小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名人民教師,，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排,，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃,。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢,？下面是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材分析:

本課是中文輸入單元的最后一課。在眾多的學(xué)習(xí)內(nèi)容中,，輸入法練習(xí)最消耗時(shí)間,，也最枯燥。尤其是經(jīng)過了4節(jié)課的學(xué)習(xí),，一些學(xué)生對(duì)輸入法的練習(xí)可能已生倦意,，因此，本課的出發(fā)點(diǎn)就是通過形式的變通,，以賽代練,，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感,，體驗(yàn)練習(xí)帶來的樂趣，保持和提高學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)情分析:

對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言,，打字練習(xí)無疑是比較枯燥的，因此本課通過創(chuàng)設(shè)情境引入打字競(jìng)賽活動(dòng),，提高了活動(dòng)的趣味性,。同時(shí)，在小組內(nèi)進(jìn)行詞語接龍比賽,，通過組內(nèi)競(jìng)賽讓小組同學(xué)之間互相比較,，糾正不正確的姿勢(shì)和打字方法。此外,，通過文章輸入的測(cè)試,，針對(duì)全班學(xué)生開展打字比賽，能夠使學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)比賽獲取的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步提高自己打字的速度,。

教學(xué)目標(biāo):

【知識(shí)性目標(biāo)】

1．強(qiáng)化中文輸入的方法。

2．強(qiáng)化中文輸入練習(xí),，提升技能,。

【技能性目標(biāo)】

1．通過比賽，提高打字的速度和準(zhǔn)確率,。

【情感性目標(biāo)】

1．通過比賽活動(dòng),，促進(jìn)相互交流與協(xié)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．提高中文輸入的速度與正確率,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．中文輸入的速度,。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課

1．播放課件。

2．教師：同學(xué)們,，中文輸入是電腦操作的基礎(chǔ),，是非常重要的基本技能，無論生活和學(xué)習(xí),，我們都離不開文字的輸入,。今天，就讓我們來一較高下,，看看誰的中文輸入得又快又準(zhǔn),？

學(xué)生觀看課件，了解中文輸入在生活,、學(xué)習(xí),、工作中的.更多應(yīng)用。

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與比賽的積極性，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，從而提高學(xué)習(xí)興趣,。

二詞語接龍

組內(nèi)比賽

1．口頭練習(xí)詞語接龍。

2．組織比賽,，記錄比賽結(jié)果,。

3．評(píng)價(jià)與交流。

對(duì)每組打字速度快的學(xué)生進(jìn)行口頭獎(jiǎng)勵(lì),，并交流成為小組打字高手的方法,。

1．練習(xí)口頭詞語接龍，降低比賽難度,。

2．熟悉比賽規(guī)則,；查看規(guī)定時(shí)間內(nèi)輸入字?jǐn)?shù)。

3．在交流中學(xué)習(xí)提高打字速度,，收獲比賽心得。

通過小組內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng),，讓學(xué)生互相交流,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，糾正自己文字輸入過程中不正確的姿勢(shì)和方法,。培養(yǎng)學(xué)生互幫互助,、自我學(xué)習(xí)的能力。

三文章輸入

全班參與

1．明確任務(wù),。

句子和文章的輸入是最常見的應(yīng)用,。剛才有的同學(xué)輸入技巧不夠，沒有取得好成績(jī),，現(xiàn)在,，我們來一次全班的打字比賽，看看誰才是我們班真正的打字高手,！

2．進(jìn)入比賽測(cè)試頁(yè)面,，組織比賽。

運(yùn)行“金山打字通xxxx”打字測(cè)試頁(yè)面,，分別選擇“童趣”“金色花”“天上的街市”進(jìn)行測(cè)試,，每次限時(shí)5分鐘。

3．每個(gè)時(shí)間段結(jié)束,，老師記錄前三名學(xué)生的成績(jī),，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，并讓其介紹輸入技巧,。

1．躍躍欲試,，剛才小組比賽是預(yù)熱，這次才是打字高手的較量。

2．分別測(cè)試三篇文章的輸入速度,，并在課本上填寫測(cè)試成績(jī)記錄,。

3．交流中文文章輸入的方法和技巧。

通過全班競(jìng)賽,，調(diào)動(dòng)學(xué)生比賽參與的積極性,，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受新知，交流經(jīng)驗(yàn),。

以賽代練,。

一賽一交流，一賽一評(píng)價(jià),。讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)帶來的成就感,，從而維持學(xué)習(xí)興趣。

四加強(qiáng)練習(xí)

鞏固提高

1．布置“做一做”任務(wù),，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果,。

自主練習(xí)，完成“做一做”內(nèi)容,。

鞏固比賽中獲得的經(jīng)驗(yàn),，提高速度。

五評(píng)價(jià)總結(jié)

鞏固提高

1．組織學(xué)生自評(píng),、互評(píng),，完成課本評(píng)價(jià)表，教師進(jìn)行總體評(píng)價(jià),，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,。

2．組織學(xué)生對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，并點(diǎn)評(píng),、總結(jié)全課,。

1．學(xué)生自評(píng)、互評(píng),。

2．學(xué)生回顧本課所學(xué)知識(shí),，并小結(jié)。

培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力,。通過教師的點(diǎn)評(píng)激勵(lì)學(xué)生,。

六課后延伸

拓寬視野

布置課后任務(wù)：

按照課本提示，了解搜狗輸入法的使用技巧,。

了解“閱覽室”內(nèi)容,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教材分析】

《初識(shí)畫圖》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材上冊(cè)中第七課的內(nèi)容，“能使用常用繪圖工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意繪圖”是《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》基礎(chǔ)模塊第一階段提出的明確要求,。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),，教材選擇了WindowsXP自帶的“畫圖”程序作為實(shí)現(xiàn)這一要求的平臺(tái),。本課是學(xué)習(xí)“畫圖”程序的起始課，因此,，本課教學(xué)任務(wù)能否完成直接影響到后面章節(jié)的教學(xué),。

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生剛開始接觸信息技術(shù)課，對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣很濃,，是對(duì)其自主探索能力,、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力進(jìn)行訓(xùn)練的最佳時(shí)期,，并以此來提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合素養(yǎng),。通過前四節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)Windows有了一定的認(rèn)識(shí)：了解了開關(guān)電腦的方法,；從“開始”菜單中打開軟件并關(guān)閉,；鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊等操作也比較熟練,。本課的學(xué)習(xí),，單從電腦操作技能上說，只是對(duì)鼠標(biāo)操作的進(jìn)一步訓(xùn)練和強(qiáng)化,，但新的軟件環(huán)境,，對(duì)電腦繪畫強(qiáng)烈的好奇心，卻是對(duì)學(xué)生的適應(yīng)能力,、探索能力、動(dòng)手能力的最好鍛煉,。在教學(xué)時(shí)我大多采用自學(xué)指導(dǎo)法,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)后,，大膽進(jìn)行嘗試操作,，觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性,、對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)性和分析問題、解決問題的能力,。

【教學(xué)理念】

傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)把學(xué)習(xí),、掌握具體軟件知識(shí)和技能作為目的，因此十分注意教學(xué)內(nèi)容的完整性,、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及敘述表達(dá)的技巧上,，而對(duì)于如何通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成,、提升學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)卻比較忽略,，對(duì)先進(jìn)教學(xué)思想和理念的滲透顯得很弱,。這種以“軟件為主”的教學(xué)方法，與新課改提出的“以學(xué)生為主體”的精神是相悖的,。所以新教材要求我們把培養(yǎng)和提升學(xué)生信息素養(yǎng)放在第一位,，改變傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教材以記錄和傳授為主的方式，為研究性學(xué)習(xí)構(gòu)建有利的環(huán)境,。我們認(rèn)為,，應(yīng)該把課程中所涉及的各種軟件(如Word、畫圖等)視為教學(xué)活動(dòng)的.“載體”,，而不是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo),。學(xué)習(xí)中，除了要掌握有關(guān)軟件的必要知識(shí)技能外,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自己駕馭新軟件,、適應(yīng)新環(huán)境的能力，從而實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)的提升,。這是小學(xué)信息技術(shù)教 ……此處隱藏19073個(gè)字……/p>

五,、想一想

你認(rèn)為未來的.計(jì)算機(jī)的鍵盤會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？能否為未來的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)鍵盤,？

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15

一,、教材分析

《畫不規(guī)則圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)第3課，本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生,。本課教材是平面圖形操作知識(shí),，學(xué)習(xí)用畫圖軟件畫不規(guī)則圖形的方法，教材中選擇了畫魚,、畫五角星兩個(gè)實(shí)例讓學(xué)生熟悉曲線工具與多邊形工具,，感覺較為單薄，不夠豐滿,。所以我增加了畫水滴,，讓學(xué)生掌握曲線工具的不同畫法，增加了畫三角形,、四邊形,、五邊形等探究活動(dòng)，再過度到畫五角星,，讓跨越度過大的教材更能適應(yīng)大部分學(xué)生學(xué)習(xí),。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了畫圖軟件,，對(duì)工具箱有一定的了解,，能應(yīng)用工具箱中的工具畫出規(guī)則圖形，學(xué)生已經(jīng)對(duì)畫圖軟件具有一定的探究能力,。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生好動(dòng),、好嘗試的特點(diǎn),，把本課的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、嘗試,、討論,、歸納是最好的學(xué)習(xí)方法。

三,、教學(xué)目的

1．知識(shí)目標(biāo)：

要求學(xué)生掌握曲線工具,、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法,。

2．能力目標(biāo)：

能用曲線工具,、多邊形工具等構(gòu)建簡(jiǎn)單和諧的圖形，能靈活應(yīng)用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫,。培養(yǎng)學(xué)生處理圖形的能力,，形成信息處理能力。

3．情感目標(biāo)：

讓學(xué)生成為課堂的主體,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣,，利用畫火炬的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受奧運(yùn)精神,。

四,、教學(xué)重、難點(diǎn)：

曲線工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點(diǎn),；能靈活使用工具處理圖形是本課的難點(diǎn),。

五、教學(xué)方法：

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的多思教學(xué)法,，把教學(xué)內(nèi)容細(xì)化成一個(gè)個(gè)小任務(wù)讓學(xué)生去完成,，在完成任務(wù)中“想一想、做一做,、試一試”，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生觀察能力,、分析能力,、創(chuàng)新能力的目的。通過學(xué)生自主探索,、合作交流完成教學(xué)任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

六,、學(xué)習(xí)方法：

四人小組為學(xué)習(xí)模塊,，以小組探究、互幫互學(xué),、相互促進(jìn),、綜合匯報(bào),，在小組內(nèi)開展“誰是巧巧手”活動(dòng)，看誰畫得最棒,。小組人數(shù)不宜過多,，這樣有利于交流，也有利于評(píng)價(jià),，在小組內(nèi)開展活動(dòng)中,，得到鼓勵(lì)的面積也比較大，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，小組小巧也節(jié)省了大量的評(píng)價(jià)時(shí)間,。

七、教學(xué)程序：

本課教學(xué)共分為六個(gè)環(huán)節(jié),。

（一）復(fù)習(xí)舊知,，承上啟下。

讓學(xué)生說說上節(jié)課學(xué)會(huì)了哪些工具的使用,，并簡(jiǎn)單演示使用方法,。

師：剛才大家畫的都是規(guī)則圖形，如果遇到不規(guī)則圖形怎么辦呢,？今天我們學(xué)習(xí)第3課《畫不規(guī)則圖形》,。

（二）看書質(zhì)疑，學(xué)習(xí)曲線工具,。（小任務(wù)一）

1．讀書,、交流、探索

要求學(xué)生閱讀課本P15——16“畫一條魚”的①—⑥,，想一想,，曲線工具如何使用，自學(xué)中遇到什么問題,？并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問題,，提出解決方法。

通過自學(xué)會(huì)有以下三種情況：

第一種,，由于不用心,，看完了，沒有發(fā)現(xiàn)任何問題,，也不知道曲線工具怎么用,。

第二種，覺得畫魚很簡(jiǎn)單,，只需三條曲線,，再畫上幾筆就完成了，這類學(xué)生大多原來電腦基礎(chǔ)比較好,，但看書較糊涂,，學(xué)習(xí)大多依賴于對(duì)軟件的探索,。

第三種，會(huì)發(fā)現(xiàn),，如果嚴(yán)格按照書上的6個(gè)步驟根本畫不出魚來,，這類學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)，膽.大心細(xì),，能知其然也知其所以然,。

對(duì)第一、二種情況不必費(fèi)太多口舌,，后續(xù)的學(xué)習(xí)就可以讓他們掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí),。

第三種情況要讓學(xué)生說說為什么？讓學(xué)生演示一下自己的發(fā)現(xiàn),，用事實(shí)來說明問題,，指正書上的錯(cuò)誤。借機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣。最后強(qiáng)調(diào)畫一條曲線所必須的三個(gè)步驟,，學(xué)生在說為什么時(shí),，就是一個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生來主導(dǎo)這一個(gè)環(huán)節(jié),，以生教生,，效果更好。然后再讓全體同學(xué)動(dòng)手去做一做,，畫一畫這條魚,。

最后再匯報(bào)，讓學(xué)生說說畫曲線的三個(gè)步驟,，說自己的發(fā)現(xiàn)與解決辦法,。同時(shí)老師結(jié)合學(xué)生的演講，示范曲線工具的使用方法,，再進(jìn)一步說明曲線工具的不同使用方法,，介紹畫水滴的方法。

這樣處理有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、質(zhì)疑問難的能力，學(xué)習(xí)信息技術(shù)很重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神,，養(yǎng)成看書、做事膽大細(xì)心的好習(xí)慣,。

2．鞏固新知

學(xué)習(xí)曲線工具的使用方法后,，要讓學(xué)生把曲線工具與其它工具有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí),，并提供給學(xué)生以選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在畫魚與畫水滴之間讓學(xué)生自己選擇,，選擇適合自己能力的作業(yè)去完成,，有利于各個(gè)層次學(xué)生的`學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)比一比,，誰是“巧巧手”,。

學(xué)生畫完后，老師展示畫得好的作品,，特別展示學(xué)生中畫的很漂亮的或者有創(chuàng)意的作品,，這樣可以讓學(xué)生明白，一樣的工具只要靈活應(yīng)用可以得到不同的效果,，評(píng)出最有創(chuàng)意的作品,，授以“巧巧手”的稱號(hào)，并以掌聲鼓勵(lì),。

（三）找規(guī)律（小任務(wù)二）

師（邊講邊示范操作）： 是多邊形工具,，多邊形工具的用法是先按住鼠標(biāo)左鍵拖曳一條線段，然后就可以在畫面任意處單擊,，畫筆會(huì)自動(dòng)將單擊點(diǎn)連接起來,，直到你回到第一個(gè)點(diǎn)單擊，就形成了一個(gè)封閉的多邊形了,。

生操作：

1．要求學(xué)生快速畫一個(gè)三角形,，并記住繪畫方法與步驟。

2．要求學(xué)生快速畫一個(gè)四邊形,，并記住繪畫方法與步驟,。

3．要求學(xué)生快速畫一個(gè)五邊形，并記住繪畫方法與步驟,。

讓學(xué)生總結(jié),，畫三角形、四邊形,、五邊形的繪畫規(guī)律,，如果一時(shí)學(xué)生語塞，可以引導(dǎo)學(xué)生留意畫圖規(guī)律[有幾個(gè)角,，鼠標(biāo)只要在相應(yīng)的位置單擊（N-1）次,，最后一個(gè)角只要雙擊鼠標(biāo)，就可以自動(dòng)閉合圖形（其中,，N為圖形的角數(shù),。）]。然后讓學(xué)生依書上說明畫五角星，難度也就降低很多了,，不同層次的學(xué)生都能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

講評(píng)作品：鼓勵(lì)畫得好的學(xué)生，“你畫得真好,，老師很佩服你,，你太棒了！”

（四）用心靈作畫（小任務(wù)三）

作畫之前,，老師介紹奧運(yùn)會(huì)火炬的由來,。

奧運(yùn)會(huì)的火炬儀式，已經(jīng)有2700多年的歷史,。相傳,，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地，當(dāng)?shù)厝藗優(yōu)榍箫L(fēng)調(diào)雨順,，五谷豐登,，每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時(shí),，人們還要進(jìn)行短路競(jìng)賽活動(dòng),。哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員首先從祭司手中接過火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點(diǎn)燃,，他就是勝利者,，他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運(yùn)動(dòng)會(huì)中進(jìn)行的“火炬接力”活動(dòng),，是從在德國(guó)柏林舉行的第十一屆奧運(yùn)會(huì)開始的,。當(dāng)時(shí)，德國(guó)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員到希臘奧林匹亞點(diǎn)燃火炬,，然后一個(gè)接一個(gè)把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\(yùn)動(dòng)場(chǎng),。我國(guó)在1959年第一屆全運(yùn)會(huì)上，首次舉行了“火炬接力”活動(dòng),。

師：同學(xué)們,，今年8月8日奧運(yùn)會(huì)就要在我們中國(guó)北京舉行了，你能用今天所學(xué)的知識(shí)畫出奧運(yùn)火炬嗎,？讓我們用畫火炬的行動(dòng)來支持北京奧運(yùn),，看誰畫出來的火炬最漂亮，誰就是火炬手,。

然后學(xué)生動(dòng)手作畫,，老師在巡視中請(qǐng)幾個(gè)畫得快且好的學(xué)生離開座位，去找好作品,，評(píng)出四個(gè)火炬手,。也讓這些畫得好的學(xué)生見識(shí)一下，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，唯有不懈努力,，才能永遠(yuǎn)是最好的。