分?jǐn)?shù)乘法說課稿人教版

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎,？下面是小編收集整理的分?jǐn)?shù)乘法說課稿人教版，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

分?jǐn)?shù)乘法說課稿人教版1

1、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第一單元分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題第一課時：“求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題”,，課本第14頁例1,，練習(xí)四第1——5題。

2、教材所處地位和作用,。

本節(jié)課所學(xué)的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題是求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題,，它是一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義在實際中的運用，同時還是學(xué)習(xí)“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)”的應(yīng)用題以及今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用的基礎(chǔ),。因此使學(xué)生掌握這種應(yīng)用題的解答方法有重要的意義,。

3、教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)《大綱》的要求和教材特點,，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）、使學(xué)生能根據(jù)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,，理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,。

（2）、在理解的基礎(chǔ)上,，掌握解題方法,，能正確解答這類應(yīng)用題。

（3）,、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，以主動參與數(shù)學(xué)活動,。

4、教材的重點和難點,。

根據(jù)《大綱》的要求和教材的特點,，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，確定使學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上,，分析數(shù)量關(guān)系,，掌握解題思路是本節(jié)重點，其中分析數(shù)量關(guān)系,，找準(zhǔn)單位“1”是本節(jié)課的難點,。

俗話說：教學(xué)有法，但無定法,，貴在得法,。為了突出重點，分散難點,，我遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律及分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的特點,，在教學(xué)中采用如下幾點教法：

1、有目的的運用遷移規(guī)律,，啟發(fā)引導(dǎo)的方法組織教學(xué),，教給學(xué)生獲取知識的方法,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析,、概括,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2,、采用“嘗試教學(xué)法”,，利用學(xué)生好奇心和求知心切的特點，讓學(xué)生通過畫線段直觀上理解弄清數(shù)量關(guān)系,，掌握例題的解題思路,。然后通過各種形式的鞏固練習(xí)，使學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)知識,。

葉圣陶先生的數(shù)學(xué)核心思想是：“教是為了不教,。”這正體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的目標(biāo)不是使學(xué)生“學(xué)會”,，而是讓學(xué)生“會學(xué)”,，也就是通過課堂教學(xué)教給學(xué)生正確科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本節(jié)的教學(xué),，使學(xué)生掌握以下學(xué)法：學(xué)會通過畫線段圖、觀察,、分析,、歸納最后概括出此類應(yīng)用題的解答方法。掌握解題技能,，發(fā)展智力，提高解題能力,。

1,、列式計算。

（1）20的1／5是多少,？（2）6的3／4是多少,？

（通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生喚起回憶,，鞏固一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,，溝通新知識，為學(xué)好分?jǐn)?shù)應(yīng)用題打下好的基礎(chǔ),。）,。

1、出示例1：學(xué)校買來100千克白菜,，吃了4／5,，吃了多少千克白菜,？

（1）學(xué)生讀題、審題,，明確條件和要求問題,。

（2）通過畫線段圖，幫助學(xué)生弄清數(shù)量關(guān)系,。指名多位學(xué)生說說該把哪個數(shù)量看作單位“1”,？吃了4／5是指吃了哪個數(shù)量的4／5。

（3）學(xué)生嘗試練習(xí)解答,，師巡視,，指名學(xué)生板演。

（4）引導(dǎo)學(xué)生歸納“求一個數(shù)的幾分之幾是多少的`應(yīng)用題”的解題方法,。

小結(jié)：求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題,，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，用乘法計算,。即：單位“1”×幾／幾=幾分之幾的對應(yīng)量,。

（通過畫線段圖，讓學(xué)生直觀地理解弄清數(shù)量關(guān)系,，讓學(xué)生自己去找出題中的“單位1”,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)知識的規(guī)律,，特別是差生,，先讓他們發(fā)表見解，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會,，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。學(xué)生嘗試獨立解答同樣體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。利用“反饋信息”,，教師進(jìn)行精講小結(jié),，歸納，解決疑難,，揭示解題方法,。）。

1,、做教科書第14頁“做一做”第1,、2題。

2,、做練習(xí)四的第1.4.5題,。

（讓學(xué)生獨立完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生進(jìn)一步掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的解題方法,。）,。

分?jǐn)?shù)乘法說課稿人教版2

尊敬的各位老師：

大家好！

今天我說課的課題是《分?jǐn)?shù)乘法—解決問題》（第一課時）,，這是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊第2單元第2節(jié)的內(nèi)容,。根據(jù)新課標(biāo)的理念，下面我將以教什么,，怎樣教,，為什么這樣教為思路，從教材分析（包括教材的地位與作用,、教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重難點）、學(xué)情分析,、教法學(xué)法及教學(xué)手段,，教學(xué)流程、時間安排和板書設(shè)計等六個方面談?wù)勎以谔幚磉@節(jié)課時的一些不成熟的想法：

一,、教材分析:

（一）,、教材的地位和作用

分?jǐn)?shù)乘法這個單元是在整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，同時又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ),。與整數(shù)、小數(shù)的計算教學(xué)相同,，分?jǐn)?shù)乘法的計算同樣貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中體會和理解數(shù)學(xué)的理念,，通過實際問題引出計算問題，并在練習(xí)中安排一定數(shù)量的解決實際問題的內(nèi)容,，以豐富練習(xí)形式,，加強(qiáng)計算與實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。根據(jù)教材的編寫思路,，本單元把解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”這一類問題組成“解決問題”一個小節(jié)，通過“專項”教學(xué)使學(xué)生更容易理解這類問題的數(shù)量關(guān)系,，掌握解題思路。

（二）,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對本教材內(nèi)容的要求,，結(jié)合六年級學(xué)生的特點，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能目標(biāo)：

（1）在理解分?jǐn)?shù)乘法意義的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生學(xué)會分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，

（2）借助線段圖,，能正確解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題,。

2,、過程與方法目標(biāo)：

（1）在觀察、猜想,、嘗試練習(xí),、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,，發(fā)展學(xué)生思維,。

（2）創(chuàng)設(shè)開放、民主,、有趣的自主探究空間,，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，合作交流,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,，仔細(xì)計算的好習(xí)慣。

3,、情感與態(tài)度目標(biāo)：滲透思想素質(zhì)教育及豐富學(xué)生的基本常識,，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）,、教學(xué)重難點：

“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”,，是具有特殊數(shù)量關(guān)系的問題，屬于兩個量相比的關(guān)系,，幫助學(xué)生理解和掌握這類問題的.基本思路,，也就是如何根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義、算理來解答自然成為本節(jié)課的重中之重,，所以：

教學(xué)重點:分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計算的算理

因為本節(jié)課涉及的這類數(shù)量關(guān)系比較特殊，找到兩個相比較的量,，關(guān)鍵是弄清哪個量是單位“1”,，要求的量是單位“1”的幾分之幾，再根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義解答,。所以：

難點:正確找準(zhǔn)單位“1”所對應(yīng)的量

< ……此處隱藏3811個字……內(nèi)在的聯(lián)系,，也是后期進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的乘法的基礎(chǔ)。

（二） 教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《課標(biāo)》的要求,結(jié)合我對教材的理解和對學(xué)情的分析,，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：能理解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則,，熟練掌握它的運用。

2.過程與方法：創(chuàng)設(shè)故事情景,，導(dǎo)入問題,，引入新課；在教學(xué)過程中,，通過學(xué)生的自主操作和探究,，探尋分?jǐn)?shù)乘法的意義,，總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則；并利用課堂習(xí)題練習(xí)和闖關(guān)練習(xí)題,，使學(xué)生在實際解題中理解和掌握其運算法則,，以及熟練計算涉及約分與化簡的計算題，,，以及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想

3.情感態(tài)度與價值觀：通過情境故事進(jìn)入課堂問題，使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（三）教學(xué)重點與難點

根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)目標(biāo)，以及我對學(xué)情的分析,，確定了以下重難點,。

重點：掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則，并會在計算題中加以運用,。

難點：在計算分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的式子中,，涉及約分與化簡的計算題的運算。

二,、說教學(xué)法

（一）說教法

為了完成以上教學(xué)目標(biāo),，突出重難點，根據(jù)本階段學(xué)生的認(rèn)知特點和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,，我在課前準(zhǔn)備了線段單位“1”紙和PPT兩種教具,。在整節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法：

1、 問題導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)問題情境,，由一個關(guān)于分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算問題引出本節(jié)課主題“分?jǐn)?shù)乘法——分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)”,；

2、 演示法：在解決問題中,，運用直觀的教具,，使學(xué)生理解題意，從而解決袋鼠與人速度問題,。

3,、 討論法：讓學(xué)生們根據(jù)計算的過程和結(jié)果自己總結(jié)計算法則，以培養(yǎng)學(xué)生合作意識,，增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力,；

4、 練習(xí)法：在隨堂練習(xí)的習(xí)題中,，強(qiáng)化學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的理解，從而熟練掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則,，并學(xué)會在實際問題中解題和做到舉一反三以強(qiáng)化新知,。

多種教學(xué)手段有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中,，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，充分遵循了(從)感知→(經(jīng))表象→(到)概念這一認(rèn)知規(guī)律,。

（二）說學(xué)法

根據(jù)新課程改革提出的理念及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，我打算指導(dǎo)學(xué)生運用以下學(xué)習(xí)方法：

1.計算總結(jié)：讓學(xué)生通過自己計算和討論總結(jié)概括出分?jǐn)?shù)計算的運算法則；2.運用討論法,、練習(xí)法等方式,，讓學(xué)生在大量的實際習(xí)題中掌握知識，把文字知識運用于解題中進(jìn)行掌握,，從而進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。努力做到教學(xué)做合一，以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,，使全體學(xué)生都能參與探索新知的過程。

三,、說教學(xué)過程

本節(jié)課分六個教學(xué)環(huán)節(jié)：問題導(dǎo)入,、探究新知、鞏固練習(xí),、課堂總結(jié),、布置作業(yè)和板書設(shè)計。

（一）問題導(dǎo)入

通過講動物世界中的'袋鼠速度與人的速度問題,，引入本節(jié)課主題“分?jǐn)?shù)乘法”,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。問題如下：人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的2/11,，那么人跑三步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾,？

我將引導(dǎo)學(xué)生理解題意，帶領(lǐng)學(xué)生一起解決問題,，計算出過程和結(jié)果,，發(fā)現(xiàn)用學(xué)過的知識不能計算出分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的式子時，從而引出本節(jié)課新內(nèi)容——分?jǐn)?shù)乘以整數(shù),。

（二）探究新知

這一環(huán)節(jié),，分三步走：

1.總結(jié)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)計算法則

從日常的生活中引入數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的日?；?、生活化。課件展示袋鼠與人速度問題圖,，帶領(lǐng)學(xué)生們一起理解題意,，解決問題。然后將讓同學(xué)們分小組交流，根據(jù)黑板上的分?jǐn)?shù)相加以及分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的兩個式子,，討論總結(jié)出計算法則,。接著我再根據(jù)學(xué)生的匯報，進(jìn)行總結(jié),，板書出分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則為：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù),，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變,。

2.分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)計算法則的意義

在總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則后,，趁熱打鐵，讓學(xué)生們觀察兩個式子,，找出區(qū)別,，然后總結(jié)出，運用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則意義為：運用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則進(jìn)行計算,，將會使得計算更為簡潔和準(zhǔn)確快速,。

3.隨堂練習(xí)引出約分和化簡計算題

在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則后，將進(jìn)行隨堂練習(xí),，進(jìn)而鞏固知識,，也為接下來要學(xué)習(xí)的涉及約分和化簡的計算做鋪墊。我將展示以下練習(xí)題：

前兩道題為基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)練習(xí),，后兩道題會涉及約分,，在由學(xué)生們自己的計算中總結(jié)出與前面習(xí)題不一樣的地方，接著我將順勢指出其特別的計算,，這道題與前三道題的不同之處在于它會涉及約分,，這是本節(jié)課又一知識點，即：涉及能約分的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算中,，要先約分,，最后結(jié)果為假分?jǐn)?shù)的要化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)。

由學(xué)生們自己在實際計算中總結(jié)出知識點,，也能培養(yǎng)學(xué)生們觀察能力和解題能力以及將知識運用于實際解題中的能力,。

（三）鞏固練習(xí)

練習(xí)是幫助學(xué)生加深理解和鞏固認(rèn)知的手段，是培養(yǎng)和提高學(xué)生的良好心理素質(zhì)的途徑,，整節(jié)課上我設(shè)計了有針對性,、層次感強(qiáng)的練習(xí)。

1.基本練習(xí)：

在基本練習(xí)中,，一共涉及四道題,，分別是一道不涉及任何約分的計算題、涉及直接約分的計算題以及最簡結(jié)果為整數(shù)和最簡結(jié)果為帶分?jǐn)?shù)的兩道計算題,。如下：

2.提高練習(xí)

在提高練習(xí)中,，我將用一道應(yīng)用題（題如下）來進(jìn)行鞏固練習(xí)，應(yīng)用題是六年級的學(xué)生常見的題型，這道題的練習(xí)不僅能幫助學(xué)生鍛煉解答應(yīng)用題的能力,，也引出延伸知識,，即：在分?jǐn)?shù)與多個整數(shù)相乘的計算中，分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則同樣適用,。

這些練習(xí)題難度由簡到難，層層深入,，具有針對性,，有利于學(xué)生對不同類型習(xí)題的掌握，也進(jìn)一步的理解和鞏固了本節(jié)課的知識,。

（四）課堂總結(jié)

讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會,，使學(xué)生體驗到探究成功的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

本節(jié)課課堂內(nèi)容為：

1,、分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則為：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子,，分母不變,。

2、涉及能約分的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算中,，要先約分,，最后結(jié)果為假分?jǐn)?shù)的要化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)。

（五）布置作業(yè)

1,、 課后練習(xí)題第二題

練習(xí)題可以幫助學(xué)生們加深對所學(xué)知識的理解,，并能夠運用于實際解題中，做到學(xué)以致用,。

2,、 預(yù)習(xí)教材第10頁的內(nèi)容——分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)。

讓學(xué)生們由今天所學(xué)知識聯(lián)系下節(jié)課新內(nèi)容,，即分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算,，幫助學(xué)生們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，也能培養(yǎng)他們對知識的遷移學(xué)習(xí)能力,，和對知識舉一反三的學(xué)習(xí)能力,。

（六）板書設(shè)計

分?jǐn)?shù)乘法

—分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計算法則：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,，分母不變

整節(jié)課的板書如PPT所示,，其中“分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則”重點突出，

整個板書的形成既是老師教學(xué)思路的展現(xiàn),，也是學(xué)生學(xué)習(xí)思路的體現(xiàn),，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也學(xué)生進(jìn)行自主評價的一種縮影。

以上是我對本節(jié)課一些粗淺的認(rèn)識和看法,，敬請老師批評指正,。