話,。

對策：順應兒童的認知特點和學習語文規(guī)律，采取模仿,、遷移等訓練方式,，讓學生進行語言的積累和內(nèi)化。

四,、教學措施

二（1）班：

1,、繼續(xù)抓好良好的學習習慣的培養(yǎng)，定期在班內(nèi)舉行各類比賽活動,，來促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、認真鉆研教材,，學習課改精神,。教學中以學生為主體，注重師生之間的互動,，引導學生進行自主學習,，堅持以讀為主，保證學生有充分的時間讀書,。

3,、采用各種形式的教學手段，盡可能創(chuàng)設和諧的學習環(huán)境,，提倡師生之間,、學生之間,、學生與文本之間的互動交流,，共享學習成果,，體驗學習成功，幫助學生鞏固知識,，形成能力,，發(fā)展智力。

4,、注重培養(yǎng)聽說讀寫能力,，制定訓練計劃，如進行“每周日記”練習,。

5,、充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結合,，使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展,，由形象思維向抽象思維轉化，設計好教學的每一個環(huán)節(jié),，適時演播,，恰當講解。

4,、與家長保持聯(lián)系,，及時進行教學反饋。減少學生之間的差異,。

5,、激發(fā)課外閱讀的興趣。安排一定的時間講童話故事,，激發(fā)學生的學習興趣,，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀,。

二（2）班：

1,、培養(yǎng)學生良好的習慣：本學期要培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤查字典，主動識字的習慣,。掌握正確的讀書姿勢,；愛惜學習用品；正確寫字的方法,；積極發(fā)言,、專心聽講；勤于朗讀背誦,；樂于課外閱讀,。

2、重視識字,、寫字教學：既要盡量利用漢字的造字規(guī)律幫助學生識記生字,，又要采用多種方法手段,，如已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫,、基本字,、偏旁等知識和初步分析漢字結構的能力，積極引導,，堅持訓練,，不斷激發(fā)學生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學生字的習慣,。

3,、改進閱讀教學方法：注重教學的層次性。指導學生把讀 ……此處隱藏38529個字……,。

四,、主要工作

1、主持召開家長會,。結合科任教師召開家長會,，向學生家長介紹新教材特點、教材教學要求,，介紹二年級學生身心及學習特點,，征求家長意見，提出家教建議,。

2,、識字、寫字：每天一節(jié);寫字比賽每月一次,。

3,、閱讀：每天開展“小小故事會”活動;每天一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導,。

4,、寫話：讀寫結合;注重方法指導，保證至少每兩周一次,。

五,、保證措施

1、緊抓學生的習慣養(yǎng)成,，制定行之有效的班規(guī)班紀,。

2、采用愉快和情境教學法,，激發(fā)學生的學習興趣;實施反饋教學及成功教學,，重點關注學困生，關注和推動家庭教育，使他們不掉隊,。

3,、在課堂教學和日常交往、綜合性實踐活動中,，創(chuàng)造機會，盡可能讓學生多說話,，愛說話,，提高口語表達能力舉行字詞比賽，講故事比賽,，擴大學生的識字量,，。提高閱讀能力,。

4,、識字寫字教學：

優(yōu)等生：展課外閱讀量，拓寬知識面,，促進其能力持續(xù)發(fā)展,。鼓勵參與班級管理，并結成一幫一的小對子,。鼓勵多寫話,，多在報刊上發(fā)表自己的作品。學困生：教給合適的學習方法,，提醒其專心學習,，多幫助他們。作業(yè)有錯面批面改,，直至理解為止,。展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動，有進步及時表揚,，切實提高學習自信心和學習興趣,。

一、教材分析

（一）,、關于識字與寫字

1,、本冊認字450個，寫字331個,。教材安排了許多開放性的識字活動,，課文及練習中又有許多滲透性的識字內(nèi)容，所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的,。這樣,，達到《語文課程標準》提出的第一學段認字1600～1800、寫字800～1000的目標能夠得到比較充分的保證。

2,、二,、三冊《丁丁冬冬學識字》根據(jù)漢字的特點集中成批地識字，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。第四冊也設置了三個《丁丁冬冬學識字》單元,，繼續(xù)學習獨立識字的方法，引導學生對四冊學過的識字方法總結和整合,，同時學習一定數(shù)量的生字

3第四冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字,、糾正錯別字的問題，開始培養(yǎng)學生通過自主學習糾正錯別字的習慣,，并通過“自檢”督促檢查落實,。

4、掌握字的間架結構,，硬筆字寫“好”關鍵,。以往人們嘗試傳授許許多多間架結構的“法”和“規(guī)則”，如字的變形規(guī)則等,。本冊教材采用了以下策略幫助學生把字寫“好”：

（1）一冊重點從筆畫筆順等方面打好基礎,；二冊三冊給一點間架結構方面的提示，使學生意識其重要性,；四冊通過“金鑰匙”引導學生養(yǎng)成揣摩字的形體結構的習慣,，自己去探究，體會,、感受漢字的形體美,。

（2）通過描紅進行摹寫。

5,、在識字方面,，教材“關注學生的個體差異和不同的學習需求”。（1）開放性的學習內(nèi)容給學生提供了個性化識字的空間,，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則,。（2）學生可以根據(jù)教材，補充,、調(diào)適自己識字的方法和策略,。（3）《丁丁冬冬學識字（三）》中，提出了回生字的問題,，每個學生都應該根據(jù)自己識字的實際情況,，找出自己的生字，確定自己識字的對象,。

（二）,、關于閱讀

《課程標準》給予誦讀極重要的地位，各學段閱讀部分第一點都是“正確、流利,、有感情地朗讀課文”,。本冊教材要注意，不要因為沒有單獨提“正確,、流利,、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽略讀,、誦,、背的練習，相反,，應當非?？粗刈x,、誦,、背的練習。

1,、第四冊有不少自讀課文可讀性很強,，只是由于生字太少，不宜作主體課文,，教師可以根據(jù)學生的興趣,，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中,，學生要自查,、互查，交流閱讀體會,。

3,、整體感知課文，在閱讀中理解和體驗課文內(nèi)容,。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學生整體把握作品的內(nèi)容和情感,，在此基礎上拓展和延伸，以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神,。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設計樣式,。

4、加強了閱讀中對詞語的理解和積累,。

（三）,、關于寫話

1、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境,，使學生愿意寫,，有東西可寫。

2,、注重從課文中引發(fā)學生思考,，激發(fā)學生的表達欲望和創(chuàng)造熱情，引導學生仿寫,、續(xù)寫,。這樣的學習活動，極大地調(diào)動了學生“寫話”的積極性,，能收到了比較好的教學效果,。

3、“語文天地”中設計了想象,、觀察,、思考等培養(yǎng)學生寫作基本能力的練習。

4,、練習寫請假條,、個人啟事等實用便條。

5,、引導學生相互交流自己的習作,，例如第 單元的“金鑰匙”。

6,、標點符號的學習與上述各項活動結合起來進行,。

（四）、關于口語交際

1,、在語文實踐活動中學會與人交際,，第四冊仍然注意把口語交際與開展語文學習活動結合起來。

2,、用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子,，引導和啟發(fā)學生交流學習的體會，討論發(fā)現(xiàn)的問題,。

3,、在“語文天地”創(chuàng)設的活動中，適時提醒學生注意口語交際應該注意的問題,。

（五）,、關于綜合性學習

1、各單元的“語文天地”設計的綜合性學習,，注意了學科間的滲透,，注意聯(lián)系學校生活,，注意貼近社會實際，注意引入科技新成果,，注意開發(fā)豐富的課程資源,。

2、前三冊的開放單元為老師和學生展開了廣闊的學習創(chuàng)造的領域,，我認為效果證明這種嘗試是成功的,。第四冊第九單元“體育世界”是開放單元。學生將圍繞這個感興趣的單元主題開展綜合性的語文學習活動,，從中感受體育的意義,，了解體育及奧運的知識，練習聽,、說,、讀、寫,、觀察,、想象……激發(fā)參加體育鍛煉的熱情，同時學習相當數(shù)量的生字,。

3,、本冊在設計活動時,，注意緊密聯(lián)系語文學習,。

4、本冊設計的綜合性學習“少而精”,。

5,、“金鑰匙”欄目設置有了改變。第四冊“金鑰匙”用提出問題的形式代替原來的陳述形式,，引導學生自己去嘗試,、探究，總結學習方法和策略,。

二,、學生基本情況分析：

本年級共有學生54人。大部分同學經(jīng)過一年的學習,，組織紀律性有所加強,，有了良好的學習習慣，漢語拼音,、識字寫字,、閱讀、口語交際的基礎較好,，這些都有利于他們進一步搞好學習,。但由于他們年齡偏小,，活潑好動，注意力難以持久,，還有待老師耐心,、細致地引導、啟發(fā),、教育,，使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務,。

三,、教學措施

1、認真?zhèn)湔n,，精心設計教案,，充分利用插圖、掛圖,、燈片,、錄音帶進行教學，關心每個學生的學習和生活,，給他們慈母般的愛,，培養(yǎng)師生感情，激發(fā)學生熱情,。

2,、據(jù)低年級學生的心理特征，精講多練,，多讀,，抓住閱讀教材的重點詞句的訓練和朗讀，說話的訓練,，培養(yǎng)學生識字,，說話，說句,，寫字的能力,。

3、要改進識字教學的方法,，培養(yǎng)學生自學生字的能力和自主識字的習慣,。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律，幫助學生識記生字,，又要注意采用多種手段,，隨時鞏固已獲得的成果。

4,、認真批閱課內(nèi)外作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題,，及時輔導糾正，虛心向內(nèi)行學習,，向學生和家長征求意見,，根據(jù)教學情況和效果，不斷改進教學方法,。