【精品】連加連減說課稿5篇

作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編精心整理的連加連減說課稿,，歡迎大家分享。

一,、說教材,、說學(xué)生：

1、連加和連減是本單元教材的又一難點內(nèi)容,，它們主要難在計算過程上,，都要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計算要用第一步算出得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù),。學(xué)生往往容易忘掉第一步的得數(shù),，或者由于看不第二步計算的困難。為了幫助學(xué)生順利掌握連加,、連減的計算順序，并克服因為看不見第一步計算的得數(shù)的計算障礙,，教材安排了一幅生動的插圖,，用小雞走來和離去的過程生動地反映出連加、連減的意義和計算方法,，以此一方面讓學(xué)生根據(jù)直觀圖理解連加,、連減時先算什么再算什么，另一方面讓學(xué)生更好地感受連加,、連減與實際生活的緊密聯(lián)系,。二是教材在算式中用線標(biāo)明計算順序，并注上第一步算出的得數(shù),，以此把第一步計算的結(jié)果變成看得見的數(shù),，從而讓學(xué)生克服因記不住第一步計算的結(jié)果而無法連續(xù)計算的障礙。

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)這個知識前已經(jīng)熟知加減法的含義,，對10以內(nèi)數(shù)的加減口算也比較熟練,。而且學(xué)生具有“添上、再添上”與“去掉,、再去掉”的生活經(jīng)驗,，所以理解連加、連減的含義應(yīng)該不困難,。但是一年級兒童受到年齡特點的限制,，注意力極易分散，有意注意時間短,，思維還處在具體形象思維階段,。像連加連減這樣需要較強(qiáng)注意力的知識點，對他們來說是學(xué)習(xí)上的難點,，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計算結(jié)果而導(dǎo)致第二步計算受阻的現(xiàn)象,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道連加,、連減的含義和運算順序,，能正確進(jìn)行口算。

2,、通過動手操作,、游戲活動，使學(xué)生喜學(xué)樂學(xué),。

3,、在生活中尋找數(shù)學(xué)問題，并初步體驗運用知識解決問題的樂趣,，增加學(xué)習(xí)的動力與信心,。

重難點：

1、重點：用自己的話表達(dá)圖意,，理解連加,、連減的含義；掌握運算順序,。

2,、難點：連加、連減的運算順序,。

二,、說教法：

這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級學(xué)生，他們好動,、好玩,、好奇心強(qiáng),，根據(jù)這一特點和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中我充分采用了情境教學(xué)法,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡,、熟悉的故事情境，活動情景,。同時還采用啟發(fā)式教學(xué),，直觀教學(xué)等教學(xué)方法。

三,、說學(xué)法：

1,、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實踐——具體形象法,。

2,、觀察討論、探討法,。

3,、動手操作，積極活動法,。

四,、說教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入,，開課伊始,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我特別準(zhǔn)備了學(xué)生喜歡紙玫瑰花的特點,，用三種顏色不同的花朵,，既復(fù)習(xí)了前面用加減法解決問題，同時又輕松的導(dǎo)入了新課,。

2,、講述故事激趣學(xué)習(xí)連加。

復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加減法解決問題后,，緊接著趁熱打鐵,，利用動態(tài)課件的演示，讓學(xué)生充分的感知整件事情的經(jīng)過,，并通過自己的感知說出圖意，培養(yǎng)了學(xué)生理解和說的能力,。而且能根據(jù)學(xué)生的實際情況,，利用舊知識的`遷移，讓學(xué)生感受今天的加法算式和以前的相比有什么不同,，從而引出連加,。課題引出后,，并不是死板的講述運算的順序，而是讓學(xué)生自己去編寫算式,，并自己去計算,，這時學(xué)生的興趣非常高，我借此讓學(xué)生說說自己是怎么計算的,，采用自主探索,，大膽嘗試的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生建構(gòu)連加的計算順序,，很自然的引出了計算的順序問題,。

3、延續(xù)情節(jié),，學(xué)習(xí)連減,。

4、觀察對比,，小結(jié)算法,。

5、及時鼓勵與評價是小學(xué)生尤其需要的,。

說教材分析

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第六單元“連加,、連減”第一課時。

教材簡析

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,，有明確指出各個學(xué)段發(fā)展學(xué)生計算理解的具體目標(biāo),。本單元是聯(lián)系學(xué)生生活實踐中，讓學(xué)生體驗連加,、連減的方法和步驟,，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察探索能力，屬于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位和退位減法的重要基礎(chǔ)也是本單元的難點之一,。它主要在計算過程上,，要分兩步進(jìn)行計算才能算出結(jié)果，特別是第二步計算要用第一步計算出的得數(shù),，而學(xué)生往往忘掉第一步的得數(shù),。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計算順序,，克服計算障礙,，就著重訓(xùn)練學(xué)生把先算的數(shù)記在腦子里，起到較好的效果,。

教學(xué)目標(biāo),、重點、難點

《標(biāo)準(zhǔn)》中對數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)具體化為四個方面：知識與技能,、數(shù)學(xué)思考,、解決問題,、情感與態(tài)度。根據(jù)以上四點,，結(jié)合本節(jié)課的實際,，我制定以下的教學(xué)目標(biāo)。

（1）讓學(xué)生初步理解連加,、連減的含義,，掌握連加、連減的運算順序,，并能正確計算,，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。（知識技能目標(biāo)）

（2）讓學(xué)生按照圖的有序排列,，找出規(guī)律發(fā)展初步的探索意識和體驗學(xué)習(xí)的樂趣,。（能力培養(yǎng)目標(biāo)）

（3）初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行計算的習(xí)慣。（素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)）

（4）在活動中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,、推理等思考活動,，讓學(xué)生感覺到

數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，以獲得良好的情感體驗,。（情感態(tài)度目標(biāo)）

教學(xué)重點：理解并說出連加、連減的含義,。

教學(xué)難點：按照圖意,，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力,。

說教法與學(xué)法的設(shè)計

本節(jié)課要讓學(xué)生在具體生活的過程中獲得相關(guān)的體驗,，不能把它作為單純的知識點來講授，而要在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗和理解,。結(jié)合一年級學(xué)生活潑好動,、求知欲強(qiáng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點，實現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，我設(shè)計了以下的教法和學(xué)法,，既重視選擇靈活的教法,，又注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，聯(lián)系生活實踐，具體形象法,。創(chuàng)設(shè)喂小雞這一情景,，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫，讓學(xué)生能直觀的理解連加,、連減的計算步驟和方法,。

2、觀察討論,，探討研究法,。

新課標(biāo)特別提倡自主、探究,、合作,、實踐的'學(xué)習(xí)方式，要求引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，親身實踐,，獨立思考、合作探究,。課堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察討論,，感受生活，緊扣學(xué)生的生活經(jīng)驗開展教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生通過親身生活勞動,，進(jìn)一步理解連加、連減的計算步驟和方法,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力,，增強(qiáng)觀察意識。

3,、動手操作,，積極活動法。通過老師下口令,，學(xué)生數(shù)手指頭等活動,，讓學(xué)生動手、動口,、動腦等多種感官去加深理解“連加,、連減”的計算步驟和方法，初步感知計算與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件水果

課時安排

1課時

說教學(xué)過程

一、激情質(zhì)疑問,，導(dǎo)入新課

師：小朋友們,，有位和你們一樣的小朋友，他叫小明,，他家有個農(nóng)場他是個愛勞動的孩子,，經(jīng)常在家里干活,，今天他又來幫爸媽干活了。瞧,！他在干什么,？（出示多媒體課件，小明在喂5只小雞）請問： ……此處隱藏2491個字……,。

指導(dǎo)觀察：現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的,？（主題圖中出現(xiàn)“5”“2”、“1”）

問：要算出一共有幾只小雞,，應(yīng)該怎樣列式,？（主題圖中出現(xiàn)“5+2+1”）

d.通過算式“5+2”和“5+2+1”對比讓學(xué)生初步認(rèn)識連加算式。

要求學(xué)生結(jié)合板書上的算式說說算式的含義,。

2．學(xué)習(xí)計算順序,。

問：這個算式應(yīng)該先算什么，再算什么,？

a.小組討論后匯報,，并說出計算順序。

b.根據(jù)學(xué)生敘述過程,，板書演示,，在算式“5+2+1”中標(biāo)明計算順序。

問：第二步是由哪兩個數(shù)相加,？

3．揭示課題,。

a.問：今天學(xué)的加法算式有什么特點？（板書課題：連加）

b.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連加計算的運算順序,。

同桌討論,。

交流匯報：計算連加式題時，先把前兩個數(shù)相加,，把得數(shù)記在腦子里,，然后再加第三個數(shù)。

（二）學(xué)習(xí)連減

1．課件演示（邊演示邊提醒學(xué)生注意觀察）,。

a.草地上出現(xiàn)8只小雞,。問：現(xiàn)在有幾只小雞？在算式中填數(shù),。

b.走了2只,；又走了2只。

2．引導(dǎo)學(xué)生試著列出算式,。

3．交流算式表示的意思,。（說說“8-2-2”的含義）

4.談?wù)撚嬎沩樞蚣坝嬎惴椒ǎ⒖偨Y(jié)

5．小結(jié)并補(bǔ)充課題。

三）,、知識運用,，鞏固練習(xí)

（1）做一做

演示動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察動畫,，講述動畫內(nèi)容并列式,。

（2）比一比

出示連加連減算式，指明學(xué)生口算比賽,。

（3）布置作業(yè)

四）、課堂總結(jié)：

1．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和連加,、連減計算的運算順序,。

2．教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并提出注意的問題,。

如果說正確把握教材的意圖,，領(lǐng)會新課標(biāo)精神是肥沃的土壤，那么隨時更新的教育理念,，扎實的理論功底則是源源不斷的清泉,。只有源源不斷的“清泉“灌溉著肥沃的“土壤”，才能使土地上呈現(xiàn)一派生機(jī)盎然的景象,。

一,、說教材與學(xué)生

《連加、連減》一課出自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊72頁,。

連加連減這一知識點經(jīng)常用來解決我們在日常生活中遇到問題,，將它放在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)兩個數(shù)相加減的后面，一方面是對加減法含義的一個拓展,，另一方面也體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”這一理念,。這也是本單元的一個難點內(nèi)容，主要難在計算過程上,，都要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果,，特別是第二步計算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，才能完成計算任務(wù),。而且這個知識點的思維方法對學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法有很大的幫助,，所以這個知識點在教材中的位置是比較重要的。

學(xué)生在學(xué)習(xí)這個知識前已經(jīng)熟知加減法的含義,，對10以內(nèi)數(shù)的加減口算也比較熟練,。而且學(xué)生具有“添上、再添上”與“去掉,、再去掉”的生活經(jīng)驗,，所以理解連加、連減的含義并不困難。但是一年級兒童受到年齡特點的限制,，注意力易分散,，有意注意時間短，思維還處在具體形象思維階段,。像連加連減這樣需要較強(qiáng)注意力的知識點,，對他們來說是學(xué)習(xí)上的難點，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計算結(jié)果而導(dǎo)致第二步計算受阻的現(xiàn)象,。

二,、說教學(xué)理念

1、數(shù)學(xué)文化觀,。數(shù)學(xué)是一種文化,，它不僅表現(xiàn)為一個結(jié)果，更加重要的是它是人類文明發(fā)展過程的一個見證,。所以教學(xué)上應(yīng)讓學(xué)生去經(jīng)歷知識形成的過程,，注重學(xué)生的經(jīng)歷與體驗。

2,、建構(gòu)主義心理學(xué)理論：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個主動構(gòu)建的過程,，學(xué)生必須在自己已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使新的.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相互作用,，主動地建構(gòu)新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1,、知識目標(biāo)：知道連加,、連減的含義和運算順序。

2,、技能目標(biāo)：掌握連加,、連減的運算順序，正確進(jìn)行口算,。

3,、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在游戲中學(xué)，使學(xué)生喜學(xué)樂學(xué),；在生活中尋找數(shù)學(xué)問題,，并初步體驗運用知識解決問題的樂趣，增加學(xué)習(xí)的動力與信心,。

4,、數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)：

1）應(yīng)用意識；

2）在日常生活中處處留心,，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待問題以及運用數(shù)學(xué)的思維解決問題,。

四,、說教學(xué)重難點

1、重點：

1）用自己的話表達(dá)圖意,，理解連加,、連減的含義；

2）掌握運算順序,。

2,、難點：連加、連減的運算順序,。

五,、說教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景,、激趣學(xué)習(xí)連加,。

課的一開始，我就利用課件的演示,，讓學(xué)生充分的感知，并通過自己的感知說出圖意,，培養(yǎng)了學(xué)生理解和說的能力,。而且能根據(jù)學(xué)生的實際情況，利用舊知識的遷移,，讓學(xué)生感受今天的加法算式和以前的相比有什么不同,，從而引出連加。課題的引出后,，并不是死板的講述運算的順序,，而是讓學(xué)生自己去編寫算式，并自己去計算,，這時學(xué)生的興趣非常高,，教師借此讓學(xué)生在同桌說說你是怎么計算的，采用自主探索,，大膽嘗試的教學(xué)方法,，放手讓學(xué)生建構(gòu)連加的計算順序，很自然的引出了預(yù)算順序,。

學(xué)生初步理解連加的含義后,，利用動態(tài)的練習(xí)讓學(xué)生的思維從形象向抽象過度，當(dāng)學(xué)生匯報時配合課件將計算過程突顯出來,，進(jìn)一步鞏固了新知,，也為學(xué)習(xí)連減埋下伏筆。

2,、延續(xù)情節(jié),，學(xué)習(xí)連減

愛于表現(xiàn)是每個兒童的天性，讓孩子們有表現(xiàn)的機(jī)會使孩子們增長有意注意的時間。因此教學(xué)設(shè)計上讓學(xué)生先發(fā)揮想象編寫連減的算式,，再通過自己編寫的算式來編題目,，充分理解連減的含義。出示板書連減,，因為連減的算式動態(tài)的畫面比較容易理解,，所以我要求學(xué)生看著靜態(tài)畫面描述所發(fā)生的事，從整體上初步理解連減的含義,。

3,、觀察對比，小結(jié)算法

通過上面的學(xué)習(xí),，學(xué)生基本掌握連加連減的含義及運算順序,。但在學(xué)生的知識庫中這還是兩個獨立的知識點，有部分同學(xué)可能對連加連減的關(guān)系有模糊的認(rèn)識,，這時我引導(dǎo)學(xué)生在連加和連減知識點間搭建橋梁,，形成聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)生自己的知識王國,。

4,、寓練于樂。

一年級學(xué)生注意力易分散,，要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧的,。不管是在新知設(shè)計環(huán)節(jié)，還是練習(xí)環(huán)節(jié)都要符合一年級孩子的心理特征與認(rèn)知特征,。因此在練習(xí)部分設(shè)計了一個懸念“只要猜出大腳印下的數(shù)學(xué)秘密,，就能通向一個美麗的數(shù)學(xué)城堡?！睂W(xué)生的胃口一下子調(diào)了起來,。在這個過程中主要采用游戲形式來鞏固學(xué)生剛學(xué)到的新知，重點突出運算順序,。

六,、反思

1、在比較連加連減的運算順序時,，我還可以在放手一些,，讓學(xué)生去觀察，去表達(dá),，盡管學(xué)生有時表達(dá)得不到位,，也給予充分的肯定，因為這是孩子們思維的萌芽,，老師的肯定會使他們覺得自己是個了不起的發(fā)明家,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

2、在練習(xí)看算式畫圈中,，雖然我演示了一個學(xué)生得本子,，如果在這里再拿幾本學(xué)生的本子上來演示，讓學(xué)生自己來作一個評價,，這樣的話會更好,。

3、在上完新課后,，可以讓學(xué)生舉例說說生活中連加連減得例子,。