《灰雀》教學(xué)設(shè)計

作為一名無私奉獻的老師,，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《灰雀》教學(xué)設(shè)計,，希望對大家有所幫助,。

《灰雀》教學(xué)設(shè)計1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“樺,、胸”等5個生字,。會寫“郊、散”等12個生字,。能正確讀寫“郊外,、散步、胸脯”等14個詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句,。

3,、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事,，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感,，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn),。

課前準(zhǔn)備

1、生字卡片,。

2,、教學(xué)掛圖。

3,、多媒體課件,。

4、收集關(guān)于列寧的生平,、故事等資料,。

課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生搜集有關(guān)列寧的故事,、事跡或照片,。

2、教師制作投影片,、生字卡片和人物頭飾,。

第一課時

談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們都知道列寧的故事嗎,？他是一個什么樣的人呢,？

指名說一說。老師概括介紹列寧的生平,。

2,、學(xué)習(xí)這樣一位偉人的故事，那一定是受益匪淺的,。今天我就來學(xué)習(xí)《灰雀》,，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收獲呢,。（板書課題）

指導(dǎo)自學(xué)

1,、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音,，特別注意讀準(zhǔn)生字,，讀通課文。

2,、畫出不理解的詞語,，查字典、聯(lián)系上下文或小組討論理解詞義,。

3,、采用多種形式練讀課文，把課文讀通順,。

4,、檢查自學(xué)效果,。指名分自然段朗讀，或認(rèn)為自己哪個自然段讀得好就讀哪一段,。學(xué)生讀后集體評議,，教師用生字卡片抽讀生字詞。

讀中感悟

1,、自讀課文

2,、指名交流對課文內(nèi)容的感知情況

指名朗讀第一自然段。你從這一段看出些什么,？從哪些地方看出來的,？這三只歡快的灰雀是如此惹人喜愛，列寧非常喜歡它們,。這一段該怎么讀,？

指名朗讀第二自然段,。你知道了什么,？列寧找不到那只胸脯深紅的'灰雀，心情怎樣,？誰能讀好這一段,？

那只胸脯深紅的灰雀后來到哪里去了？又是怎么回來的,？你是從課文哪些句子里看出來的,？自讀課文，思考討論,。

3,、有感情地朗讀課文。

這篇課文講了一件什么事,？你知道了什么,？

有感情地朗讀課文。

第二課時

復(fù)習(xí)課文

1,、指名朗讀課文,。

2、指導(dǎo)朗讀對話,。

同位分角色練讀,。

指名戴頭飾分角色讀。

全班按男女生分角色讀,，老師讀敘述部分,。

1、說說你讀了這篇課文有些什么想法,？

2,、小結(jié)：這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛,，感動教育了男孩，使男孩主動送回灰雀,，告訴我們有了錯誤承認(rèn)了,，改正了，就是誠實的孩子,。

復(fù)習(xí)生字詞

3,、認(rèn)讀生字詞

郊外、散步,、白樺樹,、胸脯、婉轉(zhuǎn),、面包渣

或者,、嚴(yán)寒、自言自語,、歡蹦亂跳,、回蕩

4、鞏固生字詞

卡片抽讀,、開火車輪流讀,。

給生字組詞。教師將生字卡片出示在黑板上,，學(xué)生會給哪個字組詞就說出來,。

指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生描紅,，教師巡視,。

2、說說你在臨寫的過程中有什么字你認(rèn)為比較難寫,，需要老師幫忙的,，說出來，教師示范書寫,，重點講解,。

3、將學(xué)生寫的字打在實物投影儀上,，請同學(xué)評議,。

積累運用

讀課文中描寫灰雀的句子，說說通過描寫,，你感受到了什么,？抄寫你認(rèn)為寫的好的詞語或句子。

《灰雀》教學(xué)設(shè)計2

設(shè)計意圖

《灰雀》一文作為一篇精讀課文,，表達上的主要特點是運用人物自身的語言來表達人物的思想感情和事件發(fā)展的進程,。古人云：“讀書百遍,，其義自見?！痹诮虒W(xué)《灰雀》一課時,，教師可安排多種形式的朗讀，學(xué)生在讀中體驗“自讀感知──導(dǎo)讀啟思──悟讀明理”的過程,，實現(xiàn)“體會列寧對灰雀,、對誠實男孩的喜愛之情，體驗?zāi)泻⒌恼\實可愛”的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、能有感情地朗讀課文，體會不同人物的心情與思想感情,，并領(lǐng)悟列寧說話的藝術(shù)感染力,。

2、能把握課文的主要內(nèi)容,，體會列寧對灰雀,、對誠實男孩的喜愛之情；從人物的對話中,，體驗自我教育,、改正錯誤的優(yōu)良品質(zhì),。

3,、能從列寧教育男孩愛鳥護鳥的故事中受到啟發(fā)，培養(yǎng)保護自然生態(tài)的良好意識,。

教學(xué)重點,、難點

1、教學(xué)重點：

列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后,，通過耐心,、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。

2,、教學(xué)難點：

如何使學(xué)生透過他們的言語和神態(tài)來領(lǐng)會人物的心理活動,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、制作多媒體課件,。

2,、搜集平時如何對待小動物的'故事。

教學(xué)流程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)情導(dǎo)趣

1、用簡筆畫三筆兩筆畫下一棵樹,，枝頭貼上可愛的小灰雀,。

2,、師：列寧在養(yǎng)病期間，有一天到公園散步,，來到一棵白樺樹下,，看到了三只什么樣的灰雀呢？

（學(xué)生結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí),，說說灰雀的樣子,。）

3、（教師把深紅色胸脯的灰雀取走）可是,，有一天,，當(dāng)列寧又來到白樺樹下時，卻發(fā)現(xiàn)了那只胸脯深紅的灰雀不見了,，列寧心情如何,？他是怎樣做的呢？

鮮明的圖畫,、實物圖片,、繪聲繪色的語言等手段的恰當(dāng)運用，能創(chuàng)設(shè)一種生動感人的教學(xué)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,，使他們快速進入新的教學(xué)情境。借用情景,，一句話引起學(xué)生想知道灰雀的下落的欲望,，并導(dǎo)出他們對灰雀失蹤的惋惜之情。

二,、自讀自悟,，層層深入

1、自讀感知：

⑴請小朋友認(rèn)真默讀課文2～10節(jié),，想想深紅色胸脯的灰雀不見了,，列寧的心情如何？他是怎么做的,？

⑵學(xué)生交流,，談?wù)効捶ǎ?/p>

學(xué)生可能回答：

他很著急，見到小男孩就問,。

他覺得非?？上В@只灰雀非常漂亮,?！?/p>

閱讀是用心感受的過程，感受和領(lǐng)悟需要學(xué)生自己閱讀，通過閱讀來實現(xiàn),。

2,、導(dǎo)讀啟思：

師：列寧在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到這只灰雀,。這時的他是怎樣做的呢,？請你好好讀讀列寧和小男孩的對話。

⑴讀列寧說的話,，體會列寧著急的心情,。

①你對哪句話特別有體會，可以說一說,，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家,。

②學(xué)生談感受，教師根據(jù)學(xué)情,，隨機指導(dǎo),。

③重點學(xué)習(xí)：

列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了,?！?/p>

（理解詞語“自言自語”，引導(dǎo)學(xué)生體會列寧感到很喜歡灰雀,，他感到很可惜,。）

……此處隱藏23758個字……課文哪兒看出來的？出示4,、8,、10段。

a．學(xué)生各自練讀這幾段話,，指名朗讀檢查,。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的！”這句話,。

b．讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢,？

c．男孩為什么要捉走這只灰雀,？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論,、發(fā)表看法,，相互補充，匯報體會,。

5．相機小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由,，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正地愛鳥！

6．細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的心理感受,，分角色朗讀3－10自然段,。

三、合作交流,，讀中感悟,。

1．在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林,，看,，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀,。

2．自由朗讀11－13自然段,。

3．讀了這幾段，你會提出什么問題嗎,？學(xué)生交流,，提出疑問，如：“列寧為什么要問鳥,？鳥怎么會說話呢,？”等等。

4．小組討論,，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題,。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會,，列寧尊重孩子,，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心,，這就是對孩子的愛,！

5．你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然,、為孩子改正錯誤而高興吧,！拿起書來，讀讀課文最后三個自然段,。

6．小結(jié)板書,，總結(jié)課文。

四,、收集故事,，積累提高。

1．學(xué)了這篇課文,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？大家一起來說說。

2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀,，開展講故事比賽,。

板書設(shè)計：

灰雀

愛 放

找 捉

列寧 愛 男孩

教學(xué)反思：

《灰雀》講的是列寧與小男孩都喜歡灰雀，但表達方式不同,。列寧喜歡它的方式就是讓它自由,，而小男孩卻想占它為己有，但最后小男孩意識到了自己的錯誤并改正了錯誤,。通過這個故事,，讓學(xué)生明白了列寧作為一個偉大的領(lǐng)袖，他不僅愛鳥更愛下一代兒童的好品質(zhì),。更讓學(xué)生懂得了做人要誠實的道理,。我課后讓學(xué)生體會思想感情，同學(xué)間交流感受,。取得了很好的效果,。

《灰雀》教學(xué)設(shè)計15

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“樺,、胸”等5個生字,。會寫“郊、散”等12個生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，聯(lián)系上下文，讀懂文中的,。

3,、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事,，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感,，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備

1,、生字卡片,。

2、教學(xué)掛圖,。

3、多媒體課件,。

4,、收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。

第一課時

看圖導(dǎo)入,，交流資料

1,、出示列寧照片，說說他是誰,？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料,，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?/p>

2、學(xué)生交流后,，教師小結(jié)簡介列寧,。這天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事,。

3,、板書課題，書空“雀”字筆順,，“雀”字是從描摹鳥的`體形而造出的象形字,。

讀通課文，初步感知

1,、學(xué)生自由讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，標(biāo)好自然段序號,。

2、指名逐段朗讀課文,，檢查自讀狀況,。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（sàn）步”、

“胸（xiōng）脯（pú）”,、“白樺（huà）樹”,。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。

3,、賽讀課文,，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見,、幫忙別人讀得更好,。

4、課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀,、灰雀回到林中的事的,？

2~13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢,？

學(xué)習(xí)課文,，第一小節(jié)

1,、指名讀第1自然段，說說了解到了什么,。

2,、課文是怎樣描述這三只灰雀的？找出來讀一讀,。

說說哪幾個詞語用得好,，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”,、“來回跳動”,、“惹人喜愛”。

3,、教師引讀列寧喜愛灰雀的句子,，體會列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段,。

4,、巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天,，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了,。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢,？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1,、學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點,。

2、說說你是怎樣記住它們的字形的,？

3,、提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例,。獨體字“步”,、“者”書寫時筆畫要舒展。

4,、學(xué)生描紅,、摹寫。

第二課時

貼圖導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1,、貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫,。

聽,，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,，多么惹人喜愛,。列寧每一天散步都來到這兒,，和它們打打招呼，問候問候它們,?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了,，那只灰雀到哪兒去了呢,？

精讀課文，感悟真“愛”

1,、自由輕聲讀一讀課文3－10自然段,，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的,，找一找,、讀一讀。

2,、屏幕出示課文3,、5、7,、9自然段,，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧這些話的意思,。

a,、學(xué)生交流。哪句話個性有體會,，能夠說一說,，也能夠把體會到的用朗讀來告訴大家。

b,、列寧的著急,、擔(dān)心、惋惜,、關(guān)心集中表達了列寧對灰雀的一種情感,。用一個詞來概括，是什么,？板書：愛,。

3、聰明的孩子,，有誰明白灰雀到底到哪里去了,？你從課文哪兒看出來的,？出示4、8,、10段,。

a、各自練讀這幾段話,，指名朗讀檢查,。指導(dǎo)讀好“必須會飛回來的！”教師運用手勢,，指導(dǎo)學(xué)生加強語氣,。

b、讀后體會：這時候,，小男孩在想什么呢,？

c、男孩為什么要捉走這只灰雀,？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不一樣,？小組討論、發(fā)表看法,，相互補充,，體會。

4,、相機小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由,，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥,！

5,、細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的心理感受，分主角朗讀3－10自然段,，烘托高潮,，深入體會

1、在列寧真愛的感染下,，小男孩把灰雀放回樹林,，看，它們又在枝頭歡唱了,。

多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀,。

2、學(xué)習(xí)課文11—13自然段,，自由朗讀體會,，

3、讀了這幾段,，你會提出什么問題嗎,？學(xué)生交流,、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥,？鳥怎樣會說話呢,？”等等。

4,、小組討論,，解答上方列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論,、引導(dǎo)學(xué)生深入體會，列寧尊重孩子,，理解孩子,，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛,！

5,、你們必須也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然,、為孩子改正錯誤而高興吧,！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段,。

6,、小結(jié)板書，文,。

收集故事,、積累提高

1、學(xué)了這篇課文,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？大家一起來說說。

2,、收集列寧或其他名人的故事,，讀一讀，開展講故事比賽,。