初中生物教學計劃范文5篇

日子如同白駒過隙，不經意間,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，是時候認真思考計劃該如何寫了,。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下是小編為大家整理的初中生物教學計劃5篇，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中生物教學計劃 篇1

實驗是生物學教學的重要組成部分，是提高生物教學質量的重要環(huán)節(jié),。為使實驗教學進行得更好,，我特定教學計劃如下：

一,、明確實驗教學目標

初二學生知覺的無意識性和情緒化仍比較明顯，注意往往與表面現(xiàn)象聯(lián)系在一起,，容易被無關的內容所吸引,。因此，讓學生知道實驗的目的和要求,，是實驗教學中的重點,。只有這樣，才能使學生產生積極的學習動機,，思維才會有方向,，操作才會認真。

二,、做好實驗教學的準備工作

實驗教學和一般的授課有不同的要求,，而生物教材又往往受到地方性和季節(jié)性的限制，有些生理性實驗還需要較長的時間才能看到結果,。因此課前的準備工作就顯得尤為重要,，生物實驗教學的準備工作主要有以下幾個方面：

1、季節(jié)性強的實驗要打好時間差,，必要時對實驗內容進行調整,。

2、適時地科學地準備好實驗材料：解決生物實驗材料的途徑主要有三個：一是沒有材料的采取替代材料,；二是老師之間分工合作獲取材料,；三是發(fā)動學生采集和培養(yǎng)。發(fā)動學生參與采集和培養(yǎng)不但能調動其學習的積極性,，還能讓學生獲得對生物的生活環(huán)境,、生活習性的感性認識。

3,、精心設計好實驗教學程序：教師在設計實驗教學程序時,，應認真構思好學生觀察過程中的每一個環(huán)節(jié)和符合學生實際的教學方法,，對實驗中出現(xiàn)的問題,、現(xiàn)象、失敗的原因要盡可能考慮細致,，盡可能多設置幾個“為什么”,，以激發(fā)學生思維。另外,，不能單為完成某個實驗而做實驗,，應全面系統(tǒng)地分析實驗目的，操作要求,，實驗步驟等,。要科學合理地安排時間避免出現(xiàn)學生無事可做的時間空擋,，以提高教學質量。

4,、反復演練,，做好示范操作

教師實驗操作的基本功如何，直接影響實驗的效果,。因此,，每個實驗教學前，教師應按課本的實驗要求,，認真做幾遍,，使自己的實驗操作規(guī)范、熟練,。在演練中還要研究和摸索學生可能發(fā)生的問題和實驗成敗的關鍵,，做到心中有數(shù)，以便在實驗中及時提醒學生,，確保每個學生都成功,。

三、加強實驗教學的課堂組織管理

多數(shù)初中生把觀察簡單地理解為“看”,，對看到的現(xiàn)象缺乏分析和思考,，實驗完畢后往往答不上產生現(xiàn)象的原因和實驗的結論，如果對他們缺乏必要的嚴格訓練,，一堂課下來,，教師會弄得疲憊不堪，學生在嬉戲中一無所獲,。首先要規(guī)范實驗習慣,；每個實驗完畢后，要總結實驗中存在的問題和問題存在的原因,；要培養(yǎng)好實驗助手或實驗小組長,，讓他們在實驗中協(xié)助教師指導好本組的其他學生，使教師能集中精力輔導學生,。實驗證明,，讓學生參與實驗教學，比教師唱“獨角戲”要好得多,。

四,、正確指導是實驗教學成敗的關鍵

在實驗教學中應重視對學生進行科學方法的教育和指導，指導得法與否,，是實驗教學成敗的關鍵,。

1、對一些技巧性較強的操作,。不但要對學生精心指導,，還要讓學生進行反復練習,。

2、指導學生掌握科學的觀察方法并教育學生對實驗有實事求是的科學態(tài)度,。

首先要求學生做到先整體后局部,；再次，教師教育學生要有實事求是的觀察態(tài)度,，不要照搬,，照套教材上的現(xiàn)象和結論，要親自觀察,，不要輕易放棄那些異常的現(xiàn)象,，要積極思考，找出原因,。此外,，要有意識，有目的地通過一些具體的觀察活動,，從一點一滴做起,，對學生進行長期培養(yǎng)，并在觀察過程中提出各種有啟發(fā)性的問題,，加以具體的指導,，使學生逐漸學會觀察的方法，養(yǎng)成觀察的習慣,。

3,、指導學生認真分析實驗現(xiàn)象和實驗結果

在實驗過程中，鼓勵學生開動腦筋,，大膽質疑,。抓住現(xiàn)象的本質，找出與該現(xiàn)象相關聯(lián)的問題,，進行認真分析,。其次，教師在實驗中要經常啟發(fā)學生進行分析,、討論,，以提高分析問題和解決問題的能力。

4,、發(fā)現(xiàn)共性問題,，應及時向全體學生作補充指導,，發(fā)現(xiàn)學生的操作技能有錯誤或觀察判斷不正確,，要及時啟發(fā)學生糾正。同時要指導學生認真記錄實驗現(xiàn)象和結果,，完成實驗報告,。

總之,，我相信只要我能從教與學的實際出發(fā)，在實驗教學中不斷提高和完善自己,，生物教學質量和實用型的生物人才,，將會大面積豐收。

初中生物教學計劃 篇2

一,、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習,，增加實踐環(huán)節(jié),，使每一個學生經過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解,，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究本事,、學習本事和解決問題本事方面有更多的發(fā)展;能夠在職責感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設,，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎,。

二,、本學期教學目的、任務和要求

本學期的教材資料主要學習人類的起源與發(fā)展,，人的生理構造和人與自然環(huán)境的和諧發(fā)展,。學習資料與學習主體有密切的聯(lián)系，能激發(fā)學生的探究欲望,。在新課程理念的指導下,，堅持“學生為主體，教師為主導”的教學原則,，經過多種方法使生物課更加生動,、趣味，從而激發(fā)學生的學習興趣,，提高學生整體學習成績,。面向全體學生，從學生的生活經驗入手,，結合現(xiàn)今實情挖掘學校資源,，有特色地開展個性化教學。

三,、學生基本情景分析

七年級(2,、4)兩個班共計138人。從上學期學生的學習情景來看，其中2班的學生學習的主動性和進取性比較高,，并且較好地掌握所教知識;4班學生素質較高,，可是除了少數(shù)學生學習比較刻苦外，大部分學生可能是沒有掌握適宜自我的學習方法,，學習的進取性不高,，導致學習成績較差。從整體情景來看,，學生對生物學的趣味知識都很感興趣,，充滿了好奇心，并且好問生活中的一些問題,。

四,、教學方法及其措施

1、認真分析了解學生情景,，熟悉鉆研教材,，根據(jù)學生的學習動態(tài)和心理變化，有針對性地擬訂教學計劃,。

2,、采用多種措施，從學生現(xiàn)有的知識基礎出發(fā),，多實施生活教學,，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生喜歡生物,，主動地學習生物,。

3、注重學生本事的培養(yǎng),，上好實驗課,。課前教師要自我先做一次，熟悉實驗操作,，課上認真指導學生操作,。使學生經過實驗來體驗探究過程，更好地掌握所學知識,，培養(yǎng)他們的科學探究本事,。

4、上好探究活動課和課外活動課,，讓學生掌握科學探究的方法,，同時更好地激發(fā)學生學習進取性。

5,、對學生嚴格要求,，課前認真預習,，課上進取參與課堂活動，課后認真復習總結,，有不懂的問題要及時提出立刻解決,，爭取把當天學習的知識消化,，布置的'作業(yè)及時認真完成,。

初中生物教學計劃 篇3

一、指導思想

貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神,，以全日制義務教育生物課程標準為依據(jù),，遵循學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，面向全體學生,，倡導自主,、合作、探究性學習,，提高學生的生物科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng),。引導學生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題,、分析和解決問題的能力,，以及交流和表達能力。讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣,，從而進一步激發(fā)學生學習興趣,，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關注生命,、關注社會發(fā)展的責任感,。在此基礎上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的個性和特長,。

二,、工作目標

1、教師水平目標：通過一些活動的開展和采取一些有效的措施,，努力提高初中生物教師的教學水平和教研水平,。

2、教學質量目標：在全縣期末考試中,，優(yōu)秀率高于30%,，及格率高于70%，低分率低于5%,。

3,、教研活動目標：在全省舉行的“課內比教學”、優(yōu)秀論文評選、教學設計和

案例評選等活動中,，教師獲獎成績高于全市平均水平,。

三、教學進度

1,、七年級

期初——期中,，教學內容為：第四單元“生物圈中的人”，第一章“人的由來”

至第四章“人體內物質的運輸”

期中——期末,，教學內容為：第五章“人體內廢物的排出”至第七章“人類活動對生物圈的影響”,。

2、八年級

今年由于荊州市中考方案調整,，八年級學生參加生物中考,，并以40分計入中考總分。以后九年級不再開設生物課,。具體通知待發(fā),。

期初——期中，教學內容為：第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”的第一章“生物的生殖和發(fā)育”至第二章“生物的遺傳和變異”,。

期中——期末,，教學內容為：第七單元的第三章“生物的進化”和第八單元“健康的生活”。六月前結束新課進入復習備考階段,。

3,、九年級

各校根據(jù)自己的實際情況進行安排。暫按xxxx年中考說明的考試內容范圍（即20xx年中考復習資料的專題內容）進行復習,，復習完七年級和八年級的有關內容,。

四、教學建議

1,、認真制定教學計劃,。教學計劃要具體、明確,，教學內容要安排到每周,，做到可操作性強。

2,、生物教師要專職,。通過專職來提高教師的專業(yè)水平，使教師有責任感和事業(yè)心,。學校不能把生物課作為搭頭分給其他學科教師,，如果這樣既加重了教師的心理負擔，又降低了教學質量,。

3,、要開足課時,。根據(jù)部頒標準，七,、八年級每周開三課時,，九年級各校根據(jù)自己實際情況開設課時。

4,、認真學習《生物課程標準》,。明確并理解“課程理念”、“課程具體目標”,、“內容標準”和“實施建議”,。

5,、認真學習研究教材,。生物教師絕大部分是非生物專業(yè)的教師，故生物教師要認真學習研究教材,，要樹立“用教材教”的理念,，領會教材的基本思想，清楚每單元的知識內容,，明確每節(jié)課的教學目標,，掌握每節(jié)課的教學內容。

6,、教學中要做到如下幾各方面：

（1）落實基礎知識,。教學中要把知識教給學生，不能有知識的遺漏,。

（2）組織學生進行探究性學習,。進行探究性教學時，要為探究性教學創(chuàng)設情境,，要鼓勵學生自己觀察,、思考和提問，要注意課內外活動相結合,，要重視探究性學習報告的撰寫和交流,。

（3）充分利用課程資源。要加強和完善實驗教學,，要充分發(fā)揮模型,、標本、實物,、圖表的功能,，要用好現(xiàn)代化教學手段，并鼓勵學生走出去參加有益活動,。

（4）明確教材中一些欄目的功能,。根據(jù)不同欄目采用不同的方法進行教學,，培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)。

（5）要注重學科的特點,。生物教學要聯(lián)系生產,、生活和社會實際，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力,。

（6）教學設計（或教案）書寫要規(guī)范,，板書設計要突出重點，語言表達要準確,。

（7）每節(jié)課必須布置相應的習題,，鞏固所學知識，提高學生的解題能力,。

7,、學校必須為教師配備《生物課程標準》、教學參考書,、作業(yè)練習題和教學用具,。

8、教師要加強學習,，提高自身的素質,，加強校本教研，解決教學中的實際問題,。

五,、有關活動

（1）、積極參加全省初中生物學科“課內比教學”活動,。

（2）,、組織優(yōu)秀論文、教學設計和教學案例評選,，評選主題為：中學生物新課程背景下的有效教學,。

（3）、組織參加市級教研活動,。

（4）,、組織召開全縣初中生物學科中考備考會。

（5）,、組織召開全縣初中生物高效課堂模式研討會

初中生物教學計劃 篇4

一,、指導思想:

通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學知識有更深刻的理解,，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高;能夠擁有較高的應試能力,，考出好的成績,。

二,、教學任務:

本學期講授義務教育課程標準實驗教材--《生物學》冀教板(七年級上冊)。

三,、具體措施:

1,、對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態(tài)度,，分析學習不好的原因,，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應,，看他們是否參與到學習中,，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題,，對于他們的變化做好記錄,。課外走進他們的生活，帶領他們去了解一些實際性的生物問題,，從而激發(fā)他們的學習興趣,。

2,、激發(fā)學生學習興趣,。精心設計導語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導、強化教學,。

3,、繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高,。

4,、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式,。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學模式,，學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量,。積極參加校本教研,，上好課，設計好教案,，寫好教學反思,。結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法,，達成課程目標,。

5、為探究性學習創(chuàng)設情景,。例如,，提供相關的圖文信息資料,、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標本、模型,、生活環(huán)境;或從學生的生活經驗,、經歷中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質量,，引導學生分工合作,，樂于交流。鼓勵學生學會觀察,、思考,、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施,。重視探究性報告的撰寫和交流,。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格,、示意圖,、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果,。

四,、教學要求:

1、重點提高學生的應試能力,，實際動手能力,，分析能力。

2,、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念:面向全體學生,，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展;努力提高學生們的生物科學素養(yǎng),，教學目標,、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。

3,、教學中要使學生在知識,、能力、情感,、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展,，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4,、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng),。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學生參加各種實踐活動,，培養(yǎng)學生的學習興趣,。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調查,、技能訓練、練習,、探究和資料分析活動,。

5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用,。

6,、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導,。

初中生物教學計劃 篇5

本學期我擔任七年級生物教學,，為了圓滿完成教學任務，特制定以下計劃:

一,、情況分析:

(一)教材分析

本學期初一教材內容為“生物和生物圈”,、“生物和細胞”和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀察實驗和探究活動,，有意識地幫助學生創(chuàng)設學習的問題情景,，以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識,，真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園,，進而領悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最密切,、最直觀的關系,，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質和能量，使學生更加熱愛大自然,。

(二)學生分析:

學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科,，在學習方法和應對上不免有些不適應,，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以,，要提高學生學習興趣,，指導學習方法。初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇,，作為教師應喚起他們的熱忱,，讓學生對知識產生興趣，產生學習動力,，以達到提高學生成績的目的,。

二、指導思想

以全日制義務教育生物課程標準(實驗稿)為依據(jù),，面向全體學生,，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要,。關注每一位學生，培養(yǎng)學生的個性和特長,。提高學生生物科學素養(yǎng),，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,，提出問題,、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力,。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣,，從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然,、關注生命,、關注社會發(fā)展的責任感。

三,、具體措施:

1,、備課標、備教材

認真鉆研新課標和教材,，明確教學要求,，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位,，弄清知識的內在聯(lián)系和規(guī)律,，全面深入理解和掌握教材內容。確定“三基內容”同時挖掘教材固有的思想教育因素,，寓思想教育于教學過程之中,。

2、備學生

在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景;鼓勵學生自己觀察,、思考,、提問;注意課內外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng),。

(1)深入了解學生思想實際和知識,、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題,。

(2)根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點,，精心設計教學程序和教學方法。

(3)教師能在每一堂課上找到與學生能產生共鳴。

3,、備教法,、備學法

根據(jù)新課標，教材內容,、學生實際,、突出設計重點、突破難點,，解決關鍵的教學方法和學生學習的方法,。

4、備習題

要精選習題,，以消化,、鞏固當堂所學知識為基礎，培養(yǎng)學生能力,、開發(fā)學生智力,。