七年級英語說課稿

作為一名教職工，通常會被要求編寫說課稿,，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率,。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編收集整理的七年級英語說課稿,，歡迎大家分享。

尊敬的各位評委,，老師：

你們好!今天我說課的內(nèi)容是仁愛英語七年級下冊Unit 7Topic 2 Section A,。下面，我將談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)想及相關(guān)理論依據(jù),。

一,、 教材分析

1、地位與作用

Project English七年級下冊Unit7的教學(xué)是圍繞有關(guān)生日等方面的話題展開

的,。本話題重點以詢問What can you do?為中心,，展開學(xué)習一些相關(guān)的生活用語,，本節(jié)課學(xué)生通過學(xué)習對話初步接觸了情態(tài)動詞的應(yīng)用與動詞詞組的學(xué)習。所以本課是本單元的重要組成部分,，也是前后知識的載體,，在日常生活中占有重要的地位。

2,、重點與難點

重點：情態(tài)動詞can與can’t的.應(yīng)用與動詞詞組的表達,。

難點：選擇疑問句的應(yīng)用。

重點：主要依據(jù)《新課程標準》中七年級英語的要求以及本話題要完成的任務(wù)而定的,。

難點：主要依據(jù)學(xué)生的接受能力與中英文差異,。

3、教學(xué)目標

根據(jù)教材的編排和教學(xué)要求,，結(jié)合學(xué)生的知識水平和能力,，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標。

(1) 知識與技能目標

熟練掌握新詞匯與詞組,，掌握與can有關(guān)的重點句型：

學(xué)習語法：選擇疑問句的構(gòu)成,。

(2)過程與方法目標

小組學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識;通過動作表現(xiàn)能與不能做的事情,，從而體會英語學(xué)習的快樂,。

(3) 情感態(tài)度目標：

讓學(xué)生從親身經(jīng)歷的實踐中獲取關(guān)于能與不能，贊揚與批評的表達方法,。

二,、學(xué)情分析

七年級的學(xué)生對學(xué)習英語的積極性比較高，有較強的表達欲望與濃厚的學(xué)習興趣,，并具備了一定的合作探究能力,。

三、教法,、學(xué)法分析及依據(jù)

根據(jù)新課標要求：要讓不同的學(xué)生在英語學(xué)習上得到不同的發(fā)展,。

1、教法分析

我主要采用直觀教學(xué),，提問引入等教學(xué)法,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習氛圍,。

2,、學(xué)法分析

展開以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生雙邊活動,。寓素質(zhì)教育于語言教學(xué)之中,。

四、教學(xué)過程分析

Step 1 復(fù)習導(dǎo)入

復(fù)習學(xué)過的動詞短語,、出生年月,，設(shè)計本周六即為我的生日這個情境來導(dǎo)入新課,。

[設(shè)計意圖]用實際情景把教學(xué)內(nèi)容串起來，可以提高學(xué)生實際運用語言的能力.

各位老師：

大家好,！今天我要說課的內(nèi)容是新目標七年級英語上冊第二單元Section A的前部分,，題目是Is this your pencil ?其主要的內(nèi)容是學(xué)會辨認物品的所有者這一話題。由于本單元具有兩部分Section A和Section B,。從本單元來說,，本節(jié)課既是本單元的基本語言內(nèi)容，又為本單元知識擴展和綜合語言運用奠定堅實的基礎(chǔ),。因此,，上好Section A的前部分，既可讓知識學(xué)習具有一定的延續(xù)性,，又可為下面的教學(xué)做好鋪墊,，對完成本單元和今后的英語教學(xué)具有重要的意義。

重點,、難點及處理對于Secttion A前部分的教學(xué),，我準備把對詞匯的.掌握和聽力的理解作為重點，把結(jié)隊活動的核心對話作為難點,。這是因為我校地處農(nóng)村,，學(xué)生在英語學(xué)習方面沒有一個好的語言氛圍，也沒有聽力訓(xùn)練的條件,，因此解決這一重點,，能讓學(xué)生進一步感受英語語言的美，體驗知識間的相互應(yīng)用,、相互依存的聯(lián)系,，讓學(xué)生充滿自信，體驗成就感和合作精神,。

教學(xué)方法為達到以上的教育教學(xué)目標,，根據(jù)英語“課標”中強調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗,、實踐、參入,、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，是語言學(xué)習的過程成為學(xué)生主動參與,、勤于動腦,，提高跨文化意識的過程。根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際,，我將在教學(xué)中利用實物,，采用任務(wù)型教學(xué)模式,，運用情景教學(xué)法，結(jié)合聽說法,、競賽法,，以循序漸進的方式來進行教學(xué)。

首先,，采用聽說法和實物來導(dǎo)入和呈現(xiàn)本屆的基本詞匯和句型,，目的在于用師生、生生互動的方式,，激活學(xué)生對所學(xué)知識的已有體驗,，使學(xué)生對重點詞語的識記經(jīng)過一個由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過程，增強學(xué)生的記憶效果,。其次,，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，在活動中以循序漸進法,，連鎖操練,，運用實物提示，展開競賽等方式來突破重點,，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力,。這樣不僅激活了學(xué)生的主體意識，而且在活學(xué)活用知識的過程中,，增強了學(xué)生學(xué)習的自信心,，從而體驗到成功的喜悅。

學(xué)法教法的選擇固然重要,，但學(xué)法也必不可少,。我們都知道，學(xué)生的學(xué)習過程并不是孤立于課堂教學(xué)之中,，應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習規(guī)律,，指導(dǎo)學(xué)生進行個性化的學(xué)習，讓學(xué)生在活動與交流中產(chǎn)生個性化的體驗,?！墩n標》明確指出：“英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生，力求為每個學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造條件,。教師在教學(xué)的過程中要倡導(dǎo)學(xué)生體驗,、實踐、參與,、合作與交流的學(xué)習方式,，結(jié)合課改精神和我校的學(xué)情，在本節(jié)教學(xué)中我主要采用小組自由合作學(xué)習的方式,，由不同層次的學(xué)生組合成4人一小組,。因為這樣的合作學(xué)習方式能突出以人為本的教育思想，符合教育的宗旨,，使學(xué)生個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭,，既有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團隊意識以及集體觀念,，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與能力,，在活動中體驗合作成功的快樂，體驗實現(xiàn)自我價值的幸福,。

一,、教材分析：

A、教學(xué)內(nèi)容的選擇,。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是外語教學(xué)研究出版社九年義務(wù)教育七年級英語上冊,，第五模塊的第一課。本節(jié)課需要一課時完成,。本課的部分教學(xué)內(nèi)容如have / has got在Module 4中學(xué)過,，而有些食品名稱以前也接觸過，故把新的教學(xué)內(nèi)容與已接觸過的知識結(jié)合起來,，讓學(xué)生由舊知識帶動對新知識的理解,，以促進掌握。

B,、教材的編排意圖,。本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在對句型have got / has got 以及某些食品名稱有所接觸的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，把食品名稱進行拓展,，引出可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)以及不可數(shù)名詞,。這樣做，一方面可以提高學(xué)生的知識拓展能力,，另一方面可以提高學(xué)生綜合表達的能力,。本課作為本模塊的開篇，由淺入深,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)方案,，達到教學(xué)目標。

C,、教材的前后聯(lián)系,。本課知識是本模塊后幾課的基礎(chǔ)。要使后幾課順利學(xué)好,，首先要熟記本課有關(guān)食物的單詞,，并掌握名詞單復(fù)數(shù)，為后面的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ),。

D,、本課教學(xué)目標的確定,。根據(jù)義務(wù)教育初中英語課程標準的要求，本課的教學(xué)目標可定為：(見教案)

二,、 教法說明

根據(jù)初級英語教學(xué)目 ……此處隱藏8904個字……s apples,、 He/ She doesn’t like apples、運用這些句型談?wù)撌澄锛跋埠?、?fù)習單三,、

（8）給出圖畫，讓學(xué)生談?wù)撁说南埠?，練習單三用?/p>

（9）用同一幅圖,，讓學(xué)生寫出句子，練習以第一人稱和第三人稱方式寫文章,、給出時間寫文章并讀出來,，練習讀寫能力、

3,、總結(jié)本課,，鞏固知識、

把主要內(nèi)容重新展示,，并留出HW,，鞏固學(xué)習成果、

1．教材分析：此課為預(yù)備篇的第三單元第二課時,，中心話題是談?wù)撐矬w的顏色,。結(jié)合字母教學(xué)，圍繞顏色詞的學(xué)習,，展開聽說讀寫等各種活動,。鼓勵學(xué)生細心觀察周圍物體的顏色，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,，創(chuàng)造美的意識,。并進一步擴展知識面，了解中西方對顏色詞的文化差異,。

2．授課環(huán)境：七年級（7）班教室,，學(xué)生積極性很高，很踴躍,，課堂氣氛很好,。

3．教學(xué)目標

a.知識目標：字母A-Z鞏固，識別物體顏色,，并能用口語正確表達,。

b.能力目標：熟練談?wù)摳鞣N顏色，

c.情感目標：通過不同學(xué)生對顏色的喜好，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,，創(chuàng)造美的意識,，提高審美觀，在思考想象過程中,，積累良好的積極的情感體驗,，激發(fā)進一步學(xué)習的強烈需求,，主動投入學(xué)習中去,。讓各個層次的學(xué)生都有表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)臨場表現(xiàn)力,。

[主題]

在學(xué)生對顏色詞有一定了解的基礎(chǔ)上,，加強對顏色詞運用和表達能力的提高，進一步提高顏色詞的利用率,，學(xué)生能通過簡單的顏色詞表達自己的情感,。

[教學(xué)思路]

通過各式的活動滲透自己推崇快樂學(xué)習的課堂理念，,，引導(dǎo)學(xué)生對顏色的深層了解,。通過游戲把語言uo知識的學(xué)習和語言技能的訓(xùn)練有機結(jié)合，在活動情境中把握重點,，突破難點,，達到學(xué)以致用和主動學(xué)習自我語言習得的目的。

[教學(xué)過程]：

Step1．導(dǎo)入熱身以復(fù)習26字母按發(fā)音規(guī)則分類比賽哪組最快,，馬上引入主題進行最喜歡的顏色的調(diào)查,，并以性格分析。收集昨天布置的任務(wù)（用顏色來裝扮自己房間的平面圖）,，馬上結(jié)合自己今天的心情,，對BLUE的中西文化差異進行比較。

該環(huán)節(jié)學(xué)生對26字母分類出現(xiàn)了所謂的難點,，有些學(xué)生速度就很快,，而有些學(xué)生還對發(fā)音不甚了解，被自己忽略了,，引入小組討論時,，學(xué)生積極性被調(diào)動，但由于詞匯量的限制,，學(xué)生都不約而同的選blue,理由也差不多,，天空，海水,，自己喜歡安靜…學(xué)生有收獲,。

Step2．呈現(xiàn)練習

完成課本里的任務(wù)，自然引入到五環(huán)的顏色，并在班級里尋找五環(huán)顏色的衣服,，誰身上最多彩,，正好發(fā)現(xiàn)了一個學(xué)生穿了一件帶有12種顏色的衣服，真實感受了五彩繽紛,，并進行一番評價,，自然滲透了對顏色認識的同時，學(xué)習了實物的表達,。

該學(xué)生是個男生,，衣服搭配很新潮，色彩從頭到腳都很協(xié)調(diào),、自然,，小新圖案及個性化很強的褲鞋，達到的效果非常好,。比賽形式看誰能結(jié)合顏色說出東西,，、學(xué)生很感興趣,。

Step3.加強練習

在上個步驟良好的氣氛下馬上進行另一項考驗,，通過記憶大挑戰(zhàn)來檢驗學(xué)生對顏色的敏感度。在給出的三張幻燈片中,，包含了用不同顏色填的字母,，穿不同顏色衣物的學(xué)生，和尚,，小新等人物,，讓學(xué)生進行記憶判斷，先由自己提問,，各組搶答后,，再進行加分步驟。

該步驟學(xué)生非常感興趣,，但進行到中途,，無法判斷誰快誰慢，應(yīng)該把自己提問轉(zhuǎn)成學(xué)生問學(xué)生答,，但學(xué)生到最后沒能用完整的口語表達,，又讓自己接了問題。

Step4.在此步驟學(xué)生通過課本中的句型,，鞏固對事物的'描述,，對顏色的表達和運用。

學(xué)生在此步進展很順利,，在比賽的前提下,，各組linework都完成的非常好，檢驗到最后班級里只有3人沒能張嘴。

Step5.知識遷移

又引學(xué)生入自己的設(shè)計,，結(jié)合顏色的喜好,，重新討論顏色詞的文化，進一步興趣愛好培養(yǎng),，對中西文化的初步差異了解,。先讓學(xué)生猜怎么講，再給出正確說法,?；蜃约河闷渌姆绞奖磉_，讓學(xué)生猜出顏色詞組合的詞組意思如：blacktea紅茶blacksheep害群之馬Yellowdog膽小鬼whitelie善意的謊言whiteX-masgreenhand新手green-eyed紅眼的blueblood貴族血統(tǒng)bluemoon千載難逢的…最后培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的熱愛,，給出中國詩句,，挖掉中間帶顏色的詞,，進行英文填充,，意想不到的積極，而后讓學(xué)生找出帶顏色詞的詩句,，難度稍微大了些,，破壞了整體感覺，進行了一點點的挫折教育,。培養(yǎng)他們一定要多發(fā)現(xiàn)多讀書等教育,。

[課后反思]

上課之初的自己的心情不好，有時并不是壞事,，一,，學(xué)生很乖的進行比賽，對發(fā)音規(guī)則分類時處理的很倉促,，有些學(xué)生還是搞不懂東西,。二，更生動地結(jié)合實際心情進行情感教育愛班愛集體的重要性,。學(xué)生對顏色的敏感度遠比自己要好,，該班的口語總體水平較高，而且畫畫能手較多,，課堂很順利的進展,。后面顏色詞的文化差異分析太多，把該操練的句型時間減了,，很不科學(xué),。知識塞太多，使好生表現(xiàn)力太強,，課堂成了他們的天下,，而一批很想講的中等學(xué)生產(chǎn)生了自卑心理，到最后索性只聽不發(fā)言了。自己沒及時調(diào)整,，中途出現(xiàn)了班級里爭搶分數(shù)情況,，自己的掌控能力有待提高，小組討論展開的不是很理想,，學(xué)生單詞量有限,，無法自由表達喜好，想象性的房間設(shè)計,，體現(xiàn)了學(xué)生們當中的美術(shù)基礎(chǔ)挺好,，有些學(xué)生對中文詩句很熟悉，正好滲透興趣培養(yǎng)的廣度,。學(xué)生的配合非常重要,，但中等生的調(diào)度，更需要一點的藝術(shù)性,，絕對不可以忽略他們,。總體來講,，這節(jié)課挺順的,。就是課前準備的幻燈片花了點時間。自己的課堂應(yīng)變能力急待提高,。

一,、說教材

1.教材分析

本課為聽說教學(xué)課，教材內(nèi)容圍繞著詢問職業(yè)展開,，內(nèi)容比較貼近日常生活,，是學(xué)生比較關(guān)心的話題，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,。仁愛版七年級上冊的Unit3 Topic2 Section A 在本單元中起著總領(lǐng)下文的關(guān)鍵作用,。本課通過談?wù)摳改傅穆殬I(yè)，讓學(xué)生從學(xué)會談?wù)摳鞣N職業(yè)中,，掌握句型What does he/she/your…do?從而學(xué)會關(guān)心他人,，同時使學(xué)生能夠利用簡單的英語詢問職業(yè)，為下節(jié)課談?wù)摴ぷ鞯牡攸c做鋪墊,。通過本課教學(xué),，進一步培養(yǎng)學(xué)生運用英語的.能力，使學(xué)生體會到學(xué)習英語的快樂,。

2．教學(xué)目標

【知識目標】

能記憶有關(guān)職業(yè)的詞匯,，掌握如何詢問職業(yè)的句型。

【能力目標】

學(xué)生學(xué)會并能運用詢問職業(yè)的句型進行對話,。

【情感目標】

通過句型操練,，靈活運用所學(xué)知識,，談?wù)摷彝コ蓡T及其工作，學(xué)會關(guān)心他人,，熱愛生活,。

3. 教學(xué)重難點

重點：讓學(xué)生學(xué)會關(guān)于職業(yè)的詞匯，并在活動中運用單詞,、句型,。

難點：運用詢問職業(yè)的句型進行交流

二、說學(xué)情

學(xué)生年齡在12-14歲,；

活潑好動,，好奇心、求知欲強,，喜歡展現(xiàn)自己,；

已掌握常用的職業(yè)詞匯，如teacher, student等,；

具備一定的聽說讀寫能力,；溝通能力欠佳，注意力不集中,。