語文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2024-06-08 23:36:01 閱讀全文下載本文

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日子如同白駒過隙,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。我們該怎么擬定計(jì)劃呢,？以下是小編為大家整理的語文教學(xué)計(jì)劃5篇,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

語文教學(xué)計(jì)劃篇1

本著“聚精會(huì)神抓教學(xué)”的宗旨,，本學(xué)期我們重點(diǎn)放在課堂效益的提高上,，問課堂要效益,，問課堂要成績，把課堂內(nèi)外的知識加以整合,，爭取把初三下學(xué)期的語文教學(xué)工作做得有聲有色,。依照教學(xué)常規(guī)，我從以下三方面制定教學(xué)計(jì)劃：

一,、緊抓課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學(xué)的效益加以提升,。

初三階段的學(xué)習(xí)有他的特殊性,，就是它處于初中生活的結(jié)尾階段，收益性就是他的一個(gè)顯著特點(diǎn),，家長的熱望,、社會(huì)評價(jià)的壓力就像潮水一般涌來，我們只有穩(wěn)住陣腳,，把握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，才能不負(fù)眾望。

語文課堂教學(xué)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)這兩大部分構(gòu)成,，其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,，我的設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時(shí)注重教會(huì)學(xué)生整體把握文意，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識點(diǎn)的剖析,，對知識點(diǎn)的理解注重方法的傳授,，讓學(xué)生能夠做到舉一反三，融會(huì)貫通,。同時(shí),，以閱讀促寫作，提醒學(xué)生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu),，把相關(guān)內(nèi)容化為己有,。

文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則，放手讓學(xué)生利用已有的知識,，自己理解文意,，難懂的字詞學(xué)會(huì)自己查閱相關(guān)資料，真正做到“踏破鐵鞋無覓處,，得來全不費(fèi)工夫”的境界,。使得學(xué)生的探索積極性得到保護(hù)和發(fā)揮。

寫作教學(xué)分兩步走：

第一步是平時(shí)材料的積累,，指導(dǎo)學(xué)生摘錄,、點(diǎn)評、寫隨筆,，讓他們積累廣泛的感受材料,，以備不時(shí)之需,。

第二步是規(guī)范的寫作訓(xùn)練，這是指編排在課本中的表達(dá)部分的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范的表達(dá)，作文的批改規(guī)范到位,，以正面鼓勵(lì)為宜,。

二、抓住機(jī)遇,，結(jié)合學(xué)?？蒲姓n題研究,，做好本學(xué)科的課題研究,，以科研促進(jìn)教學(xué)。

學(xué)校的多元智能理論研究和人文教育這兩個(gè)課題,，由前期的準(zhǔn)備和啟動(dòng)階段,，過渡到這個(gè)學(xué)期的分類指導(dǎo)、分科實(shí)驗(yàn)階段,，我根據(jù)所任教學(xué)生的特點(diǎn),，擬定一下子課題：以讀為導(dǎo)，引入新知――將朗讀與課堂教學(xué)有機(jī)的整合,。進(jìn)行跟蹤實(shí)驗(yàn),，建立數(shù)據(jù)庫和資料庫，在為期一年的實(shí)驗(yàn)中,，爭取出成效,，以此提高語文的教學(xué)水平，形成所任教班級的特色與亮點(diǎn),。

三,、加強(qiáng)課外活動(dòng)指導(dǎo)，讓學(xué)生的作品走出校園,，為學(xué)校爭得榮譽(yù),，為學(xué)校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。

在課堂教學(xué)之余對學(xué)生的課外活動(dòng)悉心指導(dǎo),，讓學(xué)有余力,、學(xué)有特色的同學(xué)能得到長足的發(fā)展，積極參加市,、區(qū)作文競賽和各類征文活動(dòng),，把他們的作品推出校園，為學(xué)校爭得榮譽(yù),；在校內(nèi)開展豐富多彩的文藝活動(dòng),，如：讀書比賽,、書法比賽等，將過程加以攝制,，將作品加以展示,，為學(xué)校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。

俗話說：“沒有做不到,，只有想不到”,，我相信，只要我本著“以學(xué)生的生存發(fā)展為本”的原則,，用心去教,，定會(huì)有所收益。

語文教學(xué)計(jì)劃篇2

本學(xué)期是高三最后階段,，這學(xué)期的任務(wù)重,、壓力大，從學(xué)生情況看,，絕大部分學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，抓緊一分一秒的時(shí)間。從學(xué)情出發(fā),，中后層的人數(shù)較多,，學(xué)生的基礎(chǔ)和能力較弱，且學(xué)生普遍都有輕視語文的思想,，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語文,，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快,，知識面窄,，思路阻塞，文章洞,；而基礎(chǔ)不扎實(shí)又導(dǎo)致了語文遷移能力,。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況以及在緊扣“考綱”，研究考題,，把握方向,，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力的指導(dǎo)下,，擬訂計(jì)劃

一,、教學(xué)安排

合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,。本學(xué)期按三個(gè)月安排教學(xué)工作,，大致分為三個(gè)階段：

第一階段：X月X日至X月上旬。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖,，落實(shí)語文基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想和方法。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主,，綜合復(fù)習(xí)為輔,，注重能力訓(xùn)練。

第二階段：X月中旬至X月中旬,，以綜合練習(xí)為主,。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路,、方法和規(guī)律的綜合,。

第三階段：X月X日至X月X日，查漏補(bǔ)缺,，調(diào)整心理,，鉚足干勁，沖刺高考,。

二,、主要措施

在語文復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意這么幾點(diǎn)：

1,、全面復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)能力。

高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記,、理解,、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

2,、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。

這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),，要練之有“法”,，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型研究,，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

3、重視“語用”訓(xùn)練,。

語言情景題（改病句,，語言簡明、連貫,、得體,，句式的變換,、仿寫、選擇,，語句擴(kuò)展,，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律,，強(qiáng)化技巧,，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

4,、作文訓(xùn)練要到位,。

“寫作能力永遠(yuǎn)是語文能力的半壁江山”且高考的份量重，而學(xué)生的寫作水平提高關(guān)鍵在練,。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo),。做好以下工作：

（1）、解決學(xué)生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材,。

（2）、抓好審題立意,，避免偏題離題,。

（3）、根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo),，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確,，結(jié)構(gòu)清楚，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題,。

（4）、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的寫作所長,，指導(dǎo)寫作不拘于一種文體,。

（5）、抓好寫作的文體感,，特別是b班的學(xué)生,，避免寫出“四不像”的文章。

（6）,、精選例文,，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā),，讓學(xué)生有個(gè)借鑒,。

（7）、擴(kuò)大學(xué)生知識面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人,，關(guān)心我們的國家,、我們的社會(huì)，關(guān)心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊,，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問知識,、思想觀點(diǎn),、事例材料和精彩的語句。

語文教學(xué)計(jì)劃篇3

一,、本冊總要求

以發(fā)展兒童語言為主線,，在語言環(huán)境中識字，聽說先行,，帶動(dòng)閱讀,，使學(xué)生的聽說讀寫能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,。寓德育于語文課程之中,，著眼于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二,、全冊教材分析

本著大綱“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，精選課文,，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類,。本冊共有課文32篇,，看圖學(xué)文2篇，精讀課文15篇，略讀課文15篇,。課文內(nèi)容豐富,，時(shí)代感強(qiáng)。在語言訓(xùn)練上,，既注意圍繞重點(diǎn) ……此處隱藏2246個(gè)字……內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)

6）作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7）實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8）引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

9）優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理,，加強(qiáng)課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

11）利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),，故事會(huì),，朗誦會(huì)，演講會(huì),，辦手抄文學(xué)報(bào),，鍛煉能力，提高興趣,。

12）課前一分鐘演講,，包括自我介紹，新聞消息,，小故事,，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力,。

13）組織3—4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用。

14）組織采訪和調(diào)查至少一次,。

15）要求寫一篇小論文,。

16）做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

17）教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

18）開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

五,、教學(xué)進(jìn)度表（以實(shí)際教學(xué)周為準(zhǔn)）

第一周：

語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（2）

1,、《藤野先生》（2）

第二周：

2、《我的母親》（2）

3,、《我的第一本書》（2）

4,、《列夫托爾斯泰》（2）

第三周：

5、《再塑生命》（1）

綜合性活動(dòng)寫作口語交際,、：獻(xiàn)給母親的歌（4）

第四周：

6,、《雪》（2）

7、《雷電頌》（2）

8,、《短文兩篇》（2）

第五周：

9、《海燕》（2）

10,、《組歌》（2）

寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡（2）

第六周：

21,、《與朱元思書》（2）

22、《五柳先生傳》（2）

23,、《馬說》（2）

第七周：

24,、《送東陽馬生序》（3）

25、《詩詞曲五首》（2）

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：古詩苑漫步（1）

第八周：

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：古詩苑漫步（2）

11、《敬畏自然》（2）

期中復(fù)習(xí)（2）

第九周：

期中考試試卷分析期中總結(jié)

第十周：

12,、《羅布泊,，消逝的仙湖》（2）

13、《旅鼠之謎》（1）

14,、《大雁歸來》（1）

15,、《喂——出來》（2）

第十一周：

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：科海泛舟（4）

16、《云南的歌會(huì)》（2）

第十二周：

17,、《端午的鴨蛋》（2）

18,、《吆喝》（2）

19、《春酒》（1）

20,、《俗世奇人》（1）

第十三：

寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去（6）

第十四周：

26,、《小石潭記》（2）

27、《岳陽樓記》（4）

第十五周：

28,、《醉翁亭記》（3）

29,、《滿井游記》（2）

30、詩五首（1）

第十六周：

30,、詩五首（3）

期末復(fù)習(xí)（3）

第十七周：

期末復(fù)習(xí)（6）

第十八周：

期末復(fù)習(xí)（6）

第十九周：

期末復(fù)習(xí),、期末考試（6）

語文教學(xué)計(jì)劃篇5

一、基本情況：

20xx級2班現(xiàn)有學(xué)生人,，其中男生人,，女生人。該班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，尖子生比較突出,，但各科發(fā)展不夠平衡。自覺性不高,，因此在本期這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻應(yīng)加強(qiáng)督促,。20xx級2班，該班同學(xué)思維不很活躍,，不敢于發(fā)問,，不勤于發(fā)問。上期期末考試成績不突出,，最高分95分,，最低分54分,平均分73分。但自覺性較差,，主動(dòng)性不夠,，缺乏精益求精的精神，不能嚴(yán)格要求自己,，有待進(jìn)一步培養(yǎng)和提高,。

二,、指導(dǎo)思想：

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，采取“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主型

和諧課堂,。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語文的能力,，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

三,、教材分析：

九年級語文下冊要求學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀和有創(chuàng)意的寫作,，學(xué)會(huì)自信地說話和文明得體的交流，尤其要掌握自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，逐步養(yǎng)成積極,、健康的人生態(tài)度,，擴(kuò)大文化視野，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。努力把書本知識和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來,，在新的人生道路上不斷進(jìn)步。

本冊共七個(gè)單元,，分別安排的是散文,、小說、序,、詩和文言文,。讓學(xué)生去關(guān)注生命、社會(huì),、人生,，引領(lǐng)我們?nèi)ンw驗(yàn)，去感悟,。寫作方面以話題,、材料作文為主。

四,、教改專題內(nèi)容：

采用“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，構(gòu)建自主型和諧課堂,。

五、具體措施：

1,、認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，以德育為首，既教書,，又育人,，讓學(xué)生健康成長。

2,、采取“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，注重引導(dǎo)，多激勵(lì),，讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),。

3、以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,，深鉆教材,，結(jié)合本班實(shí)際，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案,，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),。

4、精心設(shè)計(jì)問題,，激發(fā)學(xué)生積極思考,，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

5,、加強(qiáng)練習(xí),，注重拓展與積累。

6,、加強(qiáng)對學(xué)生的督促與檢查,，并及時(shí)評比。

7,、加強(qiáng)命題作文,、材料作文的訓(xùn)練。要求學(xué)生寫周記,。

8,、對學(xué)生采用操行評定管理辦法。