《開天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃,。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《開天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì) ,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《開天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

教材分析：這是一個(gè)古老的神話故事，講的是一個(gè)名叫盤古的大神以他的神力和身軀,，開辟了天地，化生出世間萬(wàn)物的故事,，贊頌了盤古偉大無(wú)私的獻(xiàn)身精神,。本文一共8個(gè)自然段,，以豐富的想象,，優(yōu)美的語(yǔ)言，講述了盤古開天辟地創(chuàng)造世界的過程,。故事十分生動(dòng)精彩,，尤其是第二自然段描寫盤古開天辟地的過程和第七自然段描寫盤古身軀的變化，十分傳神,。

教學(xué)意圖：

喜歡神話,，想探索宇宙是怎么形成的，是孩子們的天性,。因此,，本課教學(xué)，我以學(xué)生為主體,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，給學(xué)生充分探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),。主要采用了“以讀為主,，讀悟結(jié)合，直觀輔助,，體會(huì)感悟”的原則,，讓學(xué)生通過積極主動(dòng)地對(duì)話文本，感受盤古的力大無(wú)窮和偉大無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文第6—8自然段,。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3,、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),，感受盤古的.力大無(wú)窮和偉大無(wú)私的獻(xiàn)身精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),，感受盤古的力大無(wú)窮和偉大無(wú)私的獻(xiàn)身精神,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,，揭示課題

二,、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1,、檢查字詞,。

2、指名分自然段朗讀課文,。

3,、那么

學(xué)生自瀆課文，思考：盤古為什么開天辟地,？他是怎樣開天辟地的,？后來(lái)又發(fā)生了什么？

相機(jī)板書：混沌一團(tuán),、開天辟地,、化生萬(wàn)物

4、找出課文中能概括課文主要內(nèi)容的一句話,。

5,、小結(jié)：這就是兩種概括課文主要內(nèi)容的方法。（1,、按照故事的先后順序簡(jiǎn)要地概括課文主要內(nèi)容,；2、用文中的語(yǔ)句來(lái)概括文章的主要內(nèi)容,。）

三,、學(xué)習(xí)第1自然段

1、解決“盤古為什么要開天辟地,？”在課文中的第一自然段中找到答案,。

2、指名讀第一自然段,。注意“混沌”一詞的讀音,，以及在課文中的意思,。

3、想象,，理解昏天黑地,。

四、總結(jié)

五,、布置作業(yè)

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、板書課題,，理解課題,。

2、復(fù)習(xí)主要內(nèi)容

用上“混沌一團(tuán),、開天辟地,、化生萬(wàn)物”這三個(gè)詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容,。

用課文中的一句話概括故事的主要內(nèi)容

3,、師小結(jié)

（通過復(fù)習(xí)，鞏固概括課文主要內(nèi)容的兩種方法,。）

二,、學(xué)習(xí)“開天辟地”

1、打開課本,，用自己喜歡的方式讀讀課文第2自然段，想一想從第2自然段中,，可以看出盤古是個(gè)怎樣的神,？（板書：力大無(wú)窮）從哪里感受到的？拿出筆畫出相關(guān)的語(yǔ)句,。

2,、交流

相機(jī)出示：

句子（1）：他一使勁翻身坐了起來(lái)，……一絲微光透了進(jìn)來(lái),。

引導(dǎo)抓住“一使勁”,、“咔嚓”、“‘大雞蛋’裂開了一條縫”等關(guān)鍵詞句體會(huì)盤古的力大無(wú)窮,。

男生齊讀,。

句子（2）：大神見身邊有一把板斧、一把鑿子,，……“大雞蛋”破碎了,。

引導(dǎo)抓住“左手持鑿，右手握斧”,、“猛劈猛鑿”,、“巨石崩裂”等關(guān)鍵詞句體會(huì)盤古的力大無(wú)窮,。

（抓住關(guān)鍵詞句，感受開天辟地的艱難,，體會(huì)盤古的力大無(wú)窮,。）

指名朗讀。想象

《開天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

教材簡(jiǎn)析

這是一篇神話傳說(shuō),，講述的是一個(gè)名叫盤古的巨人開天辟地的故事,。課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤古雄偉,、高大的形象,，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。

教學(xué)目標(biāo)

1,、讀文章,，發(fā)揮想象力，描述文中的情景,。

2,、能正確、流利有感情地朗讀課文,，并背誦課文第六,、七、八自然段

4,、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神

教學(xué)重點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文,。

2,、讀文章，發(fā)揮想象力,，描述文中的情景,。

3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神

教學(xué)難點(diǎn)

了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神

課前準(zhǔn)備：小黑板，《民族文化千字文》

教學(xué)過程

一,、回顧情節(jié),，導(dǎo)入新課。

1,、導(dǎo)入故事,。

同學(xué)們，當(dāng)我們眼望蔚藍(lán)的天空和廣闊的大地時(shí),，心中一定會(huì)想：這大地間的山川,、河流,、樹木……是從哪兒來(lái)的？其實(shí),，這個(gè)問題,，古代人也曾經(jīng)想過。神話故事>就從一個(gè)方面回答了這個(gè)問題,。

2,、回顧情節(jié)。

①出示成語(yǔ),，齊讀,。

②用成語(yǔ)說(shuō)神話故事內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：8個(gè)成語(yǔ)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,，既回顧了神話故事內(nèi)容,，又積累了語(yǔ)言。）

3,、扣住“傳說(shuō)”二字設(shè)疑,。

師：為什么人們會(huì)想象出這個(gè)故事，并能流傳到今天呢,？

4導(dǎo)入新課

師：讓我們走進(jìn)《開天劈地》的神話世界,，細(xì)細(xì)品味，感悟,。

二,、開天劈地，感受氣魄,。

1讀課文第二自然段,，想象盤古開天劈地的情形。

2簡(jiǎn)述盤古開天劈地的情形,。

3聽教師朗讀，想象動(dòng)起來(lái)的畫面,。

4生說(shuō)想象到的,。

（設(shè)計(jì)意圖：以讀為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在想一想,，說(shuō)一說(shuō)中感悟理解課文內(nèi)容,，在朗讀和想象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)盤古的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,、理解能力,、思維能力，引導(dǎo)學(xué)生以自己的感悟有感情地朗讀,。）

5齊讀第二自然段,。

師：你們看清盤古勇武形象了,，感受到開天劈地的雄渾之勢(shì)了，能把它讀出來(lái)嗎,？

生有感情朗讀,。

6感受盤古形象——勇猛，有氣魄,。（板書）

師：讀書要學(xué)會(huì)透過文字去想象生動(dòng)的畫面,，這樣才能真正地讀懂故事，讀懂故事里的人物?，F(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)盤古了嗎,？你們認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的神？

三,、頂天立地,，感受鞠躬盡瘁。

1出示句子“輕而清的東西冉冉上升……變成了地”

師：讀讀這句話,，發(fā)現(xiàn)了嗎,，有什么特別之處？

①找出相反詞語(yǔ),。

②指導(dǎo)朗讀,，評(píng)價(jià)。

2畫出類似句子,，讀出,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過找類似句子，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間 ……此處隱藏27886個(gè)字……,。

誰(shuí)也想來(lái)讀的？

盤古的身軀僅僅是這些嗎,？讓我們來(lái)補(bǔ)充劇本,。

他的頭發(fā)變成了……牙齒、骨骼變成了……

就這樣,，盤古以他的……世間萬(wàn)物,。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)偉大的神，他的名字叫,。

劇本讀完了,，通過這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)，張老師有理由相信,，讓你們來(lái)做導(dǎo)演,，一定能把這部電視連續(xù)劇拍的很精彩。

教學(xué)反思：

練習(xí)4的讀讀背背中有以下4個(gè)詞語(yǔ)：

昏天黑地開天辟地頂天立地改天換地

這4個(gè)詞語(yǔ)不僅概括了《開天辟地》這篇課文的主要內(nèi)容，而且詞語(yǔ)的排列順序也與課文描述的先后順序完全一致,?；谶@一發(fā)現(xiàn)，我決定將這一內(nèi)容的教學(xué)滲透到課文的學(xué)習(xí)中去,，一方面結(jié)合課文內(nèi)容幫助學(xué)生理解這八個(gè)詞語(yǔ)的意思,，另一方面又通過這八個(gè)詞語(yǔ)使學(xué)生加深對(duì)課文有關(guān)語(yǔ)句的描寫及內(nèi)容的理解。同時(shí)我決定就將這4個(gè)詞語(yǔ)作為本課教學(xué)的一個(gè)板書,，使學(xué)生可以很清晰地了解故事發(fā)展的一個(gè)完整的過程,。

在上完課后細(xì)細(xì)總結(jié)一下，這樣結(jié)合起來(lái)教學(xué),，體現(xiàn)了以下的一些優(yōu)勢(shì)：

1,、節(jié)省了重復(fù)教學(xué)的時(shí)間。

課文的教學(xué)如果不與這些詞語(yǔ)的教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),，那么在教學(xué)練習(xí)的時(shí)候,，學(xué)生還是要花時(shí)間去溫習(xí)課文的內(nèi)容，并理解詞語(yǔ),，從而進(jìn)行記憶和背誦,。這樣一結(jié)合，就不必再花時(shí)間去進(jìn)行講解,。

3,、借助詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力,。

由于這八個(gè)詞語(yǔ)不僅是文章的關(guān)鍵詞語(yǔ),，而且它們的排列按先后順序，將這些詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái),，就能夠很好地把握課文的主要內(nèi)容,。課堂上，借助這樣的板書,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話練習(xí),，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞語(yǔ)，運(yùn)用連詞成句的方法來(lái)提高學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的能力,，同時(shí)又幫助學(xué)生記憶及背誦詞語(yǔ),。

本課教學(xué)的不足之處：

在時(shí)間上沒能很好的把握，在教學(xué)最后一個(gè)自然段時(shí)太倉(cāng)促,，從而朗讀不夠。這一課,，語(yǔ)句特優(yōu)美,，有對(duì)仗，有排比，最好能有效的訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和句式的運(yùn)用,，讓他們懂得用這樣的句式會(huì)使文章更生動(dòng)更優(yōu)美,。

《開天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì) 15

教材簡(jiǎn)析

這是一個(gè)古老的神話傳說(shuō)，講的是盤古開天辟地孕育萬(wàn)物的故事,，贊頌了盤古無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,。本文一共5個(gè)自然段，以豐富的想象,，優(yōu)美的語(yǔ)言,，講述了盤古開天辟地創(chuàng)造世界的過程。

設(shè)計(jì)理念

以“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生一切,，為了一切學(xué)生”為原則，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，給學(xué)生充分探索,、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使其感受中國(guó)古代民間文學(xué)的精華,，領(lǐng)悟古代勞動(dòng)人民認(rèn)識(shí)和探索自然奧秘中豐富的想象和無(wú)窮的智慧,。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“沌,、孕,、攏”等9個(gè)生字，會(huì)寫“創(chuàng),、孕,、氏”等12個(gè)生字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能用自己的話復(fù)述課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)盤古開天辟地并用身體孕育萬(wàn)物的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,。

4、培養(yǎng)想象力,，積累課文中用得準(zhǔn)確的詞句,。

教學(xué)重、難點(diǎn)

體會(huì)盤古勇于獻(xiàn)身的奉獻(xiàn)精神,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1,、搜集中國(guó)古代神話故事。

2、多媒體課件,。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí),。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入,，了解文題

1,、大家喜歡神話故事嗎，你都知道哪些神話故事呢,？（課前收集的資料,，學(xué)生匯報(bào)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事《開天辟地》。（板書課題）

2,、齊讀課題,。能說(shuō)說(shuō)你對(duì)“開天辟地”這個(gè)詞的理解嗎？

二,、初讀課文,，感知內(nèi)容

1、自由讀課文,，把字音讀正確,、句子讀通順。再讀課文,，標(biāo)出自然段,。思考：課文講了一件什么事？匯報(bào),，課文寫了一件什么事,？（把時(shí)間、人物,、事件說(shuō)清楚）

2,、指名讀課文。檢查讀課文情況,。

三,、細(xì)讀課文，探究解疑

1,、導(dǎo)入課文,，學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）盤古為什么要開天辟地呢,？指名讀第1自然段,，想象一下當(dāng)時(shí)的情況。學(xué)生自由回答,，教師從中總結(jié)出開天辟地前的情況——“天地不分,，一片混沌”

（2）理解“混沌”“孕育”的意思,。

（3）什么是“傳說(shuō)”？傳說(shuō)的事是真的嗎,？（回憶對(duì)“傳說(shuō)”的理解）

2、自學(xué)第2,、3,、4自然段。

（1）默讀課文2,、3,、4自然段。

想一想盤古到底是怎樣開天辟地的,？

認(rèn)真讀一讀,、畫一畫、想一想這幾個(gè)自然段是怎樣寫盤古開天地的過程的,，都用了哪些句子,？

句子：他發(fā)現(xiàn)眼前？隨著,？盤古只得,？支撐著？盤古已經(jīng)變成了,？死了,。

詞語(yǔ)：輕—重、清—濁,、上升—下降（幾組反義詞）,；頂、腳,、踩,、支撐、變成,、巨人,、矗立、累,、倒下,、死。

（2）匯報(bào)交流,，同時(shí)播放課件：盤古身體的巨大變化的過程和樣子,。

a 、指出這個(gè)句子中的`幾對(duì)反義詞,。

b,、讀了這3個(gè)自然段你有什么感受,？（抓住寫動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,。）

（3）指導(dǎo)朗讀,，讀出心中的崇敬之情。

3,、學(xué)習(xí)第5自然段,。

（1）自讀課文第5自然段，想一想盤古死后又發(fā)生了什么事,？

（2）指名讀第5自然段,。

（3）指名匯報(bào)，談自己的感受,。

（4）指導(dǎo)學(xué)生帶著崇敬,、感激之情朗讀第5自然段。

（5）仿照書中的句式,，用“成了,？成了？”或“成為,？成為,？成為？”說(shuō)一段話,。

（6）指名背誦,，多媒體出示關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生練習(xí)背誦,。

4,、小結(jié)。

盤古為我們創(chuàng)造了這么一個(gè)美麗的世界,，你想對(duì)他說(shuō)些什么,？生活中我們應(yīng)該做怎樣的人呢？（引導(dǎo)學(xué)生要做一個(gè)樂于助人,、無(wú)私奉獻(xiàn)的人,。）

四、 總結(jié)

其實(shí),，在古代人們還不知道宇宙形成的原理時(shí),，神話只是人們自己想出的一些合理解釋，并不是事實(shí),。但是由于神話故事優(yōu)美,、動(dòng)聽，其中對(duì)天地萬(wàn)物天真美麗有趣味的藝術(shù)想象生動(dòng)感人,、令人向往,，使得神話至今仍廣泛流傳,。

板書設(shè)計(jì)

8、開天辟地

盤古

天地混沌——頂天立地——?jiǎng)?chuàng)造萬(wàn)物

偉大

第二課時(shí)

一,、回顧全文

1,、自讀課文

2、指名分自然段郎讀課文

二,、鞏固練習(xí)

1,、出示生字卡片，檢查要求會(huì)認(rèn)的字,。

2、認(rèn)讀生字,。

（1）多種形式認(rèn)讀,。

（2）擴(kuò)詞。

3,、指導(dǎo)書寫,。

（1）分類。

（2）記憶生字（用自己喜歡的方法記憶）,。

（3）指導(dǎo)書寫,。每字寫3—5個(gè)。

三,、積累內(nèi)化

1,、自選詞語(yǔ)，把你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)抄下來(lái),。

2,、匯報(bào)自選的詞語(yǔ)。

四,、課內(nèi)延伸

1,、用自己的話把《開天辟地》這個(gè)故事講給大家聽，盡量用上文中優(yōu)美的詞語(yǔ),。

2,、讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》的相關(guān)文章，并談?wù)勛x后感受,。

3,、搜集神話故事，準(zhǔn)備召開神話故事會(huì),。