幼兒園中班說(shuō)課稿

作為一名人民教師,，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧,。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班說(shuō)課稿,，希望對(duì)大家有所幫助。

一,、說(shuō)教材

這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形,，中班小朋友他們的思維是直覺(jué)形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征,。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào),、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇,，既要貼近幼兒的生活,，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。設(shè)計(jì)此活動(dòng),，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去,。

二,、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，確立了認(rèn)知、情感,、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分,，也有操作部分，目標(biāo)是：

1．引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形（三角形,、長(zhǎng)方形,、正方形、圓形）,。

2．讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,，并能想辦法解決問(wèn)題,。

3．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形、圓形的認(rèn)識(shí),；

難點(diǎn)定為：初步感知幾種圖形的組合和轉(zhuǎn)換關(guān)系,。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境,、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),、活動(dòng)主體的能力,、興趣、需要等相適應(yīng),，所以,，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單,、常見(jiàn)的圖形

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、教具：自制的“石路”上面畫(huà)有大小不同圖形“土坑”若干。

2,、學(xué)具：圓形,、三角形、長(zhǎng)方形,、正方形的圖形卡片若干,，幼兒人手一個(gè)小塑料筐。

四,、說(shuō)教法,、學(xué)法

（一）、教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué),?；顒?dòng)中我運(yùn)用了：

1、情景創(chuàng)設(shè)法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索,，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了鋪石頭這一情節(jié),，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考,。

2、演示法：是教師通過(guò)講解談話把教具演示給孩子看,，幫助他們獲得一定的理解,，本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)區(qū)分異同,。

3、觀察法:觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣和求知欲,。通過(guò)組織幼兒觀察石頭的顏色和形狀，達(dá)到鞏固和比較各種形狀特征的目標(biāo),。

4,、游戲法:“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則體現(xiàn)之一，淡化模式,，把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中,，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在“玩中學(xué),，在學(xué)中玩,。”在本次活動(dòng)中,，以“游戲”貫穿活動(dòng)始終,，游戲是本次教學(xué)活動(dòng)的一條主線，讓幼兒在撿石頭——鋪石頭——踩石頭的一系列游戲來(lái)達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)

5,、活動(dòng)過(guò)程中,，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起,，如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué),，在“鋪石頭”中滲透了方位詞教學(xué)及社會(huì)情感教育等等。

（二）學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的`學(xué)習(xí)興趣,。本活動(dòng)采用的方法有：

1,、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,，多種方式進(jìn)行探索,。本活動(dòng)的操作是幫助小朋友鋪路，讓幼兒通過(guò)看一看,、比一比,、放一放、拼一拼來(lái)認(rèn)識(shí)幾何圖形,。

2,、交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。

五,、說(shuō)教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

興趣是最好的老師,。通過(guò)創(chuàng)設(shè)撿石頭鋪路的情景一下子抓住幼兒的眼球，吸引他們的注意力,，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣,。

2、第一次操作——撿“石頭”

帶領(lǐng)幼兒撿“石頭”,，引導(dǎo)幼兒觀察“石頭”的形狀,，并通過(guò)交流發(fā)言，做分類(lèi)游戲等多種方式來(lái)復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形,、長(zhǎng)方形,、正方形、圓形的特征以及常見(jiàn)顏色的掌握,。

3．第二次操作——鋪“石頭”

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪石頭”的游戲,，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容,。《綱要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒真正參加探索活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法,。讓孩子通過(guò)摸一摸，看一看,，比一比來(lái)鞏固對(duì)圖形（圓形,、三角形、長(zhǎng)方形,、正方形）特征的掌握,。

3．第三次操作——拼“石頭”

在孩子們操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)問(wèn)題——有些坑找不到相同形狀的“石頭”來(lái)填，并及時(shí)拋出問(wèn)題,，引導(dǎo)他們思考問(wèn)題,，尋求解決問(wèn)題的辦法，相互交流幫助,，分享探索的過(guò)程和結(jié)果,。從而得出結(jié)論——用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受,、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn),。同時(shí)也培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力。

我一共安排了三次操作活動(dòng),，這三次操作活動(dòng)每次的藥企業(yè)和難度都不同，由淺入深,，由易到難,，層層遞進(jìn)，線條清晰,，利于孩子逐步深入的仔細(xì)觀察和主動(dòng)探索,。

4、音樂(lè)活動(dòng)——踩“石頭”

《綱要》中指出幼兒的活動(dòng)要?jiǎng)屿o交替,，切合幼兒年齡特點(diǎn),。中班幼兒的專注時(shí)間一般在25——30分鐘左右，在三次操作活動(dòng)后,，我特意安排了這個(gè)音樂(lè)活動(dòng),，讓孩子在輕松活潑的音樂(lè)中跳一跳，蹦一蹦,，搶一搶,，放松心情，活躍氣氛,，而且也再次鞏固了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和掌握,。

5,、活動(dòng)延伸

一次活動(dòng)的結(jié)束不代表這次內(nèi)容的終結(jié)，幼兒的知識(shí)要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)的鞏固和聯(lián)系,，要不斷的積累和深入,。一次活動(dòng)后，我們的教具和學(xué)具也還有大量的再次使用空間,，所以我請(qǐng)孩子們把材料轉(zhuǎn)移到活動(dòng)區(qū),，在那里感興趣的孩子們還可以接著探索形狀的奧秘。

六,、效果預(yù)測(cè)

整個(gè)活動(dòng)程序的安排,，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性,、針對(duì)性的原則,，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此,，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng),，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)幾何圖形，能詳細(xì)地說(shuō)出各圖形的區(qū)別,，初步感知圖形之間組合和轉(zhuǎn)換關(guān)系,，而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)嘗試用已學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題,。

一,、說(shuō)教材

1、教材分析“ ……此處隱藏18102個(gè)字……效方法,。

(六)說(shuō)學(xué)法：

遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng),、看看,、想想、說(shuō)說(shuō),、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中運(yùn)用體驗(yàn)法,、觀察法、討論談話法等掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn),。

心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更為深刻,。我讓幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)熟悉了歌曲的旋律，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒,，使活動(dòng)更為豐富和有趣,。

觀察法是幼兒通過(guò)視,、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，通過(guò)觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容,，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏,。

討論談話法：在此次活動(dòng)中我提供許多機(jī)會(huì)和充足的時(shí)間讓幼兒在活動(dòng)中自由、大膽地表達(dá)自己的想法和感受,。

(七)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

1,、激發(fā)興趣熟悉旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入，讓幼兒聽(tīng)著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西,，看看說(shuō)說(shuō)小烏龜背東西怎么樣,？興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，引發(fā)了興趣,，熟悉了歌曲的旋律,，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

2,、欣賞歌曲：教師清唱歌曲后提問(wèn)：你剛才聽(tīng)到歌里唱了什么,？小烏龜背了什么東西？心里怎樣,？來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō),，幼兒回答后，教師要把句子唱出來(lái),。（老師要鼓勵(lì)幼兒表述完整,，并給予積極的肯定。）

3,、觀看圖譜：根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)奏做動(dòng)作。幼兒在學(xué)說(shuō)歌詞的時(shí)候,，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律,。

4,、整首學(xué)唱新歌

(1)師生齊唱（師用表情手勢(shì)，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意在間奏處停下來(lái)做動(dòng)作,。）

(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣,。如：個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱、小組,、男女分開(kāi)唱等,。

孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲,。經(jīng)我多次實(shí)踐,，這樣變化的方式很受孩子歡迎,。）

5、創(chuàng)編活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編間奏處的動(dòng)作,，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己的動(dòng)作,，并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。

6,、延伸活動(dòng)：幼兒到戶外邊聽(tīng)歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。

活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),，利用游戲結(jié)束自然又輕松,，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡,。

一,、設(shè)計(jì)意圖

本次體育活動(dòng)是源于我班孩子原有雙腳立定跳的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，并結(jié)合《指南》目標(biāo)2“具有一定力量和耐力”的發(fā)展目標(biāo)和4-5歲幼兒典型特征“能單腳連續(xù)向前跳5米左右”的要求.為了滿足幼兒的需求從而設(shè)計(jì)了各種有趣的跳,。

二,、說(shuō)教材

我設(shè)計(jì)讓孩子們?cè)谇榫持芯毩?xí)單腳跳，一是尊重孩子原有的經(jīng)驗(yàn),，二是讓部分能力強(qiáng)的孩子練習(xí)花樣單腳跳,，讓孩子挑戰(zhàn)自我。于是,，我設(shè)計(jì)了中班體育活動(dòng)《有趣的花樣跳》,。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

在幼兒園的體育活動(dòng)中,，教師不僅要把握好全體幼兒身體練習(xí)的總目標(biāo)和方向,，還要考慮如何適應(yīng)和滿足幼兒個(gè)體特點(diǎn)和需要，使每個(gè)幼兒獲得體能的真正提高和發(fā)展,。所以在確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)要順應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)主體的需要,，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮其積極性，充分挖掘幼兒的潛力,，使他們最大限度地得到鍛煉,。在本次活動(dòng)中，我把目標(biāo)定位在：

1．能雙腿跳一定的距離,，并嘗試一定的高度,。

2．能單腿向前跳5米左右，發(fā)展靈敏,、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),。

3．體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的快樂(lè)。

以上這三個(gè)目標(biāo)既考慮了認(rèn)知,、能力,、情感三方面,，有考慮目標(biāo)的的可操作性。目標(biāo)的定位均以幼兒的發(fā)展為主體,，尊重幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和能力差異,。這樣，既讓幼兒在活動(dòng)中保持跳的興趣,，又鍛煉了幼兒動(dòng)作靈敏性和協(xié)調(diào)性,，并借此全面鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。

四,、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

由于中班孩子腿部的肌肉發(fā)育還不完善,，動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)能力發(fā)展不均衡，因而能單腿向前跳5米左右,，發(fā)展靈敏,、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)是本節(jié)課的重難點(diǎn)。

五,、說(shuō)教法

《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,。在本次活動(dòng)中,，我既尊重幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣,，活動(dòng)中又以幼兒為主體,，創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物來(lái)做客”的情境。引導(dǎo)幼兒積極參與鍛煉,。

六,、說(shuō)學(xué)法

在本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，通過(guò)角色扮演,、探索法,、游戲法、示范講解法,、觀察體驗(yàn),、自主探索、經(jīng)驗(yàn)推廣,、分享學(xué)習(xí),、游戲競(jìng)賽等環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒練習(xí)單腳跳動(dòng)作,；活動(dòng)的難度也由易到難，讓幼兒在玩中鍛煉身體,，在玩中積累經(jīng)驗(yàn),，在玩中增強(qiáng)興趣,，從而促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)體能的發(fā)展。

七,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

依據(jù)《幼兒園教育綱要》的精神,，把保護(hù)幼兒的生命和健康放在工作的首位；并在體育活動(dòng)中,，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng),、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀,、合作的態(tài)度,；開(kāi)展幼兒園體育活動(dòng)，并通過(guò)體育鍛煉,，發(fā)展幼兒各方面的能力,。

整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：扮演角色，熱身運(yùn)動(dòng)——練習(xí)本領(lǐng),。

如：今天的陽(yáng)光活動(dòng)請(qǐng)來(lái)了好多跳躍能手,，我們一起來(lái)看一看誰(shuí)來(lái)了。

（大海星來(lái)了,，開(kāi),，大海星來(lái)了，合,。開(kāi)合開(kāi)合開(kāi)合,，大海星說(shuō)，太簡(jiǎn)單）

（小花狗來(lái)了,，汪......大鐘擺來(lái)了,，左，火箭炮來(lái)了,，小白兔來(lái)了,，前前后后左左右右），跳動(dòng)了幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣,。以這樣的一種熱身活動(dòng)開(kāi)始,，不僅使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松,，還可以激發(fā)孩子的興趣,，提高幼兒注意力，為開(kāi)展下面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ),。

第二環(huán)節(jié)：探索花樣跳（5分鐘）

首先在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)雙腳跳跳遠(yuǎn)（已有經(jīng)驗(yàn)）的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒雙腳跳高，并創(chuàng)設(shè)《小青蛙跳高》的情境，這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)小朋友自由探討,，擺放跳高的'材料,。如（小青蛙跳荷葉有訣竅---小手?jǐn)[臂有節(jié)奏，蹬地收腿向上跳）

在重點(diǎn)練習(xí)單腳跳環(huán)節(jié)中,，我則把幼兒分成兩組,，以游戲“金雞獨(dú)立”，“跳高手”同時(shí)教師我在觀察幼兒探索學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，請(qǐng)1—2名幼兒進(jìn)行示范,，并邊示范邊講解動(dòng)作要領(lǐng)，突出單腿連續(xù)向前跳（重點(diǎn)）,，并以游戲的口吻鼓勵(lì)幼兒：小青蛙果然很厲害,，大公雞也來(lái)湊湊熱鬧。大公雞驕傲地說(shuō)我也是跳躍高手,！老師教過(guò)小朋友金雞獨(dú)立,，你們猜一猜大公雞是怎么跳的？我們一起來(lái)試一試,，慢慢跳過(guò)小河,。在練習(xí)單腿花樣跳（難點(diǎn)+突破）中，這是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),，活動(dòng)中,，我采用角色扮演讓幼兒練習(xí)“小公雞障礙跳——小公雞也想要來(lái)挑戰(zhàn)一下荷葉，你們可以自己選擇路線,。（四條難度各異）小公雞們吃飯啦（單腿跳撿物）小公雞們都餓壞了吧,，老師給你們準(zhǔn)備了五顏六色的糖果，每次只能吃一個(gè),。撿糖果時(shí),，不能雙腳著地。將活動(dòng)要求貫穿在游戲中,。

在活動(dòng)中,，我尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整策略,，如：讓幼兒自主選擇線路,、提醒幼兒喝水來(lái)調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。

八,、說(shuō)活動(dòng)總結(jié)

結(jié)束既是一個(gè)放松身體的環(huán)節(jié),，同時(shí)也是幼兒享受他們通過(guò)努力獲得成功的快樂(lè)體驗(yàn)。如,，我們最后一起給小動(dòng)物們跳個(gè)舞吧!(師生隨著音樂(lè)做拍拍肩,、拍拍腿、捏捏手、捏捏腳,、扭扭腰等動(dòng)作。)

在有情有趣的音樂(lè)游戲中學(xué)習(xí)收拾整理游戲材料,，從而有助于幼兒歸放有序良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。）

九、說(shuō)活動(dòng)延伸

在校園尋找各種有趣的跳