四年級(jí)貓說課稿

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢,？下面是小編為大家收集的四年級(jí)貓說課稿,，希望能夠幫助到大家,。

一,、說教材

《貓》這篇課文細(xì)致,、生動(dòng)地描述了貓的古怪和它滿月時(shí)的淘氣可愛，全文字里行間流露出對(duì)貓的喜愛之情,。本文的語(yǔ)言優(yōu)美,，淺顯易懂。

課文先從三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩,，既貪玩又盡職;講它高興時(shí)和不高興時(shí)絕然不同的表現(xiàn);講它什么都怕,，但又很勇猛,。這三個(gè)方面的表現(xiàn)，看起來相互矛盾,，但都是事實(shí),，所以說貓的性格實(shí)在古怪。再講它小時(shí)候十分淘氣,。表現(xiàn)在：一是剛滿月,，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛玩;二是稍大一點(diǎn)膽子越來越大，也就更加淘氣,。

課文在描述貓長(zhǎng)大后的古怪性格和小時(shí)候的淘氣時(shí),，處處流露對(duì)貓的喜愛之情，有的是直抒胸臆,，有的是間接體現(xiàn),。本文語(yǔ)言淺顯易懂，優(yōu)美樸實(shí),。這是課文在表達(dá)上的兩個(gè)特點(diǎn)。

通過語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí),，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛,，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法,，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，也是選編這篇課文的目的。

二,、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,，正確讀寫“無憂無慮、任憑,、屏息凝視,、抓癢、稿紙,、豐富多腔,、摔跟頭、跌倒,、膽子,、開辟、遭殃,、責(zé)打”等詞語(yǔ),。其中重點(diǎn)是“任憑、豐富多腔,、開辟,、屏息凝視”,。最難的是“屏息凝視”的理解。

理解課文內(nèi)容,，了解花貓的古怪性格,，小時(shí)侯的可愛，體會(huì)作者對(duì)花貓的喜愛之情有感情的朗讀課文,。背誦自己喜歡的課文,。

(一)能力目標(biāo)

1、在“猜”中繼續(xù)練習(xí)學(xué)會(huì)結(jié)合上下文理解課文內(nèi)容,。

2,、在猜中進(jìn)行創(chuàng)新思維方法的訓(xùn)練。

3,、學(xué)習(xí)真實(shí)具體的寫作方法,。

(二)情感目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的喜愛之情

2,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣,。

三、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容

難點(diǎn)：體會(huì)真實(shí)具體的寫作方法

四,、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法

(一)猜——猜中有比較

猜中結(jié)合上下文讀書——發(fā)展與創(chuàng)新是我們的課題，也是新課標(biāo)的核心所在,，也是語(yǔ)文教學(xué)中的兩大主題,。借助課題研究的良好氛圍，我在平時(shí)大膽地嘗試,。

我教學(xué)這篇課文的主要方法就是一個(gè)字,，就是一個(gè)“猜”字?！安隆奔仁潜竟?jié)課的教法,，也是學(xué)生的學(xué)法。猜沒有問答那樣嚴(yán)肅,，要求一板一眼,，必須正確。問題無論是老師提出還是學(xué)生提出,，似乎都要求答出正確的答案,，心理壓力較大，學(xué)生思維受到一種目的的限制,，放不開,，個(gè)性得不到張揚(yáng)，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)的創(chuàng)新性得不到良好訓(xùn)練,，與我們創(chuàng)新的主題不相符,。

猜常用于各種游戲之中,，識(shí)字教學(xué)中也常用。在閱讀教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用,，有很多好處,。猜的形式較多，師說生猜,，生說師猜,，生說生猜(小組進(jìn)行，全班進(jìn)行),。猜的內(nèi)容包羅萬象,，猜字詞的理解，猜句段的理解歸納,，猜思想感情的把握,，猜體會(huì)到的寫作方法，猜未弄懂的問題……無論那種形式,，無論那種內(nèi)容,，學(xué)生都是在一種比較開放的，比較輕松的交流環(huán)境中進(jìn)行閱讀,、思考,。

猜把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式融為一體，就是猜的學(xué)生,，在猜的時(shí)候，也不象“答”那樣被動(dòng),，而是主動(dòng)去猜,。游戲的經(jīng)驗(yàn)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，即使是成績(jī)平平的的學(xué)生也敢來猜,。沒有壓力，“猜”不是“答”,，猜自然可以不正確,，不怕犯錯(cuò)誤。猜可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答案多種多樣,，思路開闊,，這正好給教師分析學(xué)生學(xué)情提供了實(shí)據(jù)，便于教師正確引導(dǎo)學(xué)生,。教師從學(xué)生的猜中,，準(zhǔn)確地把握學(xué)生已有的知識(shí)水平，對(duì)語(yǔ)言的理解水平,，找到恰當(dāng)?shù)囊肟赡苤R(shí)世界的方法,。猜可以更好的發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。他們爭(zhēng)對(duì)同學(xué)的猜題,，老師的猜題,，可以大膽的發(fā)表意見，特別是自己獨(dú)特的見解,。有時(shí)還能面對(duì)大作家的作品發(fā)表不同見解,，理由還很充分，這才是創(chuàng)新的培育氛圍,。

當(dāng)學(xué)生的意見與書上有較大出入時(shí),，這正是老師利用比較的方法進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練的好機(jī)會(huì)。學(xué)生對(duì)相近的詞進(jìn)行比較,，對(duì)自己猜的詞與書上的詞進(jìn)行比較,。猜可以將許多學(xué)法用于其中。

(二)教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件——任何教學(xué)手段都是為教學(xué)服務(wù)的,。因?yàn)楸疚恼Z(yǔ)言淺顯易懂,，為了不沖淡學(xué)生在語(yǔ)言中的豐富想象。所以,，我用這樣的課件對(duì)課堂加以形象,，補(bǔ)充。

(三)教學(xué)環(huán)節(jié)

1,、猜前初讀引學(xué)法

自學(xué)初讀生疑問——因?yàn)檫@是第八冊(cè)的課文,，學(xué)生手中沒有書，借此機(jī)會(huì),，我將課后填空練習(xí)流在課文之中,。學(xué)生自讀不完整的課文，發(fā)現(xiàn)空白,，產(chǎn)生疑問,。

依據(jù)疑問引出猜——師問：讀了竟今天這篇課文，大家發(fā)現(xiàn)什么不對(duì)勁的地方嗎?學(xué)生自然會(huì)回答出課文的不完整,。然后我就說：“今天,，我們就來猜猜空白處原文是什么樣?！边@樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在讀書中自發(fā)產(chǎn)生疑問,，為把握全文主要內(nèi)容，為激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,，對(duì)課文充滿個(gè)性的理解,，奠定了基礎(chǔ)。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言創(chuàng)新訓(xùn)練和思維創(chuàng)新訓(xùn)練的開始,。

猜前引出讀書法——大家說說要猜著,，你想到采用什么辦法?(結(jié)合上下文讀書思考)猜是一種讀書方法,，也在這營(yíng)造出一種氣氛。要學(xué)生自主猜出原文,，得靠他們已有的讀書經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生說出讀書方法，互相提醒,，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行讀書思考,。

2、猜中交流解文意

猜中品讀練填空——學(xué)生采用各種方法讀書,，猜測(cè)文中空白處是什么,。猜的形式多種多樣，老師讓學(xué)生猜,，學(xué)生讓學(xué)生猜,，學(xué)生讓老師猜，小組內(nèi)互猜,，全班一起猜,。邊猜邊評(píng)，評(píng)中思考,，一邊思考一邊讀書,，答案就在這互動(dòng)的過程中接近。本課語(yǔ)言淺顯易懂,，猜的過程中,，教師讓學(xué)生遇到困難時(shí)，應(yīng)多讀書思考,，在讀書思考中,，在探究中，在比較中,，始終讓學(xué)生飛翔在語(yǔ)言情景中，發(fā)展語(yǔ)感水平,。學(xué)生不正確的答案是教師引導(dǎo)學(xué)生的大好機(jī)會(huì),。老師根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)，分析學(xué)情,，選擇引導(dǎo)方法,，巧妙地將學(xué)生從已知知識(shí)世界引入未知知識(shí)世界。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者,，學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者。

3,、猜中引思勇創(chuàng)新——?jiǎng)?chuàng)新是我們的主題,，包括語(yǔ)言的創(chuàng)新,，思維的創(chuàng)新。猜在閱讀中的應(yīng)用,，是一種創(chuàng)新的示范,。學(xué)生在猜答案中，如在游戲中,，比起回答問題來,，興趣濃厚，沒有心理壓力,，思路更加開闊,。學(xué)生不能一猜就中，正是學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作的時(shí)侯,，表達(dá)不受原文的限制,，有的答案雖與原文不一致，用在那兒也很恰當(dāng),，并充滿個(gè)性,，學(xué)生語(yǔ)言的創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。不斷的讀書思考,，敢于對(duì)原文猜想,，在創(chuàng)新思維上是一種訓(xùn)練，創(chuàng)新精神上也是一種激發(fā),。

4,、猜中引評(píng)學(xué)交流——合作是未來人成功的基本素質(zhì)，也是新課標(biāo)提倡的重要學(xué)習(xí)方式,。本課互猜互評(píng)中,，學(xué)生既進(jìn)入到語(yǔ)言環(huán)境中交流，還進(jìn)入到心靈中交流,，因?yàn)榛ゲ碌氖切睦锼搿?/p>

5,、猜題目歸納全文——在一邊猜一邊填空的過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾對(duì)詞的矛盾,，從而體會(huì)貓的性格古怪,，從貓的性格古怪中，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛,。再讓學(xué)生猜課題,，在不同的課題中再次感受作者的思想感情，對(duì)全文有一個(gè)整體理解,。

6,、猜中激趣愛語(yǔ)文——無論是猜文中空白，還是猜課題，課堂中,，學(xué)生似乎在游戲的心理中,。在猜測(cè)中，學(xué)生感受到一種成功的喜悅,，連大作家的作品也敢猜測(cè),，有的地方做了修改一樣正確，成功之感自然而強(qiáng)烈,，學(xué)習(xí)興趣自然濃厚,，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣中漸漸培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的熱愛。其中,，教師要對(duì)學(xué)生成功之處多加肯定,。

以上是完成這節(jié)課的重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容,，把握作者思想感情的主要訓(xùn)練環(huán)節(jié),。課文的難點(diǎn)，“真實(shí)具體”的寫作方法,，通過這樣一步一步地讀書猜想,，難點(diǎn)就變得很容易解決了。

7,、猜后,，猜延伸用寫法——教師利用課件展示幾種小動(dòng)物，示范說一種的性格特征,，舉一個(gè)真實(shí)具體例子,，讓學(xué)生來猜是什么動(dòng)物。然后叫學(xué)生來說自己喜歡的動(dòng)物特征,，其他同學(xué)來猜是什么動(dòng)物,。也可以背誦兒歌、古詩(shī),，讓同學(xué)猜寫的是什么動(dòng)物,。

(四)板書設(shè)計(jì)

將原文中用來猜的詞語(yǔ)用課件展示出，每個(gè)詞卡用一種相符的性格貓送出,。板書的內(nèi)容就是學(xué)生猜測(cè)的詞,。