《三峽》說課稿

作為一名教職工,，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧,！下面是小編精心整理的《三峽》說課稿,，希望對大家有所幫助。

一．教材分析：

1．教材所處的地位和作用

《三峽》是酈道元抒寫三峽風(fēng)光的游記散文,，是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的古詩文背誦篇目,。從編者的意圖來看，顯然出于以下幾點考慮：

①培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力,，特別是朗讀能力,，在朗讀中感知文章內(nèi)容，體會文章意境和作者情感,。

②在品味文章詩情畫意的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)情景交融的寫法。

③在七年級基礎(chǔ)學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)上,，積累文言詞語,，為今后學(xué)習(xí)文言文，了解中國傳統(tǒng)文化打下堅實的基礎(chǔ),。

2.教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，結(jié)合本文特點，我確定的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識和能力：知識和能力：正確,、流暢地朗讀課文,，達到熟讀成誦；積累文言詞語,；整體感知,、理解課文內(nèi)容,；體會文章的意境和作者的思想感情,。

過程和方法：自主、合作,、探究,。

情感、態(tài)度和價值觀：感受三峽雄奇險峻,、清幽秀麗的景色,，激發(fā)熱愛祖國壯美山河的感情。

3．教學(xué)重點和難點：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)新知識前,，要具體分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)困難、心理特征及發(fā)展趨向,，從而有針對性地確立學(xué)習(xí)的重難點及教學(xué)方法,。八年級學(xué)生有了一定的文言文閱讀能力，根據(jù)他們的實際情況及本文特點和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，我確立的教學(xué)重點是：積累文言詞語,；理解文章內(nèi)容。教學(xué)難點是：體會文章的意境和作者的思想感情,。

二．教法,，學(xué)法：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對八年級階段的學(xué)習(xí)要求是：“閱讀淺易的文言文，能借助工具書和注釋理解基本內(nèi)容,?！薄坝行┰娢膽?yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累,，體驗語感,。”據(jù)此本課擬以誦讀,、討論,、探究的方法教學(xué)，讓學(xué)生小組合作借助工具書,，結(jié)合注釋理解文章大意,，課堂上指導(dǎo)學(xué)生聽讀、試讀,、齊讀,、自由讀、評讀,、品讀,，通過朗誦來感悟文章的內(nèi)容，做到理解成誦,?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價”“對作品中感人的情境,，能說出自己的體驗”，故此擬采用討論法教學(xué),，營造寬松和諧民主的教學(xué)氛圍,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,，鼓勵他們在交流、啟發(fā),、爭議,、展示自我中主動獲取知識，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng),。

在本課教學(xué)中,，強調(diào)學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，課堂以學(xué)生誦讀,、討論、感悟為主,，教師適時點撥,，引導(dǎo)幫助學(xué)生完成重難點的突破。

三．教學(xué)輔助手段：

用幻燈片演示三峽風(fēng)情,，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率。

四．教學(xué)過程：

1．導(dǎo)課

學(xué)生談自己對三峽的印象或想象,，其目的是為了創(chuàng)設(shè)良好氛圍,，激發(fā)學(xué)生興趣。

2．整體感知

旨在讓學(xué)生通過聽讀,、試讀,、評讀、齊讀整體感知課文,，體悟文章的情感,。著重體現(xiàn)《新課標(biāo)》“在教學(xué)中尤要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力?！?/p>

3．研讀課文

這是本課的重點教學(xué)環(huán)節(jié),，旨在突破重難點，從而有效的完成教學(xué)任務(wù),。在此環(huán)節(jié),，要鼓勵全體學(xué)生積極參與，以自主,、合作,、探究的方式完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練。具體有以下步驟：

第一步,，把握課文內(nèi)容和情感,?！缎抡n標(biāo)》要求學(xué)生“能運用合作方式共同探討疑難問題”“對作品中的情境,，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”，這一步驟采用師生互動方式實施,，以求更深入理解課文,。

第二步，疏通文意,，積累文言詞匯,。這是基于《新課標(biāo)》“重點考察學(xué)生能否憑借注釋和工具書理解文章大意”的要求設(shè)計，采用小組合作實施,。

第三步,，理解成誦。初中階段文言文學(xué)習(xí)重在積累,，特別是在理解基礎(chǔ)上積累,，當(dāng)堂成誦，既鞏固了積累,，又體現(xiàn)了理解的要求,。

五．課堂評價

《新課標(biāo)》指出“語文課程評價的目的是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計,，完善教學(xué)過程,，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展?！痹诒竟?jié)課教學(xué)中,，我將從以下幾方面體現(xiàn)這一要求：

1．突出語文的整體性和綜合性，側(cè)重對學(xué)生自主,、合作,、探究的評價，側(cè)重對文章情感體驗的評價,。

2．評價方式的多樣靈活,。評價是雙向多維的行為，所以評價中要把教師評價,、學(xué)生評價等多種評價方式結(jié)合起來,。

3．評價中應(yīng)尊重個體差異，給予學(xué)生積極評價,，從而促進學(xué)生健康發(fā)展,。