《金色的魚鉤》說課稿

作為一名人民教師,，總歸要編寫說課稿,，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量,，取得良好的教學效果,。我們應該怎么寫說課稿呢,？以下是小編為大家整理的《金色的魚鉤》說課稿,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

一,、 說教材,。

《金色的魚鉤》選自北師大版小學語文第十二冊第六單元“英雄”中的第二篇課文。這是篇敘事課文,，講的是長征途中的感人故事,。在紅軍長征過草地時,，一位老班長接受黨交給的任務，盡心盡力地照顧三個病號,，在即將走出草地時,，老班長犧牲了。通過這個感人的故事,，贊頌了老班長忠于革命,、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì),。

二,、 說教學目標。

根據(jù)新課堂標準的要求,，結(jié)合教材特點和學生的知識,、學情、智力層次,，圍繞老班長的感人故事，緊扣“老班長忠于革命,、忠于黨,、舍己為人”的崇高品質(zhì)，把本課設(shè)計為兩課時,，現(xiàn)主要說說第二課時的目標和重難點,。

〈一〉、學習目標：

1,、理解文章的主要內(nèi)容,；

2、抓住描寫老班長的外貌,、語言,、動作等重點詞句，體會老班長忠于革命,、忠于黨,、舍己為人的精神；

3,、能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解,。學習紅軍戰(zhàn)士團結(jié)友愛、顧全大局,、勇于獻身的崇高品質(zhì),。

〈二〉、學習重點：通過老班長的外貌,、語言,、動作等重點詞句,，體會老班長忠于革命、忠于黨,、舍己為人的精神品質(zhì),。

〈三〉、學習難點：,、能用自己的話說說對“金色的.魚鉤”的理解,。學習紅軍戰(zhàn)士團結(jié)友愛、顧全大局,、勇于獻身的崇高品質(zhì),。感悟今天的幸福生活來之不易。

三,、 說教法,、學法。

根據(jù)素質(zhì)教育的新思想和語文課標的新理念,，充分考慮本課在教材中的地位和學生的實際情況,，綜合知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀這三維目標,，結(jié)合本區(qū)的學案導學模式，我采用了導讀式教學法,，自主,、合作、探究式教學法,。讓學生通過自讀,、自悟、合作學習的方法,，充分尊重學生的個性化,，讓學生之間碰出火花，結(jié)合生活實際,，體會當年革命先烈的精神品質(zhì),，感悟今天的幸福生活來之不易。

學生使用“讀”（發(fā)現(xiàn)并提出問題）——“思”（思考問題）——“議”（討論解決問題）——再讀的方法仔細回味,，體會文章感情的方法,。

四、 說教學過程,。

主要說說第二課時的教學程序設(shè)計,。

〈一〉 復習導入，直奔重點。

1,、 齊讀課題,，繼續(xù)學習，快速瀏覽課文,，回顧主要內(nèi)容,。

2、 本文圍繞老班長主要寫了哪幾件動人的事,？這里直奔重點,，長文短交。

〈二〉 入情入境,，重點賞析,。

1、 我設(shè)計了探究樂園：

（1）用“——”勾你感受深刻的語句,，批注你的感受,；

（2）帶著你的體會讀感受最深的句子；

（3）小組內(nèi)交流自己的體會,。

2,、 以小組為單位，充分尊重學生個性,，讓他們在小組中碰出火花,，體會真情實感。

3,、 全班匯報交流，為了讓學生能夠身臨其境,，在匯報“夜摸野菜苦釣魚”這個環(huán)節(jié)時,，我設(shè)計了一個感人的視頻片斷，想讓學生一下子入情入景,，體會老班長找吃的不容易,，困難重重。在“奄奄一息讓魚湯”這個片段時,，我設(shè)計了一段感人的音樂,，再次通過學生的讀，讓感情得到升華,，進一步教育學生,，讓他們真正體會到老班長那崇高的品質(zhì)和感悟今天的幸福生活來之不易。

4,、 拓展延伸：你還知道哪些革命先烈的英雄故事,。目的在于讓學生去收集資料，去繼承和發(fā)揚老一輩革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)，感悟和珍惜今天的幸福生活,，去創(chuàng)造明天的輝煌,。

五、說板書設(shè)計,。

緊皺眉頭咽魚骨

金色的魚鉤 夜摸野菜苦釣魚 忠于革命

命令戰(zhàn)士喝魚湯 忠于黨

奄奄一息讓魚湯 舍己為人

板書設(shè)計體現(xiàn)了主題“英雄”,，四個環(huán)節(jié)緊扣重點，讓學生能一目了然,，對今后的寫作具有很大的幫助,。

我說課的題目是《金色的魚鉤》。下面我按以下幾個步驟進行說課,。

一,、說教材

《金色的魚鉤》敘述了紅軍過草地時，一位老班長接受黨的囑托,，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事,。表現(xiàn)了老班長忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì),。

二,、說目標

為了能使學生從整體上把握課文，從思想內(nèi)容,、語言和寫作特點等幾個方面深入理解課文,，理解詞語和句子的含義，提高學生由表及里認知事物的水平,，根據(jù)大綱要求和本課內(nèi)容,，我確定了以下教學目標：

1、有感情地朗讀課文,，體會文章蘊含的思想感情,。

2、通過人物神態(tài),、語言,、動作等描寫，體會人物內(nèi)心活動,，學習老班長忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì)。

3,、練習快速閱讀,，簡要復述故事。

三,、學情分析

本文篇幅較長,，故事性強，情節(jié)扣人心弦，容易調(diào)動學生的積極性,，面對六年級學生,，他們已經(jīng)掌握了一定的學習語文的方法。本班學生學習語文興趣高,，基礎(chǔ)知識扎實,，朗讀水平較高，為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件,。本文蘊含的思想感情教師應重點加以引導突破,。

四、說教法學法

在教學方法上,，依據(jù)新課程標準理念,，我采用了以下方法：

1、朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊,，只有反復朗讀,，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學中我讓學生反復讀,，在讀中感悟老班長忠于革命,，舍己為人的精神。

2,、情景設(shè)置法：在本節(jié)課上,，充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，使學生很自然地融入到課文的意境中去,，思想產(chǎn)生共鳴,。

3、提問法：逐步引導,，逐漸深入,。

4、點撥法：展開聯(lián)想,，拓展思路,。

“授之以魚,，不如授之以漁”,。在學法指導上我側(cè)重指導學生有感情地朗讀課文，課前查閱資料,，自主探究,，課堂上朗讀品味、討論,、質(zhì)疑,。引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究,，共同分享合作的樂趣,，感受成功的喜悅。

五,、說教學過程

為完成教學目標,，本課我分兩課時進行教學。第一課時,，讓學生在課堂上交流課前查閱的歷史資料,，了解故事背景，對長征有進一步的認識,，為理解老班長的高尚品質(zhì)奠定基礎(chǔ),。同時處理生字新詞。第二課時,，注重朗讀教學,，要求學生找出最讓你感動的地方，以此為主線,，再次走進課文,，感受老班長忠于革命，舍己為人的品質(zhì),。下面我著重介紹第二課時的教學流程,，本課時我是這樣設(shè)計的： 、圖片導入,，情景渲染

1,、請同學們認真地看幾幅紅軍長征過草地的圖片，說說看后你有什么感受? (通過看圖片,，極大地吸引了學生的注意力,，激發(fā)學生的學習興趣與熱情，并為學習本課奠定感情基礎(chǔ),。)

2,、引入：在長征途中像這樣感人的故事太多太多，今天就讓我們走進草地,，繼續(xù)去感受那動人的故事,。

六、合作交流,，品味賞析

1,、用較快的速度 ……此處隱藏13444個字……訓練運用圈劃的讀書方法，理解在人物刻劃中關(guān)鍵詞語的作用,，體會從多種角度刻劃人物的寫作方法,。

為了達到以上教學目標,，突破這一重點和難點，在教法上,，按照“以學定教,、順學而導”的教學理念，以生為本,，以讀為主,，充分發(fā)揮學生的主體作用，關(guān)注學生學習過程的體驗與感受,，盡可能地讓學生在“活動”中學習,，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知,，在“探究”中創(chuàng)新,。讓學生在閱讀的全過程中自讀自悟，讀出自己的情感體驗,，讀出自己的所思所想,。基于此,，我設(shè)計這樣的教學過程：

首先是檢查預習,，整體感知：

主要借助導學案學生自主完成，課前已經(jīng)發(fā)給了學生預習提綱,，在導學案明確的要求下,，讓學生運用已有的.方法獨立認讀和識記“青稞面、抽噎紅銹,、顴骨,、兩鬢、搪瓷碗,、熬過,、收斂、攙扶,、奄奄一息,、喜出望外、無邊無涯”12個詞語,，初步了解生詞的意思;能正確,、流利地朗讀課文，通過檢查本文的主要內(nèi)容建立對文本內(nèi)容的初步印象,，以培養(yǎng)學生主動閱讀的習慣和自主閱讀的能力,。

其次是質(zhì)疑探究,，精讀體驗,。

在初步感知的基礎(chǔ)上,，我首先出示學習提示，出示這樣一個問題：那你為什么感動呢,，相信大家肯定心里有話可說,，有話想說。下面我們根據(jù)學法提示再靜心地默讀課文,。在自己感動的地方,，通過哪些詞語感受到了什么，寫出自己感動的原因,。運用讀文,，圈劃，領(lǐng)悟等學習方法將課堂充分放手交給學生,，朗讀與默讀結(jié)合,，讀與動筆圈畫相結(jié)合。讓學生去抓文中關(guān)鍵的語句,，引領(lǐng)學生再讀文本,，精讀體驗。學生在教師的組織下,，通過進行個體探究性閱讀,，從而讓老班長這一光輝形像在每個同學的心中逐漸清晰起來。

再次是品讀提升,，互動悟法

在學生充分精讀及小組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上,，進行小組展示交流文中的哪些地方讓自己感動的原因。在學生的交流中利用精心設(shè)問,、角色體驗等策略,，引導學生緊緊抓住老班長的“外貌，動作,，神態(tài),，語言”的句子，不斷讓學生抓住重點詞,、進行品讀,，在理解、感悟的基礎(chǔ)上促使學生入情入境,，讀出感覺,，讀出味道，使學生與文中的情感產(chǎn)生共鳴,，感受到老班長那忠于革命,、舍己為人的精神，以及領(lǐng)悟塑造老班長這一形像的寫法,。

最后是拓展運用,，鞏固反饋

這里主要是通過再現(xiàn)一段運動會上于航同學獲得跳高比賽的冠軍的簡單過程,，讓大家運用本節(jié)課學到的刻畫老班長形像的表達方法進行修改練習。這樣可以讓學生學以致用,。

跳高

跳高架前只剩下于航同學一人了,。這時橫桿已升到了1.56米，比去年的跳高紀錄高出一厘米,。比賽的哨聲響了,，只見李鶴同學向前飛奔而去，在離橫桿不到半米的地方,，他縱身一跳,，一下子飛過了橫桿，輕松摘得金牌.

文章記述了紅軍過草地時,，一名老班長接納黨的囑托,，照應三個抱病的小士兵過草地而名譽捐軀的感人故事。透過老班長的神氣,，動作,，說話，映照出老班長閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界,。

結(jié)合單元練習重點,，依據(jù)門生現(xiàn)實，環(huán)繞新課標的精神和修訂教材的要求,，我計劃了如下教學目的：

一,、了解本課四個生字。

二,、有情感地誦讀課文,，領(lǐng)會課文的思惟情感，學習班長忠于革命,，舍己救人的崇高品格,。

三、實習快速瀏覽,，扼要地復述故事：

力求突破重點：實習快速瀏覽,，通過重點語句領(lǐng)會老班長忠于革命，舍己救人的崇高品格,，領(lǐng)會作者對老班長的敬愛和懷念之情,。

在教學方法上，為了突破這1重點和難點,，我計劃了如下教學進程,。

一、教學前,，應用多媒體播放錄相,，簡介時代背景,，創(chuàng)設(shè)情境，初步感知課文,。

二、從課題入手,，直引課文的末了一段,，讓門生領(lǐng)會“金色”的含意，捉住中心,，引誘門生從課文中離別找出老班長的兩“笑”,，我的3“哭”，并以兩“笑”3“哭”為突破口,，讀中感悟,，領(lǐng)會課文表達的思惟情感。結(jié)合老班長的外貌,，舉措,，說話，神志的文句剖析,，進一步領(lǐng)會老班長的崇高的內(nèi)心世界,。

在學法指點上，本課偏重指點快速瀏覽的法子,。課前預習初步感知課文,，課中交換顯現(xiàn)自主學習，合作學習的態(tài)勢,；重點明白,，捉住重點句感悟全文。課前做到學習甚么,，解決甚么題目,，成竹在胸。在“快速瀏覽文章”指點上,，借助引誘門生勾勒兩“笑”3“哭”,，琢磨領(lǐng)會，悟出法子,。通過練習,，門生悟出快速瀏覽的重要性，為之后的學習打下基礎(chǔ),。

在教學程序上,，我首要分兩個步驟進行，一是課前鋪墊,。認識課文配景,，尋覓有關(guān)長征的歷史資料及課件,，為課中教學的有用施行打下基礎(chǔ)。2是一條主線貫串始終：即快速瀏覽──勾勒──領(lǐng)會,?？焖贋g覽的對象是全文，勾勒的對象兩“笑”和3“哭”,。領(lǐng)會的對象是老班長的崇高品格和作者的敬愛與懷念之情,。既凸起了本課的'教學重點，又公道地串連了課文的主要內(nèi)容,；從知識的條理性看,，由淺人深；從兒童心理看,，吻合認知,。

在教學環(huán)節(jié)上，我是如許計劃的：

1,、緊扣課題,，設(shè)置牽掛，使快速瀏覽有目標的進行

一,、板書課題《金色的魚鉤》,，由課題引出題目：“這是一個怎么樣的魚鉤？魚鉤隱蔽了一個甚么故事,？為何以金色的魚鉤為題,？”

二、門生帶著題目自由讀課文,，一邊讀一邊思索這些題目,。

2、互動交換,，勾勒重點,，細心研讀，進步快速瀏覽的質(zhì)量

一,、交換課文的主要內(nèi)容和陳述次序,。

二、交換初讀課文后的感悟,，引誘提出本課必要解決的重點題目,。文章的首要人物是老班長，而標題為什么是“金色的魚鉤”,？為何說這個長滿紅銹的魚鉤上,，閃灼著燦爛的金色的光芒。

三、引誘勾勒老班長的兩“笑”和“我”的3“哭”,，讀中感悟：

起首讓門生快速找到老班長讓我們喝魚湯的先后笑了幾回并勾勒出來,。讓門生對比先后兩次“笑”有甚么不一樣，通過讀來領(lǐng)會老班長忠于黨的奇跡,，舍己救人的心田運動和崇高品格,。

第一次是：他笑著說：“吃吧，就是少了一點,。唉,！一條好年夜的魚已經(jīng)中計了，又跑啦,！”

第二次是：老班長看著咱們吃完,，臉上的皺紋蔓延開了,，嘴邊露出了一絲笑意,。

然后讓門生勾勒出文中“我”的三次“哭”。剖析我為何會哭,？領(lǐng)會“我”的“3哭”所表達的思惟感情,。

⑴　望著他那非常嚴厲的臉，我一句話也說不出來,，竟撲倒在他懷里哭了,。

⑵　我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱火朝天的魚湯里,。

⑶　咱們撲在老班長身上,，抽泣著，良久良久,。

四,、捉住重點，直奔中心,，深切體會：

老師質(zhì)疑,，“我”為何小心腸把魚鉤留存起來？“我”說生銹的魚鉤閃灼著燦爛的金色的光芒,，這“金色的光芒”是指甚么,？為何以“金色的魚鉤”為題？讓門生進一步通過老班長的神氣,，動作,，說話來領(lǐng)會老班長的精神。

五,、情感誦讀,，體會感情：

讓門生找出最使自己打動的部份有情感的誦讀，通過誦讀，加深對老班長的欽敬,，愛戴的思惟情感,，感悟今日的幸福生活來之不易。

在板書設(shè)計上,，首要表現(xiàn)中心明白,，重點凸起，簡捷明晰三個特色,。

【板書】

老班長兩“笑”

金色的魚鉤

“我”3哭

忠于黨,，忠于革命，舍己救人