小班說(shuō)課稿

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿,，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編整理的小班說(shuō)課稿,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小班說(shuō)課稿1

　　目的：

1、用棉簽圍繞花莖隨意從上往下擺畫(huà)花朵,，提高腦,、眼、手的協(xié)調(diào)能力,。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的玩色常規(guī)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用棉簽作畫(huà),。

難點(diǎn)：均勻地在直線兩邊畫(huà)一串紅,，保持畫(huà)面整潔。

　　準(zhǔn)備：

1,、紅色水粉每組兩盤(pán),，棉簽每人兩根，濕抹布一塊,。幼兒添畫(huà)用紙,，教師示范用紙一張。

　　過(guò)程：

（一）引出課題

1,、一朵一朵排排隊(duì),，紅紅一串真漂亮。小朋友你們水這是什么花,？

2,、出示一串紅盤(pán)花或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察,，一串紅是什么顏色的,？（紅的）像什么？（小鞭炮）

（二）講解示范

1,、先用棉簽礁上紅顏色從花莖上面開(kāi)始畫(huà),，一朵一朵排成對(duì)，在醮上紅顏色,，在排一對(duì),，紅紅的一串又一串，真漂亮,，2,、要讓每根花莖都開(kāi)滿(mǎn)，一朵一朵的花要排得密,，畫(huà)得多,。

（三）幼兒練習(xí)

1、鼓勵(lì)幼兒大膽的醮色從上而下隨意擺畫(huà),，花畫(huà)得密,、畫(huà)得多,。

2、提醒幼兒每次少醮一點(diǎn)顏色,，畫(huà)干后在醮色，不用的棉簽可擱在顏料盤(pán)上,。

3,、畫(huà)好后不能用手摸，保持畫(huà)面,、衣服,、桌子的整潔。

（四）講評(píng)

引導(dǎo)幼兒互相觀賞,。我們班的小花園里開(kāi)滿(mǎn)了一串紅,，綠綠的葉子，一串串紅紅的花朵,，美麗極了,。

反思：

用棉簽作畫(huà)對(duì)于我班的幼兒還是第一次，小朋友的興趣可濃了,，都想自己動(dòng)手來(lái)試一試,。因?yàn)槭堑谝淮斡妹藓炞鳟?huà)，因此我選擇了比較簡(jiǎn)單的'一串紅,，目的是讓幼兒感受多種材料作畫(huà)的興趣,，同時(shí)掌握這種材料作畫(huà)的技巧。由于課前交代清晰,，準(zhǔn)備材料充分,，活動(dòng)中用色常規(guī)較好，小朋友既體驗(yàn)了活動(dòng)的樂(lè)趣,，也能注意保持畫(huà)面,、桌面、地面的整潔,。

小班說(shuō)課稿2

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)綠四種顏色。

2,、初步了解蠟筆的使用方法,。

3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾,。

4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

蠟筆盒

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)綠四種顏色,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引發(fā)興趣

1、老師看到我們小3班的寶寶今天穿的`衣服可真漂亮,，誰(shuí)來(lái)告訴我們今天穿的是什么顏色的衣服,。

2、幼兒介紹衣服,，認(rèn)識(shí)顏色,。

二、創(chuàng)設(shè)情景,，引出主題

看到我們小3班的寶寶穿的這么漂亮,，許多的小客人都來(lái)我們班了，看看他們是誰(shuí)啊,。（小蠟筆）

小蠟筆有好多的顏色,，你們認(rèn)識(shí)他們是什么顏色的小蠟筆嗎？

紅色——找找看周?chē)惺裁醇t色的東西,？

綠色——還有什么東西是綠色的,？

黃色——和香蕉一樣的顏色

藍(lán)色——有什么東西是藍(lán)色的？

三,、找找蠟筆寶寶在哪里,？

蠟筆寶寶躲到蠟筆的家里去了，我們找找看蠟筆寶寶在哪里

老師說(shuō)顏色,，請(qǐng)小朋友上來(lái)把老師說(shuō)的顏色從蠟筆盒里取出來(lái),。

四、蠟筆寶寶的本領(lǐng)

蠟筆寶寶可以給空白的東西穿上漂亮顏色的衣服,，一起來(lái)看看蠟筆寶寶是怎么用的,？

老師示范蠟筆的使用方法，引發(fā)幼兒對(duì)涂色的興趣,。

小班說(shuō)課稿3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道一串紅的名稱(chēng)，了解其外形特征,。

2,、學(xué)習(xí)自上面下、有序地觀察方法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：在自然角內(nèi)添放盆栽的一串紅和幾種常見(jiàn)的季節(jié)花卉,。

重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：能用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、教師出示一串紅的其它幾種花,，引發(fā)幼兒的好奇。

1、教師：老師要給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ),，請(qǐng)你猜猜是這幾種花中的哪一種,？花兒紅，花兒開(kāi),，一串一串又一串,，好像鞭炮真可愛(ài)。

2,、教師：請(qǐng)你找一找這種花在哪里,，找到的小朋友告訴老師，看誰(shuí)找得快,，找得對(duì),。將盆花移到各組供幼兒近距離觀察,。

3,、教師：這叫什么花？為什么教叫一串紅,？一串紅像什么,？

二、引導(dǎo)幼兒從上到下觀察一串紅的外形特征,。

教師：一串紅的花是什么顏色的,？什么形狀的？用鼻子聞一聞?dòng)形兜绬?？花?中間有什么,？花長(zhǎng)在什么地方？花的下面有什么,？葉子是什么顏色的,？引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察的認(rèn)識(shí)。

三,、告訴幼兒要愛(ài)護(hù)花朵,。

1、教師：你喜歡一串紅嗎,？為什么,？

2、教師：一串紅真漂亮,，公園里還有很多漂亮的花,，小朋友都喜歡，我們應(yīng)該怎樣看花呀,？教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌：公園里花兒開(kāi),，紅的紅，白的白,，花兒好看我不摘,。

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)幼兒基本能學(xué)習(xí)到上面的有序觀察方法,。

小班說(shuō)課稿4

　　目標(biāo)：

1、能按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,。

2,、能用常見(jiàn)的水果替換原歌詞，并唱出來(lái),。

　　準(zhǔn)備：

1,、畫(huà)一棵結(jié)滿(mǎn)蘋(píng)果的樹(shù)。

2,、已認(rèn)識(shí)蘋(píng)果,，知道蘋(píng)果的特征。

　　過(guò)程：

1,、練習(xí)摘蘋(píng)果,。

教師讓幼兒看結(jié)滿(mǎn)蘋(píng)果的樹(shù)，并隨著歌曲伴奏做摘蘋(píng)果動(dòng)作,。

2,、學(xué)新歌。

聽(tīng)教師范唱歌曲,。

在琴聲伴奏下,，教師有節(jié)奏地朗誦歌詞，并帶領(lǐng)幼兒每一拍一下地做相應(yīng)的動(dòng)作,。

教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞,。

教師與幼兒隨琴聲唱歌。

3,、嘗試創(chuàng)編新歌詞,。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出見(jiàn)到過(guò)的其他水果，討論其顏色,、及有關(guān)特征,。

幫助幼兒用新的水果及特征替換原歌詞。如樹(shù)上許多紫葡萄,，一串一串摘下來(lái)等,。

4、邊唱歌邊表演,。表達(dá)快樂(lè),、高興的`心情。

　　建議：

1,、本活動(dòng)可以結(jié)合本班情況,，分兩次進(jìn)行。

2、創(chuàng)編歌詞除水果外,，還可用常見(jiàn)的蔬菜的名稱(chēng),、特征進(jìn)行替換。

　　評(píng)價(jià)：

1,、能隨著音樂(lè)節(jié)奏用相應(yīng)的動(dòng)作表達(dá)歌詞,。

2、能想出水果的名字替代原歌詞,。

小班說(shuō)課稿5

設(shè)計(jì)思路：

我今天選擇說(shuō)課的主題內(nèi)容是"我自己",。我的教育對(duì)象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中著重于感知事物的明顯特征,，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)情緒體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，因此,，為小班幼兒安排的活動(dòng)內(nèi)容要更貼近幼兒的生活,。我在"我自己"這個(gè)大主題背景下，根據(jù)小班幼兒喜好和生活經(jīng)驗(yàn),，將預(yù)設(shè)一些活動(dòng),，如"自己的玩具",、"我的漂亮衣服",、"我自己的家"、"我的小手和小腳"等小主題,。接下來(lái),，我要介紹的活動(dòng)——"漂亮的鞋印"就是"我的小手和小腳"小主題下的一個(gè)集體活動(dòng)。

這里介紹一段小插曲,。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一團(tuán)橡皮泥踩在了腳下,，萱萱的鞋底花紋便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥對(duì)萱萱說(shuō)：萱萱你的鞋印真好看,。其他小朋友聽(tīng)到了也湊了過(guò)來(lái),，爭(zhēng)著看那團(tuán)橡皮泥。我忙說(shuō)：你們的鞋底也有著秘密,，不信你抬起腳自己看看,。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來(lái)。于是孩子們的興趣點(diǎn)從橡皮泥的花紋迅速過(guò)渡到對(duì)自己鞋底產(chǎn)生興趣,，看看自己的小腳,、講講花紋……于是我就萌發(fā)了開(kāi)展這個(gè)集體活動(dòng)的意念。

大家都知道鞋子是千姿百態(tài)的,，有名稱(chēng)的不同,、有質(zhì)地的不同、有外形的不同、有功能的不同等,，對(duì)于小班幼兒,，他們的認(rèn)識(shí)是具體的，只能根據(jù)外部特征來(lái)區(qū)別事物,，鞋子的不同中最直觀的就是外形,，幼兒對(duì)此已有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，但鞋子除了上面花樣的變化,，其實(shí)鞋底也有許多學(xué)問(wèn),，藏著許多秘密和教育契機(jī)，這也是平時(shí)常常被老師和孩子們忽略的,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的不同,，并能大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

2,、通過(guò)與鞋印做游戲,，引發(fā)幼兒對(duì)自己鞋子的喜愛(ài)，體驗(yàn)和鞋子做朋友的快樂(lè),。

活動(dòng)流程：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：鞋子跳舞了第二個(gè)環(huán)節(jié)：我和鞋印做朋友第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞋子,、鞋印手拉手第一個(gè)環(huán)節(jié)"鞋子跳舞了"。小班的孩子好動(dòng),、好玩,，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)很大程度依賴(lài)于行動(dòng)。"鞋子跳舞了"就能滿(mǎn)足孩子好動(dòng)的天性,，在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè),。為了讓孩子無(wú)拘無(wú)束地玩，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料上我從"大"上面做文章,。我準(zhǔn)備大的顏料盆,，幼兒可以雙腳踩在盆里；還有半個(gè)教室大的圖畫(huà)紙,，圖畫(huà)紙不是以一張方方正正的形式出現(xiàn),，而是以一條大路的方式，彎彎的,，圍著教室展開(kāi),，大路的寬度大約可以讓四個(gè)孩子平排行走，這樣的設(shè)計(jì)是為了讓孩子自由的印畫(huà),，同時(shí)又便于下一個(gè)環(huán)節(jié)孩子欣賞自己的作品,；另外我還會(huì)和家長(zhǎng)取的聯(lián)系,，發(fā)揮家長(zhǎng)的資源和教育配合者的作用，讓家長(zhǎng)當(dāng)天給孩子穿著一雙鞋底花紋明顯的鞋子,。"鞋子跳舞"還離不開(kāi)音樂(lè),。我會(huì)在活動(dòng)中放一段歡快的背景音樂(lè)，并帶著孩子們跟著音樂(lè)的節(jié)奏,，一會(huì)兒在顏料盆里走走,，一會(huì)兒在紙上跳跳、扭扭,、踏踏,，還可以跟著音樂(lè)引導(dǎo)幼兒快快的走、慢慢的走,，讓鞋印印滿(mǎn)紙上的每一個(gè)角落,。在活動(dòng)中我還要關(guān)注一些膽小的孩子，鼓勵(lì)他們大膽的走,、大膽的印,，此外還要注意幫助動(dòng)作過(guò)快過(guò)強(qiáng)的孩子，要他們小心,，不撞痛別人,、不打翻顏料盆……整個(gè)第一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè),、無(wú)拘無(wú)束的游戲氣氛,，讓孩子體驗(yàn)鞋子跳舞的快樂(lè)，讓孩子有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

第二個(gè)環(huán)節(jié)"我和鞋印做朋友",，這是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),。我要鼓勵(lì)幼兒去觀察,、去發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的不同，并大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的感覺(jué),。一開(kāi)始教師與孩子圍坐在大路旁,，告訴孩子我們跳舞跳累了要休息一下，鞋子也累了,，讓它也休息休息,。這種帶有情感的話語(yǔ)可以激發(fā)幼兒對(duì)自己鞋子的喜愛(ài)和保護(hù)的情感，也為了讓孩子脫下鞋子,，把鞋底朝上,，可以幫助孩子尋找自己的鞋印。然后是一個(gè)分享交流的過(guò)程,。分享交流是學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，其作用是讓幼兒盡情盡興地用語(yǔ)言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受,。

在觀察和發(fā)現(xiàn)中，孩子的積極性一定非常的高,，因?yàn)檫@是他們自己的作品,，同時(shí)，孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)鞋底花紋也有不同：有的是一條條的,，有的是有圖形變化的,，還有的印有小動(dòng)物……通過(guò)觀察使孩子們知道原來(lái)別人的鞋印和自己的不一樣，有這么多的鞋印,，豐富了孩子們的感性認(rèn)識(shí),。這時(shí)我還會(huì)有意識(shí)地向孩子提出問(wèn)題，如"為什么我們的鞋印大小不一樣,？""為什么這個(gè)鞋印只有半個(gè)""為什么這個(gè)鞋印這么清楚,？""為什么這里鞋印多那里鞋印少？"……在觀察比較中幫助孩子回憶跳舞時(shí)的情景——抬起腳跟走鞋印只留下半個(gè),，印出來(lái)清楚的是慢慢走的時(shí)候留下的,，鞋印大小不一樣是因?yàn)槲覀冃∨笥训?腳大小不一樣……在活動(dòng)中，孩子的語(yǔ)言表達(dá)是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,。

小班小朋友他們最初表達(dá)的一定是他們直觀看到的東西,，多數(shù)是以單詞的形式出現(xiàn)，如圓圓的,、彎彎的,，有米老鼠等等，這時(shí)老師的作用除了幫助孩子表達(dá)清楚,，還可以根據(jù)小班下期幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力不斷增強(qiáng)的特點(diǎn),，通過(guò)編順口溜的形式，把花紋與孩子生活中的某些相似的東西聯(lián)系起來(lái),，提高孩子的表述能力和想象力,，這也是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)部分，如一條條的就可以編成"鞋印鞋印真漂亮,，就象小河流啊流",，又如鞋底有個(gè)米老鼠，就可以編成"鞋印鞋印真漂亮,，米老鼠對(duì)我笑哈哈"……《課程指南》中提出3歲的兒童愛(ài)模仿的特點(diǎn)是非常突出的,，模仿是這一時(shí)期孩子的主要學(xué)習(xí)方式，所以我鼓勵(lì)孩子跟著老師一起念,、一起編,。由于孩子表達(dá)能力有限，我要注意引導(dǎo),，如"鞋印鞋印真漂亮,，圓圓的像什么呀,？"孩子就會(huì)結(jié)合生活講出像氣球、像泡泡,，教師應(yīng)及時(shí)回應(yīng),，把孩子的回答編進(jìn)去，并鼓勵(lì)孩子自己大膽的編,，逐步從單詞形式過(guò)渡到簡(jiǎn)單句子型,。這個(gè)要求對(duì)孩子已有的語(yǔ)言表達(dá)能力是有一定挑戰(zhàn)性的。在看看,、講講,、編編中，幼兒的表達(dá)內(nèi)容在不斷的變化,，這樣不斷滿(mǎn)足孩子的好奇心,，激起幼兒學(xué)說(shuō)順口溜的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中,，老師要特別關(guān)注幼兒的回答,，及時(shí)抓住教育契機(jī)，如有孩子發(fā)現(xiàn)了自己的鞋印,，老師就要加以表?yè)P(yáng),，并用"***小朋友鞋印真漂亮，……"以此激發(fā)孩子尋找自己的鞋印的興趣,。

第三環(huán)節(jié)"鞋子和鞋印拉拉手做朋友",。孩子看了各種各樣鞋底花紋，還和老師一起編了順口溜,，他們一定還想找找自己印的鞋印在哪里,，所以我決定在最后一個(gè)環(huán)節(jié)再次讓孩子們動(dòng)一動(dòng)。這時(shí)顏料也基本干了,，因此最后一個(gè)環(huán)節(jié)就可以讓孩子拿著自己的鞋子,，看看、走走,、找找,，這時(shí)歡快的音樂(lè)再次響起，愉快的尋找游戲開(kāi)始了,。其實(shí)，這也是一個(gè)配對(duì)游戲,，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了,，孩子們還可以相互之間看看找找，并自由進(jìn)行交流"我的鞋印在這里""我的鞋印彎彎象小河"……這一過(guò)程可再次讓孩子們體驗(yàn)我和鞋子做游戲的快樂(lè),。

整個(gè)活動(dòng)都是圍繞孩子自己的鞋子展開(kāi)的,，充分展現(xiàn)孩子自主的表達(dá)表現(xiàn),，在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí),、感知,，滿(mǎn)足了孩子的好動(dòng)和好奇心，又能激發(fā)他們對(duì)自己鞋子的喜愛(ài),，知道鞋底的秘密,。在活動(dòng)中，老師是引領(lǐng)者,，幼兒是主體,，我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況，會(huì)去幫助膽小的孩子去游戲,、去表現(xiàn),；教師也要保護(hù)敢說(shuō)敢做孩子學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的想象力,，并給予肯定,；還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力,，可以引導(dǎo)他們從模仿開(kāi)始,，為每一個(gè)孩子兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使不同能力層次的孩子都能得到發(fā)展,。

其次,，活動(dòng)中我還盡可能抓住活動(dòng)中教育契機(jī)，利用孩子身邊的一切資源進(jìn)行整合,，以給予孩子多元智能發(fā)展的機(jī)會(huì),，如：孩子在玩色時(shí)再現(xiàn)對(duì)顏色的認(rèn)知、老師還可以提醒孩子在行走時(shí)盡量不要踩到別人的腳印,，這可以促進(jìn)幼兒走的動(dòng)作發(fā)展,；在觀察時(shí)可以比較大小、多少等等,。

接下去,，在延伸活動(dòng)和其他活動(dòng)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒開(kāi)展"鞋印變變變"的活動(dòng),，讓幼兒在印好的鞋印上大膽想象和創(chuàng)造,；請(qǐng)幼兒回家去觀察大人的鞋子，看看爸爸媽媽的鞋底會(huì)有什么秘密,、大人的鞋子和我們有什么不一樣……,，從而使主題活動(dòng)不斷豐富、充實(shí),，整合,。

小班說(shuō)課稿6

本次活動(dòng),，我打算分以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

一、觀察葡萄,，引起興趣,。

1、創(chuàng)設(shè)情境：秋天來(lái)了,，果園的果實(shí)成熟了,，老師帶領(lǐng)大家到葡萄園參觀……（展示葡萄園圖片）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)葡萄是什么味道，在什么季節(jié)成熟,。

2,、出示裝有葡萄的“小桶”讓幼兒猜猜裝有什么，再指名幼兒上前閉上眼睛先摸一摸,，再猜一猜,，后說(shuō)出“一串紫色的葡萄”。

3,、老師摘下一顆葡萄：你們看一看這顆葡萄是什么形狀的,？

總結(jié)：葡萄寶寶是紫色的，還有綠色的,，圓圓的,，一顆一顆緊緊地?cái)D在一起。

4,、老師：這串葡萄真漂亮,，我們一起幫它拍張照片好不好？（幼兒一起做拿起相機(jī)的.動(dòng)作）一起來(lái)“咔擦”哇,！照片出來(lái)了,，真漂亮！（出示范例畫(huà)）

過(guò)渡語(yǔ)：王老師照著它的樣子再畫(huà)一張好不好,。

二,、示范作畫(huà)過(guò)程：

1、老師示范手指點(diǎn)畫(huà)：挽起袖子來(lái),，伸出食指哥哥,，親親顏料寶寶，點(diǎn)個(gè)葡萄娃娃,，葡萄娃娃真多,，擠在一起樂(lè)呵呵。

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試點(diǎn)畫(huà),。

指導(dǎo)要點(diǎn)：葡萄寶寶們一個(gè)挨著一個(gè)，所以我們要把它們畫(huà)在一起,，緊緊地靠在一起,；要用食指哥哥的肚子（指腹）點(diǎn)畫(huà)。

3,、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇綠色,、紫色顏料盤(pán)分組就坐，準(zhǔn)備點(diǎn)畫(huà)活動(dòng),。

三,、講解作畫(huà)要求，幼兒操作,。

1,、一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起。

2,、作畫(huà)前先長(zhǎng)袖變短袖不要讓顏料粘在自己和別人的身上,。

3、注意桌面的清潔,，擦完手的紙巾要主動(dòng)扔進(jìn)垃圾桶,。

4、教師巡回指導(dǎo),。

四,、展示部分幼兒作品，幼兒互相討論,。

1,、分組到臺(tái)前展示自己點(diǎn)畫(huà)的葡萄，引導(dǎo)其他幼兒評(píng)評(píng)議議,。

2,、將幼兒作品張貼到“葡萄園”的主題墻上。

小班說(shuō)課稿7

活動(dòng)目標(biāo)

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏學(xué)做律動(dòng),。

2、分辨音樂(lè)的強(qiáng)弱,，快慢,，并用兩種不同的力度，速度不表現(xiàn)洗手絹的動(dòng)作,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏學(xué)做律動(dòng),。

活動(dòng)難點(diǎn)：

分辨音樂(lè)的`強(qiáng)弱，快慢,，并用兩種不同的力度,，速度不表現(xiàn)洗手絹的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

洗手絹音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小動(dòng)物走路》進(jìn)入活動(dòng)室,。

2,、出示手帕，教師演示洗手絹方法,。

手絹臟了怎么辦,？可以怎么洗？

3,、欣賞音樂(lè)《洗手絹》,，幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，分辨音樂(lè)的強(qiáng)弱,，快慢的變化,。

4、請(qǐng)幼兒分段聽(tīng)音樂(lè),，練習(xí)兩種洗手絹的方法,。

5、鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊完整的做洗手絹的動(dòng)作,。

6,、啟發(fā)幼兒在樂(lè)曲結(jié)尾處，邊說(shuō)“晾起來(lái)”邊做動(dòng)作,。

7,、集體表演律動(dòng)《洗手絹》