語(yǔ)文科目教學(xué)計(jì)劃

光陰迅速,，一眨眼就過去了，成績(jī)已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃,，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧,。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的語(yǔ)文科目教學(xué)計(jì)劃,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

一,、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

1.結(jié)合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，再語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)我校語(yǔ)文組的民主的、開放的和人文化的語(yǔ)文教育理念;

2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn),，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入,，爭(zhēng)取構(gòu)成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善,。

二、學(xué)情分析

本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jī)總體偏低,，故情景不容樂觀,，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)，閱讀本事,、分析鑒賞本事及對(duì)文章整體感知本事均令人擔(dān)憂,，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以,，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性,，有的放矢,，探索改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。

三,、教材分析

新教材的體系和構(gòu)建，在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀,、寫作,、口語(yǔ)交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明,、比較復(fù)雜的議論三個(gè)階段模式,，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合本事培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元;三是編寫了與教材相配套的語(yǔ)文讀本,，作為語(yǔ)文教材的有機(jī)組成部分,，供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的資料,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究本事。

閱讀教材分為互相銜接的三個(gè)階段：高一階段著重培養(yǎng)理解分析本事,，高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學(xué)作品的本事,，高三階段著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)的本事,。呈現(xiàn)出”兩大特點(diǎn)”：一是人文性,，教材的文學(xué)氣息濃，對(duì)于豐富學(xué)生情感,、陶冶學(xué)生情操意義重大,，二是工具性，重思維訓(xùn)練,，重本事培養(yǎng)。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排,，可是篇目有所減少,，難度有所下降，對(duì)于學(xué)生高中文言文的入門十分有好處,。

寫作教材分為互相銜接的三個(gè)階段：第一冊(cè)按寫作心理要求編排,，突出了學(xué)生個(gè)體主體本事要求，第二至五冊(cè)按常用文體本事要求,，分點(diǎn)訓(xùn)練,，分體訓(xùn)練，第六冊(cè)按寫作過程編排,，突出了各種文體的共性要求,。

第二冊(cè)口語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)，培養(yǎng)單向的口語(yǔ)交際本事：傾聽,、應(yīng)答,。探究性學(xué)習(xí)著眼于對(duì)文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思考,。

四,、教學(xué)構(gòu)想

1、繼續(xù)貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想,，提高課堂教學(xué)的效果,。

2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要,，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),，共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式,、評(píng)價(jià)方式),。

3,、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注本事培養(yǎng)的不一樣層級(jí)目標(biāo),，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性,。寫作、口語(yǔ),、文言等資料可作穿插式教學(xué),。在教學(xué)過程中，要異常重視語(yǔ)言的感悟,、文言的積累,、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí),。

4,、自由寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開展活動(dòng),。此外,，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性本事的培養(yǎng),。

5、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。

五,、教材處理

1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”,，以讀寫實(shí)踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不一樣本事層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”,，根據(jù)知識(shí)與本事,、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。所以，教師在使用新教材過程中,，要注意教學(xué)單元的整體性,、本事性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作,、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2,、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”,，逐步構(gòu)成探究式本事課型。

每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重本事的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理,。

3,、重視文言文閱讀本事培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí),，理解文章資料,，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上,。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要異常注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導(dǎo),，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)。

4,、推薦課外閱讀書籍,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì),。

充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,，學(xué)生的課外閱讀，必須安排必須的課時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場(chǎng),?；螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩(shī)三百首》《紅樓夢(mèng)》《論語(yǔ)》《孟子》,。

六,、具體措施：

我們準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面開展工作：

(一)、進(jìn)取研究課改實(shí)施辦法,。

高一所有的語(yǔ)文教師都是課改成員,。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程資料，探究其精神,。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間,，有計(jì)劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)資料,、操作程序,、教學(xué)方法，做到活動(dòng)主題明確,，有中心發(fā)言人,。

(二)、進(jìn)取倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，幫忙他們樹立主體意識(shí),，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,，探尋適合自我的學(xué)習(xí)方法和途徑,。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。所以,，我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng),，善于傾聽,、吸納他人的意見，學(xué)會(huì)寬容和溝通,，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,。為了改變過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,，我們提倡并實(shí)施在課堂上開展自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí),。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制,。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流,、表達(dá)空間,。

(三)、多閱讀,，開闊眼界,，陶冶情操。

除教學(xué)上安排的閱讀資料外,，我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識(shí)，同時(shí)要求做好摘記,，寫讀后感,、隨筆等，這樣,，提高學(xué)生閱讀的速度,、理解文章資料的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自我找資料,，既到達(dá)開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的,。課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ),、古詩(shī)詞,、好書等介紹。

(四),、改變做練習(xí)的習(xí)慣

如何處理練習(xí)問題,，我們嘗試以下辦法：

1、整合原則,。將練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中,，在課堂上解決。因?yàn)榫毩?xí)是圍繞課文資料 ……此處隱藏5166個(gè)字……要求認(rèn)記,，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”,。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字,。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字,，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè),。

三、教學(xué)要求：

1,、鞏固漢語(yǔ)拼音,，借助拼音識(shí)字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,，識(shí)字141個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,，能辨別形近字,，會(huì)讀寫310個(gè)左右的詞語(yǔ)，一部分會(huì)運(yùn)用,。

2,、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確,、端正,、整潔。毛筆字臨帖,，要求坐的姿勢(shì),、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣,。

3,、能正確、流利,、有感情地讀課文,，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思,。理解段與段之間的聯(lián)系,，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要資料,。能按要求預(yù)習(xí)課文,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、能有順序,、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物,，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料,，列提綱作文,。能寫條理比較清楚、資料比較具體的簡(jiǎn)單記敘文,。初步學(xué)會(huì)寫復(fù)信,。寫記敘文和應(yīng)用文要求語(yǔ)句通順，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

5,、聽程度適宜的講話和廣播，能抓住主要資料,。能辨別別人說話中資料和語(yǔ)句上的正誤,。能抓住主要資料復(fù)述一件事。討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見,，講清自我的意思,，說話有禮貌。

6,、初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，熱愛祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó),；了解今日的幸福生活來之不易,，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng),；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾,、為人民服務(wù)的思想；初步構(gòu)成珍惜時(shí)間,、艱苦奮斗的品德,。

四、教學(xué)措施

1,。創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)便活潑的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在情境中自覺地理解知識(shí),，使之體驗(yàn)到成功的喜悅,，學(xué)習(xí)的歡樂。

2,。閱讀教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,，提升品味語(yǔ)言情旨的本事；注重討論交流，提高合作探究學(xué)習(xí)的本事,。

3,。重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境,，入情充分體會(huì)課文地情感因素,。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,，為更好的理解課文打下基礎(chǔ),。

4?？谡Z(yǔ)交際的教學(xué),，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,。

5,。繼續(xù)大力開展課外閱讀，強(qiáng)化積累,。注意積累課外讀物中好地詞語(yǔ)和句子,，豐富自身語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)本事和語(yǔ)文素養(yǎng),。

6,、改善評(píng)價(jià)方式，注意情境性評(píng)價(jià),。建立好學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋與學(xué)生成長(zhǎng)檔案,。

7。利用多媒體進(jìn)行教學(xué),，制作出貼合課文地有聲有色的課件,，使教材更直觀的呈此刻學(xué)生面前，使學(xué)生愿學(xué),，樂學(xué),。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實(shí)行一幫一原則,。

8,。開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開闊學(xué)生視野,，提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

五、教學(xué)進(jìn)度

（略）

一,、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇,。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水,、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫200個(gè)字。

二,、教材的主要特點(diǎn)

（一）加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材

本冊(cè)教材的編排方式仍然是按專題分組編寫。專題內(nèi)容新穎,、豐富,，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息,，同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求,，本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性,。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。

2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

3.單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合,。

（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā),；也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明,。一個(gè)安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。

根據(jù)教材的編排，教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過布置,，使學(xué)生明確任務(wù),，知道要做些什么，該怎么做,；二是在學(xué)生自行開展活動(dòng)的過程中,，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心、了解活動(dòng)開展的情況,，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的做法,，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式,，充分展示交流,。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)

作為中年級(jí)的最后一冊(cè),，本冊(cè)仍然采用第一人稱“我”的語(yǔ)言敘述方式，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí),。同時(shí),，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力,。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的,；引導(dǎo)想象的；體會(huì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的,；引導(dǎo)課外閱讀的等等,。

（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神,，語(yǔ)文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語(yǔ)文材料,，充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”。本冊(cè)課后繼續(xù)安排“資料袋”,，在課文背景或相關(guān)知識(shí)上,，增加了深度和廣度。語(yǔ)文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一,、四組,，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國(guó)五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡,，拓展知識(shí)面?！罢故九_(tái)”安排在第三,、六單元，作為綜合活動(dòng)的組成部分,，交流認(rèn)識(shí)大自然和感受農(nóng)村生活的活動(dòng)成果,。“日積月累”中的名言警句,、古詩(shī)名句,、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等,，“趣味語(yǔ)文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對(duì)》,，“成語(yǔ)故事”中的《鵬程萬(wàn)里》《手不釋卷》，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容,，在趣味閱讀,、輕松記背中，積累語(yǔ)言,，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深,。此外，結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，重點(diǎn)推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國(guó)的民間故事。這些都為豐富學(xué)習(xí),、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間,。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200個(gè),，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。