玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃,。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢,？下面是小編整理的玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)六個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,，正確讀寫“名堂，調(diào)節(jié),，顯微鏡”等17個(gè)詞語(yǔ),。

2、初步了解文章大意,，能夠流利地朗讀課文,。

3、能說(shuō)出課文第三自然段中列文虎克的玩法,。

4,、初步感悟列文虎克在玩中善于觀察。

教學(xué)過(guò)程：

一,、啟發(fā)談話,，揭示課題

剛剛的課間10分鐘，老師看到同學(xué)們玩的很開(kāi)心,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己平日時(shí)最喜歡玩什么,？

（學(xué)生回答）

同學(xué)們都說(shuō)的很好！大家喜歡玩的.花樣還真多,，但有人在玩的過(guò)程中有了重大發(fā)明,，你們相信嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《玩出了名堂》,。

（師板書課題,，生齊讀課題，開(kāi)始新課,。）

二,、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1,、看到這個(gè)題目,，你們想說(shuō)些什么,？有什么想問(wèn)的？

（1）,、誰(shuí)玩出了名堂,？

（2）、玩什么玩出了名堂,？

（3）,、是怎么玩的？

（4）,、玩出了什么名堂,？

2、你們提的問(wèn)題很有水平,，要想解決問(wèn)題我們先將課文讀通讀順,，讀準(zhǔn)字音，遇到長(zhǎng)句子和難讀的句子先把它畫下來(lái),，多讀幾遍,，開(kāi)始吧！

3,、識(shí)字教學(xué)

（1）課文中出現(xiàn)的生字你會(huì)讀了嗎,？

（課件出示）生字（帶拼音）

①我請(qǐng)一小組的同學(xué)開(kāi)火車讀一讀，其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，聽(tīng)聽(tīng)他們有沒(méi)有讀錯(cuò)的。讓我看看那一小組的同學(xué)最精神了,，老師看到你們這一小組很有精神,，背挺得直直的，你們來(lái)開(kāi)火車讀一讀,，把你們的精神展示給后面的聽(tīng)課老師看看,。

②全班齊讀

（2）（課件出示）生字（去拼音）

現(xiàn)在呢，哪位同學(xué)愿意當(dāng)一回小老師帶大家讀一讀的,。

（3）（課件出示）詞組

這些詞你們會(huì)讀嗎,，我想請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第一行，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，如果你覺(jué)得他讀對(duì)了,，就跟讀一便，如果你覺(jué)得他讀錯(cuò)了,，就馬上把你的小手高高的舉起來(lái),。

（4）多音字教學(xué)（課件出示）看（kan）、守待（dai）著,、磨（mo）鏡片

同學(xué)們,，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,，這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？那你知道他的另一個(gè)讀音嗎,？組組詞看看,。

玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材分析

本文是一個(gè)有趣的故事，講的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片,，利用看守大門的清閑磨鏡片,，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)突發(fā)奇想,，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn),，隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界,。

全文貫穿一個(gè)“玩”字,，透視出列文虎克在玩的過(guò)程中善于觀察、善于思考,，才玩出了震驚世界的名堂,。課文緊扣單元專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍,、游戲中,，要養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，才能有所發(fā)現(xiàn),，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,，培養(yǎng)留心觀察事物的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

1,、會(huì)認(rèn)六個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂,、浪費(fèi),、鏡片、看守,、定時(shí),、清閑、放大鏡,、細(xì)微,、閱讀、隨意,、調(diào)節(jié),、簡(jiǎn)單、顯微鏡,、擠來(lái)擠去,、微生物,、拜訪、玩具”等詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文

3、了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中,，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力,，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí),；寫一寫自己玩中的樂(lè)趣或收獲。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,，并交流從中受到的啟發(fā),；寫玩中的樂(lè)趣或收獲。

教學(xué)難點(diǎn)：

列文虎克發(fā)現(xiàn)的微生物到底是什么樣的,？里面的“居民”是誰(shuí),？

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

教學(xué)流程

1、師生交流,，導(dǎo)入新課

2,、初讀課文，粗知大意

3,、精讀課文,，體味內(nèi)涵

4、師生互動(dòng),，突破重難點(diǎn)

5,、小結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)仿寫

6,、歸納總結(jié)，明確中心

7,、首尾照應(yīng),，拓展思維

8、讀寫結(jié)合,，延展課后

請(qǐng)學(xué)生就“玩”這個(gè)話題談?wù)勛约合矚g玩什么以及玩中的發(fā)現(xiàn),，順勢(shì)導(dǎo)入新課，板書課題,。

讓學(xué)生自由讀課文,，提出要求：讀準(zhǔn)字音，并思考課文講了誰(shuí)的什么故事,？

1,、課件出示問(wèn)題：列文虎克怎么玩的,？玩出了什么名堂？請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題精讀課文,，2,、教師巡回檢查

1、請(qǐng)學(xué)生讀課文,，思考：課文哪些部分寫出了列文虎克玩出了名堂,？

2、讓學(xué)生細(xì)讀3,、4自然段,，說(shuō)說(shuō)列文虎克怎么玩的，有什么發(fā)現(xiàn),？教師順勢(shì)播放課件并板書：

放大鏡看細(xì)微物,、字

放大鏡（兩片）物體更大

顯微鏡 發(fā)現(xiàn)微生物

3、引導(dǎo)學(xué)生明白“小人國(guó)”“居民”中引號(hào)的意思,，并順勢(shì)帶領(lǐng)學(xué)生觀看課件：走進(jìn)微生物世界

4,、讀第五自然段，體會(huì)這一發(fā)現(xiàn)影響之巨大,，聯(lián)系上下文理解“千里迢迢”等重點(diǎn)詞意,。

文中寫了列文虎克三次玩放大鏡，寫法相同,，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出寫法：

先寫玩什么,，再寫怎么玩，最后寫玩中的發(fā)現(xiàn),。

列文虎克為什么能玩出這么大的名堂呢,？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合單元專題談出自己所受的啟示。

板書：善于觀察

勤于思考

1,、結(jié)合列文虎克的故事,，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)課文第一自然段說(shuō)法的理解，并引申談?wù)勂渌嗽谕嫠Ｖ械?發(fā)現(xiàn),、發(fā)明與創(chuàng)造,。

2、也可以談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)

課件出示：拓展練習(xí)

在平時(shí)我們都愛(ài)玩,，請(qǐng)把你玩中的發(fā)現(xiàn)或收獲寫下來(lái)吧

學(xué)生自由談?wù)勛约合矚g玩什么,，怎么玩的以及玩中的發(fā)現(xiàn)。

自由讀文,，歸納故事大意

帶著問(wèn)題精讀課文,，用“——”將問(wèn)題答案畫在書上，同桌交流

學(xué)生讀文,，找出課文的重點(diǎn)部分

學(xué)生再讀3,、4自然段,，依次說(shuō)出列文虎克的幾次玩法和發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)觀看電腦課件了解微觀世界和微生物世界,。

學(xué)生再讀三四自然段,，總結(jié)出學(xué)法。

學(xué)生各抒己見(jiàn),，談出自己所受的啟示

緊扣單元專題和課文中心,，談自己的看法第四單元。

學(xué)生記下作業(yè)

扣住“玩”字,，與學(xué)生交流,，巧妙引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生在初讀課文基礎(chǔ)上,，了解課文大意為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊

用一個(gè)貫穿全文的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生精讀課文,，讀懂課文內(nèi)容

圍繞貫穿全文的主線，師生互動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生交流自主探究結(jié)果,，借助課件幫助學(xué)生突破課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)以致用，指導(dǎo)習(xí)作

讓學(xué)生通過(guò)思考,、分析,，明確本文教學(xué)目的，聯(lián)系單元專題,，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事物

回到說(shuō)理性極強(qiáng)的第一段,，聯(lián)系單元專題，讓生重新認(rèn)識(shí)“玩”,，啟迪學(xué)生養(yǎng)成玩耍時(shí)留心觀察的習(xí)慣

以教材為例,，向課外延伸，讀寫結(jié)合,，學(xué)以致用

板書設(shè)計(jì)

15,、玩 出 了 名 堂

荷蘭列文虎克 放大鏡看細(xì)微物、字

寫法：怎么玩 （兩片）放大鏡物體變更大

玩中發(fā)現(xiàn)顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物（新）

玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)3

一,、復(fù)習(xí)回顧

１,、聽(tīng)寫上堂課學(xué)的生字新詞。

２,、說(shuō)一說(shuō)列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的,。

二,、逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn)

１,、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴ 語(yǔ)言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡,，玩出了樂(lè)趣,。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么,？讓我們跟隨著他一起去玩,，一起去探究，好嗎,？

⑵ 讀一讀：

這一自然段內(nèi)容很長(zhǎng),，我們采用分組輪讀的辦法來(lái)讀，第一排讀第一,、二,、三、四句,，第二排讀第三,、四句，第三排讀第五至八句,。

再指名三位同學(xué)分讀這一自然段,。

⑶ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。讀了這么多遍,，同學(xué)們對(duì)列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn),，能和大家交流一下嗎？

⑷ 交流發(fā)現(xiàn),。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列文虎克是怎么想的,，怎么做的，發(fā)現(xiàn)了什么,。

⑸ 讀到這里,，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？

⑹ 帶著敬佩的情感自由朗讀這一段,。

２,、學(xué)習(xí)第五自然段：

⑴ 讀一讀。指名讀,、齊讀這一段,。

⑵ 說(shuō)一說(shuō)。讀到這里,，你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎,？引導(dǎo)學(xué)生閱讀“資料袋”中的資料，大致了解微生物,，從而體會(huì)列文虎克玩出的名堂很了不起,。

⑶ 有感情地朗讀這一自然段。

三、總結(jié)回顧

１,、師問(wèn)：讀了課文,，你對(duì)玩又有了哪些新的`看法呢？

２,、學(xué)生交流,。

四、拓展延伸

１,、古今中外,，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎,？

２,、小練筆：平常我們都愛(ài)玩，讓我們來(lái)寫寫玩中的樂(lè)趣或收獲吧,。

玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識(shí)閱、固,、調(diào)等６個(gè)生字,。會(huì)寫堂、鏡,、閑等１２個(gè)字,。能正確讀寫名堂、浪費(fèi),、鏡片等１７個(gè)詞語(yǔ),。

２、理解課文內(nèi)容,，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā),。

３、寫寫自己玩中的樂(lè)趣和收獲,。

【課前準(zhǔn)備】

１,、生字詞卡片或制成的電腦課件。

２,、師生搜集列文虎克的有關(guān)資料,，拓展資料袋的內(nèi)容。

第一課時(shí)

一,、談話揭題,，質(zhì)疑導(dǎo)入

１、同學(xué)們,，你們愛(ài)玩嗎,？平時(shí)都玩些什么呢,？

２、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事,。（板書課題并讀題）讀題后你想到了什么問(wèn)題呢？（學(xué)生質(zhì)疑,，可能會(huì)提出以下問(wèn)題：是誰(shuí)玩出了名堂,？他喜歡玩什么？他是怎么玩的,？玩出了什么名堂,？）

二、由疑而入,，整體感知

１,、學(xué)生自由讀課文,，注意讀正確,，讀通順：

⑴請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞,、多音字多讀幾遍。

⑵同桌互相聽(tīng)讀課文,，糾正字音,，讀通句子。

２,、學(xué)生交流。通過(guò)自讀,，你已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題？在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的有關(guān)情況,。

三,、逐段朗讀,，探究發(fā)現(xiàn)

１,、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴讀一讀。指名讀,、齊讀這一段,。

⑵議一議,。玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你們是怎么看這個(gè)問(wèn)題的呢,？教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),。

⑶語(yǔ)言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的,。荷蘭的列文虎克就是其中的一位,。下面,，我們來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的,，好嗎？

２,、學(xué)習(xí)第二,、三自然段：

⑴讀一讀。指名多人次朗讀第二,、三自然段,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的'讀音,。

⑵說(shuō)一說(shuō),。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？

⑶想一想,。從列文虎克玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩,，玩中做,。

⑷聯(lián)系自己的玩，談?wù)勀銓?duì)列文虎克的這種玩法有什么看法,？

⑸帶著自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段,。

四、指導(dǎo)寫字

１,、出示生字卡片堂、鏡,、閑、待,、閱。

２,、小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。

３,、同桌提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn),。

４,、學(xué)生寫字。

五,、課后作業(yè)

抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ),。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

１,、聽(tīng)寫上堂課學(xué)的生字新詞,。

２、說(shuō)一說(shuō)列文虎克是怎么做放大鏡,、玩放大鏡的,。

二、逐段朗讀,、探究發(fā)現(xiàn)

１,、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴語(yǔ)言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂(lè)趣,。那么在玩放大鏡中,，他又玩出了什么？讓我們跟隨著他一起去玩,，一起去探究,，好嗎？

⑵讀一讀：

這一自然段內(nèi)容很長(zhǎng),，我們采用分組輪讀的辦法來(lái)讀,，第一排讀第一、二,、三、四句,，第二排讀第三,、四句,，第三排讀第五至八句,。

再指名三位同學(xué)分讀這一自然段,。

⑶引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。讀了這么多遍,，同學(xué)們對(duì)列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn),，能和大家交流一下嗎,？

⑷交流發(fā)現(xiàn),。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列文虎克是怎么想的,，怎么做的,，發(fā)現(xiàn)了什么,。

⑸讀到這里,，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么,？

⑹帶著敬佩的情感自由朗讀這一段,。

２,、學(xué)習(xí)第五自然段：

⑴讀一讀,。指名讀,、齊讀這一段,。

⑵說(shuō)一說(shuō),。讀到這里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎,？引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料袋中的資料，大致了解微生物,，從而體會(huì)列文虎克玩出的名堂很了不起,。

⑶有感情地朗讀這一自然段,。

三,、總結(jié)回顧

１,、師問(wèn)：讀了課文,，你對(duì)玩又有了哪些新的看法呢？

２,、學(xué)生交流,。

四,、拓展延伸

１,、古今中外,，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人,，你們能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎,？

２、小練筆：平常我們都愛(ài)玩,，讓我們來(lái)寫寫玩中的樂(lè)趣或收獲吧,。

玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)5

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字,。正確讀寫“名堂、浪費(fèi),、鏡片,、看守,、定時(shí),、清閑,、放大鏡,、細(xì)微、閱讀,、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單,、顯微鏡,、擠來(lái)擠去,、微生物,、拜訪、玩具”等詞語(yǔ),。

2．有感情地朗讀課文。

3．了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中,，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,，從而激發(fā)好奇心和求知欲,，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí),。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā),；

從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā),，從而培養(yǎng)在觀察中用心思考,、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

三,、課前準(zhǔn)備

課件,，包含了課文朗誦讀音、列文虎克玩鏡片的圖片以及顯微鏡（最早的顯微鏡）和微生物的圖片,、一個(gè)flash動(dòng)畫（課文朗誦配合課文相關(guān)圖片,，很精彩）

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 第二課時(shí)

導(dǎo)入：

師：出示板書：“玩”?？吹酵孀?，老師相信同學(xué)們一定有許多關(guān)于玩得回憶和老師一起分享，有誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你喜歡玩什么,，在玩的過(guò)程中有什么收獲,。

生：一一說(shuō)出自己的玩……

師：玩的花樣可真是多啊，可是：“玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為,，但是在科學(xué)史上,，許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的?！保ǔ鍪菊n件——這句話）

師：還記得我們第七課曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的《奇怪的大石頭》,，說(shuō)的是誰(shuí)玩出了什么名堂呢？

生：“李四光在玩石頭的時(shí)候產(chǎn)生了疑問(wèn),，于是后來(lái)發(fā)現(xiàn)了第四冰川活動(dòng)的遺址,。

師：是的，那么今天老師帶你們學(xué)習(xí)《玩出了名堂》這篇文章,，讀課題,，記“名堂”連在一起時(shí)發(fā)輕聲的`。下面全班同學(xué)一起來(lái)讀第一自然段,，讀完之后和老師說(shuō)說(shuō)“名堂”是什么意思,？

生：“就是有自己新的想法?！?/p>

師引導(dǎo)說(shuō)出發(fā)現(xiàn),，發(fā)明,，創(chuàng)新……

多媒體出示：

想一想：

1,、誰(shuí)玩出了名堂。

2,、玩的是什么,？

3、他是怎么玩的,？

帶著上面三個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課文朗誦,，在聽(tīng)的過(guò)程中拿出你們的筆把課文的生字畫出來(lái)。

學(xué)習(xí)第三段：

聽(tīng)完之后，我們知道了列文虎克是喜歡玩鏡片的,，那么他為什么會(huì)玩起了鏡片的呢,？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們來(lái)學(xué)習(xí)第三段,，用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō),。

出示課件有關(guān)列文虎克玩鏡片的圖片。

學(xué)習(xí)第四段：

先是全班齊讀,，讀完后分析文章,，按照一定的順序，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——注意觀察——善于思考”,，學(xué)習(xí)這一段,，抓住重點(diǎn)有趣的句子“蚊子的腿看上去像兔子的腿?！币鲲@微鏡（圖片）,，從感官上讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)顯微鏡。接著重點(diǎn)說(shuō)另一個(gè)世界,，給學(xué)生看有關(guān)微生物的圖片,，這個(gè)時(shí)候?qū)W生很驚奇，也有許多疑問(wèn),，一一解決,。（學(xué)生對(duì)微生物在顯微鏡下的樣子很難理解是另一個(gè)世界……）教師要清晰的講解，要不然學(xué)生會(huì)誤解,。

學(xué)習(xí)了三四段,，接下來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)小組合作交流，把自己喜歡的句子說(shuō)說(shuō)來(lái)和大家分享,，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)句子,。

學(xué)習(xí)第5段：

列文虎克玩出名堂了，這個(gè)時(shí)候可是不得了了,，要聞名全世界,，轟動(dòng)全世界了，這個(gè)時(shí)候給全班學(xué)生播放flash動(dòng)畫,，開(kāi)拓學(xué)生視野,，這個(gè)時(shí)候?qū)W生很吸引。

最后再總結(jié),，學(xué)習(xí)了這篇文章,，我們懂得了玩得時(shí)候要注意什么？生意一一說(shuō)出……