《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢,？以下是小編精心整理的《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì),，希望能夠幫助到大家,。

《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1．了解傳記文學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

2．品味風(fēng)格多樣的語言,，提高文學(xué)鑒賞能力,。

3．學(xué)習(xí)居里夫婦高貴品格，從中得到有益啟示,，磨煉意志,，熱愛科學(xué)。

學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo),，圈點(diǎn)關(guān)鍵詞,，做到對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)。

情景導(dǎo)入 生成問題

曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng),，取得舉世矚目的巨大成就的科學(xué)家居里夫人和他的丈夫是在哪里,，用了多長(zhǎng)時(shí)間，在如何艱難的環(huán)境里提取鐳的,，你了解嗎,？今天我們就一起走近《美麗的顏色》一探究竟吧！

自我研學(xué) 生成新知

步驟一 知識(shí)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)

1．讀準(zhǔn)字音,，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音,。

簡(jiǎn)陋(lòu) 熾熱(chì) 猝至(cù) 窒息(zhì) 吹噓(xū)

沸騰(fèi)咽喉(yān)溶液(yè)觸目(chù)踱步(duó)

2．識(shí)記重點(diǎn)詞語的詞義,。

熾熱：溫度高，極熱,。

猝：突然,。

窒息：因缺氧或呼吸系統(tǒng)障礙，導(dǎo)致呼吸困難,，甚至停止呼吸,。

吹噓：夸張地宣揚(yáng)。

筋疲力盡：形容非常疲乏,，一點(diǎn)力氣也沒有了,。

和顏悅色：臉色和藹喜悅，形容和善可親,。

小心翼翼：形容謹(jǐn)慎小心,，一點(diǎn)不敢疏忽。

3．背景介紹

瑪麗居里(1867—1934)原名瑪麗斯可羅多夫斯卡,，波蘭著名科學(xué)家,。1867年出生在波蘭一個(gè)知識(shí)分子家庭，因嫁給法國(guó)科學(xué)家皮埃爾居里,，故稱居里夫人,。1898年在和丈夫共同努力下，發(fā)現(xiàn)了新元素釙，同年又發(fā)現(xiàn)了鐳,。1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng),。1906年，皮埃爾居里遭遇車禍不幸身亡,，居里夫人接替丈夫的職位,，成為巴黎大學(xué)第一位女教授和法國(guó)科學(xué)院第一個(gè)女院士。1911年,，居里夫人獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng),。由于長(zhǎng)時(shí)間接觸放射性物質(zhì)，1934年7月4日,，這位充滿了艱辛和榮譽(yù)的居里夫人最終因惡性貧血而去世,。

步驟二 整體感知 走進(jìn)文本

1．學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，思考本文記述了一件什么事情,？

【交流點(diǎn)撥】本文記述了居里夫婦在棚屋里用四年時(shí)間提取鐳的過程,。

2．速讀課文，居里夫婦是在哪兒發(fā)現(xiàn)鐳的,？他們工作的環(huán)境怎樣,？

【交流點(diǎn)撥】居里夫婦是在婁蒙路的棚屋里發(fā)現(xiàn)鐳的。工作的環(huán)境非常艱苦,，因?yàn)檫@是一個(gè)殘破的小屋,，棚頂是玻璃的，夏天燥熱得像溫室,；冬天下雨的時(shí)候雨會(huì)落在地上,，工作臺(tái)上，下霜的時(shí)候,，把人都凍僵了,，同時(shí)還要習(xí)慣忍受室外的嚴(yán)寒；另外煉制瀝青鈾礦的設(shè)備又極其簡(jiǎn)陋,，沒有排有害氣體的“通風(fēng)罩”等,。

3．在從事鐳和釙的化學(xué)離析工作中，居里夫人主要分工是什么,？你覺得她的工作怎么樣,？

【交流點(diǎn)撥】居里夫人繼續(xù)煉制，提取純鐳鹽,。

我認(rèn)為她的工作非常辛苦,。表現(xiàn)在①有時(shí)候一整天用差不多同等身高的鐵條攪動(dòng)沸騰的東西，到了晚上,，累得筋疲力盡,；②在院里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)凌亂，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉,；③做的是壯工的工作,；一次煉制20公斤材料，要搬運(yùn)容器,，移注溶液,，連續(xù)幾小時(shí)攪動(dòng)沸騰的材料，是極累人的工作,。

步驟三 品味語言 感受形象

認(rèn)真細(xì)致閱讀本文,，揣摩重點(diǎn)語句的含義。

1．第一自然段中“這是一種奇異的新的開始,，這種艱苦而且微妙的'快樂,，兩次都挑選了最簡(jiǎn)陋的布景?！贝司渲械摹捌D苦”和“快樂”矛盾嗎,？為什么？

【交流點(diǎn)撥】不矛盾,?！捌D苦”是指居里夫婦工作的環(huán)境極其惡劣，夏天燥熱,，冬天嚴(yán)寒,；設(shè)備極其簡(jiǎn)陋，沒有排放有害氣體的“通風(fēng)罩”,；工作極其繁重，辛苦,，使人“筋疲力盡”,。而“快樂”是指居里夫婦對(duì)自己所從事的科學(xué)事業(yè)的熱愛，在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài),，對(duì)科學(xué)研究的濃厚興趣使他們樂此不疲,，所以兩者并不矛盾。

2．第十二自然段中“但是鐳要保持它的神秘性,，絲毫不希望人類認(rèn)識(shí)它,。”此句運(yùn)用了什么修辭手法,？有什么表達(dá)效果,？

【交流點(diǎn)撥】這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。賦予“鐳”以人的思想情感和性格特征了,。生動(dòng)幽默地表現(xiàn)了“鐳”的難以提取,，“鐳”的發(fā)現(xiàn)是一個(gè)極其艱辛的過程。

步驟四 探究寫法 把握主旨

1．本文在敘事的同時(shí)，還多次引用居里夫人自己的話：比如“我們沒有錢,，沒有實(shí)驗(yàn)室……”“……然而我們生活中最美好而且最快樂的幾年……”“感謝這種意外的發(fā)現(xiàn)……”等等,。這樣安排有什么好處？

【交流點(diǎn)撥】文章在敘事的同時(shí),，多次引用居里夫人自己的話,，補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié)。展示出傳主的心理感受,，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性,，變換了文章的敘述節(jié)奏，使行文更加生動(dòng)靈活,，跌宕生姿,。

2．再次瀏覽課文，把握文章的主旨,。

【交流點(diǎn)撥】這篇文章記述了居里夫婦在棚屋中用四年時(shí)間提取鐳的過程,。作者像一個(gè)攝影師。充滿感情地將一個(gè)個(gè)鏡頭展示出來,。我們仿佛置身于那殘破的棚屋,。看到居里夫婦辛苦忙碌的身影,，感受到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛,，也領(lǐng)略到科學(xué)家的堅(jiān)守與樂觀。

當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸

讀了這篇文章,，就如同與偉人對(duì)話,。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說我們過去沒有生活目標(biāo),，現(xiàn)在我們明確了人生,；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦,；如果說我們過去只會(huì)依賴他人,，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn)；如果說過去我們意志薄弱,，現(xiàn)在我們擁有了信念,。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè),。

居里夫人的人格魅力主要體現(xiàn)在她從事科學(xué)工作所擁有的堅(jiān)定信念上,。學(xué)習(xí)本文后，談?wù)勀闶艿降淖畲髥l(fā),。

【交流點(diǎn)撥】我受到的最大啟發(fā)是居里夫人為了科學(xué)研究而過著艱苦的家庭生活,，卻能夠以苦為樂,，這使我想到了同學(xué)們喜歡盲目攀比。不是比學(xué)習(xí)成績(jī)誰最好,，而是比誰的家庭條件好,，吃得好，穿的好,，從而造成了學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi),，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)居里夫人這種精神。

【附：板書設(shè)計(jì)】

美麗的顏色一(1－7)介紹居里夫婦研究工作的環(huán)境,。

二(8－18)居里夫婦在科學(xué)研究中的艱辛與快樂,。

三(19－25)居里夫婦提煉出來的“鐳”閃射著迷人的光芒。

《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)文學(xué)傳記的寫法,，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

2,、品味課文語言,，提高文學(xué)鑒賞能力。

3,、學(xué)習(xí)居里夫婦的高貴品格,，從中得到有益啟示。

教學(xué)重點(diǎn)

……此處隱藏4069個(gè)字……章這幾個(gè)段落齊讀一下,。

學(xué)生齊讀17——22自然段,。

自由朗讀。

教師指名男女生各一,，分角色讀,。

引導(dǎo)歸納：在這對(duì)話中，人物情感對(duì)“美麗的顏色”從期待到確信最終驚喜萬分的變化,，在這一系列的變化中,，看到居里夫婦如呵護(hù)自己孩子般地研究鐳的科學(xué)熱情，讀出題目“美麗的顏色”指的是鐳的顏色,。

它：顏色美麗，自動(dòng)發(fā)光,。（板示）

（二）品析詞句,，體悟深層“美麗”。

師：只是,，這篇文章“美麗的顏色”僅僅指鐳的顏色嗎,？我們?cè)倩剡^頭看看文章1——16自然段寫了些什么？誰能概括一下,？

指名學(xué)生回答,，可多叫幾人,，反復(fù)引導(dǎo)。

明確：居里夫婦探究提煉鐳的艱苦而且微妙的快樂的過程,。

1,。師：請(qǐng)問，“艱苦”以及“微妙的快樂”體現(xiàn)在哪里,？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀,，圈畫并批注。

（學(xué)生可同桌,、前后合作交流圈點(diǎn)勾畫,。）

2。指名學(xué)生朗讀賞析,，師生共同歸納,。

明確：

（艱苦）

工作環(huán)境惡劣

工作條件簡(jiǎn)陋

工作過程辛苦勞累

工作強(qiáng)度大

工作時(shí)間長(zhǎng)

（意思相近即可，并板示,。）

（微妙的快樂）

獻(xiàn)身科學(xué)的熱情,，迎難而上的毅力，相互扶持的恩愛,。（意思相近即可,，并板示。）

3,。師：由此可見,，“美麗的顏色”除了指居里夫婦的工作成果——鐳的顏色，更是指,。（引導(dǎo)學(xué)生歸納：居里夫婦的美好人格,。）

師：而這，正是人類世界最美麗的顏色,。（板示：美麗的人格）

三,、拓展對(duì)比，品析寫法,。

本文是一篇傳記,，文章后面部分與前面我們所學(xué)《列夫·托爾斯泰》一樣以對(duì)人物及事件的描寫和記敘為主。前半部分,，作者卻偷了懶,，大段大段地摘抄了居里夫人生前筆記中的話，這些能不能刪去,，為什么,？

學(xué)生討論探究后，指名學(xué)生回答,，師生共同歸納：不能,，引用居里夫人的原話使文章更具真實(shí)性,，給人“身臨其境，如經(jīng)其事”的感覺,。另一個(gè),，也因?yàn)樽髡呱矸莸牟煌ㄕn件出示作者簡(jiǎn)介），讓我們從這篇傳記中既讀到了居里夫人,，也感受到了作為小女兒的作者對(duì)父母濃濃的愛惜與敬仰之情,，使傳記的情感色彩變得更加濃厚起來。（可結(jié)合課本45頁“閱讀提示”品析,。）

四,、再次朗讀，升華總結(jié),。

師：最后讓我們?cè)俅巫x讀后半段的`“美麗的顏色”,，體會(huì)居里夫婦的幸福快樂,。（看哪……看哪,！到完。）

師：我們永遠(yuǎn)記得鐳的美麗顏色,，可是我們記住的只有鐳熒藍(lán)發(fā)光的美麗嗎,？

明確：還有居里夫人熠熠生輝的一生追求及美好人格。

師：是的,，這光輝的美好人格是世間最美的色彩,。其實(shí)，擁有著美麗顏色的鐳一直侵蝕著居里夫人的肌體,，她曾經(jīng)的美麗健康在獻(xiàn)身科學(xué)的道路上悄悄隱退,，最終因長(zhǎng)期接觸放射性物質(zhì)患惡性白血病而亡。大家來看看這樣的她還美麗嗎,？（出示居里夫人年老時(shí)的照片）

明確：美,！因?yàn)槿烁竦拿利愂怯篮愕模?/p>

五、作業(yè)布置,。

1,。選擇一位身邊熟悉的親人、同學(xué),、老師等,，寫一段150字左右的人物小傳，要求：可借鑒本文引用傳記人物原話的寫法,。

2。課外讀一讀《居里夫人傳》,，了解這位偉大科學(xué)家的品德力量和科學(xué)貢獻(xiàn),。

六,、板書設(shè)計(jì)。

隨文設(shè)計(jì)（略）,。

《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、落實(shí)重點(diǎn)字詞形音義。

2,、理解文章引用居里夫人自己話的作用,。

3、理解居里夫人科學(xué)探索的艱辛及其堅(jiān)守與樂觀,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、理解文章引用居里夫人自己話的作用。

2,、理解居里夫人科學(xué)探索的艱辛及其堅(jiān)守與樂觀,。

一、導(dǎo)入居里夫人的圖片

自學(xué)

二,、檢查預(yù)習(xí)情況

1,、給加點(diǎn)字注音。（完成后齊讀兩遍）

熾熱瀝青鈾礦窒息猝至吹噓踱步鐳釙

三,、題目切入,，體會(huì)美麗情感。

1,、課文題目是《美麗的顏色》,，“美麗的顏色”在課文中一共出現(xiàn)了幾次？找出來,。

第一次：17~18自然段,；

第二次：20自然段；

第三次：21自然段,；

自展請(qǐng)學(xué)生齊讀這一部分（17~25）,。

請(qǐng)學(xué)生分角色讀17、18自然段對(duì)話,，體會(huì)情感（期待）,。

請(qǐng)學(xué)生讀第二處，體會(huì)情感（確信）,。

一起讀第三處,，提示重讀的詞語，讀出感嘆號(hào)的語氣（驚喜）,。

2,、小結(jié)：對(duì)于美麗的顏色，居里夫人的情感,，經(jīng)歷了幾個(gè)階段,？

（生：三個(gè),，溫馨的期待————神秘的確信————意外的驚喜），經(jīng)歷這三個(gè)階段,，居里夫人的“寶寶”鐳終于誕生了,，它有著美麗的顏色。

四,、品味語言,，感受美麗人格

但是，美麗的顏色僅僅指“鐳”的顏色嗎,？我們?cè)賮砜纯?，文章的前部分寫了什么，?qǐng)一位同學(xué)來概括,。

生：居里夫人探索鐳的艱苦而且微妙的過程,。（此處，要根據(jù)學(xué)生回答情況,，加以引導(dǎo),，提醒他們注意第一自然段，需要讓孩子知道敘事性文章的概括,，不僅需要把握關(guān)鍵事件,，還需要把握能體現(xiàn)中心的關(guān)鍵詞語。）

（一）體會(huì)艱苦

1,、那么,，這個(gè)艱苦體現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)讀課文,，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫,。

例如：

（1）“那個(gè)爐子即使把它燒到熾熱的程度，也令人完全失望,，走到差不多可以碰著它的地方,，才能感受到一點(diǎn)兒暖氣，可是離開一步,，立刻就回到寒帶去了,。”（修飾語,、關(guān)聯(lián)詞）

（2）“她獨(dú)自一個(gè)人就是一家工廠,。”（單句成段,，強(qiáng)調(diào)）

（3）“瑪麗從前很天真地預(yù)料瀝青鈾礦的殘?jiān)锖邪俜种坏蔫D,，那個(gè)估計(jì)現(xiàn)在到哪里去了？”（數(shù)字、反問）

（4）“我們沒有錢,，沒有實(shí)驗(yàn)室,，而且?guī)缀鯖]有人幫助我們做這件既重要而又困難的工作做好。這像是要由無中創(chuàng)出有來,。”

（5）“瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服,，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來,，周圍的`煙刺激著眼睛和咽喉?！?/p>

小結(jié)：我們從不同的角度讀出了探索鐳的艱苦,，工作條件的差，工作負(fù)荷的大,，鐳的神秘難以發(fā)現(xiàn),，這些都讓我們讀出了一個(gè)“苦”字。板書：苦

（二）體會(huì)快樂

1,、但這樣艱苦的日子,，在居里夫人看來，卻是怎樣的,？

（生：美好而且快樂的,。）

（師：板書樂，你從哪里看出了美好和快樂,？）

如,，感謝這種意料的發(fā)現(xiàn)，……像是在夢(mèng)里過日子一樣,。

（你能理解為什么居里夫人的快樂是“微妙”的了嗎,？）

自評(píng)

五、體會(huì)美麗的敘事節(jié)奏,。

1,、大家有沒有發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)部分里,，寫傳記的人好像有點(diǎn)偷懶,，文章中大段大段地“抄襲”了居里夫人的生前筆記中的話，這些段落可否刪去,？（生：不能,，真實(shí)性，母親的話更真實(shí),，也和作者的話相互印證,。13、14段。）

2,、“瑪麗寫到的話”文章的后半部分又不見了,，為什么？（生：把19自然段的他們改成我們：缺少對(duì)話細(xì)節(jié),，沒有生動(dòng)性,。）