《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行,。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編精心整理的《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計,，希望能夠幫助到大家。

《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計1

【導(dǎo)學(xué)目標】

1．了解傳記文學(xué)的特點,，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法,。

2．品味風格多樣的語言，提高文學(xué)鑒賞能力,。

3．學(xué)習(xí)居里夫婦高貴品格,，從中得到有益啟示，磨煉意志,，熱愛科學(xué),。

學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標，圈點關(guān)鍵詞,，做到對學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)。

情景導(dǎo)入 生成問題

曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎,，取得舉世矚目的巨大成就的科學(xué)家居里夫人和他的丈夫是在哪里,，用了多長時間，在如何艱難的環(huán)境里提取鐳的,，你了解嗎,？今天我們就一起走近《美麗的顏色》一探究竟吧！

自我研學(xué) 生成新知

步驟一 知識梳理 夯實基礎(chǔ)

1．讀準字音,，記準字形,，給加點的字注音。

簡陋(lòu) 熾熱(chì) 猝至(cù) 窒息(zhì) 吹噓(xū)

沸騰(fèi)咽喉(yān)溶液(yè)觸目(chù)踱步(duó)

2．識記重點詞語的詞義,。

熾熱：溫度高,，極熱。

猝：突然,。

窒息：因缺氧或呼吸系統(tǒng)障礙,，導(dǎo)致呼吸困難，甚至停止呼吸,。

吹噓：夸張地宣揚,。

筋疲力盡：形容非常疲乏,，一點力氣也沒有了。

和顏悅色：臉色和藹喜悅,，形容和善可親,。

小心翼翼：形容謹慎小心，一點不敢疏忽,。

3．背景介紹

瑪麗居里(1867—1934)原名瑪麗斯可羅多夫斯卡,，波蘭著名科學(xué)家。1867年出生在波蘭一個知識分子家庭,，因嫁給法國科學(xué)家皮埃爾居里,，故稱居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下,，發(fā)現(xiàn)了新元素釙,，同年又發(fā)現(xiàn)了鐳。1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎,。1906年,，皮埃爾居里遭遇車禍不幸身亡，居里夫人接替丈夫的職位,，成為巴黎大學(xué)第一位女教授和法國科學(xué)院第一個女院士,。1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學(xué)獎,。由于長時間接觸放射性物質(zhì),，1934年7月4日，這位充滿了艱辛和榮譽的居里夫人最終因惡性貧血而去世,。

步驟二 整體感知 走進文本

1．學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文,，思考本文記述了一件什么事情？

【交流點撥】本文記述了居里夫婦在棚屋里用四年時間提取鐳的過程,。

2．速讀課文,，居里夫婦是在哪兒發(fā)現(xiàn)鐳的？他們工作的環(huán)境怎樣,？

【交流點撥】居里夫婦是在婁蒙路的棚屋里發(fā)現(xiàn)鐳的,。工作的環(huán)境非常艱苦，因為這是一個殘破的小屋,，棚頂是玻璃的,，夏天燥熱得像溫室；冬天下雨的時候雨會落在地上,，工作臺上,，下霜的時候，把人都凍僵了，同時還要習(xí)慣忍受室外的嚴寒,；另外煉制瀝青鈾礦的設(shè)備又極其簡陋,，沒有排有害氣體的“通風罩”等。

3．在從事鐳和釙的化學(xué)離析工作中,，居里夫人主要分工是什么,？你覺得她的工作怎么樣？

【交流點撥】居里夫人繼續(xù)煉制,，提取純鐳鹽,。

我認為她的工作非常辛苦。表現(xiàn)在①有時候一整天用差不多同等身高的鐵條攪動沸騰的東西,，到了晚上,，累得筋疲力盡；②在院里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服,，頭發(fā)凌亂,，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉；③做的是壯工的工作,；一次煉制20公斤材料,，要搬運容器，移注溶液,，連續(xù)幾小時攪動沸騰的材料,，是極累人的工作。

步驟三 品味語言 感受形象

認真細致閱讀本文,，揣摩重點語句的含義,。

1．第一自然段中“這是一種奇異的新的開始，這種艱苦而且微妙的'快樂,，兩次都挑選了最簡陋的布景,。”此句中的“艱苦”和“快樂”矛盾嗎,？為什么？

【交流點撥】不矛盾,?！捌D苦”是指居里夫婦工作的環(huán)境極其惡劣，夏天燥熱,，冬天嚴寒,；設(shè)備極其簡陋，沒有排放有害氣體的“通風罩”,；工作極其繁重,，辛苦，使人“筋疲力盡”。而“快樂”是指居里夫婦對自己所從事的科學(xué)事業(yè)的熱愛,，在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài),，對科學(xué)研究的濃厚興趣使他們樂此不疲，所以兩者并不矛盾,。

2．第十二自然段中“但是鐳要保持它的神秘性,，絲毫不希望人類認識它?！贝司溥\用了什么修辭手法,？有什么表達效果？

【交流點撥】這句話運用了擬人的修辭手法,。賦予“鐳”以人的思想情感和性格特征了,。生動幽默地表現(xiàn)了“鐳”的難以提取，“鐳”的發(fā)現(xiàn)是一個極其艱辛的過程,。

步驟四 探究寫法 把握主旨

1．本文在敘事的同時,，還多次引用居里夫人自己的話：比如“我們沒有錢，沒有實驗室……”“……然而我們生活中最美好而且最快樂的幾年……”“感謝這種意外的發(fā)現(xiàn)……”等等,。這樣安排有什么好處,？

【交流點撥】文章在敘事的同時，多次引用居里夫人自己的話,，補充了歷史細節(jié),。展示出傳主的心理感受，增強了文章的真實性,，變換了文章的敘述節(jié)奏,，使行文更加生動靈活，跌宕生姿,。

2．再次瀏覽課文,，把握文章的主旨。

【交流點撥】這篇文章記述了居里夫婦在棚屋中用四年時間提取鐳的過程,。作者像一個攝影師,。充滿感情地將一個個鏡頭展示出來。我們仿佛置身于那殘破的棚屋,?？吹骄永锓驄D辛苦忙碌的身影，感受到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛,，也領(lǐng)略到科學(xué)家的堅守與樂觀,。

當堂演練 達成目標

步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸

讀了這篇文章，就如同與偉人對話,。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動,。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸,，現(xiàn)在我們學(xué)會了艱苦,；如果說我們過去只會依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻,；如果說過去我們意志薄弱,，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下,，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè),。

居里夫人的人格魅力主要體現(xiàn)在她從事科學(xué)工作所擁有的堅定信念上。學(xué)習(xí)本文后,，談?wù)勀闶艿降淖畲髥l(fā),。

【交流點撥】我受到的最大啟發(fā)是居里夫人為了科學(xué)研究而過著艱苦的家庭生活，卻能夠以苦為樂,，這使我想到了同學(xué)們喜歡盲目攀比,。不是比學(xué)習(xí)成績誰最好，而是比誰的家庭條件好,，吃得好,，穿的好，從而造成了學(xué)習(xí)時間的浪費,，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)居里夫人這種精神,。

【附：板書設(shè)計】

美麗的顏色一(1－7)介紹居里夫婦研究工作的環(huán)境。

二(8－18)居里夫婦在科學(xué)研究中的艱辛與快樂,。

三(19－25)居里夫婦提煉出來的“鐳”閃射著迷人的光芒,。

《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)文學(xué)傳記的寫法,，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法,。

2、品味課文語言,，提高文學(xué)鑒賞能力,。

3、學(xué)習(xí)居里夫婦的高貴品格,，從中得到有益啟示,。

教學(xué)重點

……此處隱藏4069個字……章這幾個段落齊讀一下。

學(xué)生齊讀17——22自然段,。

自由朗讀。

教師指名男女生各一,，分角色讀,。

引導(dǎo)歸納：在這對話中，人物情感對“美麗的顏色”從期待到確信最終驚喜萬分的變化，在這一系列的變化中,，看到居里夫婦如呵護自己孩子般地研究鐳的科學(xué)熱情,，讀出題目“美麗的顏色”指的是鐳的顏色。

它：顏色美麗,，自動發(fā)光,。（板示）

（二）品析詞句，體悟深層“美麗”,。

師：只是,，這篇文章“美麗的顏色”僅僅指鐳的顏色嗎？我們再回過頭看看文章1——16自然段寫了些什么,？誰能概括一下,？

指名學(xué)生回答，可多叫幾人,，反復(fù)引導(dǎo),。

明確：居里夫婦探究提煉鐳的艱苦而且微妙的快樂的過程。

1,。師：請問,，“艱苦”以及“微妙的快樂”體現(xiàn)在哪里？請同學(xué)們認真閱讀,，圈畫并批注,。

（學(xué)生可同桌、前后合作交流圈點勾畫,。）

2,。指名學(xué)生朗讀賞析，師生共同歸納,。

明確：

（艱苦）

工作環(huán)境惡劣

工作條件簡陋

工作過程辛苦勞累

工作強度大

工作時間長

（意思相近即可,，并板示。）

（微妙的快樂）

獻身科學(xué)的熱情,，迎難而上的毅力,，相互扶持的恩愛。（意思相近即可,，并板示,。）

3。師：由此可見,，“美麗的顏色”除了指居里夫婦的工作成果——鐳的顏色,，更是指。（引導(dǎo)學(xué)生歸納：居里夫婦的美好人格,。）

師：而這,，正是人類世界最美麗的顏色,。（板示：美麗的人格）

三、拓展對比,，品析寫法,。

本文是一篇傳記，文章后面部分與前面我們所學(xué)《列夫·托爾斯泰》一樣以對人物及事件的描寫和記敘為主,。前半部分,，作者卻偷了懶，大段大段地摘抄了居里夫人生前筆記中的話,，這些能不能刪去,，為什么？

學(xué)生討論探究后,，指名學(xué)生回答,，師生共同歸納：不能，引用居里夫人的原話使文章更具真實性,，給人“身臨其境,，如經(jīng)其事”的感覺。另一個,，也因為作者身份的不同（課件出示作者簡介）,，讓我們從這篇傳記中既讀到了居里夫人，也感受到了作為小女兒的作者對父母濃濃的愛惜與敬仰之情,，使傳記的情感色彩變得更加濃厚起來,。（可結(jié)合課本45頁“閱讀提示”品析。）

四,、再次朗讀,，升華總結(jié)。

師：最后讓我們再次讀讀后半段的`“美麗的顏色”,，體會居里夫婦的幸?？鞓贰＃茨摹茨?！到完,。）

師：我們永遠記得鐳的美麗顏色，可是我們記住的只有鐳熒藍發(fā)光的美麗嗎,？

明確：還有居里夫人熠熠生輝的一生追求及美好人格,。

師：是的，這光輝的美好人格是世間最美的色彩,。其實,，擁有著美麗顏色的鐳一直侵蝕著居里夫人的肌體，她曾經(jīng)的美麗健康在獻身科學(xué)的道路上悄悄隱退,，最終因長期接觸放射性物質(zhì)患惡性白血病而亡,。大家來看看這樣的她還美麗嗎,？（出示居里夫人年老時的照片）

明確：美！因為人格的美麗是永恒的,！

五、作業(yè)布置,。

1,。選擇一位身邊熟悉的親人、同學(xué),、老師等,，寫一段150字左右的人物小傳，要求：可借鑒本文引用傳記人物原話的寫法,。

2,。課外讀一讀《居里夫人傳》，了解這位偉大科學(xué)家的品德力量和科學(xué)貢獻,。

六,、板書設(shè)計。

隨文設(shè)計（略）,。

《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計6

學(xué)習(xí)目標

1,、落實重點字詞形音義。

2,、理解文章引用居里夫人自己話的作用,。

3、理解居里夫人科學(xué)探索的艱辛及其堅守與樂觀,。

重點難點

1,、理解文章引用居里夫人自己話的作用。

2,、理解居里夫人科學(xué)探索的艱辛及其堅守與樂觀,。

一、導(dǎo)入居里夫人的圖片

自學(xué)

二,、檢查預(yù)習(xí)情況

1,、給加點字注音。（完成后齊讀兩遍）

熾熱瀝青鈾礦窒息猝至吹噓踱步鐳釙

三,、題目切入,，體會美麗情感。

1,、課文題目是《美麗的顏色》,，“美麗的顏色”在課文中一共出現(xiàn)了幾次？找出來,。

第一次：17~18自然段,；

第二次：20自然段,；

第三次：21自然段；

自展請學(xué)生齊讀這一部分（17~25）,。

請學(xué)生分角色讀17,、18自然段對話，體會情感（期待）,。

請學(xué)生讀第二處,，體會情感（確信）。

一起讀第三處,，提示重讀的詞語,，讀出感嘆號的語氣（驚喜）。

2,、小結(jié)：對于美麗的顏色,，居里夫人的情感，經(jīng)歷了幾個階段,？

（生：三個,，溫馨的期待————神秘的確信————意外的驚喜），經(jīng)歷這三個階段,，居里夫人的“寶寶”鐳終于誕生了,，它有著美麗的顏色。

四,、品味語言,，感受美麗人格

但是，美麗的顏色僅僅指“鐳”的顏色嗎,？我們再來看看,，文章的前部分寫了什么，請一位同學(xué)來概括,。

生：居里夫人探索鐳的艱苦而且微妙的過程,。（此處，要根據(jù)學(xué)生回答情況,，加以引導(dǎo),，提醒他們注意第一自然段，需要讓孩子知道敘事性文章的概括,，不僅需要把握關(guān)鍵事件,，還需要把握能體現(xiàn)中心的關(guān)鍵詞語。）

（一）體會艱苦

1,、那么,，這個艱苦體現(xiàn)在哪里呢？請同學(xué)讀課文,，進行圈點勾畫,。

例如：

（1）“那個爐子即使把它燒到熾熱的程度,，也令人完全失望，走到差不多可以碰著它的地方,，才能感受到一點兒暖氣,，可是離開一步，立刻就回到寒帶去了,?！保ㄐ揎椪Z、關(guān)聯(lián)詞）

（2）“她獨自一個人就是一家工廠,。”（單句成段,，強調(diào)）

（3）“瑪麗從前很天真地預(yù)料瀝青鈾礦的殘渣里含有百分之一的鐳,，那個估計現(xiàn)在到哪里去了？”（數(shù)字,、反問）

（4）“我們沒有錢,，沒有實驗室，而且?guī)缀鯖]有人幫助我們做這件既重要而又困難的工作做好,。這像是要由無中創(chuàng)出有來,。”

（5）“瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服,，頭發(fā)被風吹得飄起來,，周圍的`煙刺激著眼睛和咽喉?！?/p>

小結(jié)：我們從不同的角度讀出了探索鐳的艱苦,，工作條件的差，工作負荷的大,，鐳的神秘難以發(fā)現(xiàn),，這些都讓我們讀出了一個“苦”字。板書：苦

（二）體會快樂

1,、但這樣艱苦的日子,，在居里夫人看來，卻是怎樣的,？

（生：美好而且快樂的,。）

（師：板書樂，你從哪里看出了美好和快樂,？）

如,，感謝這種意料的發(fā)現(xiàn)，……像是在夢里過日子一樣,。

（你能理解為什么居里夫人的快樂是“微妙”的了嗎,？）

自評

五,、體會美麗的敘事節(jié)奏。

1,、大家有沒有發(fā)現(xiàn),，在這個部分里，寫傳記的人好像有點偷懶,，文章中大段大段地“抄襲”了居里夫人的生前筆記中的話,，這些段落可否刪去？（生：不能,，真實性,，母親的話更真實，也和作者的話相互印證,。13,、14段。）

2,、“瑪麗寫到的話”文章的后半部分又不見了,，為什么？（生：把19自然段的他們改成我們：缺少對話細節(jié),，沒有生動性,。）