二年級數(shù)學教學計劃

時間的腳步是無聲的,，它在不經意間流逝,，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧,！該好好計劃一下接下來的工作了,！相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下是小編精心整理的二年級數(shù)學教學計劃,，希望能夠幫助到大家,。

二年級數(shù)學教學計劃1

教學目標：

1．通過生活中的事例,，使學生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應用,。

2．讓學生通過觀察,、比較,、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，學會用數(shù)進行編碼,，初步培養(yǎng)抽象,、概括能力。

3．讓學生進一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應用,，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題,，初步培養(yǎng)應用意識和實踐能力。

4．使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣,，初步學會表達交流解決問題的過程和結果,。

教材分析

在這一單元我們主要是通過一些生活中的事例向學生滲透數(shù)字編碼思想，通過觀察,、比較,、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，并通過實踐活動加以應用,。教材首先從老師點名的情境引入,，說明我們可以用數(shù)字編碼來區(qū)分班上的.每個學生。接下來,，例１和例2通過郵政編碼和身份證號碼等生活實例讓學生體會數(shù)字編碼在生活中的應用,，初步了解郵政編碼的結構與含義，了解身份證號碼中蘊含的一些簡單信息和編碼的含義,，探索數(shù)字編碼的簡單方法,。例3和例4是在此基礎上，讓學生通過兩個實踐活動來運用數(shù)字或字母進行編碼,，加深對數(shù)字編碼思想的理解。例3是讓學生給學校的每一個學生編一個學號,，例4是讓學生給班里或學校圖書角的書籍編一個書號,，和例3相比，更復雜一些,，是用符號和數(shù)字的組合進行編碼,，這種編碼在生活中也是處處可見，比如汽車的車牌號,、火車的車次,、飛機的航班號以及商品的型號等，從而體會到數(shù)學應用的廣泛性,，提高學生學習數(shù)學的興趣和積極性,。

教學重點：

知道郵政編碼、身份證的編碼含義,，學會用數(shù)字進行編碼,。

教學難點：

探索數(shù)字編碼的簡單方法

單元課時安排：

本單元內容可用3課時進行教學,。

二年級數(shù)學教學計劃2

一、學生分析

二年級共有學生39人,，其中男生20人,，女生19人，其中,，優(yōu)生占70%,，中等生占20%，差生占10%,。這些學生活潑好動,，經過一學期的學習教育，他們懂得了怎樣團結同學,，尊重老師,，熱愛勞動和自覺遵守課堂紀律。本學期要針對優(yōu)生,、中等生和困難生的特點,，因材施教，充分發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢,，使他們更上一層樓,。同時做好困難生的輔導轉化工作，使他們盡快成為優(yōu)等生,，大面積提高教學質量,。

二、教學目標

(一)總目標

1,、 知道乘法的含義合乘法算式中各部分的名稱,，熟記全部乘法口訣，熟練的口算兩個一位數(shù)相乘,。

2,、初步認識角，知道角的各部分名稱,，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫直角和角;能辨別直角,、銳角、鈍角,。

3,、知道除法的含義，除法算是中各部分的名稱,，乘法和除法的關系,，能熟練的用乘法口訣求商。

4、能辨認不同方向和辨別從不同位置觀察物體,，并能根據(jù)一個方向辨認其余方向;會看路線圖,。

5、了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，并能按不同的類別分類整理。

6,、了解并掌握混合運算的運算順序,，并能熟練計算。

7,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

8,、養(yǎng)成認真完成作業(yè)，書寫整潔的良好習慣,。

9,、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

(二)各單元教學目標

第一單元 乘法的初步認識

1,、讓學生在具體情境中體會加發(fā)育乘法的關系。

2,、使學生知道乘法各部分的名稱,，能把加法寫成乘法。

3,、結合教學使學生受到愛學習,、愛勞動的教育，培養(yǎng)學生認真觀察,，獨立思考等良好的學習的習慣,。

第二單元 表內乘法(一)

1,、讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義,。

2、使學生知道乘法的口訣是怎么得來的,。熟記1-5的乘法口訣,。

3、使學生初步學會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題,。

第三單元 角的初步認識

1,、結合生活情景及出國操作活動,，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱,，初步學用尺畫角,。

2、結合生活情景及操作活動,，使學生初步認識直角,、銳角、鈍角,，并能辨別各種角,。

第四單元 表內乘法(二)

1、經理編制6-9的乘法口訣的過程,，體驗6-9乘法口訣的來源,。

2、理解每一句乘法口訣的意義,，初步書籍6-9的乘法口訣,，能用乘法口訣進行簡單計算。

3,、會用乘法口訣解決簡單的實際問題,。

4、通過編制口訣,，初步學會運用類推的方法學習新知識,。

第五單元 除法的初步認識

1、讓學生在具體情境中體會乘法和除法的關系,。

2,、使學生知道除法的各部分名稱，使學生初步認識乘法和除法之間的關系,。

3,、結合教學使學生受到愛學習的教育，培養(yǎng)學生認真觀察,，獨立思考等良好的學習習慣,。

第六單元 方向與位置

1、使學生能辨認具體的方向,，會看簡單的路線圖,。

2、使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀,。

3,、通過觀察操作等活動，發(fā)展學生的出國空間觀念，培養(yǎng)學生的'觀察能力和動手操作能力,，學會欣賞數(shù)學美,。

第七單元 表內除法

1、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義,，會都會寫除法算式,。

2、使學生初步學會根據(jù)除法的運用解決一些簡單的實際問題,。

3,、在解決問題的過程中，使學生逐漸掌握算題技巧,。

第八單元 統(tǒng)計與可能性

1,、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)并能按照要求分類整理。

2,、通過對學生的身邊有趣的事例調查活動,，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力,。

第九單元 混合運算

1,、使學生掌握在算式里有加(減)法，先算乘法;在算式里有除法和加(減)法先算除法,。

2,、加強訓練，使學生牢固記住混合運算的運算順序及其他數(shù)學知識,。

第十單元 總復習

通過總復習,，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高,，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,，全面道道本學期規(guī)定的教學目標。

三,、教學措施

1,、結合教材特點，對學生加強政治思想教育,，激發(fā)學生的興趣,。

2、教師應認真學習新課程改編,，根據(jù)內容要求認真鉆研教材,，備好每一節(jié)課，聯(lián)系教學實際寫出切實可行的教案,。

< ……此處隱藏21433個字……表格提供的數(shù)據(jù)寫出乘法算式,，進而編出乘法口訣。與前面不同的是,，以問題讓學生產生編寫8的乘法口訣需求,，同時，不再完整地寫出乘法算式及編出乘法口訣,，而是充分相信學生并讓他們自己解決這些問題,，另外使學生能較熟練地運用口訣。

二,、學情分析

1,、學生是7-8歲的兒童，思維活躍,，課堂上喜歡表現(xiàn)自己,，對數(shù)學學習有濃厚的興趣;

2、學生在學習中隨意性非常明顯,，渴望得到教師或同學的贊許;

3,、學生在平常的生活當中有“自己的'事情自己做”的經歷和體驗，比如自己整理書包,、系紅領巾等;

4,、學生已有一定數(shù)學計算能力;

5、學生已經認識1至7的乘法口訣,，對8的乘法口訣的學習有很重要的作用;

6,、學生對于編寫8的乘法口訣興趣很高，編寫乘法口訣的方法已有所掌握,，能采用編寫1至7的乘法口訣的方式來編寫8的乘法口訣,，并且能自己運用8的乘法口訣解決一些數(shù)學問題。

三,、教學目標(含重,、難點)

1、借助已有的知識和經驗編制8的乘法口訣,，初步記住8的乘法口訣,，并能運用8的乘法口訣進行表內乘法計算。

2,、培養(yǎng)學生在練習中記憶口訣,，經歷編制口訣的過程，培養(yǎng)學生自主學習的能力,，與同桌合作交流的態(tài)度,，并獲得成功的體驗,。

四、教學過程

教師活動

1,、通過多媒體課件上顯示的有關7的乘法口訣的畫面讓學生自己對已學過的7的乘法口訣有一個復習

2,、首先上課之前展示一幅陸游的一首詩，書寫的時候湊足64個字,，為后面小結的呼應打下基礎,，將這幅字送給表現(xiàn)好的學生

3、多媒體展示一幅學校軍樂隊正在訓練的圖,，通過讓學生仔細觀察看看從這幅圖中你看到了什么,，進而引入8的乘法口訣的編寫過程，讓學生小組討論編寫出8的乘法口訣

4,、讓學生們一起誦讀8的乘法口訣并熟練記憶

5,、讓學生做多媒體課件中展示的精彩練習及布置課堂作業(yè)

6、課堂小結,，讓學生說說本節(jié)課的收獲!另外將課前64個字的這幅字展示給學生回答這幅字一共有多少字

學生活動

1,、全體背誦7的乘法口訣

2、學生喜歡得到這幅字

3,、學生認真仔細觀察多媒體顯示的畫面,，并跟隨教師的思路自己總結8的乘法口訣的編寫過程

4、學生認真誦讀8的乘法口訣并熟練記憶

5,、學生爭相舉手回答問題

6,、學生積極說出自己的收獲并積極回答

設計意圖

1、讓學生自己對已學過的7的乘法口訣有一個復習

2,、讓學生對本節(jié)課的學習產生濃厚興趣,，調動學生學習的積極性

3、通過學生們自己進行小組討論編寫8的乘法口訣,，培養(yǎng)學生動腦的習慣

4,、讓學生在課堂上就把8的乘法口訣并熟練記憶

5、讓學生加強對8的乘法口訣記憶的熟練程度及運用情況

6,、讓學生們自己總結這節(jié)課學到的內容

四,、板書設計

8的乘法口訣

1×8=8 一八得八 8×1=8

2×8=16 二八十六 8×2=16

3×8=24 三八二十四 8×3=24

4×8=32 四八三十二 8×4=32

5×8=40 五八四十 8×5=40

6×8=48 六八四十八 8×6=48

7×8=56 七八五十六 8×7=56

8×8=64 八八六十四 8×8=64

二年級數(shù)學教學計劃15

任教班級情況:

本學期任教二年級2個班，二（1）班（39位）,、二（2）班（38位）,。經過一年多的學習，大部分的學生逐步養(yǎng)成了較好的學習習慣,。但部分學生活潑好動,，學習習慣較差，上課時注意力不易集中,，課堂中學生參與教學活動較被動,。還有一些學生作業(yè)時常要拖拉,，學習上有較大的困難。大多學生學習習慣較好,，上課思維活躍,，敢于大膽發(fā)言。但2個班的學生同時都有粗心的現(xiàn)象,，還有幾位學生學習自覺性還不夠，需要加強平時督促,，特別注意對學習有困難的學生,，使二（1）班、二（2）班繼續(xù)保持優(yōu)勢,，并在此基礎上使每個班級總體水平進一步提高,。

教學目標：

（一）知識與技能

1、通過數(shù)數(shù)認識千以內的數(shù),；認識質量和質量單位千克,、克；能熟練的口算表內乘除法,；掌握百以內數(shù)加減法和千以內簡單加減法的口算技能,。

2、經歷觀察幾何體的過程,，了解簡單幾何體和從不同方面觀察到的圖形,；經歷認識長方形、正方形,、平行四邊形的過程,，了解長方形、正方形的一些特征,，獲得初步的識圖,、作圖等技能。

3,、對數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析過程有所體驗,，會用統(tǒng)計圖描述和表示一些數(shù)據(jù),。

（二）情感與態(tài)度

1、學生在老師的指導下,，能從日常的生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,，有主動探究學習的愿望。

2,、學會與人合作,，并體會與他人合作的重要性,。

3、使學生經歷觀察,、操作,、歸納的數(shù)學活動的過程，了解同一問題可有不同的解決方法,，并感受到數(shù)學思考過程的'合理性,。

4、形成良好的學習習慣,。

教學重點,、難點:

1、了解長方形,、正方形的一些特征,，獲得初步的識圖、作圖等技能,。

2,、掌握百以內數(shù)加減法和千以內簡單加減法的口算技能。

3,、對數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析過程有所體驗,，會用統(tǒng)計圖描述和表示一些數(shù)據(jù),。

教學措施:

1、認真學習教育教學改革的新理念,，通過不斷的學習,，更新自己的觀念，嘗試于實際教學之中,，完善自己的教學,，使自己在教學上能有所提高。

2,、認真鉆研教材,，把握教學要求，促進學生的發(fā)展,。充分利用學生的生活經驗,，讓學生在具體生動的情境中學數(shù)學，設計生動有趣,、直觀形象的數(shù)學活動,，如游戲、講故事,、直觀表演,、模擬表演等,，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數(shù)學知識,；同時充分利用學具,，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

3,、在課堂教學中,，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生,，給其進行查漏補缺,，釋疑解難，在平時的生活中多用多練,，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活的道理,，激發(fā)學習興趣,。

4,、重視引導學生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。關注學生的個體差異,，有效的幫助和引導，讓學生獲得成功感,。

5,、運用信息技術與數(shù)學有效的整合，提高課堂效率幾學生自主探究的愿望,。

6,、結合學生的實際情況，進行又針對性地布置作業(yè),。在教學中,，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題,，獨立解決問題,，掌握科學、靈活的方法,。布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習,。

7,、進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源，用好各種教學媒體,，組織學生開展豐富多彩的學習活動,，首先從學習的內容和形式上吸引學生,。引導學生養(yǎng)成獨立思考、敢于提問,、善于傾聽,、樂于表達的內在品質。

8,、增加實踐活動,，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。