六年級(jí)數(shù)學(xué)《比的應(yīng)用》說(shuō)課稿

作為一位不辭辛勞的人民教師,，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果,。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢,？下面是小編為大家整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)《比的應(yīng)用》說(shuō)課稿,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

一,、說(shuō)教材

我今天說(shuō)課的題目是《緊密聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究》《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（三）》,，這一內(nèi)容是北師大版六年級(jí)上冊(cè)第二單元第三個(gè)知識(shí)點(diǎn),，在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾，以及已知標(biāo)準(zhǔn)量和分率求比較量,，這節(jié)課是已知比較量和對(duì)應(yīng)的分率，求標(biāo)準(zhǔn)量,，它是這個(gè)單元最難的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

二,、說(shuō)教法

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：一是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，能根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義列方程解決實(shí)際問(wèn)題,。二是通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。三是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。教學(xué)重難點(diǎn)是利用百分?jǐn)?shù)的意義列出方程解決實(shí)際問(wèn)題,。本節(jié)課打算分四步進(jìn)行教學(xué)

第一步：復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情境,。首先讓學(xué)生根據(jù)給出的條件找出標(biāo)準(zhǔn)量,，說(shuō)出相等的數(shù)量關(guān)系式

男生人數(shù)是女生人數(shù)的80%；

今年產(chǎn)量比去年增產(chǎn)二成,；

工作效率提高了15%,；

蘋(píng)果的質(zhì)量比梨的質(zhì)量少10%；

生產(chǎn)成本降低了15%,。

設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生弄清各數(shù)量之間的等量關(guān)系,，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

接著故事引入,，創(chuàng)設(shè)情境：紅太狼要灰太狼去買(mǎi)菜,，他用手中20%的錢(qián)買(mǎi)蔥，40%的錢(qián)買(mǎi)白菜,，買(mǎi)白菜的錢(qián)比買(mǎi)蔥的錢(qián)多4元,，它手中有多少錢(qián)？從而揭示課題,。

第二步探究新知,，解決問(wèn)題。在這一環(huán)節(jié)上分四步進(jìn)行,。

1,、出示家庭消費(fèi)情況統(tǒng)計(jì)表

讓學(xué)生獲取表中的信息，比較相關(guān)數(shù)據(jù),，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),，即通過(guò)比較：可以感受食品支出總額在逐年減少，而其他支出總額在逐年增多,，家庭的總支出也逐年增加,，從而體會(huì)到人們的生活水平在逐步提高。

2,、簡(jiǎn)單介紹衡量一個(gè)國(guó)家是否屬于發(fā)達(dá)國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)恩格爾系數(shù),。

3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答問(wèn)題。

學(xué)生一般會(huì)提出三類問(wèn)題,，如1985年食品的支出比其他支出多總支出的百分之幾,？1985年食品支出比其他支出多百分之幾？其他支出比食品支出少百分之幾,？在這里重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生比較它們的標(biāo)準(zhǔn)量是否相同,，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4,、解決實(shí)際問(wèn)題：1985年我家的食品支出比其他支出多210元,。1985年的總支出是多少元？

首先讓學(xué)生讀懂題意,，嘗試畫(huà)出線段圖,，教師巡視時(shí)，把畫(huà)得又快又好的線段圖展示在黑板上,，讓其他同學(xué)可以借鑒一下,。然后讓學(xué)生自主解決問(wèn)題，在小組內(nèi)交流自己的看法,；再指名匯報(bào)解題的方法,；最后課件演示學(xué)生的各種解題思路，比較各種算法,，此時(shí)教師要適時(shí)點(diǎn)撥,，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生理解透徹。

第三步：鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高,。在練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了四道練習(xí)題

1,、到了1995年我家的其他支出比食品支出少760元,，

1995年家庭的總支出是多少元？

2,、到了20xx年,，我們的生活更好了，食品支出和其他支出都分別占了總支出的50%,，讓學(xué)生猜想一下,，其他支出中都有哪些支出？然后出示：教育支出占總支出的20%,，食品和教育支出一共是7000元,，這一年總支出多少元？

3,、我兒子買(mǎi)了一本《少年百科全書(shū)》,，現(xiàn)在書(shū)店的書(shū)一律九五折出售,，這樣比原價(jià)便宜6元。這本書(shū)原價(jià)是多少元,？

4,、20xx年我兒子的壓歲錢(qián)是這樣用的,，買(mǎi)各種學(xué)習(xí)書(shū)籍花了一半的壓歲錢(qián),，用25%購(gòu)買(mǎi)日常用品，15%存入銀行,，余下的錢(qián)在獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)中捐贈(zèng)給有困難的同學(xué),，已知他捐獻(xiàn)的'錢(qián)和存入銀行的錢(qián)共75元，他共有多少壓歲錢(qián),？

第一題是基本練習(xí),，目的是鞏固新知；第二題比第一題相比有所變化,，要求教育和食品支出共占總支出的百分之幾,；第三題在敘述上與例題有所不同，但解題思路是一樣的,，關(guān)鍵是找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)量,；第四題加大了難度，關(guān)鍵是要知道捐獻(xiàn)的錢(qián)占總數(shù)的百分之幾,；做完以上四題,，然后讓學(xué)生歸納總結(jié)解決問(wèn)題的方法，接著解決開(kāi)課時(shí)灰太狼手中有多少錢(qián)的問(wèn)題,，目的是前后呼應(yīng),，學(xué)以致用。

整個(gè)練習(xí)題的設(shè)計(jì)由淺入深,，由易到難,，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生充分體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的作用,，同時(shí)進(jìn)行思想教育,。

第四步回顧整理，反思提升,。首先是回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),，談?wù)勛约旱氖斋@，然后要求學(xué)生回家后實(shí)際調(diào)查一下自己家庭消費(fèi)情況,，計(jì)算自己家庭的恩格爾系數(shù),，從而感受我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高。

三,、說(shuō)學(xué)法

本節(jié)課充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，如嘗試畫(huà)線段圖,，自主解決實(shí)際問(wèn)題,，在小組內(nèi)交流自己的看法，歸納總結(jié)解題方法,。發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考,，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)的能力,。提倡算法多樣化,，學(xué)生根據(jù)自己的理解可以用方程解題，也可以用算術(shù)方法解題,，各抒己見(jiàn),，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)。為了讓后進(jìn)生融入到學(xué)習(xí)之中,，我把簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓給他們回答,，讓他們充滿自信，找到自我,。

四,、說(shuō)學(xué)情

根據(jù)和學(xué)生的接觸，我發(fā)現(xiàn)他們習(xí)慣用算術(shù)方法解題,，利用線段圖分析題意,，用方程解題有困難，如果遇到較復(fù)雜的問(wèn)題很多學(xué)生就會(huì)束手無(wú)策,，因此,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)線段圖，學(xué)會(huì)用方程解題十分必要,；還有他們的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力很差,，很多學(xué)生心明口不明，為此在課堂上要給學(xué)生提供充足時(shí)間和空間,，讓他們自主學(xué)習(xí),，相互交流，以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，促進(jìn)思維的發(fā)展,。

五、說(shuō)教學(xué)效果

本節(jié)課我認(rèn)為有以下幾方面設(shè)計(jì)比較到位,。一是情景創(chuàng)設(shè)有趣高效,?；姨鞘谴蠹曳浅Ｏ矚g的卡通形象，將它引入數(shù)學(xué)課堂,，營(yíng)造了一個(gè)輕松,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得更加生動(dòng)形象,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,。二是新知探究扎實(shí)高效。百分?jǐn)?shù)應(yīng)用這一內(nèi)容比較枯燥,，為此,，我把書(shū)中笑笑家庭的消費(fèi)統(tǒng)計(jì)表?yè)Q成我家的消費(fèi)情況統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生倍感親切,。由學(xué)生自主提問(wèn)，自主解答,，師生關(guān)系民主,、平等、和諧,，學(xué)生感到輕松,，學(xué)得主動(dòng)；既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，又促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展,。三是練習(xí)應(yīng)用內(nèi)化增效。課標(biāo)指出：要面向全體學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。為了讓學(xué)生學(xué)有所獲,，體驗(yàn)成功。在鞏固練習(xí)時(shí),，設(shè)計(jì)的練習(xí)題緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，層層遞進(jìn)，滿足了不同層次學(xué)生的需要,，既鞏固了新知識(shí),，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展，又讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)問(wèn)題其實(shí)就蘊(yùn)含于我們平時(shí)的日常生活之中,，產(chǎn)生了想學(xué)好它,，能學(xué)好它的愿望；特別是壓歲錢(qián)一題的訓(xùn)練,，不僅讓學(xué)生理解了解題的思路,，也明白了不亂花錢(qián)的重要性,，要科學(xué)、合好使用好自己 ……此處隱藏21236個(gè)字……在上屆奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)隊(duì)

1.獲得32枚金牌,，是獲得獎(jiǎng)牌總數(shù)的六十三分之三十二,。

2.獲得銅牌的枚數(shù)是銀牌的十七分之十四。

3.獲得銀牌和銅牌的總枚數(shù)是獎(jiǎng)牌總數(shù)的六十三分之三十一,。

教學(xué)設(shè)想：

此環(huán)節(jié)我利用上屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)體育代表團(tuán)取得的獎(jiǎng)牌情況,，將各獎(jiǎng)牌分布情況用分?jǐn)?shù)的形式展示出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)單位“1”的量以及數(shù)量關(guān)系,，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)于生活,，只要善于發(fā)現(xiàn)，在我們我們身邊處處有數(shù)學(xué),。

（三）探究新知,，確定目標(biāo)。

1,、學(xué)習(xí)例題4

教學(xué)設(shè)想：

在教學(xué)例題4的過(guò)程中,，我利用大熊貓晶晶與學(xué)生對(duì)話的形式引出復(fù)習(xí)題中的已知條件，讓學(xué)生根據(jù)所提供的信息,，提出一步計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，同時(shí)讓學(xué)生畫(huà)出線段圖，并明確線段圖中每個(gè)部分,，這樣的安排,，一是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)，揭示課題,，二是便于讓例題4與復(fù)習(xí)題進(jìn)行比較,，從而能夠?qū)⒁郧皩W(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和現(xiàn)在學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題正確的區(qū)分開(kāi)來(lái)。具體過(guò)程如下：

熊貓視頻引入：大家好,！我是熊貓晶晶,，你知道我在中國(guó)哪個(gè)省最多嗎？

2005年全國(guó)約有2000只,，四川省占其中的`四分之三,。

（1）從這組信息中你知道了什么？

（2）你能提出一步計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題? （四川省約有多少只,？）

（3）怎樣解答,？你是怎樣想的？

（4）你能畫(huà)出線段圖嗎,？（學(xué)生說(shuō)老師畫(huà)）

（5）還能提出一步計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題,？（其他省占幾分之幾？）

（6）你是怎樣解答,？從線段圖上你能看到嗎,？

揭示部分課題：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（這是我們以前學(xué)習(xí)的一步的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,，板書(shū)課題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）

教學(xué)設(shè)想：

在提出兩步計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),，我充分利用課堂中已有資源進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生在剛才的一步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的線段圖上，進(jìn)一步分析,。新的問(wèn)題還能在原來(lái)的線段上表示出來(lái)嗎,？從而使學(xué)生對(duì)線段圖做進(jìn)一步的修改，在修改線段圖的過(guò)程中,，也是學(xué)生審題,，分析數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，學(xué)生經(jīng)歷這樣一個(gè)思維過(guò)程,，也就能找到在線段圖中隱藏的一些數(shù)量關(guān)系,。通過(guò)這些數(shù)量關(guān)系，學(xué)生也就能順利的列出算式并解答出來(lái),。在應(yīng)用題學(xué)習(xí)過(guò)程中,，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析題意，理解題意,，并能根據(jù)線段圖找到數(shù)量關(guān)系，是解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵,，這也是本節(jié)課最終需要解決的地方,。具體過(guò)程如下：

（7）你能提出兩步計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（8）線段圖變不變,？在線段圖上你能找到哪些數(shù)量關(guān)系式,？（學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論）

（9）你能解答出來(lái)嗎,？你的依據(jù)是什么,？

（10）比較兩種解法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)想：

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，分別用不同的思路列出了兩種不同的解法,，對(duì)這兩種解法的比較是十分重要的，讓學(xué)生說(shuō)出兩種解法的區(qū)別與聯(lián)系,，也就是進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練,，讓學(xué)生明確兩種解法雖然是兩種不同的思路，但數(shù)量關(guān)系都是一樣的,，第一種是用總數(shù)減去四川省的只數(shù),，得到其他省的只數(shù)；第二種是用單位“1”減去四川省占總數(shù)的幾分之幾,，再求出其他省的只數(shù),。這樣的分析,，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步形成解稍復(fù)雜的答應(yīng)用題的方法是有很大幫助的，也從另一方面為學(xué)生提供了解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的一般規(guī)律,。

師述：兩種解法,，雖然它們的思路不一樣，但我們可以利用這兩種解法互相檢驗(yàn),，使我們的解答過(guò)程更加準(zhǔn)確,！

揭示整個(gè)課題：剛才大家共同解答的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題就是我們今天要學(xué)習(xí)的稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。補(bǔ)充課題：稍復(fù)雜的

2．學(xué)習(xí)例題5（歡歡）

教學(xué)設(shè)想：

例題5的學(xué)習(xí)是在例題4的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，表面上兩個(gè)例題似乎沒(méi)有什么內(nèi)在的聯(lián)系,，但實(shí)際上他們之間既有區(qū)別，也有聯(lián)系,。在例題5的設(shè)計(jì)上,，我本著尊重教材，創(chuàng)造性的使用教材的原則,，將例題5進(jìn)行了一些改動(dòng),，這樣做的目的，一是想讓例題5更加有趣味性,，更能貼近學(xué)生生活實(shí)際,，二是想培養(yǎng)學(xué)生對(duì)2008年奧運(yùn)會(huì)的愛(ài)國(guó)情懷。為了增強(qiáng)例題4與例題5內(nèi)在的聯(lián)系,，我拋出一個(gè)問(wèn)題：例題5中的兩個(gè)量能不能象例題4那樣在一條線段上表示呢,？學(xué)生就能明確例題5在畫(huà)線段圖時(shí)，必須要畫(huà)兩條線段分別來(lái)表示兩個(gè)量,，這個(gè)指導(dǎo)過(guò)程教師是必須要有的,，因?yàn)樵诮窈蟮纳詮?fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中，學(xué)生如何通過(guò)畫(huà)線段圖幫助解答是十分有必要的,，緊接著就是明確這兩個(gè)量先畫(huà)哪個(gè)量,？每個(gè)量如何畫(huà)的問(wèn)題，在這個(gè)環(huán)節(jié),，我放手讓學(xué)生自己利用畫(huà)出的線段圖列式計(jì)算,，通過(guò)嘗試，學(xué)生列出了兩種不同的解法,，在分別對(duì)這兩種解法進(jìn)行比較,，使學(xué)生更加明確稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解答方法。具體過(guò)程如下：

（1）出示例題5

運(yùn)動(dòng)員與普通人心臟跳動(dòng)次數(shù)是不一樣的,，跨欄冠軍劉翔每分鐘約跳55次,，張老師每分鐘心跳的次數(shù)比劉翔多五分之四，張老師每分鐘心跳多少次,？

（2）出示“思考”幫助學(xué)生畫(huà)線段圖

①題中兩個(gè)量,，先畫(huà)哪個(gè)量,？怎樣畫(huà)？

②題中另一個(gè)量又該怎樣畫(huà)呢,？畫(huà)長(zhǎng)些還是短些,？長(zhǎng)多少？短多少呢,？

（3）學(xué)生自主完成線段圖,，列出算式并解答。

（4）小組匯報(bào),。

（5）比較兩種算法：你比較喜歡哪種算法,？為什么？

設(shè)想：

（四）實(shí)踐應(yīng)用,，拓展提高：

教學(xué)設(shè)想：

在練習(xí)這一環(huán)節(jié),，我十分注重“雙基”的訓(xùn)練，基本知識(shí)與基本能力的訓(xùn)練要滲透到每一節(jié)數(shù)學(xué)課中,，讓學(xué)生打好基礎(chǔ),，逐步提高。同時(shí)在練習(xí)題呈現(xiàn)方式上體現(xiàn)呈現(xiàn)的多樣性,。

1.基本訓(xùn)練:

(1)參加2008年北京奧運(yùn)會(huì)男運(yùn)動(dòng)員人數(shù)占五分之三,。

女運(yùn)動(dòng)員人數(shù)=運(yùn)動(dòng)員總?cè)藬?shù) -（ ）

女運(yùn)動(dòng)員人數(shù)=運(yùn)動(dòng)員總?cè)藬?shù)×（ ）

(2)鳥(niǎo)巢和水立方共耗資10億人民幣，其中水立方耗資是總數(shù)的五分之二,。

鳥(niǎo)巢的耗資=總數(shù) -（ ） 鳥(niǎo)巢的耗資=總數(shù)×（ ）

(3)修建鳥(niǎo)巢,，原來(lái)用鋼材50萬(wàn)噸，現(xiàn)在用的鋼材比原來(lái)節(jié)約五分之一,。

現(xiàn)在用的鋼材量=原來(lái)鋼材量-節(jié)約的鋼材量

現(xiàn)在用的鋼材量=原來(lái)鋼材量×( )

2.鞏固應(yīng)用：

參加北京奧運(yùn)會(huì)男運(yùn)動(dòng)員約有4000人，女運(yùn)動(dòng)員人數(shù)比男運(yùn)動(dòng)員多四分之一,，女運(yùn)動(dòng)員比男運(yùn)動(dòng)員多多少人,？女運(yùn)動(dòng)員有多少人？（線段圖展示）

3.開(kāi)放作業(yè)（我的2008）

在上屆雅典奧運(yùn)會(huì)上,，我國(guó)共獲得32枚金牌,，17枚銀牌，14枚銅牌,，共63枚獎(jiǎng)牌的好成績(jī),。在2008年國(guó)家體育總局根據(jù)備戰(zhàn)情況，特提出以下目標(biāo)：

2008年獎(jiǎng)牌總數(shù)比上屆多九分之二

2008年金牌總數(shù)比上屆多八分之一

上屆奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)傳統(tǒng)項(xiàng)目共獲得23枚金牌,，2008年這些傳統(tǒng)項(xiàng)目要比上屆多二十三分之三

你能算出我們國(guó)家在2008年北京奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌目標(biāo)嗎,？

（五）全課小結(jié)，回顧所學(xué)：

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲嗎,？

（六）課堂作業(yè)：

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