《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程,。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì),，僅供參考,，大家一起來看看吧。

《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：了解柳宗元的生平情況及在中國(guó)文學(xué)史上的地位

2,、能力目標(biāo)：積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，能結(jié)合書下注釋流暢翻譯課文第一段

3,、情感目標(biāo)：初步感知作者所處時(shí)代背景

教學(xué)重點(diǎn)：

積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ),，能結(jié)合書下注釋流暢翻譯課文第一段

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者“移步換景”的表現(xiàn)手法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

詩(shī)歌鑒賞導(dǎo)入課文學(xué)習(xí),。

Ppt展示《江雪》

《江雪》是唐代散文家柳宗元寫的一首絕句,，在這首詩(shī)里寄托了詩(shī)人高潔孤傲執(zhí)著不屈的崇高人格。

柳宗元曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬,。在此期間,，他寫下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》,。今天我們一起來學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》,。這篇文章同樣體現(xiàn)了他獨(dú)立的人格以及不被理解的憤懣之情。

二,、寫作背景

柳宗元于唐順宗永貞元年（公元805年）因擁護(hù)王叔文的改革,，被皇帝貶為永州司馬，王叔文被害,。政治上的失意,，使他寄情于山水，并通過對(duì)景物的具體描寫,，抒發(fā)自己的被貶后無法排遣的憂傷凄苦的思想感情,，成為后世寫作山水游記的楷模。此間共寫了8篇知名的山水游記,，后稱《永州八記》,?！缎∈队洝肥瞧渲械牡谒钠Ｔ诘谝黄妒嫉梦魃窖缬斡洝分凶髡哌@樣記述當(dāng)時(shí)的心情：“自余為僇人,，居是州,，恒惴栗?！?《小石潭記》中景語(yǔ)即情語(yǔ),，“凄神寒骨，悄愴幽邃”處的描寫,，情景交融,，很好地說明了這一問題?！缎∈队洝吩}為《至小丘西小石潭記》,，選自《柳河?xùn)|集》第29卷（中華書局1974年版）

柳宗元貶官之后，為排解內(nèi)心的憤懣之情,，常常不避幽遠(yuǎn),，伐竹取道，探山訪水,。所幸永州的大自然待他不薄,，奇形怪異的潭水、小丘,、石渠,、山澗紛至沓來，美不勝收,。《始得西山宴游記》與《鈷鉧潭記》,、《鈷鉧潭西小丘記》,、《至小丘西小石潭記》、《袁家渴記》,、《石渠記》,、《石澗記》、《小石城山記》并稱為《永州八記》.

三,、文學(xué)常識(shí)

柳宗元（773年—819年）,，字子厚，世稱“柳河?xùn)|”,，因官終柳州刺史,，又稱“柳柳州”。唐代著名的文學(xué)家,、哲學(xué)家,、散文家和思想家,，與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱為“韓柳”,。與劉禹錫并稱“劉柳”,；與唐代的韓愈、宋代的歐陽(yáng)修,、蘇洵,、蘇軾、蘇轍,、王安石和曾鞏,，并稱 “唐宋八大家”。一生留詩(shī)文作品達(dá)600余篇,，其文的成就大于詩(shī),。

四、課文學(xué)習(xí)

（一）,、研讀課文第一段,，積累實(shí)詞，翻譯課文,，疏通文意

1．從：自,，由。

2．小丘：小山崗,，在小石潭東面,。

3．西：（方位名詞作狀語(yǔ)）向西。

4．行：走,。

5．篁(huáng)竹：成林的竹子,。篁，竹林,，泛指竹子,。

6．如鳴佩環(huán)：像玉環(huán)和玉佩相碰發(fā)出的聲音。環(huán)：都是玉質(zhì)裝飾物,。鳴：發(fā)出聲響,。

7．樂：以……為樂（形容詞的意動(dòng)用法）。

8．伐竹取道：砍伐竹子,，開辟道路,。 伐：砍伐。?。哼@里指開辟,。道：路。

9 下：（方位名詞作狀語(yǔ)）向下，往下,。

10．見：看見,。

11．水尤清洌(liè)：潭水格外清涼，清澈,。尤：格外,，特別。清洌 ：清涼,。清,，清澈。冽：涼,。

12．全石以為底：（潭）以整塊石頭為底,。以為：把……當(dāng)作（此句為倒裝句，賓語(yǔ)前置,，“以全石為底”）,。以：用來。為：作為,。

13．近岸：靠近潭岸的地方,。近，靠近,。岸,，岸邊。

14．卷石底以出：實(shí)為“石底卷以出”,。石底有部分翻卷過來,，露出水面。卷：彎曲,。以：表修飾,，形容如何“出”。

15．為坻（chí）為嶼（yǔ）,，為嵁（kān）,，為巖：形成了小石礁，小島嶼,，小石壘，小石巖等各種不同的形狀,。坻：水中高地,。嶼：小島。嵁：不平的巖石,。巖：高出水面較大而高聳的石頭,。

16．青樹翠蔓，蒙絡(luò)(luò)搖綴，參差（cēn cī）披拂：意思是（樹枝藤蔓）遮掩纏繞,，搖動(dòng)連結(jié),，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩,。翠蔓,，翠綠的藤蔓。

（二）思考并討論

1．作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?請(qǐng)用譯文回答,。

明確：隔著茂密的'竹林,，聽到了水聲，好像身上佩帶的玉佩,、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音,，我的心情也歡樂起來。

2.第一自然段描寫了哪些景物?作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過,，用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞?

明確：寫了篁竹,、水聲、小潭和潭邊的青樹,、藤蔓,。用“隔”“聞”“伐”‘取”‘見”等動(dòng)詞，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過,，同時(shí)也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處,。為下文寫環(huán)境的“寂寥無人”“其境過清”埋下伏筆。

3．小石潭的全貌是怎樣的?

明確：一整塊石頭做為潭底,，靠近岸邊,，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻,、嶼,、嵁、巖各種不同的形狀,。

4.本段寫景用了什么寫法?

明確：用的是先聞其聲,，后見其形，“移步換景”的寫法,。作者不是停留在一點(diǎn)上看,，而是向前走去，引導(dǎo)我們看到不同的景物,，很像一部山水風(fēng)景影片,。

【板書】發(fā)現(xiàn)小潭 篁竹—一水聲——小潭——青樹——翠蔓

隔——聞——伐——取——見(動(dòng)詞準(zhǔn)確) （移步換景的寫法）

五、課后作業(yè)

1,、背誦第一段

2,、將第一段重點(diǎn)詞句整理積累在作業(yè)本上

《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一．教學(xué)目標(biāo)

1.通曉文章大意并背誦全文。

2、理解作者借景所寄喻的心情,。

3,、學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察生活和準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫景物的方法。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解作者借景所寄喻的心情,。

2.學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察生活和準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫景物的方法。

三,、作者介紹：

柳宗元（773年—819年）字子厚,，唐代中期杰出的政治家、文學(xué)家,、思想家,，祖籍山西河?xùn)|，人稱“柳河?xùn)|”,。晚年被貶柳州,，亦稱“柳柳州”。曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新活動(dòng),，任禮部員外郎,。失敗后，被貶為永州司馬,，遷柳州刺史,。他在政治上不得志，心情抑郁,，所以就以游山玩水,，欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶。后死于柳州,。他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方,，記下了其中的八處名勝，成為我國(guó)古典文學(xué)散文史上頗有名的《永州八記》,。他和韓愈是古文運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)主要倡導(dǎo)者,，為“唐宋八大家”之一。

柳宗元的散文中,，寓言小品,、傳記散文、山水游記散文都很有名,。寓言小品諷刺社會(huì)丑惡,，語(yǔ)言犀利；傳記散文反映人 ……此處隱藏40351個(gè)字……撞擊兩岸發(fā)出“清脆”的聲音,。

（4）“清涼”的竹林里飄散著“清新”的氣息。

（5）“潭西南而望，斗折蛇行,，明滅可見”,，景物很“清幽”。

（6）“以其境過清,，不可久居,，乃記之而去”，氣氛顯得很“清冷”,，內(nèi)心很“凄清”,。

（二）《小石潭記》趣味欣賞。學(xué)生記錄并朗誦,。（多媒體顯示）

（三）根據(jù)圖片背課文,。（多媒體顯示）

六、課堂總結(jié)：

七,、布置作業(yè)

八,、板書設(shè)計(jì)

清脆

清澈

清新

清清秀

清幽

清凄

清冷

沈興邦

《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)13

教學(xué)目標(biāo)：

1.能流暢地誦讀課文

2.能分類整理積累文言詞句

3.能用四字短語(yǔ)概括分析課文

4.能遷移閱讀課外文言語(yǔ)段

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1.2

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3.4

教學(xué)方法：先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練

教學(xué)過程：

一、誦讀課文

二,、歸類整理

1.學(xué)生自主勾畫重要字詞

2.運(yùn)用歸類法積累文言詞句 A含義接近 B相同用法 C一詞多義 D四字短語(yǔ)

3.練習(xí)《面對(duì)面》知識(shí)梳理

三,、復(fù)習(xí)課文

1.用四字短語(yǔ)來概括段落大意

第一段：發(fā)現(xiàn)小潭

第二段：潭水清澈

第三段： 小潭源流

第四段： 小潭氣氛

第五段：同游之人，跟隨小生,。

2.課文按照什么順序?qū)?？抓住了小石潭的哪些特點(diǎn)？作者對(duì)小石潭的整體感受是什么,？

3.1.2段中,，哪些地方突出了水尤清冽的特點(diǎn)？

4.第四段寫出了小石潭怎樣的氛圍,？表現(xiàn)了作者怎樣的'心情,？

5.作者游小石潭的心情由樂而悲，如何理解,？

四,、拓展練習(xí)

《面對(duì)面》練習(xí)

《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)14

一、教材分析

《小石潭記》是一篇文言文,，是人教版八年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一篇課文,。本文是柳宗元“永州八記”中的第四篇，保持了“永州八記”一貫的行文風(fēng)格,，觀察入微,，描摹細(xì)致，肖其貌,，傳其神,。在柳宗元篇數(shù)不多的山水游記中,，《小石潭記》以其高度的藝術(shù)技巧和藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性成為被歷代所傳誦的散文名篇。

二,、學(xué)情分析

八年級(jí)的學(xué)生,，通過三個(gè)學(xué)期的文言文學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了大量的文言知識(shí),，基本掌握了學(xué)習(xí)文言文的方法,，能夠正確解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，翻譯重點(diǎn)句子,，把握課文大意,，了解作者情感。

三,、課時(shí)安排

兩課時(shí)

說明：本節(jié)課設(shè)計(jì)的'內(nèi)容是第二課時(shí)的內(nèi)容,。

四、教學(xué)目標(biāo)（第二課時(shí)）

1,、鞏固本課所學(xué)的重點(diǎn)文言詞句,。

2、學(xué)習(xí)本文描摹細(xì)致,、生動(dòng)傳神的景物描寫,。

3、正確理解作者的情感,。

4,、幫助學(xué)生樹立豁達(dá)樂觀的人生觀。

五,、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文描摹細(xì)致,、生動(dòng)傳神的景物描寫。

難點(diǎn)：理解作者的情感,。

六,、教法學(xué)法

教法：?jiǎn)l(fā)式、討論式教學(xué),，多媒體輔助,。

學(xué)法：朗讀、勾畫,、批注,、想象相結(jié)合，自主,，合作,，探究。

七,、教學(xué)過程

（一）達(dá)標(biāo)檢測(cè)

教師就第一課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)文言知識(shí),，檢查學(xué)生在字音,、字義、句意及課文誦讀方面的情況,，并加以鞏固,。

（設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)重點(diǎn)文言知識(shí)，全面及時(shí)地掌握學(xué)情,，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）

（二）點(diǎn)撥構(gòu)建

1,、精讀課文,，把握景物特征及作者的寫景技巧。

問題設(shè)置：

（1）課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,，理清寫作順序,。）

（2）讀課文1至3段，思考：文中主要寫了哪些景物,？體現(xiàn)了景物的什么特點(diǎn),？運(yùn)用了怎樣的寫景方法？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生抓住景物特點(diǎn),，學(xué)習(xí)寫景方法,。）

2、研讀課文,，理解作者的情感,。

問題設(shè)置：

第四段描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情,？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解并學(xué)習(xí)情景交融的寫法,。）

（三）合作探究

問題設(shè)置：

文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”,，一樂一憂似難相容,，該如何理解？

學(xué)生以小組為單位,，討論交流,，教師啟發(fā)點(diǎn)撥。

（設(shè)計(jì)意圖：知人論世,，幫助學(xué)生深刻理解封建社會(huì)中不得志文人的痛苦內(nèi)心,。）

（四）拓展升華

與蘇軾的《記承天寺夜游》進(jìn)行比較閱讀。

（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生樹立豁達(dá)樂觀的人生觀,。）

課堂小結(jié),。

作業(yè)布置：

（1） 背誦全文。

（設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)語(yǔ)文課標(biāo)關(guān)于古文背誦的要求,。）

（2） 展開想象,，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述本文第二自然段的景致,。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，訓(xùn)練學(xué)生寫景的寫作能力,。）

板書設(shè)計(jì)

小石潭記

柳宗元

景——幽深冷寂

情——孤凄悲涼

（情景交融）

教學(xué)評(píng)價(jià)

《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)15

【課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

查閱資料,，了解作者情況，準(zhǔn)備畫圖用品,、工具,。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能用普通話順暢地朗讀課文,。

2,、能利用頁(yè)下注釋或工具書疏通文意。

3,、能理清課文的寫作思路,，背誦課文。

【課堂教學(xué)過程】

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一,、讀一讀

1,、導(dǎo)語(yǔ)：

由祖國(guó)江山多嬌導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，檢測(cè)課前學(xué)習(xí),。

2,、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，征求學(xué)生意見,。

3,、組織學(xué)生誦讀課文。

4,、評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀,。

明確任務(wù)，回答,。

學(xué)生發(fā)表意見,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

自讀課文聽讀課文伴讀課文,。

自我評(píng)價(jià)朗讀,。

二、想一想

1,、導(dǎo)入想一想環(huán)節(jié),，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)梳理課文內(nèi)容，理清課文思路,。

2,、檢測(cè)問題達(dá)成情況。

3,、導(dǎo)入活動(dòng)一環(huán)節(jié),，請(qǐng)學(xué)生讀文作畫,。

4、組織交流,、評(píng)價(jià),。

梳理課文內(nèi)容，理清課文思路,。

發(fā)言反饋,。

讀文作畫。

交流,、評(píng)價(jià),。

三、比一比

1,、導(dǎo)入活動(dòng)二教學(xué)環(huán)節(jié)組織學(xué)生背誦比賽。

2,、組織比賽,、評(píng)價(jià)。

3,、組織檢測(cè),。

背誦、準(zhǔn)備比賽,。

參與比賽,。

完成檢測(cè)。

四,、課后學(xué)習(xí) 探究本文寫作手法,，借鑒本文的.寫法，描寫一處你熟悉的(或常州的)旅游景點(diǎn),，寫一篇二三百字的短文,，注意寫出景物的特征和你的感受。