【推薦】語文教學計劃模板合集五篇

日子如同白駒過隙，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，來為今后的學習制定一份計劃,。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家整理的語文教學計劃5篇,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

本著“聚精會神抓教學”的宗旨，本學期我們重點放在課堂效益的提高上,，問課堂要效益,，問課堂要成績，把課堂內外的知識加以整合,，爭取把初三下學期的語文教學工作做得有聲有色,。依照教學常規(guī)，我從以下三方面制定教學計劃：

一,、緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié),，環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學的效益加以提升,。

初三階段的學習有他的特殊性,，就是它處于初中生活的結尾階段，收益性就是他的一個顯著特點,，家長的熱望,、社會評價的壓力就像潮水一般涌來，我們只有穩(wěn)住陣腳,，把握課堂教學的各個環(huán)節(jié),，才能不負眾望。

語文課堂教學閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成,，其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,，我的設想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重方法的傳授,，讓學生能夠做到舉一反三,，融會貫通。同時,，以閱讀促寫作,，提醒學生注意模仿好的立意與好的結構，把相關內容化為己有,。

文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則,，放手讓學生利用已有的知識，自己理解文意,，難懂的字詞學會自己查閱相關資料,，真正做到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”的境界,。使得學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮,。

寫作教學分兩步走：

第一步是平時材料的積累，指導學生摘錄,、點評,、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料,，以備不時之需,。

第二步是規(guī)范的寫作訓練，這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練,，要求教師認真?zhèn)湔n,，指導學生學會規(guī)范的表達，作文的批改規(guī)范到位,，以正面鼓勵為宜,。

二、抓住機遇,，結合學?？蒲姓n題研究，做好本學科的課題研究,，以科研促進教學,。

學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題，由前期的準備和啟動階段,，過渡到這個學期的分類指導,、分科實驗階段，我根據所任教學生的特點,，擬定一下子課題：以讀為導,，引入新知――將朗讀與課堂教學有機的整合,。進行跟蹤實驗，建立數據庫和資料庫,，在為期一年的實驗中,，爭取出成效，以此提高語文的教學水平,，形成所任教班級的特色與亮點,。

三、加強課外活動指導,，讓學生的作品走出校園,，為學校爭得榮譽，為學校文化氛圍的創(chuàng)設出力,。

在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導,，讓學有余力、學有特色的同學能得到長足的發(fā)展,，積極參加市,、區(qū)作文競賽和各類征文活動，把他們的作品推出校園,，為學校爭得榮譽,；在校內開展豐富多彩的文藝活動，如：讀書比賽,、書法比賽等,，將過程加以攝制,，將作品加以展示,，為學校文化氛圍的創(chuàng)設出力。

俗話說：“沒有做不到,，只有想不到”,，我相信，只要我本著“以學生的生存發(fā)展為本”的原則,，用心去教,，定會有所收益。

本學期是高三最后階段,，這學期的任務重,、壓力大，從學生情況看,，絕大部分學習目標明確,，抓緊一分一秒的時間。從學情出發(fā),，中后層的人數較多,，學生的基礎和能力較弱,，且學生普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文,，更無暇顧及課外的閱讀,，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄,，思路阻塞,，文章洞；而基礎不扎實又導致了語文遷移能力,。根據學生實際情況以及在緊扣“考綱”,，研究考題，把握方向,，講練結合,，培養(yǎng)能力的指導下，擬訂計劃

一,、教學安排

合理,、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作,，大致分為三個階段：

第一階段：X月X日至X月上旬,。本輪復習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識,、基本技能,、基本思想和方法。二是以專項復習為主,，綜合復習為輔,，注重能力訓練。

第二階段：X月中旬至X月中旬,，以綜合練習為主,。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路,、方法和規(guī)律的綜合,。

第三階段：X月X日至X月X日，查漏補缺,，調整心理,，鉚足干勁，沖刺高考,。

二,、主要措施

在語文復習應考要注意這么幾點：

1、全面復習,，夯實基礎能力,。

高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學,、更有序地訓練學生的識記,、理解、分析綜合,、應用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。

2,、加強閱讀能力的培養(yǎng),。

這既是重點也是難點，要練之有“法”,，除了有訓練量的保證外,，更重要的是加強題型研究，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

3,、重視“語用”訓練。

語言情景題（改病句,，語言簡明,、連貫、得體,，句式的變換,、仿寫、選擇,，語句擴展,，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結規(guī)律,，強化技巧,，落實操作性訓練的“序”和“量”,。

4,、作文訓練要到位。

“寫作能力永遠是語文能力的半壁江山”且高考的份量重,，而學生的寫作水平提高關鍵在練,。本學期力求做到每周都有作文或寫作指導。做好以下工作：

（1）,、解決學生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材。

（2）,、抓好審題立意,，避免偏題離題,。

（3）、根據學生實際訂出寫作目標,，例如層次低的要求做到觀點明確,，結構清楚，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題,。

（4）、鼓勵學生發(fā)揮自己的寫作所長,，指導寫作不拘于一種文體,。

（5）、抓好寫作的文體感,，特別是b班的學生,，避免寫出“四不像”的文章。

（6）,、精選例文,，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā),，讓學生有個借鑒,。

（7）、擴大學生知識面,，引導學生做一個有心人,，關心我們的國家、我們的社會,，關心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學問知識,、思想觀點、事例材料和精彩的語句,。

一,、本冊總要求

以發(fā)展兒童語言為主線，在語言環(huán)境中識字,，聽說先行,，帶動閱讀，使學生的聽說讀寫能力得到協(xié)調發(fā)展,。遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系,，促進學生學習方式的改變,。寓德育于語文課程之中,，著眼于提高學生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作,，在語文方面奠定基礎,。

二、全冊教材分析

本著大綱“加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文,，減少課文類型,，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有課文32篇,，看圖學文2篇,，精讀課文15篇，略讀課文15篇,。課文內容豐富,，時代感強。在語言訓練上,，既注意圍繞重點 ……此處隱藏2246個字……內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會

6）作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7）實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8）引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9）優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。

10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

11）利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會，朗誦會,，演講會,，辦手抄文學報，鍛煉能力,，提高興趣,。

12）課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達能力,。

13）組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用 ,。

14）組織采訪和調查至少一次,。

15）要求寫一篇小論文。

16）做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣,。

17）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

18）開展網絡輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

五,、教學進度表（以實際教學周為準）

第一周：

語文學習習慣養(yǎng)成教育（2）

1,、《藤野先生》（2）

第二周：

2、《我的母親》（2）

3,、《我的第一本書》（2）

4,、《列夫托爾斯泰》（2）

第三周：

5、《再塑生命》（1）

綜合性活動寫作口語交際,、：獻給母親的歌（4）

第四周：

6,、《雪》（2）

7、《雷電頌》（2）

8,、《短文兩篇》（2）

第五周：

9,、《海燕》（2）

10、《組歌》（2）

寫作口語交際綜合性學習： 尋覓春天的蹤跡（2）

第六周：

21,、《與朱元思書》（2）

22,、 《五柳先生傳》（2）

23、《馬說》（2）

第七周：

24,、《送東陽馬生序》 （3）

25,、《詩詞曲五首》（2）

綜合性學習寫作口語交際：古詩苑漫步（1）

第八周：

綜合性學習寫作口語交際：古詩苑漫步（2）

11、《敬畏自然》（2）

期中復習（2）

第九周：

期中考試 試卷分析 期中總結

第十周：

12,、《羅布泊,，消逝的仙湖》（2）

13、《旅鼠之謎》（1）

14,、《大雁歸來》（1）

15,、《喂——出來》（2）

第十一周：

綜合性學習寫作口語交際：科海泛舟（4）

16、《云南的歌會》（2）

第十二周：

17,、《端午的鴨蛋》（2）

18,、《吆喝》（2）

19、《春酒》（1）

20,、《俗世奇人》（1）

第十三：

寫作口語交際綜合性學習：到民間采風去（6）

第十四周：

26,、《小石潭記》（2）

27、《岳陽樓記》（4）

第十五周：

28,、《醉翁亭記》（3）

29,、《滿井游記》（2）

30、詩五首（1）

第十六周：

30,、詩五首（3）

期末復習（3）

第十七周：

期末復習（6）

第十八周：

期末復習（6）

第十九周：

期末復習,、期末考試（6）

一,、基本情況：

20xx級2班現(xiàn)有學生 人，其中男生 人,，女生 人,。該班學生學習積極性高,，尖子生比較突出,，但各科發(fā)展不夠平衡。自覺性不高,，因此在本期這個關鍵時刻應加強督促,。20xx級2班，該班同學思維不很活躍,，不敢于發(fā)問,，不勤于發(fā)問。上期期末考試成績不突出,，最高分95分,，最低分54分,平均分73分。但自覺性較差,，主動性不夠,，缺乏精益求精的精神，不能嚴格要求自己,，有待進一步培養(yǎng)和提高,。

二、指導思想：

以《語文課程標準》為指南,，采取“自主,、合作、探究”的學習方式,，構建自主型

和諧課堂,。培養(yǎng)學生實際運用語文的能力，培養(yǎng)優(yōu)秀人才,。

三,、教材分析：

九年級語文下冊要求學生學會自主閱讀和有創(chuàng)意的寫作，學會自信地說話和文明得體的交流,，尤其要掌握自主,、合作、探究的學習方式,，逐步養(yǎng)成積極,、健康的人生態(tài)度，擴大文化視野,，增強社會責任感,。努力把書本知識和社會實踐緊密結合起來，在新的人生道路上不斷進步。

本冊共七個單元,，分別安排的是散文,、小說、序,、詩和文言文,。讓學生去關注生命、社會,、人生,，引領我們去體驗，去感悟,。寫作方面以話題,、材料作文為主。

四,、教改專題內容：

采用“自主,、合作、探究”的學習方式,，構建自主型和諧課堂,。

五、具體措施：

1,、 認真貫徹黨的教育方針,，以德育為首，既教書,，又育人,，讓學生健康成長。

2,、 采取“自主,、合作、探究”的學習方式,，充分體現(xiàn)學生的主體地位,，注重引導，多激勵,，讓學生愉快的學習,。

3、 以課程標準為準繩,，深鉆教材,，結合本班實際，認真設計教案,，優(yōu)化教學環(huán)節(jié),。

4,、 精心設計問題，激發(fā)學生積極思考,，培養(yǎng)學生的說話能力,。

5、 加強練習,，注重拓展與積累,。

6、 加強對學生的督促與檢查,，并及時評比,。

7,、 加強命題作文,、材料作文的訓練。要求學生寫周記,。

8,、 對學生采用操行評定管理辦法。

9,、 提高自身業(yè)務水平,，加強教育教學的學習，吸收新的知識和先進的理念,。

10,、培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)運用語文的能力,。

六,、語文活動安排：

1、要不要注意生活細節(jié)（第二周）

2,、漫談音樂的魅力（第四周）

3,、詩歌朗誦會（第六周）

4、趣談中學生活（第八周）

5,、時事聚焦（第十一周）

6,、商討“畢業(yè)晚會”活動方案（第十三周）

七、本期教學安排：

1,、教讀課：30課時

2,、自讀課：10課時

3、作文訓練：14課時

4,、語文活動：6課時

5,、復習：50課時

6、考試訓練：26課時

7,、機動：14課時