【精品】連加連減說課稿5篇

作為一位杰出的老師,，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編精心整理的連加連減說課稿,，歡迎大家分享。

一,、說教材,、說學(xué)生：

1、連加和連減是本單元教材的又一難點(diǎn)內(nèi)容，它們主要難在計(jì)算過程上,，都要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果,，特別是第二步計(jì)算要用第一步算出得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)。學(xué)生往往容易忘掉第一步的得數(shù),，或者由于看不第二步計(jì)算的困難,。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計(jì)算順序,，并克服因?yàn)榭床灰姷谝徊接?jì)算的得數(shù)的計(jì)算障礙,，教材安排了一幅生動(dòng)的插圖，用小雞走來和離去的過程生動(dòng)地反映出連加,、連減的意義和計(jì)算方法,，以此一方面讓學(xué)生根據(jù)直觀圖理解連加、連減時(shí)先算什么再算什么,，另一方面讓學(xué)生更好地感受連加,、連減與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,。二是教材在算式中用線標(biāo)明計(jì)算順序，并注上第一步算出的得數(shù)，以此把第一步計(jì)算的結(jié)果變成看得見的數(shù),，從而讓學(xué)生克服因記不住第一步計(jì)算的結(jié)果而無法連續(xù)計(jì)算的障礙。

2,、學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)前已經(jīng)熟知加減法的含義,，對(duì)10以內(nèi)數(shù)的加減口算也比較熟練。而且學(xué)生具有“添上,、再添上”與“去掉,、再去掉”的生活經(jīng)驗(yàn)，所以理解連加,、連減的含義應(yīng)該不困難,。但是一年級(jí)兒童受到年齡特點(diǎn)的限制，注意力極易分散,，有意注意時(shí)間短,，思維還處在具體形象思維階段。像連加連減這樣需要較強(qiáng)注意力的知識(shí)點(diǎn),，對(duì)他們來說是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn),，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計(jì)算結(jié)果而導(dǎo)致第二步計(jì)算受阻的現(xiàn)象。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道連加,、連減的含義和運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行口算,。

2,、通過動(dòng)手操作,、游戲活動(dòng)，使學(xué)生喜學(xué)樂學(xué),。

3,、在生活中尋找數(shù)學(xué)問題，并初步體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決問題的樂趣,，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力與信心,。

重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：用自己的話表達(dá)圖意,，理解連加,、連減的含義；掌握運(yùn)算順序,。

2,、難點(diǎn)：連加、連減的運(yùn)算順序,。

二,、說教法：

這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，他們好動(dòng),、好玩,、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，在教學(xué)中我充分采用了情境教學(xué)法,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的故事情境,，活動(dòng)情景,。同時(shí)還采用啟發(fā)式教學(xué)，直觀教學(xué)等教學(xué)方法,。

三,、說學(xué)法：

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，聯(lián)系生活實(shí)踐——具體形象法。

2,、觀察討論,、探討法。

3,、動(dòng)手操作,，積極活動(dòng)法。

四,、說教學(xué)過程：

1,、導(dǎo)入,，開課伊始，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我特別準(zhǔn)備了學(xué)生喜歡紙玫瑰花的特點(diǎn),，用三種顏色不同的花朵，既復(fù)習(xí)了前面用加減法解決問題,，同時(shí)又輕松的導(dǎo)入了新課,。

2、講述故事激趣學(xué)習(xí)連加,。

復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加減法解決問題后,，緊接著趁熱打鐵，利用動(dòng)態(tài)課件的演示,，讓學(xué)生充分的感知整件事情的經(jīng)過,，并通過自己的感知說出圖意，培養(yǎng)了學(xué)生理解和說的能力,。而且能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，利用舊知識(shí)的`遷移，讓學(xué)生感受今天的加法算式和以前的相比有什么不同,，從而引出連加,。課題引出后，并不是死板的講述運(yùn)算的順序,，而是讓學(xué)生自己去編寫算式,，并自己去計(jì)算，這時(shí)學(xué)生的興趣非常高,，我借此讓學(xué)生說說自己是怎么計(jì)算的,，采用自主探索，大膽嘗試的教學(xué)方法,，放手讓學(xué)生建構(gòu)連加的計(jì)算順序,，很自然的引出了計(jì)算的順序問題。

3,、延續(xù)情節(jié),，學(xué)習(xí)連減。

4,、觀察對(duì)比,，小結(jié)算法。

5,、及時(shí)鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)是小學(xué)生尤其需要的,。

說教材分析

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元“連加、連減”第一課時(shí),。

教材簡(jiǎn)析

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,，有明確指出各個(gè)學(xué)段發(fā)展學(xué)生計(jì)算理解的具體目標(biāo),。本單元是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐中，讓學(xué)生體驗(yàn)連加,、連減的方法和步驟,，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察探索能力，屬于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位和退位減法的重要基礎(chǔ)也是本單元的難點(diǎn)之一,。它主要在計(jì)算過程上,，要分兩步進(jìn)行計(jì)算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用第一步計(jì)算出的得數(shù),，而學(xué)生往往忘掉第一步的得數(shù),。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計(jì)算順序,，克服計(jì)算障礙,，就著重訓(xùn)練學(xué)生把先算的數(shù)記在腦子里，起到較好的效果,。

教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn)

《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)具體化為四個(gè)方面：知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思考,、解決問題、情感與態(tài)度,。根據(jù)以上四點(diǎn),，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際，我制定以下的教學(xué)目標(biāo),。

（1）讓學(xué)生初步理解連加,、連減的含義，掌握連加,、連減的運(yùn)算順序,，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,。（知識(shí)技能目標(biāo)）

（2）讓學(xué)生按照?qǐng)D的有序排列,，找出規(guī)律發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。（能力培養(yǎng)目標(biāo)）

（3）初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣,。（素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)）

（4）在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,、推理等思考活動(dòng)，讓學(xué)生感覺到

數(shù)學(xué)就在身邊,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，以獲得良好的情感體驗(yàn),。（情感態(tài)度目標(biāo)）

教學(xué)重點(diǎn)：理解并說出連加,、連減的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：按照?qǐng)D意，找出規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力,。

說教法與學(xué)法的設(shè)計(jì)

本節(jié)課要讓學(xué)生在具體生活的過程中獲得相關(guān)的體驗(yàn)，不能把它作為單純的知識(shí)點(diǎn)來講授,，而要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗(yàn)和理解,。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，我設(shè)計(jì)了以下的教法和學(xué)法,，既重視選擇靈活的教法，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系生活實(shí)踐,，具體形象法,。創(chuàng)設(shè)喂小雞這一情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫,，讓學(xué)生能直觀的理解連加,、連減的計(jì)算步驟和方法。

2,、觀察討論,，探討研究法。

新課標(biāo)特別提倡自主,、探究,、合作、實(shí)踐的'學(xué)習(xí)方式,，要求引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考,、合作探究,。課堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，感受生活,，緊扣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生通過親身生活勞動(dòng)，進(jìn)一步理解連加,、連減的計(jì)算步驟和方法,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力,，增強(qiáng)觀察意識(shí)。

3,、動(dòng)手操作,，積極活動(dòng)法。通過老師下口令,，學(xué)生數(shù)手指頭等活動(dòng),，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦等多種感官去加深理解“連加,、連減”的計(jì)算步驟和方法，初步感知計(jì)算與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件水果

課時(shí)安排

1課時(shí)

說教學(xué)過程

一、激情質(zhì)疑問,，導(dǎo)入新課

師：小朋友們,，有位和你們一樣的小朋友，他叫小明,，他家有個(gè)農(nóng)場(chǎng)他是個(gè)愛勞動(dòng)的孩子,，經(jīng)常在家里干活，今天他又來幫爸媽干活了,。瞧,！他在干什么？（出示多媒體課件,，小明在喂5只小雞）請(qǐng)問： ……此處隱藏2491個(gè)字……,。

指導(dǎo)觀察：現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的？（主題圖中出現(xiàn)“5”“2”,、“1”）

問：要算出一共有幾只小雞,，應(yīng)該怎樣列式？（主題圖中出現(xiàn)“5+2+1”）

d.通過算式“5+2”和“5+2+1”對(duì)比讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)連加算式,。

要求學(xué)生結(jié)合板書上的算式說說算式的含義,。

2．學(xué)習(xí)計(jì)算順序。

問：這個(gè)算式應(yīng)該先算什么,，再算什么,？

a.小組討論后匯報(bào)，并說出計(jì)算順序,。

b.根據(jù)學(xué)生敘述過程,，板書演示，在算式“5+2+1”中標(biāo)明計(jì)算順序。

問：第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加,？

3．揭示課題,。

a.問：今天學(xué)的加法算式有什么特點(diǎn),？（板書課題：連加）

b.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連加計(jì)算的運(yùn)算順序,。

同桌討論。

交流匯報(bào)：計(jì)算連加式題時(shí),，先把前兩個(gè)數(shù)相加,，把得數(shù)記在腦子里，然后再加第三個(gè)數(shù),。

（二）學(xué)習(xí)連減

1．課件演示（邊演示邊提醒學(xué)生注意觀察）,。

a.草地上出現(xiàn)8只小雞。問：現(xiàn)在有幾只小雞,？在算式中填數(shù),。

b.走了2只；又走了2只,。

2．引導(dǎo)學(xué)生試著列出算式,。

3．交流算式表示的意思。（說說“8-2-2”的含義）

4.談?wù)撚?jì)算順序及計(jì)算方法,，并總結(jié)

5．小結(jié)并補(bǔ)充課題,。

三）、知識(shí)運(yùn)用,，鞏固練習(xí)

（1）做一做

演示動(dòng)畫,，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)畫，講述動(dòng)畫內(nèi)容并列式,。

（2）比一比

出示連加連減算式,，指明學(xué)生口算比賽。

（3）布置作業(yè)

四）,、課堂總結(jié)：

1．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和連加,、連減計(jì)算的運(yùn)算順序。

2．教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié),，并提出注意的問題,。

如果說正確把握教材的意圖，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神是肥沃的土壤,，那么隨時(shí)更新的教育理念,，扎實(shí)的理論功底則是源源不斷的清泉。只有源源不斷的“清泉“灌溉著肥沃的“土壤”,，才能使土地上呈現(xiàn)一派生機(jī)盎然的景象,。

一、說教材與學(xué)生

《連加、連減》一課出自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)72頁(yè),。

連加連減這一知識(shí)點(diǎn)經(jīng)常用來解決我們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅絾栴},，將它放在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)相加減的后面，一方面是對(duì)加減法含義的一個(gè)拓展,，另一方面也體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”這一理念,。這也是本單元的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，主要難在計(jì)算過程上,，都要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果,，特別是第二步計(jì)算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，才能完成計(jì)算任務(wù),。而且這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的思維方法對(duì)學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法有很大的幫助,，所以這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在教材中的位置是比較重要的。

學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)前已經(jīng)熟知加減法的含義,，對(duì)10以內(nèi)數(shù)的加減口算也比較熟練,。而且學(xué)生具有“添上、再添上”與“去掉,、再去掉”的生活經(jīng)驗(yàn),，所以理解連加、連減的含義并不困難,。但是一年級(jí)兒童受到年齡特點(diǎn)的限制,，注意力易分散，有意注意時(shí)間短,，思維還處在具體形象思維階段,。像連加連減這樣需要較強(qiáng)注意力的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)他們來說是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn),，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計(jì)算結(jié)果而導(dǎo)致第二步計(jì)算受阻的現(xiàn)象,。

二、說教學(xué)理念

1,、數(shù)學(xué)文化觀,。數(shù)學(xué)是一種文化，它不僅表現(xiàn)為一個(gè)結(jié)果,，更加重要的是它是人類文明發(fā)展過程的一個(gè)見證,。所以教學(xué)上應(yīng)讓學(xué)生去經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，注重學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn),。

2,、建構(gòu)主義心理學(xué)理論：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建的過程，學(xué)生必須在自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使新的.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相互作用,，主動(dòng)地建構(gòu)新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo)：知道連加,、連減的含義和運(yùn)算順序。

2,、技能目標(biāo)：掌握連加,、連減的運(yùn)算順序，正確進(jìn)行口算,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在游戲中學(xué),，使學(xué)生喜學(xué)樂學(xué),；在生活中尋找數(shù)學(xué)問題，并初步體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決問題的樂趣,，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力與信心,。

4、數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)：

1）應(yīng)用意識(shí),；

2）在日常生活中處處留心,，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待問題以及運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維解決問題。

四,、說教學(xué)重難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：

1）用自己的話表達(dá)圖意，理解連加,、連減的含義,；

2）掌握運(yùn)算順序。

2,、難點(diǎn)：連加,、連減的運(yùn)算順序。

五,、說教學(xué)過程

1,、創(chuàng)設(shè)情景、激趣學(xué)習(xí)連加,。

課的一開始,，我就利用課件的演示，讓學(xué)生充分的感知,，并通過自己的感知說出圖意,，培養(yǎng)了學(xué)生理解和說的能力。而且能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，利用舊知識(shí)的遷移,，讓學(xué)生感受今天的加法算式和以前的相比有什么不同，從而引出連加。課題的引出后,，并不是死板的講述運(yùn)算的順序,，而是讓學(xué)生自己去編寫算式，并自己去計(jì)算,，這時(shí)學(xué)生的興趣非常高,，教師借此讓學(xué)生在同桌說說你是怎么計(jì)算的，采用自主探索,，大膽嘗試的教學(xué)方法,，放手讓學(xué)生建構(gòu)連加的計(jì)算順序，很自然的引出了預(yù)算順序,。

學(xué)生初步理解連加的含義后,，利用動(dòng)態(tài)的練習(xí)讓學(xué)生的思維從形象向抽象過度，當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)配合課件將計(jì)算過程突顯出來,，進(jìn)一步鞏固了新知,，也為學(xué)習(xí)連減埋下伏筆。

2,、延續(xù)情節(jié),，學(xué)習(xí)連減

愛于表現(xiàn)是每個(gè)兒童的天性，讓孩子們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)使孩子們?cè)鲩L(zhǎng)有意注意的時(shí)間,。因此教學(xué)設(shè)計(jì)上讓學(xué)生先發(fā)揮想象編寫連減的算式,，再通過自己編寫的算式來編題目，充分理解連減的含義,。出示板書連減,，因?yàn)檫B減的算式動(dòng)態(tài)的畫面比較容易理解，所以我要求學(xué)生看著靜態(tài)畫面描述所發(fā)生的事,，從整體上初步理解連減的含義,。

3、觀察對(duì)比,，小結(jié)算法

通過上面的學(xué)習(xí),，學(xué)生基本掌握連加連減的含義及運(yùn)算順序。但在學(xué)生的知識(shí)庫(kù)中這還是兩個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn),，有部分同學(xué)可能對(duì)連加連減的關(guān)系有模糊的認(rèn)識(shí),，這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生在連加和連減知識(shí)點(diǎn)間搭建橋梁，形成聯(lián)系,，構(gòu)建學(xué)生自己的知識(shí)王國(guó),。

4、寓練于樂,。

一年級(jí)學(xué)生注意力易分散,，要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧的,。不管是在新知設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，還是練習(xí)環(huán)節(jié)都要符合一年級(jí)孩子的心理特征與認(rèn)知特征,。因此在練習(xí)部分設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念“只要猜出大腳印下的數(shù)學(xué)秘密,，就能通向一個(gè)美麗的數(shù)學(xué)城堡?！睂W(xué)生的胃口一下子調(diào)了起來,。在這個(gè)過程中主要采用游戲形式來鞏固學(xué)生剛學(xué)到的新知，重點(diǎn)突出運(yùn)算順序,。

六,、反思

1、在比較連加連減的運(yùn)算順序時(shí),，我還可以在放手一些,，讓學(xué)生去觀察，去表達(dá),，盡管學(xué)生有時(shí)表達(dá)得不到位,，也給予充分的肯定，因?yàn)檫@是孩子們思維的萌芽,，老師的肯定會(huì)使他們覺得自己是個(gè)了不起的發(fā)明家，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

2,、在練習(xí)看算式畫圈中，雖然我演示了一個(gè)學(xué)生得本子,，如果在這里再拿幾本學(xué)生的本子上來演示,，讓學(xué)生自己來作一個(gè)評(píng)價(jià)，這樣的話會(huì)更好,。

3,、在上完新課后，可以讓學(xué)生舉例說說生活中連加連減得例子,。