關于教師教育心得體會

當我們經(jīng)過反思,，對生活有了新的看法時,，就十分有必須要寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？下面是小編幫大家整理的關于教師教育心得體會,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

首先，在教學方面，學期伊始,，我被分到初中組實習，學科指導教師是衛(wèi)曉妮老師,。剛開始的兩個月,，我主要跟著衛(wèi)老師在各班聽課。衛(wèi)老師平時深受學生們的喜愛,，她上課的時候總是能調(diào)動起學生的積極性,，通過講一些生活中的例子來引起學生們的興趣，整個課堂氣氛也很活躍,。衛(wèi)老師告訴我,，由于生物目前是小科，又沒有中考的壓力,，要想讓學生感興趣,，就要讓他們意識到這些知識在生活中很實用。我覺得教師有時候有必要把姿態(tài)放低一些,，不要總是以一個“教育者”的態(tài)度居高臨下地講課,，這樣會讓學生有距離感。濱河學校正在進行大刀闊斧的課改,，其中一個重要方面就是提倡教師和學生共同學習,，在這個過程中發(fā)掘?qū)W生的潛力，這樣效果會更好,。

除了聽生物課,，我還利用這個難得的機會在這一學期聽了初高中三個年級其他各學科的課，從各科老師那里也學到了不少東西,。比如初一年級組主任任寶印老師是一位教學非常嚴謹?shù)臄?shù)學老師,，我在聽初一數(shù)學課的時候和他交流了一些看法。比如,，在初一學生剛開始接觸有理數(shù)的時候,，有些基礎好、反應快的學生在做題時可能會因為想節(jié)省時間而省略答題步驟,，通過心算,、口算而直接寫出答案，任老師發(fā)現(xiàn)后及時地糾正了他們,，在作業(yè)中扣了分,，并讓他們按照步驟完整地寫。我一開始還感到不解,，難道不應該鍛煉學生們快速做題的能力嗎,？但任老師耐心地告訴我，一開始必須讓學生們養(yǎng)成良好的學習習慣，因為中高考的時候都是按步驟給分的,，心算能力固然很重要,，但如果平時練習就省略步驟，到真正考試的時候很可能會因為緊張而導致雖然會做但不慎丟分,，這就很可惜,。

還有一點，由于濱河學校初中數(shù)學用的是北師大版的教材,，相對人教版來說比較難,，學生入門階段有點吃力，有的知識點涉及到后面的內(nèi)容而導致老師講的時候也有些費勁,。這不光是數(shù)學,，我在寫高中生物的教學設計的時候也遇到類似的情況。比如現(xiàn)在很多學校為了趕進度,，在高一就開設生物課,，但是這樣就帶來了新的問題：由于高中生物必修一第二章就開始接觸蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子的知識,，而學生們在初中所學化學知識又很有限,，高中的化學課還沒講到有機化學部分，導致大部分學生在初學本章內(nèi)容時會很吃力,，連最基本的化學符號也沒記清楚,，對“化學鍵”、“結(jié)構(gòu)式”等概念也不甚了解,，更不用提“官能團”,、“肽鍵”、“脫水縮合”,，學生們在突然接觸到這些概念時是很茫然的,，學習起來也很費勁。面對這樣的問題,，任老師說,，可以在學習前面內(nèi)容的時候簡單提一下，能讓學生們順利學完課本上的知識即可,，等到后面學到相關的內(nèi)容,，要及時復習鞏固，前后融會貫通,，這樣有助于學生形成知識體系,。

實習兩個多月，老師開始放手讓我們上課,。在進行備課——組內(nèi)說課——再修改的過程,，仔細揣摩上課的時間安排,、知識點之間的銜接和語速教態(tài)這幾個需要注意的問題以后，我終于走進課堂開始上課,。這里要特別感謝濱河的學生們,，他們對新老師非常包容，配合程度也很高,，我就沒有想象中的那么緊張了,。課后衛(wèi)老師給我提了不少寶貴的意見，還給了我很多鼓勵,，提升了我以后上課的信心。

另外,，我還參加了期中考試的監(jiān)考,。在考前的考務大會上，教務主任和校長強調(diào)了考試的重要性,。監(jiān)考的.確也是一門學問,，和學生考試一樣，都是對心理素質(zhì)的考驗,。教師要重視成績,，但又不能太看重成績，要學會從學生的成績中分析出他們前一段時間學習的優(yōu)缺點,，關鍵是找出改進的方法,。

其次，在班主任工作方面,，我的班主任指導老師是初一D4班的班主任郭畫老師,。平時我跟著郭老師仔細觀察、了解學生,，然后慢慢試著去解決班里的一些基本事務,。比如班里有學生鬧矛盾、甚至打架的,，我一開始有點不知所措,，聽了郭老師對他們的批評教育，我也學會了一些方法,，幫助學生去改正自身的缺點,。班主任工作有一個很重要的方面就是要以理服人，簡單粗暴的方式只會讓他們反感,，用適當?shù)恼Z言和行動打開他們的心結(jié),，長此以往，老師自然會受到學生們的尊重和喜愛,。

時間一長,，D4班的學生們和我漸漸熟悉了,，有的孩子也愿意來找我聊天。記得有一次在班里,，有個女孩問我：“老師,，我聽別人說，越到初二初三,，女生的成績就漸漸下降了,，這是真的嗎？”我想了想告訴她,，在我上初一的時候也有人這么說,，我們要做的就是用自己的努力和成績反駁這種說法。只要心思不放在學習上,，不論男生女生,，成績都會下降，因為越到高年級,，學習內(nèi)容會越難,。但是就我的親身經(jīng)歷來看，哪怕是到了高中,，每個班前幾名男女比例基本上是差不多的,。所以說這些話的人，無非是對學習好的女生羨慕嫉妒恨罷了,?！叭绻阆嘈胚@種說法，那你就已經(jīng)輸了,?！彼团赃厧讉€學生聽了，若有所思地點點頭,。這個女生很聰明,，平時比較活潑，成績也有進步,，她能有這樣的困惑說明她在認真思考,，我希望我的話能對她有所幫助。

一個學期過得很快,，實習已經(jīng)結(jié)束了,，但鐵一中濱河學校留給我的東西真的很寶貴，我會用這些總結(jié)到的東西更好地指導今后的學習和工作,。

根據(jù)綜合實踐環(huán)節(jié)教學大綱的要求,，同時更重要是為自己將要從事的學前教育工作積累有益的經(jīng)驗，為畢業(yè)后的工作能更順利地開展,，我于20xx年10月8日至20xx年11月10到鶴山市共和鎮(zhèn)大凹幼兒園進行了為期四周的教學實習,。一個月的實習下來,，感覺獲益良多。以下是我對這一個月實習的深刻總結(jié),。

　　一,、教育實習基本情況

(一)實習任務的見習

我到幼兒園的第一天就開始了這次實習的第一步：見習。見習是為了讓我們能夠了解幼兒園一日活動計劃,，活動流程,，熟悉實習所在班級的基本情況，跟幼兒接觸,、溝通,，建立良好的關系的同時，對各個幼兒特點有初步的了解,。對幼兒的一日活動特點,，知識的掌握程度，對知識的接受能力有一個初步的了解,。幼兒園的周園長安排我分別在大班、中班和小班三個不同學齡階段的的班級各進行兩天的見習,。在這一個星期雖然本班的教師沒有要求我們做什么,，更多是觀摩，留意幫教我的老師如何開展工作,。但是我并沒有閑著,，從一進園開始我就開始了做保育工作，并嘗試和見習班級的小朋友進行溝通,。孩子們太天真可愛了,，很快就接受了我，我也真心的喜歡上了這份和孩子們打交道的工作,。,。

(二)一個星期的保育工作實習

實習的第二周也就是見習后要真正實習的第一周，在這一周我是學習保育,。保育老師的工作很多也很細,，甚至可以說很繁瑣。所以我基本上都是跟在保育老師的后面,，她做什么我就去做什么,，但是要求還是很高，需要細心與耐心,。我每天認真的配合保育老師一起積極的完成保育工作,，包括拖地、洗碗,、擦桌子,、疊被子,、消毒、擦窗,、擦廁所,，給幼兒洗玩具，洗毛巾,，幫幼兒梳頭,，還有睡室的清潔衛(wèi)生、給幼兒穿衣服等多種事情,。這些工作看似瑣 ……此處隱藏16706個字……學習數(shù)學的愿望,，培養(yǎng)良好的學習習慣，創(chuàng)設生動有趣的學習情境,，結(jié)合學生實際進行教學,，鼓勵算法多樣化，重視學生的實踐活動,，關注學生的學習過程,，創(chuàng)造性地使用教材，以此實現(xiàn)學生學習方式上的轉(zhuǎn)變,，提高學生終身學習的能力,。

2、自主合作探究——課堂教學主體化,。

學生是數(shù)學學習的主人,，教師是學生數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者,。"那么如何在課堂教學中落實學生主體地位呢,？主要是學生會的，教師不講,，學生自己能學懂的,，教師不教，學生自己能提出的,，教師不代勞,。教師在課堂中要抓準機會，創(chuàng)設條件,，讓學生深入學習,、合作、探究,，讓學生在玩,、說、練,、議中學習數(shù)學,，提高學生自主學習,、合作學習、探究學習的能力,。例如：教學二年級上冊計算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42—27時,，讓學生自己觀察，自己說算式,，再經(jīng)過交流合作結(jié)合一系列玩,、說、練等活動,，讓學生自主學習,、合作交流、深入探究,，這樣不僅學生輕易掌握了所學內(nèi)容,，還啟動了其思維。學生學習熱情高漲,，積極主動投入到學習中,，真正實現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變，使課堂煥發(fā)出生命的活力,。

3,、聯(lián)系生活實際——數(shù)學學習生活化。

根據(jù)一年級小學生的年齡特征和生活經(jīng)驗,，學生的學習應該從生活出發(fā)，從學生平時看得見,、摸得著的周圍事物出發(fā),，在具體形象的感知中，使學生真正認識數(shù)學知識,。數(shù)學來源于生活,，又為實際生活服務。正因如此,，教學中,，我努力創(chuàng)設條件讓學生把數(shù)學學習與實際、實踐活動聯(lián)系起來,，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,，提高提出問題，分析,、解決問題的能力,。如：數(shù)文具；聯(lián)系實際說說6,、7,、8,、9、10可以表示什么,？這樣讓學生將數(shù)學與生活聯(lián)系起來,，既激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗進行學習,，提高學生的學習能力,。

循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門，因步自封編不出優(yōu)美的童話,。我要在今后的教學實踐中學會學習,、學會借鑒、學會轉(zhuǎn)化,，以期待新的進步,！認識到新不足，在今后的工作中,，我要多反思自己,，在反思中提升自己，要開拓視野,，改變觀念,，創(chuàng)造一個全新的課堂。

我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓,，聽了xx等幾位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變,。我認真觀看了專家xx，感受很深,。專家們熱愛教育事業(yè),、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎,、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象,。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學習專家的教學方式，使我深受啟發(fā),。

充分發(fā)揮教師的主導作用,。在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的,。在先學后教,，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現(xiàn)在精心的準備上,，體現(xiàn)在簡而精,、通俗易懂的`語言上，體現(xiàn)在將復雜問題簡單化、形象化的演示上,，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,，體現(xiàn)在耐心的巡視指導上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上,。

當堂訓練的方法提高了課堂教學的質(zhì)量,，讓學生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角,，一直處于主動狀態(tài),，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性,，真正體驗學習的樂趣,。

相信每一個學生。學生在個性上存在差異,，但在智商上是絕對沒有差異的,，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手,，讓所有學生去學習,，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力,。

使學生能真正地成為課堂的主人,。積極地動腦思考，動手操作,，充分體現(xiàn)了學生的主體作用,，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。

因人施教,，不讓任何一個學生掉隊,。任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好,，就必須給他們提供學習的基本條件,，同時針對學生的個性差異,，輔以合適的指導方法,。在不失大局的前提下，讓后進生學好,，刺激他們的學習積極性,。當后進生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去,，后進生在不斷提高,，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質(zhì)量將會隨之不斷提高。

開展學生的思想工作要從心理入手,。人之初,，性本善，學生的思想是很幼稚的,，所以從學生的心理進行突破,，利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑,。

通過這次培訓,，我感觸很深，受益匪淺,，自己感覺就像和所有的老師融合在一起,，翱翔在知識海洋中，陶醉不已,，流連忘返,。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華,。為此,，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的專家、教授,、名師,，也希望以后類似的培訓機會延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委,、市政府的指引下,，日新月異，與時俱進,，大放光彩,！

《守望教育》的作者是劉鐵芳先生，與一般的高校教育學者相比,，劉先生更加關注中小學教育,，對中小學教育有著深厚的感情和深刻的理解，因而《守望教育》中的不少篇章以其流暢的文筆,、獨到的視角將我們帶入一種美好而令人向往的境界之中,同時用那尖銳的語言,、深邃的思想強烈地撞擊著我們的心靈。

劉鐵芳先生在“是語文課本,，還是倫理讀本”這一章節(jié)中指出,，我們應該選擇優(yōu)美、活潑的,、生氣盎然的,，適合兒童閱讀的文章推薦給孩子；不應該將語文教學變成思想品德教育，不能過早地讓倫理取代童趣,。

在日常教學中,，我們?nèi)绻颜n外閱讀目標定位很高，把課外閱讀處理得像課堂教學一樣,，有要求,，有目標，規(guī)定讀什么書,，讀完以后要么背誦名段佳句,，要么寫心得筆記，要么摘抄警言妙句,，讓學生為完成任務而去讀書,，這樣的讀書有何樂可談？假設某位老師硬性規(guī)定自己的學生一定讀多少本書,，讀什么書,；或每天一定要摘抄多少名言佳句，這種只求“量”不求“質(zhì)”的做法,，只會扼殺課外閱讀的興趣,，摧殘閱讀的個性，課外閱讀將成了學生課外負擔,。閱讀的數(shù)量固然重要,，但只一味追求數(shù)量不求質(zhì)量，通過課外閱讀來提高學生的語文素養(yǎng)的目標也是難以實現(xiàn)的,。課外閱讀是自由閱讀,，應當充滿情趣、充滿樂趣,、充滿活力,，使學生心之所至，自我怡樂,。

劉鐵芳先生特別在文章中提到以美德故事喚醒孩子道德情感的方法,，值得我們借鑒。他強調(diào),，知識和故事是教育中兩個并行的要素,，一個讓我們獲得對世界與自我的認識，另一個則憑借真實可感的生命跌宕起伏來撫慰作為聽者的我們的生命,。

每個人的童年,，都應該是被故事浸潤著的,。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識,，獲得日常生活中不一定能夠擁有的'情感體驗，同時，他們也必然地從中獲取人生的啟蒙,，教化的熏陶,。一個成年人，他可能不是文學愛好者,，沒有讀過多少成人的名著,，可是他不會不知道安徒生、格林兄弟,、王爾德??一代代兒童通過閱讀童話完成了自己的精神成長,，而這些大家的作品也在孩子們的閱讀中成了經(jīng)典，成了不褪色的永恒,。所以,，鼓勵學生讀一些著名的兒童作品，聽一些兒童故事是非常有必要的,，這對于改善我們?nèi)諠u貧瘠的道德生活,，對于家庭的幸福，對于學校生活的充實有著不可替代的作用,。

正如劉教授所說的：“美德故事也許不如道學家的‘道德推理’來得嚴密,、系統(tǒng)、深刻,，但卻能夠比‘道德推理’更加直截了當,、更簡明易懂、更親切可心,?！?愿我們每一位教育者都能夠正確引導學生閱讀，留給他們閱讀時間和空間,，讀他們自己的故事,，讀一些美德故事。