電子工藝實(shí)習(xí)報(bào)告

在我們平凡的日常里,，報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,，寫報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整,。寫起報(bào)告來就毫無頭緒,？以下是小編為大家整理的電子工藝實(shí)習(xí)報(bào)告，希望對大家有所幫助,。

實(shí)習(xí)內(nèi)容包括如下：學(xué)習(xí)識別簡單的電子元件與電子線路;學(xué)習(xí)并掌握收音機(jī)的工作原理;按照圖紙焊接元件,，組裝一臺收音機(jī)，并掌握其調(diào)試方法,。

其實(shí)制作收音機(jī)只是對電子工藝實(shí)習(xí)的一個(gè)總括,，對這門課程的一個(gè)成果展示,。在焊收音機(jī)之前，最開始接觸的是如何焊接,，怎么才能使焊料跟焊點(diǎn)之間找到一個(gè)最完美的橋接,，從老師的口頭講述中，我了解到了焊接就是一個(gè)“準(zhǔn)備—預(yù)熱—熔化—撤離”的過程,。焊錫是在焊接線路中連接電子元器件的重要工業(yè)原材料,，工作以前，用烙鐵頭測溫計(jì)先測定烙鐵頭的溫度是很重要的,，在適合的溫度下將焊錫熔化，通過電烙鐵的位置把熔化后的焊錫熔化在需要焊接的兩原件之間,，成為一個(gè)焊點(diǎn),。之前從來沒有動手接觸過此類工藝，通過這次實(shí)習(xí),，我覺得之間的動手能力得到了很大的挑戰(zhàn),。

之后，在老師的要求下我們進(jìn)行了分組焊接,，在分組焊接的過程中主要鍛煉了我與其他同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作,、共同探討、共同前進(jìn)的精神,。如果說因?yàn)樽约菏桥鴮﹄娐分R有明顯的生疏感是在為自己的不足找借口,，但對電路知識的不清楚，甚至是模糊卻是毋庸置疑的事實(shí),。但是當(dāng)我有什么不明白的地方去向其他同學(xué)請教時(shí),，即使他們正在忙于思考，也會停下來幫助我,，消除我得盲點(diǎn),。當(dāng)我有什么想法告訴他們的時(shí)候，他們會不因?yàn)槲业臒o知而不采納我的建議,。在這個(gè)實(shí)習(xí)的整個(gè)過程中,，我雖然只是一個(gè)配角，但我深深的感受到了同學(xué)之間友誼的真摯,。在實(shí)習(xí)過程中,，我熟悉了整個(gè)電路板的工藝流程、設(shè)計(jì)步驟和方法,。這個(gè)實(shí)習(xí)迫使我相信自己的知識尚不健全,，動手設(shè)計(jì)能力有待提高。通過兩周的分組焊接,，我們按照老師的要求完成了兩個(gè)完美的正方體,，當(dāng)然完美只是自己的感官,，畢竟自己親手焊出來的東西是最有成就感的，但是在老師審核的時(shí)候才知道我們焊得一點(diǎn)都不牢靠,，正好符合了那句“只可遠(yuǎn)觀,，不可褻玩焉”，從這次分組焊接中,，我們也找到了許多存在的不足,，發(fā)現(xiàn)了不足，才能更好地避免在最終的焊接中出現(xiàn)類似的問題,。

在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中,，我的收獲很大，書本上的理論知識跟實(shí)際還是有很大的區(qū)別的,，書本上的知識能夠自如地為我所用,，但不一定在實(shí)際操作時(shí)就能夠靈活自如。通過這個(gè)實(shí)習(xí),，我掌握到了電子技術(shù)應(yīng)用過程中的一些基本技能,。鞏固，擴(kuò)大了已獲得的理論知識,。同時(shí)也了解到了電子設(shè)備制作,，裝調(diào)的全過程，掌握了查找及排除電子電路故障的常用方法,。最重要的是,，通過這個(gè)實(shí)習(xí)，無形中,，我已養(yǎng)成了綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識和基本技能的能力,，尤其是培養(yǎng)了獨(dú)立分析和解決問題的能力。

電子工藝實(shí)習(xí),，是以我們學(xué)生自己動手,，掌握一定操作技能并親手設(shè)計(jì)、制作,、組裝與調(diào)試為特色的,。它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合,，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。我想，作為信息時(shí)代大學(xué)生的我們,，作為國家重點(diǎn)培育的高技能人才,，僅會操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。

通過電子工藝實(shí)習(xí),，我覺得自己在以下幾個(gè)方面有收獲：

一,、對電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我了解到了焊普通元件與電路元件的技巧,、收音機(jī)的工作原理與組成元件的作用等,。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電子工藝課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義,，在日常生活中更是有著現(xiàn)實(shí)意義,。

二、對自己的動手能力是個(gè)很大的鍛煉,。在實(shí)習(xí)中,，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力,。比如在焊接芯片時(shí),，怎樣把那么多腳分開焊接對我們來說是個(gè)難題，可是經(jīng)過訓(xùn)練后,，我們做到了。雖然在實(shí)習(xí)中會遇到難題,，但是從中我學(xué)到了很多,，使自己的動手能力也有所提高，我想在以后的理論學(xué)習(xí)中我就能夠明白自己的學(xué)習(xí)方向,，增進(jìn)專業(yè)知識的強(qiáng)化,。

三、培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，提高了我分析問題和解決問題的能力,，增強(qiáng)了獨(dú)立工作的能力。但最主要的還是,，與其他同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作,、共同探討、共同前進(jìn)的精神得到了進(jìn)一步的加強(qiáng),。了解到了團(tuán)隊(duì)的重要性,，要想完美地完成一件事，單靠個(gè)人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，成功只是一個(gè)代名詞,，在這個(gè)過程中，有人共努力,，共奮進(jìn)是辛苦背后最令人欣慰的事,。

存在的問題及不足：

這個(gè)實(shí)習(xí)迫使我相信自己的知識尚不健全，動手設(shè)計(jì)能力有待提高;理論知識不夠完善，我想在以后的理論學(xué)習(xí)中我能夠明白自己的學(xué)習(xí)方向,，增進(jìn)專業(yè)知識的強(qiáng)化;對工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度有待提高,，做事要一心一意，不能半途而廢,，更不能欣羨其他組的勞動成果而否定自己的成品.

在為期兩周的實(shí)習(xí)當(dāng)中感觸最深的便是實(shí)習(xí)聯(lián)系理論的重要性,，當(dāng)遇到實(shí)際問題時(shí)，只要認(rèn)真思考,，對就是思考,，用所學(xué)的知識，再一步步探索,，是完全可以解決遇到的一般問題的,。這次的內(nèi)容包括電路的設(shè)計(jì)，印制電路板,，電路的焊接,。本次實(shí)習(xí)的目的主要是使我們對電子元件及電路板制作工藝有一定的感性和理性認(rèn)識;對電子信息技術(shù)等方面的專業(yè)知識做進(jìn)一步的理解;培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)際動手能力，使我們的理論知識與實(shí)習(xí)充分地結(jié)合,，作到不僅具有專業(yè)知識,，而且還具有較強(qiáng)的實(shí)習(xí)動手能力，能分析問題和解決問題的高素質(zhì)人才,，為以后的順利就業(yè)作好準(zhǔn)備,。

總的來說，我對這門課是熱情高漲的,。第一,，我從小就對這種小制作很感興趣，那時(shí)不懂焊接,，卻喜歡把東西給拆來裝去,，但這樣一來，這東西就給廢了?，F(xiàn)在電工電子實(shí)習(xí)課正是學(xué)習(xí)如何把東西“裝回去”,。每次完成一個(gè)步驟，我都像孩子那樣高興,，并且很有“成就感”,。第二，電工電子實(shí)習(xí),，是以學(xué)生自己動手,，掌握一定操作技能并親手設(shè)計(jì)、制作,、組裝與調(diào)試為特色的,。它將基本技能訓(xùn)練,，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)我們的實(shí)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,。作為信息時(shí)代的大學(xué)生,，作為國家重點(diǎn)培育的高技能人才，僅會操作鼠標(biāo)是不夠的,，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件,。

通過一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，我覺得自己在以下幾個(gè)方面與有收獲： 一對電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解,。我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧,、印制電路板圖的設(shè)計(jì)制作與工藝流程、工作原理與組成元件的作用等,。這些知識不僅在課堂上有效,，對以后的電子工藝課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實(shí)意義,。

二對自己的動手能力是個(gè)很大的鍛煉,。實(shí)習(xí)出真知，縱觀古今,，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實(shí)習(xí)中得到檢驗(yàn)的,。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研究中有所成就,。在實(shí)習(xí)中,，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力,。比如做收音機(jī)組裝與調(diào)試時(shí)，好幾個(gè)焊盤的間距特別小,，稍不留神,，就焊在一起了，但是我還是完成了任務(wù),。

三對印制電路板圖的設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)的感受,。焊接挑戰(zhàn)我得動手能力，那么印制電路板圖的設(shè)計(jì)則是挑戰(zhàn)我的快速接受新知識的能力,。在我過去一直沒有接觸過印制電路板圖的前提下,，用一個(gè)下午的時(shí)間去接受、消化老師講的內(nèi)容,，不能不說是對我的一個(gè)極大的挑戰(zhàn),。在這過程中主要是鍛煉了我與我與其他同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討,、共同前進(jìn)的精神,。因?yàn)槲覍﹄娐分R不是很清楚，可以說是模糊。但是當(dāng)我有什么不明白的地方去向其他同學(xué)請教時(shí),，即使他們正在忙于思考,，也會停下來幫助我，消除我得盲點(diǎn),。當(dāng)我有什么想法告訴他們的時(shí)候,，他們會不因?yàn)槲业脽o知而不采納我得建議。在這個(gè)實(shí)習(xí)整個(gè)過程中,，我雖然只是一個(gè)配角,，但我深深的感受到了同學(xué)之間友誼的真摯。在實(shí)習(xí)過程中,，我熟悉了印制電路板的工藝流程,、設(shè)計(jì)步驟和方法?？墒俏椅茨塥?dú)立完成印制電路板圖的設(shè)計(jì),，不能不說是一種遺憾。這個(gè)實(shí)習(xí)迫使我相信自己的知識尚不健全,，動手設(shè)計(jì)能力有待提高,。

我很感謝張帆老師對我們的細(xì)心指導(dǎo)，從他那里我學(xué)會了很多書本上學(xué)不到的東西,，教我們怎樣把理論與實(shí)際操作更好的聯(lián)系起來和許多做人的道理,，這些東西無論是在以后的工作還是生活中都會對我起到很大的幫助，在實(shí)習(xí)前我不慎將手弄傷,，而王老師和班主任老師對我的關(guān)心,，使我這異地學(xué)子感受到了一種很親切的感覺，這種感覺很溫暖,，很親切……

兩周的實(shí)習(xí)短暫,，但卻給我以后的道路指出一條明路，那就是思考著做事,，事半功倍,，更重要的是，做事的心態(tài),，也可以得到磨練,，可以改變很多不良的習(xí)慣，例如：一個(gè)工位上兩個(gè)同學(xué)組裝,，起初效率低,，為什么呢?那就是沒有明確分工，是因?yàn)橐粋€(gè)在做,，而另一個(gè)人似乎在打雜,，而且開工前,，也沒有統(tǒng)一意見，彼此沒有應(yīng)有的默契,。而通過磨合,，心與心的交流以及逐漸熟練，使我們學(xué)到了這種經(jīng)驗(yàn),。

實(shí)習(xí)這幾天的確有點(diǎn)累,，不過也正好讓我們養(yǎng)成了一種良好的作息習(xí)慣，它讓我們更充實(shí),，更豐富,，這就是一周實(shí)習(xí)的收獲吧!但愿有更多的收獲伴著我，走向未知的將來,。