五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作又邁入新的階段,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢,？下面是小編為大家收集的五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

一,、學(xué)情分析

我班有學(xué)生xx人,，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的,。我一直對行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，作業(yè)書寫工整,、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛,，平時對自己要求不嚴(yán),，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎,，字跡潦草,，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,。因此,，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教師的主導(dǎo)作用，要特別加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng),，學(xué)會思考方法,，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過程,。

二,、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

第一單元分?jǐn)?shù)加減法

理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算,；能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序,，并能正確計(jì)算；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù),，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù),；能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題,。

第三單元分?jǐn)?shù)乘法

結(jié)合具體情境,，在操作活動中，探索并理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,；探索并掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算,；能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問題,，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

第五單元分?jǐn)?shù)除法

了解倒數(shù)的意義,，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算,；理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用,；結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題,，體會分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,。

第七單元用方程解決問題

在列方程的過程中，會分析簡單實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系,，提高用方程解決簡單實(shí)際問題的能力,。由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x,，再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系,，用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)歷解決問題的過程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息,、處理信息和建立模型的能力,。

（二）空間與圖形

通過觀察、操作等活動,，認(rèn)識長方體,、正方體及其基本特征，知道長方體,、正方體的展開圖,；了解體積（包括容積）的含義；認(rèn)識體積（包括容積）單位,，探索并掌握長方體,、正方體表面積、體積的計(jì)算方法,，并能解決簡單的實(shí)際問題,；探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法；引領(lǐng)學(xué)生在觀察,、操作等活動中,，發(fā)展動手操作能力和空間觀念。

第六單元確定位置

能在具體的情境中,，用方向和距離來表示物體位置,；在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置,。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元數(shù)據(jù)的表示和分析

學(xué)生在這一單元認(rèn)識學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),；能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù),；能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴進(jìn)行交流,。通過實(shí)例,，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義,，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù),、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義,。

（四）數(shù)學(xué)好玩

本單元設(shè)置了象征性長跑,、有趣的折疊、包裝的學(xué)問三個內(nèi)容,，主要目的鼓勵學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)思想,，鍛煉思維能力,，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界,。

三,、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師必須將重視結(jié)論的.教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn),。

2,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺,、拼拼,、說說，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。

3,、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識,。如通過一題多解,、一題多變、一題多問,、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能

4,、練習(xí)的安排，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性,。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí),，對優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

5,、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

6,、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心,。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn),。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生,。對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備,。要做到三心：誠心,、愛心、耐心,。重視與家庭的聯(lián)系,。

四、課時安排

一,、分?jǐn)?shù)加減法6課時

二,、長方體(一)7課時

三、分?jǐn)?shù)乘法8課時

四,、長方體(二)8課時

整理與復(fù)習(xí)3課時

五,、分?jǐn)?shù)除法6課時

六,、確定位置3課時

七、用方程解決問題5課時

數(shù)學(xué)好玩3課時

八,、數(shù)據(jù)的表示和分析6課時

總復(fù)習(xí)5課時

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

一,、主題

折線統(tǒng)計(jì)圖

二、基本問題

折線統(tǒng)計(jì)圖在日常生活有哪些應(yīng)用?它有哪些意義和作用?

三,、單元問題

1,、你了解什么是折線統(tǒng)計(jì)圖嗎?它有哪些特征

2、如何分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)?

3,、你能從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題嗎?

4,、你了解折線統(tǒng)計(jì)圖在生活中應(yīng)用嗎?它有哪些作用?"

四、內(nèi)容問題

1,、什么是折線統(tǒng)計(jì)圖?

2,、折線統(tǒng)計(jì)圖有哪些特征?

3、如何繪制折線統(tǒng)計(jì)圖?

4,、你會分析折線統(tǒng)計(jì)圖嗎?"

五,、單元概述

在學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了條形統(tǒng)計(jì)圖,，掌握了其特征,。由于折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖比較相似，只是不畫直條,，而是按照數(shù)據(jù)的大小描出各點(diǎn),，再用線段順次連接起來。因此教材中選用了數(shù)據(jù)富于變化的`條形統(tǒng)計(jì)圖,，從而引出另一種表達(dá)方式,，自然地過渡到折線統(tǒng)計(jì)圖。通過本單元的教學(xué),，使學(xué)生了解到折線統(tǒng)計(jì)圖的特征,，掌握它的繪制方法，同時能夠通過統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)的變化規(guī)律,，來解決生活中的實(shí)際問題,，從而提高學(xué)生的應(yīng)用意識。

六,、對我啟發(fā)最大的活動

1,、課前導(dǎo)入(中國奧運(yùn)代表團(tuán)獲得金牌的發(fā)展歷程)

2、自主分析數(shù)據(jù),，探究事物發(fā)展的增減變化規(guī)律,。

七、我的困惑

1、如何有效地將課程標(biāo)準(zhǔn)量化的要求具體實(shí)施到課堂教學(xué)中?

2,、如何提高學(xué)生對實(shí)際生活中事物發(fā)展一般規(guī)律的認(rèn)識?

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一,、學(xué)生基本情況分析……此處隱藏23022個字……與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

(2)把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份,，其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一,，也是所求的商。要結(jié)合具體情境與操作來理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義,。

(3)除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義,，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的。

(4)感受1立方米,、1立方厘米以及1升,、1毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大,。

四,、教學(xué)措施：

通過一學(xué)期的相處，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，作業(yè)馬虎,，字跡潦草，成績不理想,，對自己要求不夠嚴(yán)格,，后進(jìn)生面廣。針對出現(xiàn)的問題,，本學(xué)期我重點(diǎn)抓好下面幾個方面的工作：

首先,，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),，構(gòu)建積極上進(jìn),、團(tuán)結(jié)協(xié)助的氛圍。

第二,、在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教師的主導(dǎo)作用，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過程,。并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo),，對學(xué)困生實(shí)行個別輔導(dǎo)，并給予精神上的鼓勵與幫助,，促使其自覺學(xué)習(xí),。在書寫上進(jìn)一步提高要求，讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其責(zé)任感。

第三,，學(xué)生根據(jù)上學(xué)期成績建立目標(biāo),，進(jìn)行談話，讓每個學(xué)生都給自己定一個可以達(dá)到的目標(biāo),。

第四,，對本學(xué)期必須掌握的基礎(chǔ)知識及時進(jìn)行過關(guān)測試，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，及時進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)漏,。

第五、關(guān)注學(xué)生非智力因素,，通過表揚(yáng),、激勵的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第六,、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，滿腔熱情的工作作風(fēng),，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時爭取家長的配合,，共同做好對學(xué)生的`培養(yǎng),。

五、培優(yōu)輔困工作：

優(yōu)生名單：

學(xué)困生名單：

培優(yōu)工作：確定優(yōu)生,，重點(diǎn)輔導(dǎo),，在學(xué)習(xí)態(tài)度上提出更嚴(yán)格的要求，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,，除了要求優(yōu)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)外,，可以針對不同的學(xué)生情況，給出不同的訓(xùn)練內(nèi)容,，讓他們揚(yáng)長避短,，爭取更大的進(jìn)步。

輔導(dǎo)學(xué)困生：

1,、注重因材施教,，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對,，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的,。

2、上課時對學(xué)困生多加注意,，有針對性地提問,，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn),，予以解決。

3,、設(shè)計(jì)提問,、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容注意選擇性問題,。同時明確練習(xí)題的難度的層次性,，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時間里,，較好的全面的完成練習(xí)題,。

4、重視差生的錯題訂正,，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè),，直至學(xué)生真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5,、加強(qiáng)與家長的配合,，幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo),，形成合力,。

六、教學(xué)進(jìn)度表：

時間內(nèi)容課時數(shù)

2.21至3.9分?jǐn)?shù)乘法13

3.10至4.13長方體(一) 15

4.14至4.26分?jǐn)?shù)除法18

4.27至5.15長方體(二) 15

5.16至6.5分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算15

6.6至6.26百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識17

6.27至7.3統(tǒng)計(jì)5

7.4至7.9復(fù)習(xí)期末檢測5

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃15

一,、班級學(xué)生情況分析：

五年級二班共有學(xué)生50人,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識,，抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,，具有一定的觀察、分析,、自學(xué),、表達(dá)、操作,、與人合作等一般能力,，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作,，但自主探討能力不高。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差,，上課不認(rèn)真聽講,，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗(yàn)收的情況看,，學(xué)生存在明顯的兩極分化,，后進(jìn)生的面還是很大。

二,、教材分析：

本冊教材共編排了九個單元的教學(xué)內(nèi)容,。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中有因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義,、和性質(zhì),，分?jǐn)?shù)的加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)中有圖形的變換,、長方體和正方體,。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)中有復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，其中因數(shù)和倍數(shù),，長方體和正方體,，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法,，統(tǒng)計(jì)等是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容,。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法,、長方體和正方體兩個單元來教學(xué),，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景知識,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握因數(shù)和倍數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù),、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2,、3,、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),。

2,、知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算,，感受有關(guān)體積和容積之間的實(shí)際意義,。

3,、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,，探索某些實(shí)物體積的'測量方法,。

4、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),，會比較分?jǐn)?shù)的大小,，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)整數(shù),、小數(shù)的互化,，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

5,、理解分?jǐn)?shù)加,、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加,、減法,，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法簡單實(shí)際問題,。

6,、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度,；欣賞生活中的圖案,，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,。

7,、認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

8,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9,、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析推理的能力,。

10,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。并養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的好習(xí)慣,。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)：

本冊教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體,，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等,。

本冊教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù),，長方體和正方體。

五,、教學(xué)措施：

1．充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源,，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ),。

2．積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂,，同時也要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)習(xí)的效率,。

3．教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,、上好課，批改好作業(yè),，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生,，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué),。

4．加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問,，課下多關(guān)心,，作業(yè)做到面批面改,。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高,。