二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃

時間過得太快，讓人猝不及防，又將迎來新的工作,，新的挑戰(zhàn),，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎,？下面是小編精心整理的二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃1

一,、教材分析：

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語,，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ),。

二,、班級情況分析

二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊,。

三教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,。培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。認(rèn)識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,。會默寫出生字，掌握偏旁,。能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

4、口語交際,。能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。能當(dāng)眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。

5,、閱讀,。繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思,。能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

四、教學(xué)措施

1,、充分利用閱讀課,，注重讀寫結(jié)合。

2,、充分利用各種電教媒體,，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

3,、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際,，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。

4,、加強(qiáng)課外閱讀,，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷,，積累詞語,。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃2

一、教材分析

1.人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進(jìn)科技的世界,。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺,。

2.本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺前的孩子》,、《阿德的夢》。

略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),，沒有寫字要求,。

3."語文園地"包括四--五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了"寬帶網(wǎng)",。

4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字,，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。

除了隨課文識字以外,，在"語文園地"里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

二,、教材的重點和難點：

學(xué)習(xí)400個生字(其中要求寫的300個),。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字,，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形,。寫字姿勢正確，字寫得端正,、清楚,。學(xué)會默讀課文，能正確,、流利地朗讀課文,，會背誦指定的課文

三、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2.重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。

4.教學(xué)時要充分發(fā)揮"學(xué)習(xí)伙伴"的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然,、社會,，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),，主動積累詞句,，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

6.鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力。

以上就是二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃20xx全部內(nèi)容供學(xué)生參考,，請認(rèn)真閱讀!!

二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃3

一,、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我們二年級語文教研組,，將在學(xué)校教導(dǎo)處計劃的引領(lǐng)下,，以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹落實小語新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī),，認(rèn)真貫徹落實學(xué)校新學(xué)期工作意見，以學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為指針,，繼續(xù)以“構(gòu)建有效的小學(xué)語文課堂”為主題,，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，加強(qiáng)語文教學(xué)流程管理,，深化語文課堂教學(xué)改革,，健全質(zhì)量調(diào)控機(jī)制的建立，切實提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

二,、工作目標(biāo)：

1、繼續(xù)抓好教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍,，不斷提高教師的自身素質(zhì)；

2．充分了解二年級學(xué)生的心理及生理特點,，制訂出適合他們的教學(xué)計劃,，力爭使學(xué)生在掌握知識的同時，加強(qiáng)他們對語文整體的感悟,。

3．結(jié)合學(xué)校的“同研一節(jié)課”活動,，加大備課的力度，深入分析教材,，從教材本身著手,，拓展語文的外延,，切實提高學(xué)生聽、說,、讀,、寫的能力。深入研究課堂教學(xué)模式,，通過同上一節(jié)課,、同聽同評一節(jié)課，提高組內(nèi)教師的教學(xué)能力,。

4．結(jié)合學(xué)校的工作內(nèi)容,，根據(jù)低年段特點，開展形式多樣,、豐富多彩的學(xué)生活動,，如；寫字比賽,，古詩文誦讀比賽等,。使學(xué)生在實踐活動中形成一定的語文能力，創(chuàng)新意識和實踐能力,；

5．期末復(fù)習(xí)階段,，教研組加強(qiáng)合作，共同尋找本學(xué)期教學(xué)中的薄弱點,，共同研究復(fù)習(xí)課的內(nèi)容,，注重精講多練。

三,、工作措施：

……此處隱藏25886個字……生校園文化生活，認(rèn)真做好以“書香校園”為奮斗目標(biāo)的工作,，以培養(yǎng)有個性優(yōu)秀人才,。

三、語文園地的教學(xué)

語文園地的編排,，從名稱到內(nèi)容,，彰顯特色，內(nèi)容豐富,，形式新穎,，綜合性、趣味性強(qiáng),，從學(xué)生的角度出發(fā),，激勵兒童進(jìn)行語文實踐活動，如“我的發(fā)現(xiàn)”,，能激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)語文漢字特點,，主動探究規(guī)律。“展示臺”引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語文,，用語文,，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，使學(xué)生也成語文課程資源的開發(fā)者,。

教材內(nèi)容分析

一,、教材內(nèi)容和單元編排

本冊教材共五個單元，其中包括四個長單元和一個短單元,。根據(jù)二年級兒童心理發(fā)展特點,，從兒童經(jīng)過一年級的過渡，逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨(dú)立和生活的需要出發(fā),，設(shè)計主題單元,。在單元的編排和組織上，教材不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性,，而是遵循兒童生活自身的邏輯,，從兒童生活出發(fā)，以時間推進(jìn)過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索,，選擇指導(dǎo)的重心,，設(shè)計主題單元。同時,，本冊教材還試圖以社會技能,、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。

第一單元“我和大師交朋友”共3課,，定位在“與大師交朋友”,，試圖讓大師成為兒童成長歷程中的親密朋友。通過尋訪大師的童年,、了解大師成才的故事,、找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動，把在人們心目中被神化的大師形象,，變成有血有肉,、可以探究、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo),，引導(dǎo)兒童把好奇,、好問、好動腦的自然天性向有理想,、有目標(biāo)的積極探究,、有創(chuàng)意地生活方活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點放在兒童現(xiàn)階段的成長和發(fā)展中來,。第二單元“班級的榮譽(yù)”是對一年級下“我在班級中”教學(xué)主題的延伸,，通過美化教室,、組織參加學(xué)校的運(yùn)動會、評選班級的小明星,、制作班級的黑板報等各種日常班級活動,，感受班級集體的可愛，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識,，讓兒童“知道自己是集體的一員,，認(rèn)真參加學(xué)校的運(yùn)動會、評先班級的小明星,、制作班級的黑板報等各種日常班級活動,，感受班集體的可愛，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識,，讓兒童”知道自己是集體的一員,，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛護(hù)班級榮譽(yù),，關(guān)心和愛護(hù)同伴“,。第三單元”家在自然中“的教學(xué)主題是生命和環(huán)境教育，引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過調(diào)查,、探究、評判,、游戲,、誦讀欣賞、討論和實踐操作等各種學(xué)習(xí)方式,，在與自然的充分互動中感受自然的美好與神奇,、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂趣,，從而使”愛護(hù)動植物,、保護(hù)自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好“內(nèi)化為兒童自我的行為準(zhǔn)則,。第四單元”我們生活的地方“則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)和家鄉(xiāng)，從社區(qū)的設(shè)施,、社區(qū)人和家鄉(xiāng)的食物,、美景，以及家鄉(xiāng)的變化出發(fā),，幫助兒童了解家鄉(xiāng),，懂得鄰里相處的道理，激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感,，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛生活,、參與生活的意識和能力,。第五單元”長大真好“是二年級下學(xué)期的最后一個單元，也是《品德與生活》課程的最后一個單元,。這個短單元由2課組組成,，指導(dǎo)兒童在真實的生活世界中感受自身的成長，在行將告別小學(xué)低年級的時候,，覺察到自身各方面的發(fā)展,，收藏童年的記憶，珍視童年生活的價值,，體驗成長的快樂,，從而成步入新的成長和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ)。

這五個單元覆蓋了學(xué)校,、家庭,、社區(qū)、家鄉(xiāng)等兒童主要的生活空間,，并向祖國,、世界延伸，在教學(xué)主題上分別側(cè)重愉快積極（”長大真好“）,、負(fù)責(zé)任有愛心（”我們生活的地方“”家在自然中“）,、動腦筋有創(chuàng)意（”可愛的班級“”我和大師交朋友“）的生活主題教育，并同時進(jìn)行其創(chuàng)的生活主題教育,。

二,、教材內(nèi)容和單元編排教材內(nèi)容分析

1、以直接學(xué)習(xí)為主,，并逐浙向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合直接學(xué)習(xí)是《品德與生活》課程不同于其他課程的主要學(xué)習(xí)方式,，也是小學(xué)低段兒童主要的學(xué)習(xí)方式。本套教材在活動型教學(xué)設(shè)計中,，強(qiáng)化以”感受—體驗—表現(xiàn)“為主線的體悟式學(xué)習(xí),，和以”觀察—假設(shè)—分析—發(fā)現(xiàn)“為主線的探究式學(xué)習(xí)兩種直接學(xué)習(xí)方式，并在這兩種主導(dǎo)的直接學(xué)習(xí)模式下,，將講授,、游戲、實驗,、討論和分析,、角色扮演、美工活動,、動手制作,、講故事等多種形式結(jié)合其中，符合學(xué)生的年齡特點和興趣愛好,，使兒童能在豐富,、積極的學(xué)習(xí)中感受生活,、學(xué)會生活。

2,、在生活背景和情感體驗支撐下滲透規(guī)范教育教材不將規(guī)范作為兒童必須遵守的,、外加給兒童的條條框框，而試圖以兒童對一定生活原型中規(guī)范所具價值的充分感受,，幫助兒童意識到具體的規(guī)范是人們制定出來的,、為人們更好生活服務(wù)的。通過這種真實生活背景和情感體驗的支撐,，引發(fā)兒童內(nèi)心而非表面的道德與規(guī)范意識,，并自覺地接受規(guī)范制約，使規(guī)范真正成為指導(dǎo)兒童行為的一貫準(zhǔn)則,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)每個兒童的個性都是獨(dú)特的、彌足珍貴的,。教材通過活動設(shè)計提供的選擇性和評價中對學(xué)生個性化創(chuàng)意與表現(xiàn)的認(rèn)同,，鼓勵學(xué)生在自已獨(dú)特的生活體驗基礎(chǔ)上感受生活，以自己喜歡的表達(dá)參與活動,、創(chuàng)造生活,，從而為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)與發(fā)展提供廣泛的支持。

4,、支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)是本套教材提供的一種重要教學(xué)指導(dǎo)策略,。一方面，與教材的非線性呈現(xiàn)方式相呼應(yīng),，有關(guān)教學(xué)指導(dǎo)是伴隨非線性的學(xué)習(xí)過程介入的,。與此同時，在教材設(shè)計的活動框架指導(dǎo)下所展開的教學(xué)活動具有生成性的特點,，要求教師隨時根據(jù)學(xué)生動演進(jìn)和學(xué)習(xí)需要的情況,，調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)。

5,、以活動型教學(xué)為主要特征的過程向設(shè)計為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展,，教材設(shè)計改變了傳統(tǒng)教材編寫中以教師的”教“組織教學(xué)過程的設(shè)計的設(shè)計思路，消解以”預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果“為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù),。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā),，組織主題單元,，促進(jìn)自主活動,，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中,，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的”情感態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識技能,、過程方法“目標(biāo)的有機(jī)整合。

教材的特點

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。每一組教材的”導(dǎo)語“，通過簡單的幾句話,，點出本組的專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、教材更具有時代感,，更貼近兒童生活。

3,、重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，著眼于積累語言，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力,。

4、材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,，增強(qiáng)適應(yīng)性,。閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文,。此類課文不作統(tǒng)一要求,，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進(jìn)行教學(xué)，部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個體差異出發(fā),，不作統(tǒng)一要求,。展示臺以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動的成果,，目的在于使所有學(xué)生都認(rèn)識到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展,，不斷獲得成就感。這些,，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性,。

教學(xué)安排

第一單元13————15課時

第二單元11————13課時

第三單元13————16課時

第四單元13————16課時

第五單元13————16課時

第六單元12————14課時

第七單元13————16課時

第八單元13————16課時